小學(xué)語(yǔ)文年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)7》教案設(shè)計(jì)(蘇教版)

1、小學(xué)語(yǔ)文年級(jí)上冊(cè)練習(xí)7教案設(shè)計(jì)(蘇教版)第一篇：小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)練習(xí)7教案設(shè)計(jì)(蘇教版)小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)練習(xí)7教案設(shè)計(jì)（蘇教版）練習(xí)7首案編寫王xx二度修改路x教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)文與生活，了解朝代與古代名人，加深對(duì)我國(guó)歷史的了解。2.寫好鋼筆字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。3.誦讀與積累與“水滸”故事有關(guān)的成語(yǔ)，豐富語(yǔ)言積累。4.口語(yǔ)交際，水滸故事擂臺(tái)賽，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。5.學(xué)寫毛筆字，掌握“匕字旁”和“戈字旁”的運(yùn)筆方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)語(yǔ)文與生活、口語(yǔ)交際養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生勤查詞典、認(rèn)真寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。四、教學(xué)準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備：讀水滸傳故事，做好講故事的準(zhǔn)備。五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)六

2、、教學(xué)過程第一課時(shí)一、語(yǔ)文與生活：1.學(xué)習(xí)第一部分：讀背“朝代歌”。（1）我們以前背的三字經(jīng)中有一部分是關(guān)于中國(guó)歷史的，誰(shuí)能把這一部分背給我們聽一聽。（2）這段歷史交代了中國(guó)各朝各代的名稱，為了方便記憶，有人把它編成了“朝代歌”，讓我們都不得來背背吧?。?）自由誦讀，練習(xí)背誦。（4）指名背誦，集體背誦。（5）這首“朝代歌”依次包含了哪些朝代？用“”畫出來。想一想，哪些是你熟悉的，哪些是你還不了解的？2.學(xué)習(xí)第二部分。（1）為了幫助大家更好地記住朝代的順序，讓我們把從語(yǔ)文課本和課外讀物中認(rèn)識(shí)的古代名人按朝代填寫在表格里吧！指名讀題。（2）小組合作交流，自由填空。（3）集體按順序交流，不僅說出自己

3、了解的名人生活在哪個(gè)朝代，還要說出他曾為社會(huì)作出了什么貢獻(xiàn)。（4）小結(jié)。二、寫好鋼筆字：.讀題，明確要求。2.認(rèn)真觀察每個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)指導(dǎo)“鶴、孤、帆”的寫法。3.認(rèn)認(rèn)真真地進(jìn)行描行，要求筆筆到位，把字寫得勻稱、美觀。4.反饋。作業(yè)設(shè)計(jì)一、把“朝代歌”補(bǔ)充完整唐堯虞舜，亂悠悠。三國(guó)統(tǒng)一，朝朝是對(duì)頭。五代又十國(guó)，帝王休。二、在古代名人后的括號(hào)中填上他們所處的朝代魯班（）勾踐（）劉邦（）孫權(quán)（）項(xiàng)羽（）祖沖之（）曹雪芹（）杜甫（）李自成（）李白（）岳飛（）王羲之（）司馬光（）包拯（）鄭和（）屈原（）三、默寫黃鶴樓送孟浩然之廣陵，要求把字寫得勻稱、美觀第二課時(shí)一、誦讀與積累：.同學(xué)們，你們知道

4、水滸傳嗎？關(guān)于它，你知道些什么？2.今天，我們就學(xué)習(xí)與“水滸”故事有關(guān)的12個(gè)成語(yǔ)，讀懂背熟了這些成語(yǔ)，你就能知道“水滸”故事的思想內(nèi)容了。出示12個(gè)成語(yǔ)。3.自由練讀，讀準(zhǔn)字音，了解詞義，不清楚的可以查成語(yǔ)詞典。4.指名朗讀成語(yǔ)，正音。、5.交流詞語(yǔ)意思。哀鴻遍野：悲鳴的大雁遍布原野，比喻到處都是流離失所、啼饑號(hào)寒的災(zāi)民。逆來順受：對(duì)不公正的待遇和不幸的遭遇采取忍受的態(tài)度。逼上梁山：水滸傳中林部等人因遭官府皖害不得已上梁山造反。的副縣長(zhǎng)來比喻被迫進(jìn)行反抗或采取某種行動(dòng)。劫富濟(jì)貧：奪取富人的財(cái)產(chǎn)，救濟(jì)窮人。鋌而走險(xiǎn)：因走投無(wú)路而采取冒險(xiǎn)行動(dòng)。兵來交擋，水來土掩：敵軍來了，就派將官率軍抵擋；洪水

