談在小事中進(jìn)行學(xué)生安全教育

1、談在小事中進(jìn)展學(xué)生平安教育潤物細(xì)無聲談在小事中進(jìn)展學(xué)生平安教育雨巖鏡頭一：放學(xué)鈴聲一響，班中四十多位學(xué)生蜂擁而出教室。一瘦小女生被擁擠的人群一擠，失去重心，側(cè)身倒地，幾個(gè)男生跨過女生而去鏡頭二：福安市某中學(xué)一位年僅16歲的初三學(xué)生，無視“高壓危險(xiǎn)的平安警示，爬上了離地面3米多高的變壓器臺架上方鐵橫桿捉鳥，結(jié)果被10千伏高壓電擊。經(jīng)緊急搶救，雖脫離了生命危險(xiǎn)，但已致殘。鏡頭三：河南省許昌縣椹澗鄉(xiāng)一中學(xué)發(fā)生一起初中生晚自習(xí)下課后因擁擠跌倒，繼而互相踩踏導(dǎo)致5名學(xué)生死亡，數(shù)十名學(xué)生不同程度受傷的重大惡性事故?？吹铰牭竭@些現(xiàn)象，我總會不由自主的想：學(xué)生傷害離我們有多遠(yuǎn)？平安隱患時(shí)刻在我們身邊?！捌桨驳?/p>

2、一，這是大家的共識，一切漠視生命的態(tài)度和做法都是極端錯誤的，學(xué)校教育把平安放在頭等位置也是必要的。據(jù)有關(guān)部門不完全統(tǒng)計(jì)，近幾年，全國中小學(xué)生每年非正常死亡人數(shù)達(dá)16萬之多，平均每天就要有40名中小學(xué)生死于非命。春天是個(gè)播種的季節(jié)，孕育著希望的開端，預(yù)示著將來的收獲。青少年正值人生的春天，對中小學(xué)生開展平安教育，無疑如同在生命中播下了平安的種子。俗話說，春種一粒籽，秋收萬顆糧。要實(shí)在進(jìn)步全民的平安素質(zhì)，抓好青少年的平安教育就顯得尤為重要。要抓好學(xué)生的平安教育，重要的是開展好班級平安教育。班級平安教育要從小事做起，對學(xué)生曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，從而做到潤物細(xì)無聲。首先，曉之以理，從小事中培養(yǎng)

3、學(xué)生的平安意識。當(dāng)班主任已有六個(gè)年頭，總有這樣的體會：如今的學(xué)生難教。是的，如今的學(xué)生接觸的事物并不比成人少，并易受社會習(xí)氣的影響，導(dǎo)致學(xué)校教育常常在社會不良?xì)夥罩酗@得蒼白無力。如何抵抗這些消極影響呢？必須注重從學(xué)生的日常小事入手，潤物細(xì)無聲，在小事中挖掘平安教育的材料。1從聽到的小事進(jìn)步學(xué)生的防范意識。我們在日常生活、教育過程中總會聽到這樣那樣的事兒，其中不少是進(jìn)展平安教育的好材料，假如我們擅長發(fā)現(xiàn)、挖掘，學(xué)生會很容易承受教育。如：老師組織學(xué)生平時(shí)注意搜集播送、電視、生活中聽到的平安事故，然后談?wù)勛约旱捏w會和看法。對學(xué)生搜集的材料和體會，老師進(jìn)展必要的點(diǎn)評，并張貼宣傳，以進(jìn)步平安警示教育。如

4、前面鏡頭二的例子，搜集學(xué)生在體會中寫到：我也曾經(jīng)有爬上電桿拿風(fēng)箏的想法，今天我聽到了這件事，回想當(dāng)時(shí)的想法是多么的可怕。2從看到的小事進(jìn)展平安防范教育。眼睛是我們承受信息的重要途徑，生活中看到的許多小事同樣是很好的平安教育材料。平安隱患不可鏟除，也時(shí)時(shí)在我們身邊，我們要做的就是防范于未然。鏡頭一的情況就經(jīng)常在我們學(xué)校、影劇院、集會時(shí)出現(xiàn)，嚴(yán)重的開展為鏡頭三。利用發(fā)生在學(xué)生身邊的鏡頭一，我在班隊(duì)活動課上讓學(xué)生討論：假設(shè)有同學(xué)不小心把這位女同學(xué)踩去了，后果會怎樣？假設(shè)那時(shí)是全校集會人多5倍，這位女同學(xué)會怎樣？假設(shè)你當(dāng)時(shí)就在這位女同學(xué)的身邊，你會怎樣做？假設(shè)你是這位女同學(xué)，你會怎么辦？學(xué)生通過充分的

