初中語文七年級下冊第三單元13賣油翁歐陽修-教案《賣油翁 》

1、12 賣油翁教案一、教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1.熟讀課文，借助課文注釋和工具書疏通文意，積累常用文言詞語并體會其用法；積累特殊句式，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。2.反復(fù)誦讀，理解課文內(nèi)容，理解文章的主旨。3.學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。過程與方法：自主、合作、探究情感態(tài)度與價值觀：感悟“熟能生巧”的道理，及一個人應(yīng)如何看待自己的長處，又如何看待他人的長處。三、課前準(zhǔn)備：1.課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，借助課文注釋和工具書疏通文意。2.借助有關(guān)資料了解作者歐陽修。3.課前熟讀課文，概述大意，形成初步的閱讀體驗。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課我國有句俗話：“三百六十行，行行出狀元。”這句話常用來稱贊各行各業(yè)的能工巧

2、匠。在過去的幾千年當(dāng)中，這類的能工巧匠多得無法統(tǒng)計。今天，我們就要來結(jié)識歐陽修筆下一位貌似平常，卻身懷絕技的老人賣油翁。 二、初讀課文，整體感知。（一）作家作品歐陽修（10071072）北宋政治家、文學(xué)家。唐宋八大家之一。字永叔，號醉翁，晚號六一居士，卒謚文忠。吉州永豐（今屬江西）人。歐陽修自稱廬陵人，因為吉州原屬廬陵郡。歐陽修是北宋詩文革新運動的領(lǐng)袖。他的文學(xué)成就以散文最高，影響也最大。作品有散文秋聲賦，六一詩話是中國文學(xué)史上第一部詩話。（二）檢查課前預(yù)習(xí)1.給下列加點的字注音堯咨（ ）自矜（ ） 家圃（ ） 睨之（ ） 發(fā)矢（ ）但微頷之（ ）酌油（ ）2.解釋下面句子中加點的詞語。（1）

3、公亦以此自矜 自矜：_。（2）嘗射于家圃 家圃：_。（3）釋擔(dān)而立 釋擔(dān)：_。（4）見其發(fā)矢十中八九 發(fā)矢：_。（5）但微頷之 頷：_。（6）康肅忿然 忿然：_。（7）康肅笑而遣之 遣：_。明確：1z jn p n sh hn zhu 2（1）自夸。（2）自家的菜園子（3）放下?lián)樱?）放箭（5）點頭（6）惱怒的樣子（7）打發(fā)）（三）朗讀課文，疏通文意初讀課文，積累詞語。再讀課文，疏通文意。學(xué)生借助注釋翻譯句子(每組推一人抽題答讀原句，說譯文)。明確：但微頷之（但：只是）但手熟爾（爾：罷了）爾安敢輕吾射（輕：形容詞用作動詞，“輕視”）徐以杓酌油瀝之（徐：慢慢地；瀝：注入）惟手熟爾（惟：只）康肅

4、笑而遣之（遣：打發(fā)）譯文：陳堯咨擅長射箭，當(dāng)時世上沒有人能和他相比，他也憑著這一點自夸。一次，他曾在自家的菜園里射箭，有個賣油的老翁放下?lián)?，站在一旁，不在意地斜著眼看他，久久地不離去。老翁見到陳堯咨射出的箭十支能中八九支，只不過微微地點點頭表示贊許?？得C公問道：“你也懂得射箭嗎？我射箭的本領(lǐng)不也很精湛嗎？”老翁說：“沒有別的（奧秘），只不過是手熟罷了。”康肅公聽后憤憤地說：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！”老翁說：“憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理?！庇谑抢衔倘∵^一個葫蘆放在地上，用銅錢蓋在它的口上，慢慢地用杓子把油倒進(jìn)葫蘆，油從銅錢的孔中注進(jìn)去，卻不沾濕銅錢。老翁接著說：“我也沒有別的（奧秘），只是

5、手熟罷了?！标悎蜃尚χ鴮⒗衔檀虬l(fā)走了。三、合作探究，研讀賞析（一）合作探究1.梳理脈絡(luò)學(xué)生讀課文，梳理文章脈絡(luò)，概括段意。明確：本文按按故事發(fā)展順序分為兩段。第一段，寫賣油翁對陳堯咨射箭十中八九的箭術(shù)，并不抱十分贊揚的態(tài)度。第二段，寫賣油翁酌油的熟練技藝，說明熟能生巧的道理。2.分析形象課文雖然短小，卻成功地刻畫了陳堯咨和賣油翁兩個人物。請你結(jié)合文中句子分析討論兩個人物形象。陳堯咨有什么本領(lǐng)？他是如何看待自己的本領(lǐng)的？賣油翁有什么絕技？他又是如何看待自己的本領(lǐng)的？學(xué)生找出文中句子，分析回答。明確：陳堯咨善射，他以此自矜。賣油翁有高超的酌油技術(shù)，卻認(rèn)為“無他，惟手熟爾?！标悎蜃墒且粋€怎樣的人？文