5、來了，就用土筑堤攔截。比喻對(duì)待不同情況采用不同的對(duì)策。替天行道：代替上天執(zhí)行正道，即按照天意，在人世間做正義的事。這是梁山好漢打出的旗號(hào)，作為他們行動(dòng)的宗旨。志存高遠(yuǎn)：形容志向遠(yuǎn)大，與“志在千里”同義。6.反復(fù)誦讀這些成語(yǔ)。7.練習(xí)背誦。8.指名背誦、集體背誦。二、學(xué)寫毛筆字：.讀題，明確本次練習(xí)要求掌握“匕字旁”和“戈字旁”的運(yùn)筆方法，例字為“北”、“戲”。2.認(rèn)真讀帖，看清筆畫的運(yùn)筆方法。3.師范寫指導(dǎo)兩部首：“匕字旁“第一筆短撇自右上向下方運(yùn)筆，短促有力，第二筆豎彎鉤的豎起筆較重，向左下略斜行筆，再圓潤(rùn)地轉(zhuǎn)向右邊水平行筆，最后向右上方提筆出鉤?！案曜峙浴睂憰r(shí)短橫上斜，斜鉤露鋒起筆后向右下

6、方運(yùn)筆，在運(yùn)筆過程中有按提按的變化，最柏向上用力鉤出，短撇自右上向左下方運(yùn)筆，慢慢提起，右點(diǎn)寫在短橫的上方斜鉤起筆的右面。4.生練習(xí)寫字。5.反饋。作業(yè)設(shè)計(jì)1.寫出與“水滸”故事有關(guān)的成語(yǔ)。（不少于6個(gè)）2.練寫毛筆字。第三課時(shí)（可結(jié)合前面班級(jí)讀書會(huì)系列開展）一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：.播放電視劇水滸傳的插曲。2.這激昂的曲調(diào)將我們帶入了“水滸”城中，武松打虎、楊志賣刀、魯智深倒拔垂楊柳、林部雪夜上梁山等故事不由浮現(xiàn)在腦海中，許多同學(xué)都已按耐不住想上擂臺(tái)顯身手。那么，“水滸故事擂臺(tái)賽”正式開始啦！二、宣布規(guī)則：.四人一組先進(jìn)行預(yù)賽，選拔出代表參加班級(jí)擂臺(tái)賽。2.講的形式可以多樣，如單人講，兩人配

7、合以相聲形式來講，合作編成小話劇來講等。3.參賽者講時(shí)聲音要響亮，舉止要大方，要有表情，同時(shí)講完后還要回答臺(tái)下聽眾的提問。4.民主投票評(píng)選出本次水滸故事擂臺(tái)賽的冠軍。三、進(jìn)行比賽，雙向互動(dòng)。四、集體評(píng)議，選項(xiàng)出擂臺(tái)賽的優(yōu)勝者。五、總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì).回家后給家人講水滸故事，并請(qǐng)他們給你評(píng)分。2.寫出你知道的水滸傳中人物的名稱。（不少于4個(gè)）板書設(shè)計(jì)練習(xí)7口語(yǔ)交際：水滸故事擂臺(tái)賽教學(xué)反思練習(xí)七的內(nèi)容，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上然后再交流為主，朝代歌品德與社會(huì)課上已經(jīng)有過接觸，也還比較容易。但對(duì)于每個(gè)朝代的名人，由于一部分孩子平時(shí)讀書少，交流起來比較困難?？谡Z(yǔ)交際部分，要想進(jìn)行擂臺(tái)賽，必須讓學(xué)生充分閱讀水滸傳的

8、基礎(chǔ)上才能進(jìn)行，現(xiàn)在時(shí)機(jī)不成熟。第二篇：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)練習(xí)7教學(xué)設(shè)計(jì)練習(xí)7第一課時(shí)備課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)處處留心部分2理解來源于象棋的詞語(yǔ)意思，通過誦讀歌訣，初步了解下象棋的規(guī)則，感受語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：通過誦讀歌訣，初步了解下象棋的規(guī)則。教學(xué)過程：一、揭題質(zhì)疑： 教學(xué)過程：一、教學(xué)第一題（處處留心）1、教學(xué)第一部分。（1）談話引入：同學(xué)們聽說過象棋嗎？象棋是一種歷史悠久的棋類運(yùn)動(dòng)，它是象征著古代戰(zhàn)場(chǎng)雙方廝殺的一種游戲。我們生活中有些詞語(yǔ)就來源于象棋。練習(xí)中舉了一個(gè)例子。請(qǐng)同學(xué)們看看。（2）我們了解了象棋中“將軍”的本意，那么，現(xiàn)在“將軍”一詞常常比喻什么呢？（3）書中

9、還列舉了一些這樣的詞語(yǔ)，請(qǐng)讀讀這些詞語(yǔ)，想想它們?cè)谙笃逯惺鞘裁匆馑?，現(xiàn)在在生活中又表示什么意思。（4）除了書中提到的，你還能說出哪些呢？ （5）請(qǐng)選擇其中的一個(gè)說一句話。2、教學(xué)第二部分。（1）同學(xué)們會(huì)下象棋嗎？下象棋是有一定規(guī)則的。（出示歌訣） （2）能讀懂歌訣的意思嗎？請(qǐng)同學(xué)憑借棋盤講解。（3）一首簡(jiǎn)單的歌訣，讓我們對(duì)象棋的競(jìng)賽規(guī)則有了初步的了解。我們?cè)诶首x的時(shí)候有什么感覺呢？（4）欣賞朗讀。3、教學(xué)第三部分。（1）胡榮華是我國(guó)著名的象棋大師。為什么這樣說呢？請(qǐng)讀讀短文。 （2）在這段話中有一組近義詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？它們可以調(diào)換嗎？說說理由。 （3）“蟬聯(lián)”這個(gè)詞，根據(jù)上下文來猜測(cè)意思。再查