5、討論后積極發(fā)言，認(rèn)識到位，進(jìn)步了類似平安事故發(fā)生的防范意識。組織學(xué)生尋找發(fā)生在身邊的平安事故及藏于身邊的平安隱患，把自己的所見所聞編成小報(bào)張貼于班級或?qū)W校的公告欄，讓學(xué)生得到警示教育，并進(jìn)步平安防范意識。教育家第斯多惠說過，教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒、鼓勵、鼓舞。我們通過學(xué)生身邊的小事喚醒了學(xué)生對平安事故的重視與防范。其次，動之以情，在小事中進(jìn)步學(xué)生自我保護(hù)才能。有研究說明，體驗(yàn)是學(xué)生開展才能、形成技能的最好途徑。老師只是一味地反復(fù)叮囑或是訓(xùn)斥，而沒有真正讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感受，那么學(xué)生是無法形成良好的技能的。平安教育的重要內(nèi)容是進(jìn)步學(xué)生的自我保護(hù)才能。學(xué)生自我保護(hù)才能的培養(yǎng)，也要從小

6、事入手，在小事中讓學(xué)生體驗(yàn)自我保護(hù)的重要性及自我保護(hù)的過程，從而形成技能。1在小事中利用各種時(shí)機(jī)去豐富學(xué)生的自我保護(hù)體驗(yàn)?！坝型瑢W(xué)在削鉛筆時(shí)不小心把手割去，捏著傷口，哭著，跑進(jìn)老師辦公室懇求老師的幫助；有同學(xué)上體育課，不小心腳上擦破了皮，哭著各種各樣的大小問題全部找老師，學(xué)生已沒有自己處理的意識。針對這一點(diǎn)，我班召開了班會，建議大家自己能解決的小傷小問題自己解決。同時(shí)在班中準(zhǔn)備了一些傷口消毒藥水及一些包扎傷口用的物品，教學(xué)生嘗試包扎一些細(xì)微的小傷口。從此，班中學(xué)生在校園中發(fā)生的一些小意外，能自行簡單的處理，并在處理時(shí)同學(xué)們互相幫助、互相協(xié)作，共同體驗(yàn)了自救、互救的過程，感受了自救、互救體驗(yàn)。2

7、在小事中創(chuàng)設(shè)各種情境培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的才能。教會學(xué)生自我保護(hù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的才能，使之有足夠的才能和勇氣沉著對付突發(fā)事件，這是平安教育的目的，也可說是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一項(xiàng)內(nèi)容。在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過體驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法，是一種捷徑，能取到事半功倍之效。一日，我發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生違背班規(guī)，帶了一盒火柴到學(xué)校里玩。我就利用這一次時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)了教室里著火的情境燒報(bào)紙，制造濃煙，這時(shí)大家慌了，紛紛利用已學(xué)的火災(zāi)逃生方法逃生。事后，我進(jìn)展了說明，肯定了利用逃生知識逃生的同學(xué)，批評了玩火柴的同學(xué)。在這件小事中，學(xué)生體驗(yàn)了火場的緊張場面，進(jìn)步了火場逃生才能，懲罰了違背紀(jì)律的學(xué)生，真是一舉多得。再次，導(dǎo)之以行，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離平安事故。平安教育的最終目的是促使學(xué)生形成平安行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離平安事故。學(xué)校是公共場所，學(xué)習(xí)是集體性生活，學(xué)生是未成年、缺乏責(zé)任感的人群，平安隱患不可防止，我們要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的不良行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以平安的行為在平安的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長。導(dǎo)之以行，注重引導(dǎo)與標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩有