故事會(huì)教案想吃蘋果的鼠小弟

1、周五下午是正式的讀寫繪的課，比平時(shí)單純的講故事要更精致和周還在制作課件，葉老師說該上課了，原來周五下午三點(diǎn)家長要接學(xué)趕緊把最后幾幅中的動(dòng)畫效果設(shè)置了一下，這很重要，因?yàn)楣适碌拇笃聊簧线@時(shí)出現(xiàn)了想吃蘋果的鼠小弟的封面，高高的蘋果樹下，結(jié)了好多大大的紅蘋果，他仰著頭，1、2、（更加襯托出鼠小弟拿不到蘋果時(shí)非常著急的心情。）“我去找個(gè)梯子，把蘋果摘下來?！毕日f了。我裝著尋找的樣子，在講臺(tái)和過道前轉(zhuǎn)了一圈，說：“鼠小弟也這么想周五下午是正式的讀寫繪的課，比平時(shí)單純的講故事要更精致和周還在制作課件，葉老師說該上課了，原來周五下午三點(diǎn)家長要接學(xué)趕緊把最后幾幅中的動(dòng)畫效果設(shè)置了一下，這很重要，因?yàn)楣适碌拇笃?/p>

2、幕上這時(shí)出現(xiàn)了想吃蘋果的鼠小弟的封面，高高的蘋果樹下，結(jié)了好多大大的紅蘋果，他仰著頭，1、2、（更加襯托出鼠小弟拿不到蘋果時(shí)非常著急的心情。）“我去找個(gè)梯子，把蘋果摘下來?！毕日f了。我裝著尋找的樣子，在講臺(tái)和過道前轉(zhuǎn)了一圈，說：“鼠小弟也這么想個(gè)蘋果?！靶▲B飛上去，就拿到了?！焙⒆觽冞吷斐龈觳脖葎澾呎f?！班?，來了一只小鳥，拿了一個(gè)蘋果。”我又重復(fù)著故事中的這句話，ppt出現(xiàn)，而若先放畫面后學(xué)生對(duì)于文字的和注意力就大大降低了。弟的心情、做法來作為承接，培養(yǎng)學(xué)生的同情心?！笆笮〉苷f，小鳥，請(qǐng)你幫我拿一個(gè)吧?！辈坏@樣，其他孩子也都不約而同地說，這是這個(gè)的孩子遇到問題的第一反應(yīng)?！芭叮▲B，小鳥，請(qǐng)

3、你幫我拿一個(gè)蘋果！”我把手?jǐn)n在嘴前，面向天孩子們又遭遇了新問題，他們又開始動(dòng)起腦筋來。同樣，我沒讓他們?cè)俾_，點(diǎn)擊課件，念出這些文字：“要是我也的敘述也在講著，教室里像在演奏著美妙的協(xié)奏曲。個(gè)蘋果?！靶▲B飛上去，就拿到了?！焙⒆觽冞吷斐龈觳脖葎澾呎f?！班牛瑏砹艘恢恍▲B，拿了一個(gè)蘋果?！蔽矣种貜?fù)著故事中的這句話，ppt出現(xiàn)，而若先放畫面后學(xué)生對(duì)于文字的和注意力就大大降低了。弟的心情、做法來作為承接，培養(yǎng)學(xué)生的同情心?！笆笮〉苷f，小鳥，請(qǐng)你幫我拿一個(gè)吧?！辈坏@樣，其他孩子也都不約而同地說，這是這個(gè)的孩子遇到問題的第一反應(yīng)?！芭?，小鳥，小鳥，請(qǐng)你幫我拿一個(gè)蘋果！”我把手?jǐn)n在嘴前，面向天孩子們又遭遇