10、查詞典。4、總結(jié)、評(píng)議。練習(xí)7第二課時(shí)備課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)讀讀背背。2熟記八個(gè)詞語(yǔ)和古今賢文.合作篇（下）。 3 寫好鋼筆字，知道上下都有鉤時(shí)，下鉤包住上鉤。教學(xué)重點(diǎn)：熟記八個(gè)詞語(yǔ)和古今賢文.合作篇（下）。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查二、教學(xué)第二題（讀讀背背）1、熟記詞語(yǔ)（1）先讀讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。 （2）借助字典，了解詞語(yǔ)意思。（3）交流匯報(bào)，并體會(huì)每排兩個(gè)詞語(yǔ)在意義上的聯(lián)系。 （4）學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦。2、背誦古今賢文.合作篇（下） （1）回憶古今賢文.合作篇（上） （2）學(xué)生自讀古今賢文.合作篇（下）（3）這段文章中的句子，有的來自古詩(shī)，有的來自民間諺語(yǔ)。 你能讀懂哪些句子呢？（4）除了文中

11、介紹的句子，你還知道哪些關(guān)于“合作”的名言呢？ 3練習(xí)朗讀、背誦。 分組背 提名背 齊背三、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）1、認(rèn)讀“犯、飽、它”三個(gè)字，觀察字形，說說異同。2、觀察字帖，讀讀“小竅門”，領(lǐng)悟其中的規(guī)律。3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。4、展示具有代表性的學(xué)生習(xí)字，及時(shí)小結(jié)。四、總結(jié)、檢查。五、布置作業(yè)：背誦、默寫八個(gè)詞語(yǔ)和古今賢文.合作篇（下）。練習(xí)7第三課時(shí)備課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)：1、練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)傾訴煩惱。2、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)傾訴煩惱。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、背誦成語(yǔ)2、背誦合作篇二、導(dǎo)入新課三、教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）1、談話引入：同學(xué)們，在生活中風(fēng)們會(huì)

12、遇到一些煩惱。“小煩惱熱線”開通了。我們可以通過熱線跟主持人通話，把不愉快的事說出來，從而得到幫助。2、那么，在傾訴的時(shí)候要注意什么呢？（表達(dá)清楚，說清煩惱的原因；有禮貌，言辭誠(chéng)懇3、作為“小煩惱熱線”的主持人要注意什么？（耐心、誠(chéng)懇4、同桌試著扮演角色進(jìn)行口語(yǔ)交際。5、全班同學(xué)進(jìn)行交流，并評(píng)議。6、小結(jié)：在生活中有煩惱是正常的，我們有很多解決的方式，在傾訴時(shí)，都應(yīng)做到尊重、有禮有節(jié)。愿同學(xué)們都能做一個(gè)善解人意、天天快樂的孩子。四、教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）1、觀察“國(guó)、區(qū)”兩字，說說它們不同的部首。2、學(xué)生觀察兩個(gè)部首的書寫示意圖。3、教師示范講解方框兒、三框兒。4、學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再

13、指導(dǎo)。5、教師示范寫“國(guó)區(qū)”，提示部首與其他筆畫之間的關(guān)系。6、學(xué)生練習(xí)書寫“國(guó)、區(qū)”兩字。7、展示優(yōu)秀書法作業(yè)。五、布置作業(yè)。 練習(xí)毛筆字第三篇：蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)7教案練習(xí)7 教學(xué)目標(biāo)1、看圖認(rèn)識(shí)五種花。讀懂兩則謎語(yǔ)，并能猜出是什么花。2、能用幾句話寫出最喜歡的一種花，讓同學(xué)們猜是什么花。3、寫好鋼筆字，一個(gè)字有兩個(gè)捺筆，須分清主次。4、熟記八條成語(yǔ)。5、學(xué)寫毛筆字，寫好兩個(gè)筆畫“橫折折撇”和“橫折折折鉤”。6、口語(yǔ)交際：練習(xí)以“我家的一張照片“為話題，具體有條理地說話。 教學(xué)重難點(diǎn)1、 練習(xí)寫片段，積累成語(yǔ)。2、能通順的述說照片的來歷，畫面中人物的動(dòng)作、神情，照片背后的故事要說清楚

14、。 教學(xué)準(zhǔn)備1、讓學(xué)生翻閱以前的照片并挑選出最喜歡、最難忘的一張照片2、教師準(zhǔn)備課件 教學(xué)時(shí)間3課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)【88】學(xué)用字詞句教學(xué)第一部分1、審題（1）指名讀題目（2）明確練習(xí)的要求2、出示五種花的名稱，借助拼音讀準(zhǔn)字音。3、投影出示這這五種花朵，請(qǐng)學(xué)生說說它們各自的顏色、樣子等，隨機(jī)讓學(xué)生說出花名。 郁金香是荷蘭的國(guó)花，目前全世界已擁有8000多個(gè)品種，被大量生產(chǎn)的約150種。它色彩艷麗，變化多端，以紅、黃、紫色最受人們歡迎。櫻花在世界各地都有栽培，以日本櫻花最為著名，共有200多個(gè)品種。因此，日本被譽(yù)稱“櫻花之國(guó)”。櫻花的生命很短暫。在日本有一民諺說：“櫻花7日”,就是一朵櫻花從

