好習(xí)慣從小養(yǎng)成主題班會(huì)市公開課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

1、 初中主題班會(huì) 好習(xí)慣養(yǎng)成 第1頁 你相信嗎？ 一根小小柱子，一截細(xì)細(xì)鏈子，拴得住一頭千斤重大象？第2頁 在印度和泰國，馴象人在大象還是小象時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，不論小象怎么掙扎都無法擺脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，能夠輕而易舉地?cái)[脫鏈子時(shí)，也不掙扎。小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住第3頁 從小到大，你有什么“好習(xí)慣”曾讓你倍受贊賞、取得小勝利或取得一些事情上成功？給同學(xué)們說說，大家來分享、學(xué)習(xí)一下良好習(xí)慣大家學(xué)第4頁習(xí)慣是一個(gè)人資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩子有償還不了債務(wù)。第5頁 20世紀(jì)60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載

2、人宇宙飛船，宇航員我們大家都知道叫加加林。當(dāng)初挑選第一個(gè)上太空人選時(shí)，有這么一個(gè)插曲，幾十個(gè)宇航員去參觀他們要乘坐飛船，進(jìn)艙門時(shí)候，只有加加林一個(gè)人把鞋脫下來了。他以為：“這么珍貴一個(gè)艙，怎么能穿著鞋進(jìn)去呢?”就加加林這一個(gè)動(dòng)作，讓主設(shè)計(jì)師非常感動(dòng)。他想：只有把這飛船交給一個(gè)如此珍惜它人，我才放心。在他推薦下，加加林就成了人類第一個(gè)飛上太空宇航員。案例一第6頁成功從脫鞋開始。實(shí)際上就是從好習(xí)慣開始。第7頁蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一個(gè)習(xí)慣，那就是在清晨盡早開始一天工作，他天天五點(diǎn)半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開始工作，當(dāng)他習(xí)慣了六點(diǎn)鐘開始工作以后，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一

3、日，從不間斷。他三十幾本教育方面書和三百多篇學(xué)術(shù)論文都是在早上五點(diǎn)到八點(diǎn)寫成。好習(xí)慣成就了一位舉世聞名心理學(xué)家和教育學(xué)家。案例二第8頁 北京有一家外資企業(yè)招工，對(duì)學(xué)歷、外語、身高、相貌要求都很高，但薪酬挺高，所以有很多高素質(zhì)人才都來應(yīng)聘。這一些年輕人，過五關(guān)斬六將，到了最終一關(guān)：總經(jīng)理面試。這些年輕人想，這很簡(jiǎn)單，只不過是走走過場(chǎng)罷了，準(zhǔn)十拿九穩(wěn)了。沒想到，這一面試出問題了。一見面，總經(jīng)理說：“很抱歉，年輕人，我有點(diǎn)急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”年輕人說：“沒問題，您去吧，我們等您?！崩习遄吡?，年輕人一個(gè)個(gè)猶豫滿志，得意非凡，閑不著，圍著老板大寫字臺(tái)看，只見上面案例三第9頁文件一摞，

4、信一摞，資料一摞。年輕人你看這一摞，我看這一摞，看完了還交換：哎喲，這個(gè)好看。10分鐘后，總經(jīng)理回來了，說：“面試已經(jīng)結(jié)束。”“沒有啊？我們還在等您啊。”老板說：“我不在這一段時(shí)間，你們表現(xiàn)就是面試。很遺憾，你們沒有一個(gè)人被錄用。因?yàn)?，本企業(yè)從來不錄用那些亂翻他人東西人?！?哎呀，這些年輕人一聽啊，捶胸頓足。他們?yōu)楹芜@么感嘆萬千呢?他們說：“我們長(zhǎng)這么大，就從來沒聽說過不能亂翻他人東西。”案例三第10頁1月18日下午1時(shí)46分，在武漢某高校碩士考點(diǎn)外，一考生被幾個(gè)保安人員攔下，被通知超出了要求入場(chǎng)時(shí)間（1時(shí)45分），眼睜睜地失去了考試資格。該考生說，為了專心備考，他辭掉了網(wǎng)絡(luò)企業(yè)工作，犧牲了很

5、多東西，到頭來卻因?yàn)檫@個(gè)緣故被拒之門外。在上海，也有考研生因?yàn)檫M(jìn)不了考場(chǎng)而痛哭流涕，其中一位不停向老師苦苦哀求：“我為今年考研已經(jīng)準(zhǔn)備了3年，我很有信心考上，老師給我一次機(jī)會(huì)吧?！鳖愃魄樾纹渌胤揭泊嬖凇I水，值得同情；規(guī)則，應(yīng)該恪守。案例四第11頁可見養(yǎng)成良好行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人成功影響是多么巨大！假如作為道德素養(yǎng)最主要真理在青少年時(shí)期沒有成為習(xí)慣，那么，所造成損失是永遠(yuǎn)無法填補(bǔ)。有些人對(duì)一個(gè)人良好行為習(xí)慣有過恰當(dāng)比喻“良好習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存入道德資本，這個(gè)資本不停地在增值，而人在其整個(gè)一生中就享受著它利息?！钡?2頁您身上有多少習(xí)慣？其中多少是好習(xí)慣，多少是壞習(xí)慣，成功程度就取決于好習(xí)慣