4、了新問題，他們又開始動(dòng)起腦筋來。同樣，我沒讓他們?cè)俾_，點(diǎn)擊課件，念出這些文字：“要是我也的敘述也在講著，教室里像在演奏著美妙的協(xié)奏曲。小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛，在摘蘋果這件事情上，他們幫助的鼠小弟，他們卻忽視了。（“親社會(huì)”的感情是非常重要的。這樣，在課堂上就迭起，在我和的共同演繹中，這個(gè)簡單的小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛，在摘蘋果這件事情上，他們幫助的鼠小弟，他們卻忽視了。（“親社會(huì)”的感情是非常重要的。這樣，在課堂上就迭起，在我和的共同演繹中，這個(gè)簡單的本領(lǐng)，去嘗試（的，使勁揪自己的鼻子等）行完的，老師的講述和學(xué)生的表演被有機(jī)結(jié)合在一起了。然后峰回路轉(zhuǎn)，在重要人物海獅

5、出現(xiàn)的情節(jié)中，教學(xué)策略也做了很大改變。這樣就很自然地進(jìn)入了角色，我扮演海獅，問孩子們：“鼠小弟，你在樹“吃樹上的蘋果?！边@時(shí)，我又開始講故事了，屏幕上同時(shí)打出相應(yīng)的文字?！罢f完后，鼠小弟問海獅：你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹嗎？你有長長的鼻子“沒關(guān)系，我一定有辦法的！”男孩子脫口而出，呵呵，這些未來的男性公民們，這時(shí)候就已經(jīng)開始積攢自己的力量了?！罢腋L棍子，把蘋果打下來?！币粋€(gè)學(xué)生說。本領(lǐng)，去嘗試（的，使勁揪自己的鼻子等）行完的，老師的講述和學(xué)生的表演被有機(jī)結(jié)合在一起了。然后峰回路轉(zhuǎn)，在重要人物海獅出現(xiàn)的情節(jié)中，教學(xué)策略也做了很大改變。這樣就很自然地進(jìn)入了角色，我扮演海獅，問孩子們：“鼠小弟，你在樹“吃

6、樹上的蘋果。”這時(shí)，我又開始講故事了，屏幕上同時(shí)打出相應(yīng)的文字?！罢f完后，鼠小弟問海獅：你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹嗎？你有長長的鼻子“沒關(guān)系，我一定有辦法的！”男孩子脫口而出，呵呵，這些未來的男性公民們，這時(shí)候就已經(jīng)開始積攢自己的力量了?！罢腋L棍子，把蘋果打下來?！币粋€(gè)學(xué)生說?！?，我剛才都找過了，梯子、棍子都沒有?！蔽矣职褑栴}拋回“那去把大象、小鳥他們叫回來，讓他們幫吧。”一個(gè)學(xué)生又“，他們都回去了，家離這里很遠(yuǎn)的?！蔽依^續(xù)拋回去?！昂呛?，這會(huì)兒孩子的思路開始天馬行空了。我趕緊收，“，大家的思路馬上又集中過來，海獅本領(lǐng)呢？不過看得出來，這些叫來了?！薄?，“，石頭砸下來要打破頭的。”他的意見更快地遭到

7、了?！皩?duì)了，可以把鼠小弟當(dāng)球！”一個(gè)激動(dòng)響起來了。真是太棒了，我說：“你怎么跟鼠小弟想到一起去了呢！鼠小弟剛才用長長的脖子“，我剛才都找過了，梯子、棍子都沒有?！蔽矣职褑栴}拋回“那去把大象、小鳥他們叫回來，讓他們幫吧。”一個(gè)學(xué)生又“，他們都回去了，家離這里很遠(yuǎn)的?！蔽依^續(xù)拋回去?！昂呛?，這會(huì)兒孩子的思路開始天馬行空了。我趕緊收，“，大家的思路馬上又集中過來，海獅本領(lǐng)呢？不過看得出來，這些叫來了?！薄埃?，石頭砸下來要打破頭的?！彼囊庖姼斓卦獾搅??！皩?duì)了，可以把鼠小弟當(dāng)球！”一個(gè)激動(dòng)響起來了。真是太棒了，我說：“你怎么跟鼠小弟想到一起去了呢！鼠小弟剛才用長長的脖子但是，的話題還沒有結(jié)束，我問