15、開放到凋謝大約為7天，整棵櫻樹從開花到全謝大約16天左右,形成櫻花邊開邊落的特點(diǎn)。杜鵑花又叫映山紅、艷山紅、艷山花、清明花、山石榴等。 全世界900多個(gè)品種，中國(guó)有近600種。五彩繽紛的杜鵑花，喚起了人們對(duì)生活熱烈美好的感情，它也象征著國(guó)家的繁榮富強(qiáng)和人民的幸福生活。杜鵑花有深紅、淡紅、玫瑰、紫、白等多種色彩 。當(dāng)春季杜鵑花開放時(shí) ，滿山鮮艷，像彩霞繞林，被人們譽(yù)為“花中西施”。杜鵑花通常為5瓣花瓣，在中間的花瓣上有一些比花瓣略紅的紅點(diǎn)。曇花一般在6至10月晚上89點(diǎn)鐘以后開花，盛開的時(shí)間只有34個(gè)小時(shí)，非常短促。曇花開放時(shí)，花筒慢慢翹起，將紫色的外衣慢慢打開，然后由20多片花瓣組成的、潔白如

16、雪的大花朵就開放了。可是只34小時(shí)后，花冠閉合，花朵很快就凋謝了，真可謂“曇花一現(xiàn)”！牡丹是我國(guó)特有的名貴花卉，花大色艷、雍容華貴、富麗端莊、芳香濃郁，而且品種繁多，有“國(guó)色天香”、“花中之王”的美稱，長(zhǎng)期以來被人們當(dāng)做富貴吉祥、繁榮興旺的象征。以洛陽(yáng)、菏澤牡丹最富盛名。4、請(qǐng)學(xué)生在書中連線，并校對(duì)。5、交流：你最熟悉哪種花？你還了解哪些，向大家介紹。教學(xué)第二部分1、審題2、指導(dǎo)（1）自讀謎語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決（2）指名讀并讓學(xué)生說說從謎語(yǔ)中看出每種花各有什么特點(diǎn)？（3）猜一猜并說出為什么這么猜（4）隨機(jī)出示“仙人掌花”和“荷花”圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受這兩種花的特點(diǎn)（荷花可以讓學(xué)生回憶所學(xué)

17、課文）教學(xué)第三部分1、你們能抓住花的特點(diǎn)給大家出兩個(gè)有關(guān)花的謎語(yǔ)嗎？不能自己說出花名，要讓大家猜出來。 示例：幾根枝，開滿花， 葉子小，開黃花。 遠(yuǎn)看蝴蝶在飛舞， 迎來春天喜洋洋?。ㄓ夯ǎ┘饧馊~子， 火紅小花。 姑娘用它， 染紅指甲。（鳳仙花） 大大圓盤竿上掛， 八月秋來開黃花。 朝著太陽(yáng)把頭轉(zhuǎn)， 結(jié)出籽兒把油榨。（向日葵）2、指導(dǎo)（1）指名用幾句花說說說自己最喜歡、最熟悉的一種花。（2）師生隨機(jī)點(diǎn)評(píng)3、練習(xí)交流（1）學(xué)生寫句子（2）請(qǐng)部分學(xué)生讀自己寫的句子，指名猜猜，特別對(duì)大家不能猜出來的花進(jìn)行評(píng)議（3）沒有在全班交流的同學(xué)與周圍的頭腦光學(xué)交流，互相猜4、反饋對(duì)沒有抓住花的特點(diǎn)的句子，舉一

18、例讓大家口頭修改。5、學(xué)生課后把編寫的謎語(yǔ)做成卡片，布臵一期：謎語(yǔ)花展。第二課時(shí)【89】一、教學(xué)成語(yǔ)圖片導(dǎo)入：1、出示插圖，同學(xué)們，你看到了什么？2、學(xué)生說說圖片中的內(nèi)容。今天，我們要來學(xué)習(xí)八個(gè)和這幅圖有關(guān)的成語(yǔ)。教學(xué)八個(gè)成語(yǔ)1、回想成語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。2、要求學(xué)生自由讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，同桌互相讀成語(yǔ)。3、指名朗讀，糾正讀音。4、理解成語(yǔ)的意思：你了解哪個(gè)成語(yǔ)的意思？教師對(duì)學(xué)生理解有困難的成語(yǔ)，適當(dāng)講解煙波浩渺：形容煙霧籠罩的江湖水面廣闊無(wú)邊。談笑風(fēng)生：有說有笑，興致高。形容談話談得高興而有風(fēng)趣。一帆風(fēng)順：船掛著滿帆順風(fēng)行駛。比喻非常順利，沒有任何阻礙。風(fēng)平浪靜：指沒有風(fēng)浪。比喻平靜無(wú)事。4、引導(dǎo)學(xué)

19、生發(fā)現(xiàn)每行兩個(gè)成語(yǔ)在意思上有關(guān)聯(lián)，讀起來押韻上口5、練習(xí)背誦。自由朗讀成語(yǔ)，要讀出自己的理解，再同桌練習(xí)背誦。6、指名背，集體背二、教學(xué)第三題，寫好鋼筆字1、審題，讓學(xué)生弄清楚本題的學(xué)習(xí)要求。2、指導(dǎo)。（1）出示卡片：“途”、“蓬”、“透”。認(rèn)讀要寫的這三個(gè)字，并了解這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。（2）引導(dǎo)觀察字形，發(fā)現(xiàn)每個(gè)字都有兩個(gè)捺。學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)捺的寫法有不同。學(xué)生仔細(xì)觀察教師的寫法，知道兩個(gè)“捺”的書寫注意點(diǎn)。（3）指導(dǎo)書寫“途”。引導(dǎo)學(xué)生觀察字中“點(diǎn)”的寫法。教師范寫“途”，提醒學(xué)生注意，“余”中的“捺”不是主筆，要寫得收斂一些。走之的“捺”是主筆，要寫得平穩(wěn)、奔放、有力。練習(xí)。按上面的步

20、驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫“蓬”和“透”字。提醒學(xué)生注意，仿寫時(shí)要看清范字，再動(dòng)筆寫。1、 學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和描寫。第三課時(shí)【90】課時(shí)目標(biāo)1、具體生動(dòng)地介紹“我家的一張照片”，介紹時(shí)要注意做到聲音響亮、語(yǔ)句通順，語(yǔ)言具體生動(dòng)。2、評(píng)價(jià)別人的發(fā)言，態(tài)度誠(chéng)懇，實(shí)事求是。 教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入：在過去的時(shí)光中，有許多事情、很多人讓我們難以忘懷，我們用照片、日記記錄下了精彩的瞬間和難忘的事情，今天，許多同學(xué)把你們家的照片帶來了，那就讓我們大家都來欣賞一下你的美好回憶、精彩瞬間吧！二、審題。1、啟發(fā)談話：你知道本次口語(yǔ)交際的要求是什么嗎？2、指名朗讀本次口語(yǔ)交際的要求。三、指導(dǎo)1、討論說話的順

21、序。2、按順序試說。3、班級(jí)交流。4、評(píng)議。通過師生共同評(píng)議，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確本次口語(yǔ)交際的要求。（1）要介紹清楚照片上有什么人。照片是在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，什么情況下拍的。（2）自己為什么喜歡這張照片，要把話講具體，講得有條理。（3）要講真話，心里話，要表達(dá)真情實(shí)感。四、練習(xí)1、分組練習(xí)。小組內(nèi)交流，組員之間相互評(píng)議。2、班級(jí)交流。小組派代表到講臺(tái)上講述，師生共同評(píng)議。五、反饋1、教師對(duì)學(xué)生的講話進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，注意要有激勵(lì)性，盡量以表?yè)P(yáng)為主，但也要明確講話過程中明顯的錯(cuò)誤與不足。2、再次交流、互相欣賞。3、學(xué)生交換影集欣賞，互相交流，增強(qiáng)了解，進(jìn)一步練習(xí)說話。六、學(xué)生把說的話寫下來，與照

22、片保存在一起。布臵以“我的美好童年”為主題的照片展覽。板書設(shè)計(jì)練習(xí)7先概括 后具體 態(tài)度大方 聲音響亮?xí)r間 地點(diǎn) 人物 故事反思“ 我家的一張照片”是學(xué)生比較熟悉的，因此他們就有話可說，而且每張照片或者記錄了學(xué)生歡樂的童年，或者留下了學(xué)生全家的幸福時(shí)光，或者暗藏了一些難忘的故事，學(xué)生對(duì)于這些事都印象深刻，感受至深，話題的本身就適合學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在學(xué)會(huì)介紹照片的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)與人交往。第四篇：蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案練習(xí)7練習(xí) 7 教學(xué)要求：（1）描紅練習(xí)鋼筆行揩字，努力寫得入體。（2）區(qū)別比較9組漢字，并組詞（3）正確搭配詞語(yǔ)，并擴(kuò)展成句子。（4）綜合修改句子中的錯(cuò)誤（5）熟記

23、12條成語(yǔ)（6）朗讀、背誦畢業(yè)歌（7）口語(yǔ)交際：寫畢業(yè)贈(zèng)言，并能用通順連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己這樣寫的理由（8）學(xué)寫毛筆字 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)時(shí)間一、明確課時(shí)任務(wù)二、教學(xué)第一題1、出示教學(xué)內(nèi)容2、學(xué)生齊讀，要求注意每個(gè)字的運(yùn)筆過程。3、學(xué)生提出一些難寫的字，集體討論其運(yùn)筆特點(diǎn)。4、學(xué)生動(dòng)筆描紅，提出要求5、教師巡視后，反饋學(xué)生作業(yè)三、教學(xué)第二題1、學(xué)生仔細(xì)觀察每組字。要求比較各組字有什么異同。2、學(xué)生試填3、教師點(diǎn)撥：抓住各組形近字的不同之處，或偏旁，或是某一部件，由此區(qū)別出漢字的音、形、義。4、學(xué)生將正確的答案填上書上，教師巡視。四、教學(xué)第三題1、指名讀題，弄清題意2、出示例子，指名讀

