小學(xué)語(yǔ)文教案

1、Word 小學(xué)語(yǔ)文教案 關(guān)于學(xué)校語(yǔ)文教案模板集錦五篇 作為一名優(yōu)秀的教育工，時(shí)常會(huì)需要預(yù)備好教案，教案有助于同學(xué)理解并把握系統(tǒng)的學(xué)問。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是我細(xì)心整理的學(xué)校語(yǔ)文教案5篇，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 學(xué)校語(yǔ)文教案 篇1 學(xué)問目標(biāo)： 有感情朗讀課文；了解三峽的漂亮景色； 力量目標(biāo)： 能根據(jù)巡游的挨次，抓住重點(diǎn)詞句理解每處景物的特點(diǎn)，想象所描繪的景象。 情感目標(biāo)： 能夠體會(huì)文中的思想感情，激發(fā)同學(xué)喜愛三峽、喜愛祖國(guó)大好河山的情感。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 能夠抓住重點(diǎn)詞句理解每處景物的特點(diǎn)。 教學(xué)預(yù)備： 同學(xué)課前收集關(guān)于三峽風(fēng)光的圖片資料；老師制作的教學(xué)網(wǎng)頁(yè)。 教學(xué)時(shí)間： 一課

2、時(shí)。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)鞏固 1、師導(dǎo)：在中國(guó)寬闊的土地上，流淌著一條哺育了很多代人的河流長(zhǎng)江（老師畫圖板書：長(zhǎng)江）在萬里長(zhǎng)江的上游，有一段險(xiǎn)峻的地形，那就是舉世著名的長(zhǎng)江三峽。（板書）三峽以其秀美的風(fēng)光、磅礴的氣概和眾多的名勝古跡而著稱。上節(jié)課，我們同一起巡游了這令人憧憬的地方。你們還記得我們?nèi)タ戳巳龒{的哪幾個(gè)峽嗎？他們都有什么特點(diǎn)呢？（同學(xué)說，老師板書） 2、“小導(dǎo)游”介紹，復(fù)習(xí)舊知 （1） 師導(dǎo)：通過課文的學(xué)習(xí)，三峽已給我們留下了特別深刻的印象，那神奇的風(fēng)光，宏偉的氣概吸引了多少慕名而來的游客們前去一睹它的風(fēng)姿啊。同學(xué)們，就讓我們?nèi)プ鲎鋈龒{的小導(dǎo)游吧，向游客們?nèi)ソ榻B三峽中最為出名的三

3、個(gè)峽，盡情去展現(xiàn)它們的風(fēng)光，好嗎？ （2） 同學(xué)以小組為單位選擇自己最喜愛的一個(gè)峽介紹，小組內(nèi)溝通；（可以結(jié)合課文描寫和掃瞄網(wǎng)頁(yè)中的相關(guān)圖片） （3） 指名上臺(tái)做“小導(dǎo)游”，邊演示邊介紹；（同學(xué)做游客） （4） 師生評(píng)價(jià)。 二、 拓展延長(zhǎng)，合作學(xué)習(xí) 1、師導(dǎo)：恩，聽了三位導(dǎo)游的介紹，我們仿佛已置身于那神奇的三峽，再次去感受了三峽的宏偉壯麗、幽深秀麗和急流險(xiǎn)灘。三峽又何止這些令我們魂?duì)繅?mèng)繞呢？我們對(duì)三峽的了解這僅僅是一個(gè)開頭呢？下面就再請(qǐng)我們的小導(dǎo)游們做好預(yù)備了，除了三峽風(fēng)光，你們還想向游客們介紹三峽的什么呢？讓我們到網(wǎng)上去掃瞄一下吧。 2、同學(xué)以小組為單位，上網(wǎng)掃瞄三峽相關(guān)信息，小組溝通； 3

4、、指名上臺(tái)當(dāng)“小導(dǎo)游”連續(xù)介紹三峽，師生評(píng)價(jià)。 三、 語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)問競(jìng)賽 師導(dǎo)：觀光了一天，導(dǎo)游們很辛苦，我們的小游客們也很辛苦，不過信任大家收獲肯定不小，最終就讓我們一起來評(píng)比“最佳游客”，看看哪位游客今日的收獲最大。 學(xué)校語(yǔ)文教案 篇2 只有一個(gè)地球是一篇科學(xué)學(xué)問說明文。樸實(shí)、流暢的語(yǔ)言，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，清楚的條理，又飽含著深情，是這篇文章的特點(diǎn)。它通過地球“漂亮而又渺小”、“資源有限”、“不能移居”這三方面介紹地球的有關(guān)學(xué)問，教育我們要細(xì)心愛護(hù)這唯一可以賴以生存的漂亮星球。 一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問目標(biāo)：了解地球的特點(diǎn)，有限的資源及人類的開發(fā)對(duì)地球產(chǎn)生的危害。 2、力量目標(biāo)：培育同學(xué)初步的探究

5、力量和搜集、運(yùn)用資料的力量。 3、情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環(huán)保意識(shí)。 二、教學(xué)策略 教法設(shè)計(jì) 1、對(duì)比比較法：開頭地球的漂亮與最終人類破壞環(huán)境的圖片形成鮮亮的對(duì)比，激發(fā)同學(xué)的情感。 2、社會(huì)調(diào)查法：讓同學(xué)通過課前的調(diào)查，搜集資料，說說人類對(duì)地球的破壞以及應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)生態(tài)環(huán)境。 3、指導(dǎo)朗讀法：通過同學(xué)多種方式的朗讀課文，激發(fā)同學(xué)珍愛地球、善待地球的情感。 4、感觀刺激性：通過多媒體課件和動(dòng)畫歌曲的展現(xiàn)，激發(fā)同學(xué)喜愛地球、愛護(hù)環(huán)境的情感。 學(xué)法指導(dǎo) 1、自讀感悟法：通過讀課文爭(zhēng)論，找出文中的三大探究主題，進(jìn)展同學(xué)的思維力量。 2、合作溝通法：通過同學(xué)溝通我們?cè)鯓訍圩o(hù)環(huán)

6、境，進(jìn)展同學(xué)的口頭表達(dá)力量。 3、自由暢想法：通過將地球擬人化，想象地球的漂亮和人類的破壞，進(jìn)展同學(xué)的想象力。 三、教學(xué)媒體(CAI課件) 1、范文朗讀視頻課件； 2、漂亮地球動(dòng)畫課件； 3、地球資源課件； 4、人類破壞地球圖片展現(xiàn)； 5、音樂觀賞課件； 6、重點(diǎn)詞句、段落的文字課件。 四、教學(xué)流程 依據(jù)以上分析，我設(shè)計(jì)了“情境激趣選讀探究升華情感拓展思維”的教學(xué)模式。 （一）情境激趣 葉圣陶先生說過：“入境始于親。”在這一節(jié)課剛開頭，我先放了一段在宇宙中看到的地球（漂亮地球的課件），然后設(shè)計(jì)了一段導(dǎo)語(yǔ),激活了同學(xué)的思維，激發(fā)了同學(xué)的愛好，達(dá)到了“課伊始，趣亦生”的境界。而后，一句看似不經(jīng)意的

7、發(fā)問：“地球，你還想稱它為什么？”同學(xué)親切的稱呼，拉近了孩子們與地球的情感距離，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好了情感鋪墊。 （二）選讀探究 上課伊始，我通過播放范文朗讀（朗讀課件），來充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。再讓孩子們用自己喜愛的方式自讀課文，可以朗讀、默讀、掃瞄、小組齊讀等，引導(dǎo)抓住“地球太可愛，同時(shí)又太簡(jiǎn)單破裂”這一切入點(diǎn)，將自己最感愛好的問題提出來，共同討論。如：“宇宙中的地球是什么樣的？”“地球供應(yīng)給人類的有哪些資源？”“人們破壞了哪些地球資源？”“宇宙中那么多的星球，我們可以移居到別的星球上去嗎？”通過梳理，我歸納為三個(gè)探究主題。 這正體現(xiàn)了新課標(biāo)指出的：老師要為同學(xué)留出選擇和拓展的空間，滿