6、多少。人生好像就是一場(chǎng)好習(xí)慣與壞習(xí)慣拉鋸戰(zhàn)，要能夠創(chuàng)造盡其在我人生，就要讓自己思索習(xí)慣、行動(dòng)習(xí)慣、情緒習(xí)慣中屬于好百分比與日俱增，壞百分比逐日降低。習(xí)慣是人成功關(guān)鍵！第13頁你對(duì)以下習(xí)慣有什么看法？1、在思索問題時(shí)一邊旋筆一邊思索2、在學(xué)習(xí)中碰到問題題后，習(xí)慣先放一邊，以后又忘了處理。3、考試考差了后，開始下定決心認(rèn)真學(xué)習(xí)，但幾天后又松懈了。4、自習(xí)課邊聽音樂邊做作業(yè) 第14頁心靈體操看我一天是怎么度過?上課時(shí)間 晚自習(xí)時(shí)間 你利用了課余時(shí)間平均每節(jié)課多少分鐘后才能集中精神聽課上課時(shí)發(fā)呆時(shí)間 自習(xí)課上閑聊、發(fā)呆、看小說時(shí)間 自習(xí)課上找、借東西所花時(shí)間時(shí)間類別所需時(shí)間看自己一天時(shí)間利用率高不高第

7、15頁一天時(shí)間利用率學(xué)習(xí)(工作)時(shí)間二十四小時(shí) 學(xué)習(xí)（工作）時(shí)間上課時(shí)間自習(xí)時(shí)間真正利用課余時(shí)間發(fā)呆時(shí)間閑聊時(shí)間借東西時(shí)間 你時(shí)間利用率高嗎？主要是什么習(xí)慣產(chǎn)生影響？第16頁良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)第17頁一、什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣 所謂習(xí)慣，就是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來思維模式和行為方式。 學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是在不間斷學(xué)習(xí)實(shí)踐中養(yǎng)成那種自自然然表現(xiàn)出來學(xué)習(xí)上習(xí)性。第18頁學(xué)習(xí)習(xí)慣測(cè)驗(yàn)?zāi)銓W(xué)過功課，是否有加以復(fù)習(xí)？你是否有預(yù)習(xí)要學(xué)功課？你上課時(shí)候，注意力是否集中？你是否喜歡回答老師問題？你上自習(xí)課時(shí)候是否自覺？你不懂功課，是否向他人請(qǐng)教？你是否有按時(shí)完成作業(yè)？你是否喜歡參加討論？第19頁 行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性

8、格決定命運(yùn)。 可見，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成至關(guān)主要！ 第20頁 學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它便會(huì)以情不自禁、不期而至方式連續(xù)下來，如同物理學(xué)中慣性力量。 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)自覺學(xué)習(xí)行為，因而能提升學(xué)習(xí)效率。第21頁二、中學(xué)生必須養(yǎng)成哪些良好 學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 1、尊重與觀賞老師習(xí)慣 親其師，信其道。一個(gè)學(xué)生同時(shí)面正確各學(xué)科教師，長(zhǎng)短不齊,在所難免。所以學(xué)生要學(xué)習(xí)好，除了我們老師努力提升能力水平，適應(yīng)學(xué)生外，學(xué)生更要尊重老師，適應(yīng)老師， 并學(xué)會(huì)觀賞自己老師。第22頁2、自學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣 自學(xué)是獲取知識(shí)主要路徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)真正主體，學(xué)習(xí)中大量問題，主要靠自己去處理。第23頁. 閱讀是自學(xué)一

9、個(gè)主要形式，經(jīng)過閱讀教科書，能夠獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)絡(luò)，重復(fù)推敲，了解教材，深化知識(shí)，形成能力。第24頁 提前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)精神和自學(xué)能力，提升聽課效率主要路徑。提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識(shí)關(guān)鍵點(diǎn)重點(diǎn)，發(fā)覺疑難，從而能夠在課堂內(nèi)重點(diǎn)處理，掌握聽課主動(dòng)權(quán)，使聽課含有針對(duì)性。第25頁3、專心上課習(xí)慣 學(xué)與教應(yīng)該同時(shí)，應(yīng)該友好，所以學(xué)生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認(rèn)真聽同學(xué)講話，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽，邊認(rèn)真聽邊主動(dòng)思索。第26頁 哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過了，也還是要認(rèn)真聽，要把教師思緒、其它同學(xué)思緒與自己思緒進(jìn)行對(duì)比分析，找出處理問題最正確路徑。并在這