24、3、學(xué)生仿照例子完成其他四組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)4、反饋答案，師生評(píng)議 教學(xué)反思 第二課時(shí) 教學(xué)時(shí)間一、明確課時(shí)任務(wù)二、教學(xué)第四題（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀。這段話有沒有毛?。坑心男┑胤匠霈F(xiàn)了毛??？（2）師生討論分別得出：（1）有錯(cuò)別字（2）詞語(yǔ)搭配不當(dāng)（3）語(yǔ)句不通順（4）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不恰當(dāng)（3）復(fù)習(xí)修改符號(hào)（4）分小組從以上幾方面入手，討論完成這段話的修改。（5）指名說說小組討論的結(jié)果，其余小組可補(bǔ)充、修正（6）師生評(píng)議三、教學(xué)第五題（1）復(fù)習(xí)、背誦學(xué)過的成語(yǔ)歌（2）出示12個(gè)成語(yǔ)，要求：（1）自由練讀，可借助工具書解決字音問題（2）借助工具書初步了解你不熟悉的成語(yǔ)的意思（3）指名讀，師生評(píng)議字音

25、是否正確，小組讀，齊讀（4）集體討論交流左右逢源：原意是做學(xué)問，如果工夫深就能取之不盡，用之不竭。后來也比喻為人圓滑。言簡(jiǎn)意賅：言辭簡(jiǎn)明意思完備開宗明義：指說話寫文章一開始就說明主要意思胸有成竹：比喻做事之前已經(jīng)有通盤考慮意在筆先；指寫字畫畫時(shí)先構(gòu)思成熟，然后下筆浮想聯(lián)翩在：許多感想在腦子里連續(xù)涌現(xiàn)四、教學(xué)第六題（1）激情導(dǎo)入同學(xué)們，明天你們將告別小學(xué)6年難得學(xué)習(xí)生活，此時(shí)此刻你們想說些什么呢？是不是（2）是啊！這兒還有一首歌，為同學(xué)們抒發(fā)了心中的情懷師配樂朗讀畢業(yè)歌（3）配樂，學(xué)生自由朗讀（4）小組派代表表演朗讀，交流評(píng)議朗讀是的停頓、輕聲、重音等技巧的處理（5）反復(fù)吟誦，理解大意，感受意境

26、。（6）在熟讀成誦的基礎(chǔ)上配樂朗誦表演 教學(xué)反思 第三課時(shí) 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)第七題1、課前準(zhǔn)備（1）讓學(xué)生先摘抄一些贈(zèng)言、名句（2）在黑板上寫上臨別贈(zèng)言“并加以美化（3）播放歌曲送別2、談話導(dǎo)入同學(xué)們，臨別贈(zèng)言是畢業(yè)活動(dòng)中的一項(xiàng)最有意義的活動(dòng)。留下你真摯的話語(yǔ)，送上我衷心的祝福。這是一份友誼，一份智慧，一份精神財(cái)富。這份財(cái)富的聚集，將使你一生愉快、充實(shí)。今天這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)臨別贈(zèng)言3、審題（1）指名讀題（2）幫助學(xué)生弄清本題訓(xùn)練內(nèi)容及要求。1、何為“贈(zèng)言“（即分別時(shí)說的或?qū)懙南嗷ッ銊?lì)的話，可以是自己的內(nèi)心表白，也可以是自己喜歡的一句名言。2、畢業(yè)贈(zèng)言的對(duì)象可以是老師，也可以是同學(xué)，要根據(jù)贈(zèng)

27、言對(duì)象確定贈(zèng)言內(nèi)容，先寫下來，再說說為什么要這樣寫。3、本次活動(dòng)每個(gè)人都要參與，看誰(shuí)講得最好4、教師“下水”示范5、學(xué)生準(zhǔn)備。6、練習(xí)1、自由說2、指名說3、推薦說（教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)的贈(zèng)言作適當(dāng)?shù)脑u(píng)議，即時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲鼓勵(lì)）教學(xué)反思 習(xí)作7 教學(xué)目標(biāo)1、能借助豐富合理的想象將語(yǔ)文書里的一個(gè)故事有順序地記敘完整，要能寫出具體完整的故事情節(jié)，刻畫出較為鮮明的人物形象。2、通過搜集和整合資料的過程，打開思維，拓展思維，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：把故事完整有順序地記敘下來。 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你真的熟悉手中的語(yǔ)文書嗎？翻開印刷精美的語(yǔ)文

28、書，除了看到一篇篇富有教益的課文，你有沒有發(fā)現(xiàn)藏在語(yǔ)文書中的故事呢？它們有的藏在課文中，如發(fā)生在負(fù)荊請(qǐng)罪之前的完璧歸趙澠池之會(huì)兩個(gè)故事？有的藏在成語(yǔ)中，如“鑿壁借光”，“囊螢映雪”的典故，還有的是一些課文的背景故事，如讀半截蠟燭了解二次世界大戰(zhàn)故事，林沖棒打洪教頭之前的故事要想找到它們，你就得多讀書，再去查閱資料，相信你能從語(yǔ)文書中找到不少故事。你可以寫寫找到的故事，作為對(duì)語(yǔ)文書的資料補(bǔ)充，也可以寫寫你讀了故事之后受到的啟示，還可以寫寫你在找故事時(shí)發(fā)生的故事請(qǐng)各位同學(xué)拿出準(zhǔn)備好的語(yǔ)文書，準(zhǔn)備談自己最喜歡的故事。2、師生交流，整體了解學(xué)生喜歡的課文。二、明確寫作要求1、出示要求：寫出語(yǔ)文書的一個(gè)