8、意不同同學(xué)學(xué)習(xí)和進(jìn)展的需要。 1、地球的美 當(dāng)同學(xué)在選擇這一主題探究時(shí)，我首先出示課件（地球的漂亮渺?。?。再讓他們從文字中去感受美，例如：找出描寫地球外貌的一句話（出示文字課件）“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的漂亮壯麗，和氣可親?！弊屚瑢W(xué)讀，再大家互評(píng)，齊讀，試背，使同學(xué)從中受到情感熏陶，感受到地球的外在美。引導(dǎo)同學(xué)抓住“6300多公里”、“一葉扁舟”體會(huì)是采納數(shù)字說明和打比方的方法來寫出地球的渺小。 當(dāng)然，地球的美，不僅在于它的外觀，更在于它對(duì)人類的無私奉獻(xiàn)。 2、地球的易碎性 當(dāng)同學(xué)選擇這一主題探究時(shí)，首先讓同學(xué)自己找出重點(diǎn)詞語(yǔ)“賞賜、慷慨、枯竭、濫用、再生”（文字課件），

9、領(lǐng)悟其意思。然后引導(dǎo)他們通過自讀，弄清地球上的“可再生資源”和“不行再生資源”（出示地球資源的課件）。再讓同學(xué)看到人類破壞地球的種種行為，看到漂亮的家園傷痕累累（出示人類破壞資源的課件）。此時(shí)此刻，孩子們禁不住難過生氣，發(fā)出和宇航員一樣的感嘆：“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太簡(jiǎn)單破裂了！” 這時(shí)，再讓同學(xué)結(jié)合生活中的現(xiàn)象和課前收集到的資料，談?wù)勛约旱乃闹苡心男┢茐沫h(huán)境的行為。同學(xué)舉例如：裝修、做家具（破壞森林資源），把廢舊電池亂扔（污染水資源），用一次性碗筷、杯子、塑料袋等（環(huán)境受到污染） 接著，我適時(shí)出示信息窗，讓同學(xué)進(jìn)一步引起高度重視，心靈受到震憾。（相關(guān)的文字課件） 網(wǎng)絡(luò)信息，將文字形象

10、化，將語(yǔ)文課堂與大千世界、生活實(shí)際緊密相連，正體現(xiàn)了“小語(yǔ)文、大社會(huì)”的教育理念。 3、地球的唯一性 當(dāng)同學(xué)選擇這一主題探究時(shí)，我首先讓同學(xué)閉上眼睛想想：地球媽媽本是年輕漂亮，而此刻卻是千瘡百孔、蓬頭垢面地向你走來，不斷地哭訴那么我們?cè)撛趺崔k？是躲開，移居到別的星球上去？還是留下來，愛護(hù)我們的地球？（出示無法移居的課件）因此，我們只有在地球上生活。引導(dǎo)同學(xué)得出“我們只有一個(gè)地球”。 （三）升華情感 這時(shí)，讓孩子們相互溝通，暢所欲言，對(duì)地球媽媽說出自己最想說的話。孩子們有的說“我們已經(jīng)醒悟，不會(huì)再破壞地球”；有的說“我們會(huì)給您再次穿上漂亮的紗衣”；有的說“媽媽，友愛的地球媽媽，我們愛您，我們用顆

11、顆漂亮的心呵護(hù)您”這樣，情感熏陶與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)就完善地結(jié)合起來。這樣的設(shè)計(jì)，既為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，又培育了同學(xué)樂觀、健康的情感，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性與人文性的整合。 （四）拓展思維 讓同學(xué)聯(lián)系實(shí)際，溝通爭(zhēng)論，為了愛護(hù)地球，愛護(hù)我們漂亮的家園，我們應(yīng)當(dāng)做些什么。在溝通爭(zhēng)論的過程中，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花。 學(xué)完這課，我設(shè)計(jì)了可由孩子們自主選擇的作業(yè)（文字課件）。他們有的發(fā)出環(huán)保倡議，有的畫環(huán)保宣揚(yáng)畫，有的設(shè)計(jì)環(huán)保的公益廣告，有的寫出自己的感想 最終，我在結(jié)束課時(shí)，通過放邁克爾杰克遜的歌曲挽救地球，來進(jìn)一步引起同學(xué)思想的共鳴，達(dá)到感情的升華！（出示歌曲課件） 只有一個(gè)地球一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，