10、過程中，盡可能多了解記憶一些東西。第27頁4、認(rèn)真觀察，主動(dòng)思索習(xí)慣 對(duì)客觀事物觀察，是獲取知識(shí)最基本路徑，也是認(rèn)識(shí)客觀事物基本步驟，所以，觀察被稱為學(xué)習(xí)“門戶”和打開智慧“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)觀察方法，養(yǎng)成良好觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳觀察能力。第28頁 “觀察”這兩個(gè)字有兩層意思，“觀”是看意思， 看了不想，不是真正觀察，對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物毫無意義。要做到觀察和思索有機(jī)結(jié)合，要善于提出問題，要主動(dòng)思索在學(xué)習(xí)過程中碰到問題，主動(dòng)思索教師和同學(xué)提出問題，經(jīng)過大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)得出事物普通規(guī)律和特征。“察”是想意思，第29頁5、善于提問習(xí)慣 我們要主動(dòng)勉勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑

11、問題，帶著知識(shí)疑點(diǎn)問老師，問同學(xué)，問家長(zhǎng)。所謂學(xué)問，就是學(xué)習(xí)就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動(dòng)學(xué)習(xí)表現(xiàn)，能提出問題學(xué)生是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)學(xué)生，是含有創(chuàng)新精神學(xué)生。第30頁6、切磋琢磨習(xí)慣 學(xué)記上講“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分主要，碰到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個(gè)人都必須努力吸收他人優(yōu)點(diǎn)，填補(bǔ)自己不足，象蜜蜂似，不停吸收群芳精華，經(jīng)過重復(fù)加工，釀造知識(shí)精華。第31頁7、獨(dú)立作業(yè)習(xí)慣 作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)主要組成部分和自然延續(xù)，是學(xué)生最基本，最經(jīng)常獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，也是反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)情況主要方式。做作業(yè)同時(shí)也是一個(gè)學(xué)習(xí)和積累過程。第32頁 做作業(yè)目標(biāo)是鞏固所學(xué)知識(shí)

12、，是培養(yǎng)獨(dú)立思索能力，不是為了交教師差，或是應(yīng)付家長(zhǎng)。有學(xué)生做作業(yè)目標(biāo)不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代.等等”，會(huì)做馬馬虎虎，不會(huì)做就不動(dòng)筆； 第33頁 有學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，簡(jiǎn)單是會(huì)而不對(duì)，復(fù)雜對(duì)而不全，這些不良習(xí)慣嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效果。所以我們要重視做作業(yè)，在做習(xí)題時(shí)要認(rèn)真思索，總結(jié)概念、原理利用方法、解題思緒、而且盡可能多記憶一些有用中間結(jié)論。第34頁8、練后反思習(xí)慣 讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行強(qiáng)度較大練習(xí)，但做完題目并非大功告成，主要在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化，所以，反思是解題之后主要步驟。 第35頁 普通說來，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思：第一、怎樣做出來？

13、想解題采取方法；第二、為何這么做？想解題依據(jù)原理；第三、為何想到這種方法？想解題思緒；第36頁第四、有沒有其它方法？哪種方法更加好？想各種路徑，培養(yǎng)求異思維； 第五、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，假如發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？怎樣克服常犯錯(cuò)誤？“吃一塹，長(zhǎng)一智”，不停完善自己。 第37頁9、復(fù)習(xí)歸納習(xí)慣 復(fù)習(xí)就是消化知識(shí)，加深了解和記憶，到達(dá)舉一反三。復(fù)習(xí)也就是經(jīng)過對(duì)知識(shí)，對(duì)處理問題思緒進(jìn)行提煉，進(jìn)行歸納整理，使零碎知識(shí)，分散記憶得到一個(gè)串聯(lián)，從而學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、重點(diǎn)化，防止前后知識(shí)脫離與割裂。第38頁 復(fù)習(xí)是有規(guī)

14、律，復(fù)習(xí)必須及時(shí)，不然超出了人記憶極限點(diǎn)再去復(fù)習(xí)，將要多花幾倍時(shí)間，而且效果不好。所以必須有計(jì)劃不間斷地復(fù)習(xí)。 第39頁天天盡可能把當(dāng)日東西都復(fù)習(xí)一遍，每七天再做總結(jié)，一章學(xué)完后再總復(fù)習(xí)一下。對(duì)記憶性知識(shí)復(fù)習(xí)，每一遍用時(shí)不需多，不過重復(fù)遍數(shù)要多，以加深印象。第40頁每章每節(jié)知識(shí)是分散、孤立，要想形成知識(shí)體系，課后必須有小結(jié)歸納。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握重點(diǎn)和關(guān)鍵。 第41頁對(duì)比了解易混同概念 每學(xué)習(xí)一個(gè)專題，要把分散在各章中知識(shí)點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這么利用起來才能聯(lián)想通暢，思維活躍。第42頁10、整理錯(cuò)題集習(xí)慣 平時(shí)要把有什么疑問或是弄錯(cuò)地方隨手拿張紙記下，經(jīng)常看看，看會(huì)了、記住了才扔掉。有價(jià)值就用專門本子記下，并找些能夠接收類型題、同等程度相關(guān)知識(shí)點(diǎn)研究一下它們異同，解題技巧和方法。第43頁 同學(xué)們，好學(xué)習(xí)效果、好學(xué)習(xí)成績(jī)要從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣開始。希望同學(xué)們盡快養(yǎng)成好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。 諾貝爾獎(jiǎng)取得者、智利詩人米斯特拉爾說：“許多需要東西我們能夠等候不過學(xué)生不能等他