29、故事 （1）寫一個(gè)語(yǔ)文書里的故事。 （2）把故事寫完整。 （3）要有順序地寫。 （4）要有合理的想象 （5）不允許抄襲。（6）也可以寫一寫你從故事中得到的啟示。2、學(xué)生談自己最喜歡的一篇故事。3、重點(diǎn)介紹一篇故事：四面楚歌項(xiàng)羽和劉邦原來約定以鴻溝（在今河南榮縣境賈魯河）東西邊作為界限，互不侵犯。后來劉邦聽從張良和陳平的規(guī)勸，覺得應(yīng)該趁項(xiàng)羽衰弱的時(shí)候消滅他，就又和韓信、彭越、劉賈會(huì)合兵力追擊正在向東開往彭城（即今江蘇徐州）的項(xiàng)羽部隊(duì)。終于布置了幾層兵力，把項(xiàng)羽緊緊圍在垓下（在今安徽靈璧縣東南）。這時(shí)，項(xiàng)羽手下的兵士已經(jīng)很少，糧食又沒有了。夜里聽見四面圍住他的軍隊(duì)都唱起楚地的民歌，不禁非常吃驚地說

30、：“劉邦已經(jīng)得到了楚地了嗎？為什么他的部隊(duì)里面楚人這么多呢？”說看，心里已喪失了斗志，便從床上爬起來，在營(yíng)帳里面喝酒，并和他最寵愛的妃子虞姬一同唱歌。唱完，直掉眼淚，在一旁的人也非常難過，都覺得抬不起頭來。虞姬自刎于項(xiàng)羽的馬前，項(xiàng)羽英雄末路，帶了僅剩兵卒至烏江，最終自刎于江邊。4、談這篇文章的改寫方法。三、確定故事，撰寫草稿。1、每個(gè)學(xué)生確定自己要寫的故事。2、談構(gòu)思和提綱。3、撰寫草稿，老師指導(dǎo)。四、研究草稿。1、研究草稿中出現(xiàn)的問題，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)2、學(xué)生修改。3、謄寫。 教學(xué)反思 習(xí)作 目的要求：小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)本課的11個(gè)生字和12對(duì)詞語(yǔ)。2、正確、流利地朗讀句子。

31、3、理解句子意思。教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)。2正確、流利地朗讀句子。3理解句子意思。教學(xué)難點(diǎn)理解句子的意思，本課相關(guān)詞對(duì)比的寫法。教具準(zhǔn)備1、生字詞卡片。2、課文內(nèi)容的掛圖。教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和12個(gè)詞語(yǔ)。2、初讀課文，初步了解句子的意思。3、培養(yǎng)學(xué)生正確書寫的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和12個(gè)詞語(yǔ)。2、初步了解句子的意思，正確、流利的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)記住11個(gè)生字的字形，并能在田字格中把它們寫勻稱。教學(xué)過程一、導(dǎo)入 新課。同學(xué)們，你們觀察過大自然嗎？你都看到了哪些自然現(xiàn)象？請(qǐng)你給大家介紹。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)自然界里氣候

32、與風(fēng)景的短文。二、學(xué)習(xí)新課。1教師范讀。注意聽老師的發(fā)音，并且為不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上字音。2、學(xué)生自己讀，特別注意生字，做到正確拼讀音節(jié)，記住讀音。3、讀一讀文中的生字新詞，想一想有沒有好方法記住字形。4、嘗試記住字形，比一比，誰(shuí)記住的又多又快？5、匯報(bào)自學(xué)情況。（1）教師出示生字卡片，學(xué)生讀生字。（2）指導(dǎo)記字形。你是怎樣記住這些字的？學(xué)生介紹自己記憶字形的好方法，互相啟發(fā)借鑒。例如：柳：柳是一種植物，柳樹。所以是木字旁。特別注意“柳”字中間有一撇，就像彎彎的柳條一樣。暑：暑是夏天，天氣炎熱，“日”字當(dāng)頭。霧：“雨”字頭下“務(wù)”讀“務(wù)”音。霧、霜、霞都是一種自然現(xiàn)象，都有雨字頭。讓學(xué)生聯(lián)系自然想想

33、，加深記憶。朝：多音字，朝陽(yáng)讀平音，意為早晨的太陽(yáng)。另一個(gè)讀音為二聲，朝東，表示方向。學(xué)生要仔細(xì)區(qū)分。6、指導(dǎo)書寫。（1）仔細(xì)觀察每個(gè)生字在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)。（2）根據(jù)筆順規(guī)則，想一想，這些生字的筆順應(yīng)該是怎樣的。（3）指名寫范字?？凑l(shuí)寫得好。大家評(píng)議，說說怎樣把字寫好。（4）按照田字格例字，描一描。嚴(yán)：上下兩橫一樣長(zhǎng)，筆順橫、兩豎、兩點(diǎn)橫、撇。暑：土字下橫要比上橫長(zhǎng)的多，上邊日扁，下邊日方。涼：左右結(jié)構(gòu)，偏旁加熟字記憶，二點(diǎn)水旁右邊“京”。霧：上下結(jié)構(gòu)，部首加熟字，“雨”字頭，下邊加“務(wù)”。霜：上下結(jié)構(gòu)，部首加熟字，“雨”字頭，下邊加“相”。朝：左右結(jié)構(gòu)，左邊第二個(gè)十字的橫要比第一個(gè)