8、孩子們：“故事里有這么多動(dòng)物，“海獅，因?yàn)樗麗蹘椭??！薄按笙?，因?yàn)樗苡辛??！薄靶▲B，因?yàn)樗麜?huì)飛。”。我說：“大家的想法都很好，如果像小鳥、大象、長頸鹿一樣有本共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望?！闭n結(jié)束了，學(xué)生寫繪本上要完成的是自己編寫的“鼠小弟”的故事，我在這個(gè)學(xué)期中反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)在班，出現(xiàn)在的生活中。生：喜歡“有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的蘋果樹，樹上結(jié)了好多大大的紅蘋果，他仰著頭，1、2生： 但是，的話題還沒有結(jié)束，我問孩子們：“故事里有這么多動(dòng)物，“海獅，因?yàn)樗麗蹘椭??！薄按笙螅驗(yàn)樗苡辛?。”“小鳥，因?yàn)樗麜?huì)飛?！?。我說：“大家的想法都很好，如果像小鳥、大象、長頸鹿一樣有本共同實(shí)現(xiàn)美好

9、的愿望?！闭n結(jié)束了，學(xué)生寫繪本上要完成的是自己編寫的“鼠小弟”的故事，我在這個(gè)學(xué)期中反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)在班，出現(xiàn)在的生活中。生：喜歡“有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的蘋果樹，樹上結(jié)了好多大大的紅蘋果，他仰著頭，1、2生： 生：辦法的？（講述故事：來了一只小鳥，拿了一個(gè)蘋果師： 小鳥怎么拿到蘋果的呢？師： 鼠小弟看到小鳥拿走了一個(gè)蘋果，他會(huì)怎么想，怎么做呢？生：鼠小弟會(huì)說：“小鳥，請(qǐng)你幫我拿一個(gè)吧。”師： “唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，小鳥又飛得太快了，小鳥沒聽見飛師：模仿鼠小弟的動(dòng)作表情： “鼠小弟拍打著小胳膊，飛啊飛啊，只生：就好了！（敘述也在講著。師：小鳥飛走了，鼠小弟又飛不起來，哎，那怎么

10、辦呀？（生：辦法的？（講述故事：來了一只小鳥，拿了一個(gè)蘋果師： 小鳥怎么拿到蘋果的呢？師： 鼠小弟看到小鳥拿走了一個(gè)蘋果，他會(huì)怎么想，怎么做呢？生：鼠小弟會(huì)說：“小鳥，請(qǐng)你幫我拿一個(gè)吧。”師： “唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，小鳥又飛得太快了，小鳥沒聽見飛師：模仿鼠小弟的動(dòng)作表情： “鼠小弟拍打著小胳膊，飛啊飛啊，只生：就好了?。〝⑹鲆苍谥v著。師：小鳥飛走了，鼠小弟又飛不起來，哎，那怎么辦呀？（師：蘋果又被拿走了一只，鼠小弟又不會(huì)爬樹，哎，那怎么辦呀？（的方法和孩子們講故事，并且讓孩子參與到故事中去。師：就這樣，8 下 2 有了？鼠小弟現(xiàn)在的心情怎樣呀？師：（出示畫面）生：海獅 。師：發(fā)現(xiàn)了嗎？海獅出來和其他動(dòng)物出來不一樣？（老師扮演海獅，孩子們扮演鼠小弟吃樹上的蘋果。海獅：哦，樹這么高，你都想了什么辦法摘蘋果?。繋煟禾O果又被拿走了一只，鼠小弟又不會(huì)爬樹，哎，那怎么辦呀？（的方法和孩子們講故事，并且讓孩子參與到故事中去。師：就這樣，8 下 2 有了？鼠小弟現(xiàn)在的心情怎樣呀？師：（出示畫面）生：海獅 。師：發(fā)現(xiàn)了嗎？海獅出來和其他動(dòng)物出來不一樣？（老師扮演海獅，孩子們扮演鼠小弟吃樹上的蘋果。海獅：哦，樹這么高，你都想了什么辦法摘蘋果啊？（這時(shí)我和學(xué)生的角色發(fā)生了變化，我是鼠小弟，孩子們是海獅鼠小弟：哎呀，你什么都不會(huì)，和我一樣，怎么能把蘋果拿下來呢？師：（繼續(xù)