12、依據(jù)新課標(biāo)精神，使語(yǔ)文教學(xué)與媒體運(yùn)用形成新的整合模式：利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)情景；利用文字信息，質(zhì)疑探究；利用協(xié)作學(xué)習(xí)，升華情感；利用學(xué)科整合，拓展思維。最終致力于同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與進(jìn)展。 學(xué)校語(yǔ)文教案 篇3 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，熟悉1個(gè)二類字。熟悉1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。(重點(diǎn)) 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。(重點(diǎn)) 3.通過朗讀，理解課文內(nèi)容，了解怎樣用擬人化的手法介紹水上飛機(jī)的作用。(難點(diǎn)) 導(dǎo)入： 出示飛機(jī)圖片，談?wù)勀愕氖煜ぁ?課題質(zhì)疑：飛機(jī)怎么會(huì)在水上的呢?他是什么模樣?有什么特別用途? 二、自學(xué)指

13、導(dǎo) A級(jí)目標(biāo) 初讀感知(仔細(xì)讀課文一遍，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解的詞語(yǔ)聯(lián)系上下文和生活積累想一想或做上記號(hào)。不熟悉的字，自己查資料注上音。) 1.自同學(xué)字(1.用自己喜愛的方式記住字的音、形、義)2.用鋼筆描紅本課生字(先觀看字的間架結(jié)構(gòu)，記住字的組成部分，再按筆順一筆一畫地描)3.抄寫生字兩遍. 2.檢查生字詞語(yǔ)的學(xué)習(xí) (1)給下面的字注音 難( ) 濺( ) (2). 抄寫寫生字三遍。 (3)讀課后第三題的詞語(yǔ)， (4)我知道的形近字組詞 (5)我發(fā)覺的多音字 3.朗讀課文3遍，做到正確流利。 4.結(jié)合語(yǔ)境及生活閱歷理解詞語(yǔ)并造句。 貨輪 畢竟 救援 快速 茫茫 森林 輸送

14、 求救 遙遠(yuǎn) 慢慢 畢竟 慢慢 (4)近反義詞我知道 合作探究 B級(jí)目標(biāo) 我能學(xué)到什么? 我能默讀課文，邊讀邊想，水上飛機(jī)是什么? (1)出示課文第一自然段，朗讀想象水上飛機(jī)的形狀特點(diǎn)。抓住“驚奇”一詞，體會(huì)小海鷗的內(nèi)心想法。 反復(fù)練讀小海鷗怎么想的一句，讀特別怪和疑問的語(yǔ)氣。(個(gè)人挑戰(zhàn)、小組賽讀) (2)學(xué)習(xí)其次至七自然段 通過角色語(yǔ)言，感受水上飛機(jī)的特別用途。體會(huì)“有的有的 還有的”的句式以及分號(hào)在其中的作用。 通過想象，暢想水上飛機(jī)其他的用途。 分角色朗讀，讀出小海鷗“吃了一驚”的語(yǔ)氣。表現(xiàn)出水上飛機(jī)傲慢驕傲的神態(tài)，進(jìn)一步體會(huì)水上飛機(jī)的奇妙本事。 (2)學(xué)習(xí)第八自然段 邊讀邊想象，從水上

15、飛機(jī)說的話和“快速”、“隨即”等詞，進(jìn)一步感受水上飛機(jī)的獨(dú)特作用。 (3)整體再讀 回顧全文，充分感受科技的力氣，從而產(chǎn)生從學(xué)?？茖W(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的情感。 三、展現(xiàn)溝通 1.學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)的心得：難字、易錯(cuò)字的記憶技巧，重點(diǎn)詞語(yǔ)可以通過什么方式理解。 2.美麗詞句的觀賞：感情朗讀，寫出了( )。 3.課文誦讀 ：個(gè)人挑戰(zhàn)讀、小組競(jìng)賽讀、男女讀 、朗讀、誦讀、表演。 四、學(xué)后質(zhì)疑：我還想知道什么? 1、 2、 3、 C級(jí)目標(biāo) 遷移運(yùn)用 1.造句練習(xí)：畢竟 慢慢 2.仿寫段落：操場(chǎng)上，同學(xué)們玩得真興奮。有的，有的，還有的。 3.說話寫話：我設(shè)計(jì)的水上飛機(jī)。 學(xué)校語(yǔ)文教案 篇4 一、教學(xué)目標(biāo)