6、章主要運用什么方法刻畫這一人物形象的？學(xué)生勾畫出文描寫陳堯咨的語句，討論后回答。明確：陳堯咨是一個驕傲輕狂、夜郎自大的人。文章運用語言、神態(tài)描寫刻畫陳堯咨。如“公亦以此自矜”，“矜”表現(xiàn)了陳堯咨揚揚自得、喜歡自我炫耀之意。再如：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”表現(xiàn)了他的目空一切?？得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”神態(tài)、語言描寫，突出了陳堯咨傲慢無禮。賣油翁是一個怎樣的人？文章運用什么方法刻畫這一人物形象的？學(xué)生勾畫出文描寫賣油翁的語句，討論后回答。明確：賣油翁是一個謙虛、從容穩(wěn)重、循循善誘、本領(lǐng)高超的人。文章運用語言、動作、神態(tài)描寫刻畫賣油翁。如“有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之但微頷之。”動作、神態(tài)描寫，“

7、睨” “微頷”表示賣油翁對陳堯咨的表演只略微贊賞的態(tài)度?！澳巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕?！眲幼髅鑼懀怀隽速u油翁從容穩(wěn)重，本領(lǐng)高超。“我亦無他，惟手熟爾?！北憩F(xiàn)了賣油翁謙虛的性格。3.探究主旨。賣油翁讓人明白一個怎樣的道理？學(xué)生討論后回答。明確：本文記述了賣油翁自錢孔瀝油這件事，說明了熟能生巧的道理。告誡我們即使有什么長處也沒有驕傲自滿的必要。4.學(xué)生表演。請同學(xué)們用葫蘆、勺子、銅錢、一小桶水上臺演示賣油翁酌油動作，并談感受：你的表演失敗了，可文中的賣油翁卻做到了，你知道這是為什么嗎？如果當(dāng)天你也在場，了解了整件事情的經(jīng)過，你有什么感想？你最想對陳堯咨說些什

8、么？你認(rèn)為一個人應(yīng)該如何對待自己和他人的長處？ 小組討論后回答。明確：熟能生巧，一個人即使有什么長處也沒有驕傲的必要。做人不能太驕傲。 山外有山，人外有人。一山更比一山高，強(qiáng)中更有強(qiáng)中手應(yīng)正確看待自己和他人的長處。四、交流探討，互動釋疑（一）交流探討說說陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？文中哪些詞語表現(xiàn)了這些變化？為什么有這樣的變化？學(xué)生讀課文，運用圈點勾畫法，抓住關(guān)鍵詞語討論分析。明確：陳堯咨隊賣油翁的態(tài)度變化是：自矜忿然笑而遣之，陳堯咨對賣油翁前后的變化說明他已有所醒悟。為何如此短的篇幅，作者未發(fā)表一點議論，就把道理說得明白生動，引人深思？明確：剪裁合理。把生活中的素材作了合理的

9、詳略處理。主角是賣油翁，寫陳的善射，只為了陪襯賣油翁的善酌。因此，寫陳射技之精只作概括交代，不加渲染。主要筆墨放在酌油的現(xiàn)場操作，采用白描手法，細(xì)膩傳神。該略，惜墨如金；該詳，潑墨如水。細(xì)部清晰，動作、神態(tài)：手藝和議論，均寫得精確。一段詳，一段略，略中有詳，詳中有略，詳略交叉運用，服從于突出中心的要求。對比鮮明。課文始終把兩個人對比著寫。從技藝、見地、態(tài)度本方面進(jìn)行對比。陳堯咨：善射(十中八九)自矜浮躁，賣油翁：善酌(絕技)大巧若拙從容、沉著。（二）互動釋疑：四人小組提問釋疑，全班交流解決。五、拓展延伸學(xué)了本文，你明白了哪些道理？我們應(yīng)該如何看待自己和別人的長處？這個故事對我們學(xué)好文化知識有什

10、么啟示？（學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，各抒己見，自由發(fā)言）鏈接生活。說說生活中學(xué)習(xí)中“熟能生巧”的例子，并談?wù)勎覀儜?yīng)如何對待學(xué)習(xí)、生活中的困難。（學(xué)生自由搶答。）小結(jié)：我們反對玩物喪志，雕蟲小技，賣油翁是在職業(yè)技巧上熟能生巧，我們也要在真正需要熟能生巧的地方苦練基本功。三百六十行，行行出狀元，我們要做有為的年輕一代，肯于吃苦，終究會取得成績的。拓展閱讀。賣蒜叟清袁枚南陽縣有楊二相公者，精于拳勇，能以兩肩負(fù)糧船而起，旗丁數(shù)百，以篙刺之，篙所觸處，寸寸折裂，以此名重一時。率其徒行教常州。每至演武場傳授槍棒，觀者如堵。忽一日，有賣蒜叟龍鐘佝僂，咳嗽不絕聲，旁睨而揶揄之。眾大駭，走告楊。楊大怒，召叟至前，以拳打磚墻，陷入尺許，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墻，不能打人?！睏钣R曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”乃廣約眾人，寫立誓券，令楊養(yǎng)息三日。老人自縛于樹，解衣露腹。楊故取勢于十步外，奮拳擊之。老人寂然無聲，但見楊雙膝跪地，叩頭曰：“晚生知了。”拔其拳，已夾入老人腹中，堅不可出。哀求良久，老人鼓腹縱之，已跌出一石橋外矣！老人徐徐負(fù)蒜而歸，卒不肯告人姓氏?！咀ⅰ慷拢簤Γ唤^：停止。揶揄：出言嘲笑；諷刺。走：跑；是：這樣；奮：舉；舉起；縱：放；徐徐：慢