34、“十”的橫長(zhǎng)。霞：“雨”字頭，下邊是“假”字去掉單人旁。夕：筆順為撇、橫撇、點(diǎn)。李：上下結(jié)構(gòu)，“木”下邊加“子”。“木”中間豎要短。上下兩部分要緊湊。柳：“木”要寫得細(xì)長(zhǎng)些。秀：上下結(jié)構(gòu)，“禾”字的豎要寫得短一些，壓田字格的豎虛線。7、讀句子，進(jìn)一步認(rèn)清生字新詞。8、再讀句子，想一想句子的意思，提出不懂的問題。9、小組練習(xí)朗讀課文，嘗試解決一些 簡(jiǎn)單的問題，并互相檢查 是否做到了正確、流利。三、練習(xí)鞏固：1、 給下面的字加一筆成新字再組詞。亞（ ）（ ）李（ ）（ ）2、 寫出帶由雨字頭的字四、作業(yè) ：正確書寫生字詞。正確、流利的朗讀課文。板書設(shè)計(jì)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二）4柳 霧 朝霞 嚴(yán)寒酷暑李

35、霜 夕陽(yáng) 和風(fēng)細(xì)雨第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語(yǔ)。2、知道自然界一些不同的氣候、風(fēng)景，體會(huì)文中事物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語(yǔ)。2、知道自然界一些不同的氣候、風(fēng)景。3、正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)懂得自然界一些氣候的特點(diǎn)，季節(jié)的特點(diǎn)，使學(xué)生熱愛大自然。教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)檢查。認(rèn)讀本課生字詞。1、教師出示生字詞卡片。指名讀。霧、霜、嚴(yán)寒酷暑、朝霞桃李、夕陽(yáng)、山清水秀、和風(fēng)細(xì)雨2、練習(xí)組詞嚴(yán)（嚴(yán)冬）（嚴(yán)格） 涼（清涼）（冰涼） 朝（朝陽(yáng)）（朝氣）秀（清秀）（秀美） 夕（夕陽(yáng)）（夕照）二、學(xué)習(xí)短文。1、指名讀，學(xué)生邊聽邊想，你都聽出了什么

36、？（本文主要寫了關(guān)于天、地、四季、氣候的一些特點(diǎn)；文中出現(xiàn)最多的字就是“對(duì)”；用了比較的寫法。語(yǔ)句壓韻，讀起來瑯瑯上口；文中三節(jié)的內(nèi)容與三幅插圖相對(duì)應(yīng)）2、學(xué)生小聲讀第一句，將句中有對(duì)比的字詞畫出。（1）指名回答第一句中哪些詞是意思相反的。第一句話天和地、圓和方、嚴(yán)寒和酷暑、春暖和秋涼。注意，這里嚴(yán)寒和酷暑是一組反義詞，春暖和秋涼也是一組反義詞。同學(xué)們?cè)诼?lián)系實(shí)際想一想，春天溫暖，秋天涼爽。這是兩個(gè)季節(jié)氣候的反差。再想一想，什么季節(jié)是酷暑？酷暑是指夏天溫度高、天氣熱，嚴(yán)寒是指冬天北風(fēng)呼嘯，天氣寒冷。所以酷暑和嚴(yán)寒是一組反義詞。教師出示掛圖，聯(lián)系生活實(shí)際找出春天與秋天的不同。（2）把第一句讀一讀，做到流利、有感情。自由讀指名讀3、 學(xué)生小聲讀第二句話。同學(xué)們都見過云、霧、雪、霜，這些都是自然界產(chǎn)生的一種自然現(xiàn)象。1）教師出示第二組掛圖。指導(dǎo)學(xué)生看圖，云是在什么天氣里會(huì)出現(xiàn)，霧是什么樣的天氣里出現(xiàn)。（讓學(xué)生結(jié)合課外資料介紹）云是水蒸氣在空中凝結(jié)而成的，霧是空氣渾濁時(shí)水與空氣中渾濁物凝結(jié)而形成的，因此有霧的空氣都不透明，不潔凈。那么雪和霜是在什么季節(jié)產(chǎn)生的呢？2）指名聯(lián)系實(shí)際說說和風(fēng)細(xì)雨什么樣，你的感受如何？3）朝霞與夕陽(yáng)是早晨和晚上出現(xiàn)的自然景象，你見過嗎？ 看圖，說說你見到的朝霞與夕陽(yáng)是什么樣的？4）讀一讀第二句。4、讀一讀第三句。（1）請(qǐng)學(xué)生畫出對(duì)照的詞語(yǔ)，談?wù)剬?duì)句子的理解。桃、