16、： 1指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的“拇、姆、襤、褸、婚、剖、寵、款”8個(gè)生字，會(huì)寫“拇、湯、姆、襤、褸、婚、趁、揣、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款”17個(gè)字；把握“大拇指、衣衫襤褸、結(jié)婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖開、鞠躬、受寵、款待”等詞語(yǔ)。 2理解文章內(nèi)容，明白和善會(huì)給人帶來幸福與歡樂。 3指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀課文。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解文章內(nèi)容，通過理解課文最終兩句話，體會(huì)所要表達(dá)的思想感情。 第一課時(shí) 一、教學(xué)要求 1指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的“拇、姆、襤、褸、婚、剖、寵、款”8個(gè)生字，會(huì)寫“拇、湯、姆、襤、褸、婚、趁、揣、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款”17個(gè)字；把握“大拇指

17、、衣衫襤褸、結(jié)婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖開、鞠躬、受寵、款待”等詞語(yǔ)。 2初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)的思想感情。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 理清文章線索，初步把握文章的主要內(nèi)容。 三、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入： 同學(xué)們，我們本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了三篇童話，我們知道了童話故事不僅好玩，還給我們講道理，受到啟迪。童話還有很多作用呢，需要我們專心去感受。今日，我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)童話世界，感受大拇指湯姆給我們帶來的奇妙。 （二）新課： 1自學(xué)課文： 一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思索課文寫了一件什么事？ 二讀：畫出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語(yǔ)的意思。標(biāo)出自然段 2檢查自學(xué)效果：

18、（1）認(rèn)讀生字： 出示：拇、姆、襤、褸、婚、剖、寵、款 自學(xué)中，你覺得這些生字中，哪個(gè)字的讀音簡(jiǎn)單讀錯(cuò)？快指出來，告知大家。 重點(diǎn)：剖（pu）：讀準(zhǔn)字音。剖開、解剖 （2）記、寫生字：拇、湯、姆、襤、褸、婚、趁、揣、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款 假如讓你給同學(xué)聽寫，這些字中，你認(rèn)為哪個(gè)字最引起你的關(guān)注？你怎樣記？ 重點(diǎn)： 襤褸：形容衣服破舊。由于與衣服有關(guān)，所以兩個(gè)字都是衤旁。 鞠躬：鞠，左邊是革字旁，比較簡(jiǎn)單寫錯(cuò)。 你知道“鞠”字為什么是革字旁嗎？“鞠”的本意是古代嬉戲用的一種皮球。所以是革字旁。由于鞠有圓包之意，引申為彎曲。記住了字的本意，我想同學(xué)們就不會(huì)寫錯(cuò)了。 款：款字左上邊是個(gè)

19、“士”字。 （3）詞語(yǔ)意思： 大拇指、衣衫襤褸、結(jié)婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖開、鞠躬、受寵、款待 在這些詞語(yǔ)中，你知道哪個(gè)詞語(yǔ)的意思？ 款待：親切優(yōu)厚地款待。 除了這幾個(gè)詞語(yǔ)，你覺得課文中哪個(gè)詞語(yǔ)也很重要？ 喜出望外： 在課文中消失在哪句話中？（母親正在為找不到湯姆而痛哭流涕，一見到他，喜出望外，抓緊把他放在盛滿溫水的茶杯里洗了又洗。） 你能結(jié)合語(yǔ)句，說說“喜出望外”的意思嗎？ 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特殊興奮。 你能再用“喜出望外”說一句話嗎？ 3整體把握，捋出線索。 （1）學(xué)了幾篇童話，回憶前三課，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)，都先做什么？ （引導(dǎo)同學(xué)熟悉到應(yīng)先對(duì)課文有初步的了解，拉出線索。）

