《爺爺一定有辦法》課堂實(shí)錄

1、爺爺必定有方法課堂實(shí)錄師：同學(xué)們，你們知不知道今日劉老師今日來(lái)干什么，誰(shuí)來(lái)談?wù)効础Ｉ簛?lái)上課。師：你說(shuō)呢？生：是來(lái)上課的。師：劉老師要告訴大家，劉老師今日才不是來(lái)上課的呢，劉老師今日是來(lái)給大家講故事的，講故事喜不喜愛(ài)？生：喜愛(ài)。師：那你猜猜看，臺(tái)下的那么多大人他們來(lái)干什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？你猜？生：聽(tīng)劉老師講故事。師：哎呀，你真聰慧，對(duì)了，他們和你們相同，都是來(lái)聽(tīng)劉老師講故事的，下邊我們的故事就要開(kāi)始了。今日啊，劉老師要給大家講的故事，題目叫做“爺爺必定有方法”。你猜一猜這個(gè)故事會(huì)寫(xiě)些什么呢？你說(shuō)呢？生：也許是那個(gè)，小朋友那個(gè)什么，風(fēng)箏掉在樹(shù)上邊抓不到，讓他的爺爺幫他。師：爺爺有長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，高高的個(gè)子

2、。下邊我們就來(lái)看看這個(gè)故事，究竟給大家講了爺爺?shù)氖裁垂适?。這個(gè)故事的文字作者和圖畫(huà)作者，都是“菲比?吉爾曼”，他是一個(gè)加拿大的人，他把這個(gè)漂亮的故事帶給了我們，宋佩把這個(gè)故事呢，第1頁(yè)譯成了中文，讓我們中國(guó)的孩子都能看得懂，封面上一位長(zhǎng)著花白胡子的老爺爺，特別慈愛(ài)地笑著，他手里攙著的這個(gè)孩子呢，就是他的，最可愛(ài)的小孫孫，小孫孫叫小約瑟。這一頁(yè)呢，叫扉頁(yè)，要注意看哦，扉頁(yè)是什么圖案，等一會(huì)兒你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。這一頁(yè)叫版權(quán)頁(yè)，告訴我們一些圖畫(huà)書(shū)第一版的細(xì)節(jié)。下邊故事正式開(kāi)始！“當(dāng)約瑟還是娃娃的時(shí)候，爺爺為他縫了一條巧妙的毯子”，你有什么發(fā)現(xiàn)??？生：毯子上邊的圖案，就是師：扉頁(yè)。生：扉頁(yè)上的圖案。師：

3、對(duì)啦，你真厲害，扉頁(yè)上就是一塊奇異的藍(lán)色的毯子，爺爺是個(gè)很高明的裁縫師傅哦?！疤鹤佑质鏁常直Ｅ?，還可以把惡夢(mèng)通通趕跑?！蹦憧矗s瑟躺在暖和的藍(lán)色的毯子里，必定每晚都能做一個(gè)甜美的夢(mèng)，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很喜愛(ài)小約瑟，你看，笑瞇瞇地盯著他看呢，怎么看都看不厭。但是“約瑟逐漸長(zhǎng)大了，巧妙的毯子變得老舊了。有一天，媽媽對(duì)他說(shuō)，約瑟看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把它丟了?！贝蠹襾?lái)看一看，約瑟他愿意拋棄這個(gè)毯子嗎？生：不肯意。師：不肯意他在說(shuō)什么呢？你說(shuō)？生：我不要拋棄這個(gè)毯子。第2頁(yè)師：“約瑟說(shuō)，爺爺必定有方法！”你看約瑟拿著毯子跑到了爺爺家，爺爺好驚訝哦，一塊毯子變得這么破舊啦，怎么辦呢

4、？你看，約瑟的家分成兩層，上邊一層爸爸媽媽住，下邊一層爺爺奶奶住，“爺爺拿起了毯子，翻過(guò)來(lái)又翻過(guò)去，爺爺拿起剪刀，開(kāi)始咔吱、咔吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出，縫進(jìn)、縫出，爺爺說(shuō)這塊料子還夠做”，還夠做什么呢？猜猜看？生：還夠做衣服。師：做衣服？真是聰慧的孩子，我們來(lái)看看爺爺是怎么做的。看到了嗎？一件巧妙的外衣，你看秋季來(lái)了，這外衣改的正是時(shí)候呢，“約瑟穿上這件巧妙的外衣，高興的跑出去玩了”對(duì)面走過(guò)來(lái)的呀，是約瑟的小朋友，他們?cè)诖蛘泻?，你說(shuō)這個(gè)小女孩會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？你說(shuō)？生：她會(huì)說(shuō)約瑟你的衣服真漂亮。師：好敬羨哦?！坝幸惶?，媽媽對(duì)他說(shuō)，約瑟你的鈕扣呢？約瑟一看，他的鈕扣不見(jiàn)了”，

5、小姑娘、媽媽、約瑟大驚失色，他們都嚇壞了，他找遍了全部的地方，就是找不到鈕扣，約瑟又跑到了爺爺家，這一次呀，爺爺也嚇壞了，約瑟跑得太快了，跑得太急了，驚動(dòng)了住在樓上的爸爸，驚動(dòng)了門口的街坊，還驚動(dòng)了路上的馬匹，“約瑟嚷著，我的鈕扣，我的巧妙的鈕扣不見(jiàn)了，他的媽媽跟著跑來(lái)，說(shuō)，約瑟聽(tīng)我說(shuō)，那顆鈕扣沒(méi)有了，不在了，消逝了，即便是爺爺也沒(méi)有方法第3頁(yè)惹是生非?。敔敱瘋?fù)u搖頭，約瑟啊，你媽媽說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)?！笨纯葱∶妹迷谡f(shuō)什么？小妹妹在說(shuō)什么？看到了嗎？請(qǐng)一個(gè)孩子談?wù)効?。你說(shuō)。生：哥哥你別悲傷，我把我這玩具讓給你玩兒。師：嗯，小妹妹很懂事哦！你說(shuō)。生：哥哥你別哭，哥哥你別哭，我會(huì)幫你找回來(lái)，我把我的玩具

6、給你玩，你千萬(wàn)別哭，這樣我也會(huì)悲傷。師：哦，多懂事的小妹妹，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小妹妹的身后藏著什么，背在身體后邊的她的手里托著個(gè)什么東西呀，看到?jīng)]有，看不太清楚是否是呀？她的手里呀，有一條藍(lán)色的毯子，這個(gè)毯子上邊呢，有白云的圖案，這個(gè)毯子是否是也是爺爺為她縫制的呀？那你為何不把這條毯子送給你的哥哥呢，看來(lái)小妹妹也很喜愛(ài)她自己的毯子，舍不得，約瑟是否是就這樣向來(lái)的喪氣下去呢？生：沒(méi)有。師：來(lái)看看，“第二天，約瑟去上學(xué)，約瑟拿起筆來(lái)，在紙上唰唰唰的寫(xiě)著，他說(shuō)這些資料還夠”，還夠怎么樣呢？誰(shuí)來(lái)談?wù)効?？還夠怎么樣呀，鈕扣已經(jīng)沒(méi)有啦，什么都沒(méi)有了，這些資料還夠，還真有孩子能想出來(lái)呀，真不簡(jiǎn)單，你談?wù)効?？生：可?/p>

7、傳遍大家，大家一起幫你來(lái)找。師：哦，告訴大伙兒，你想的什么？第4頁(yè)生：這些資料必定還會(huì)做其余事，我們不要拋棄一個(gè)資料還會(huì)做其余東西。師：這個(gè)資料還夠做什么呢？生：做一個(gè)，一張紙做那個(gè)紙漿。師：什么？鈕扣已經(jīng)沒(méi)有了，什么紙漿?。可杭堊?。師：你是說(shuō)約瑟在紙上唰唰地寫(xiě)著，這張紙還可以做什么是不是呀？不是這個(gè)意思，但是大家想不出來(lái)呀，這是很正常的，劉老師也想不出來(lái)，我相信臺(tái)下的那么多的老師，也沒(méi)有很多的人可以想出這個(gè)出乎不測(cè)的結(jié)局，由于他這樣的出乎不測(cè)，因此他才成了這么有名的故事。來(lái)看一看這些資料還夠什么呢？“還夠?qū)懗梢粋€(gè)巧妙的故事，這個(gè)故事的名字就叫爺爺必定有方法”。你看這個(gè)故事的開(kāi)頭就是它的結(jié)尾

8、，結(jié)尾就是它的開(kāi)頭，這個(gè)故事就像一個(gè)完滿的圓。喜不喜愛(ài)這個(gè)故事？生：喜愛(ài)。師：我來(lái)問(wèn)問(wèn)大家，為何破舊了的毯子、外衣、背心什么的，約瑟都舍不得拋棄呢？為何？你談?wù)効?？生：由于這個(gè)毯子很漂亮。師：很漂亮，舍不得拋棄，已經(jīng)破了，爛了，斑斑點(diǎn)點(diǎn)變了形了還很漂亮嗎？你是怎么想的？生：由于它是爺爺為他縫制的。第5頁(yè)師：爺爺為他縫制的，這里面有什么？生：愛(ài)心。師：有爺爺?shù)囊活w愛(ài)心，因此他舍不得拋棄對(duì)不對(duì)？說(shuō)得真好，你是怎么想的？生：由于是他的尊長(zhǎng)為他縫的。師：你說(shuō)？生：爺爺那么老了，還可以做出那么漂亮的毯子，并且能想出那么多的方法，他不肯意，還沒(méi)用完呢，就把它拋棄。師：嗯，由于這是爺爺?shù)闹腔蹖?duì)不對(duì)？生：嗯。

9、師：你說(shuō)？生：由于那個(gè)是一個(gè)奇異的毯子。師：奇異的毯子可以把惡夢(mèng)趕跑，對(duì)不對(duì)？生：對(duì)。師：你是怎么想的？生：由于它從前給他了快樂(lè)，他相信此后它還可以給他快樂(lè)。師：哦，本來(lái)這塊毯子和毯子做成的各種東西，給約瑟帶來(lái)了很多的快樂(lè)，并且記錄了他童年的歲月，更重要的是他奧密的縫進(jìn)了爺爺?shù)膼?ài)，因此約瑟自然舍不得拋棄了。我再問(wèn)問(wèn)你們，還記不記得剛剛鈕扣拋棄的時(shí)候，媽媽臉上的樣子啊，我們?cè)賮?lái)看一看。還記不記得，來(lái)看看，媽媽一次又一次地說(shuō)，哎呀老舊了，拋棄吧，不要了，都變形了，還留著第6頁(yè)干什么呢？但是當(dāng)這粒小小的鈕扣不見(jiàn)了的時(shí)候，你看媽媽那么緊張，那么慌亂失措，為何呀？生：由于約瑟喜愛(ài)，媽媽看著約瑟很喜愛(ài)內(nèi)心很快樂(lè)，因此媽媽也慢慢喜愛(ài)那顆鈕扣了。第7頁(yè)內(nèi)容總結(jié)（1）爺爺必定有方法課堂實(shí)錄師：同學(xué)們，你們知不知道今日劉老師今日來(lái)干什么，誰(shuí)來(lái)談?wù)効矗?）爺爺必定有方法課堂