20、 （2）題目是大拇指湯姆，自學(xué)了課文，題目告知我們什么？（文章仆人公）圍繞大拇指湯姆，介紹了哪些內(nèi)容？ （離奇的身世、可怕的歷險(xiǎn)、成為父母的傲慢） （3）分段： 默讀課文，思索課文中，哪幾個(gè)自然段分別介紹了這三方面內(nèi)容？ （15介紹湯姆離奇的身世。614介紹湯姆歷險(xiǎn)的經(jīng)受。1519國(guó)王讓湯姆帶金幣回家看父母，湯姆每月都看父母，成為父母的傲慢。） （4）提出不懂的問題。 老師梳理同學(xué)的問題。 老師提出：為什么課文最終說是他們的和善，給自己帶來了幸福？ 其次課時(shí) 一、教學(xué)要求： 1理解文章內(nèi)容，明白和善會(huì)給人帶來幸福與歡樂。 2指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀課文。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解文章內(nèi)容，通過理解

21、課文最終兩句話，體會(huì)所要表達(dá)的思想感情。 三、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入： 今今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)大拇指湯姆這篇課文。 （二）新課： 1整體把握，初步感知文章主要內(nèi)容： 昨天，我們給文章分了段，誰來說說這篇童話主要寫什么？ 老師總結(jié)方法：把三段內(nèi)容連起來，就可以說清這篇童話的主要內(nèi)容。 2.在評(píng)價(jià)中讀懂課文內(nèi)容： 你喜愛這篇童話嗎？為什么？ （同學(xué)可能會(huì)從故事情節(jié)奇怪、故事含義深刻等幾方面說） （1）感受這篇童話想象的大膽、奇怪： 老師相機(jī)對(duì)同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)： 從大拇指湯姆離奇的身世中感受： 誰從第一段，感受到想象的大膽、奇怪？ 出示： 默林很憐憫他們。他暗暗施展法力，讓農(nóng)夫的妻子生了個(gè)跟她丈夫的大拇指差

22、不多大的小男孩兒。夫婦倆很喜愛這個(gè)孩子，給他取名為大拇指湯姆。幾年過去了，湯姆一點(diǎn)也不見長(zhǎng)大 引導(dǎo)同學(xué)從暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩兒、幾年過去一點(diǎn)也不見長(zhǎng)大等入手分析，聯(lián)系人類生育，談想象的大膽奇怪。 大拇指的身世可以用一個(gè)字來概括那就是“奇”，你能讀出這種奇怪嗎？ 指名讀。 從可怕的歷險(xiǎn)中感受想象的大膽、奇怪。 誰從其次段，感受到想象的奇怪、大膽？ 默讀課文，找出湯姆有哪些奇妙的經(jīng)受？依據(jù)課文內(nèi)容填寫下列表格。 歷險(xiǎn)緣由歷險(xiǎn)過程怎樣獲救 自己讀課文，按表提示把湯姆幾次歷險(xiǎn)過程復(fù)述下來。 指名復(fù)述課文，同學(xué)評(píng)價(jià)是否說清晰了。 簡(jiǎn)要說說你認(rèn)為怎么奇怪？ 引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，

23、談的想象豐富、大膽。 湯姆由于太小，遇到了許多危急。他的經(jīng)受也可用一個(gè)字來概括那就是“險(xiǎn)”，但每次能奇妙地化解，特別幸運(yùn)。你能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來概括嗎？（有驚無險(xiǎn)、化險(xiǎn)為夷） 你能讀出這“險(xiǎn)”嗎？ 指名讀。 （2）體會(huì)童話故事蘊(yùn)含的思想感情。 文章中有沒有直接點(diǎn)明寫這篇文章要說明的內(nèi)容？ 讀懂文章的最終兩句話： 出示： 但是他們不會(huì)想到，這一切都是由于多年前他們款待過一個(gè)素不相識(shí)的乞丐。是他們的和善，給自己帶來了幸福。 讀了兩這句話，你明白什么？ （引導(dǎo)同學(xué)說出：和善可以給人帶來幸福；和善是一種美德，并不為了索取；人與人之間需要和善。） 朗讀。 角色換位，進(jìn)一步體會(huì)情感。 此時(shí)你們就是這對(duì)貧苦的

24、夫婦，當(dāng)?shù)弥怯捎谀銈兊暮蜕浦e獲得了今日的幸福時(shí)，你們想對(duì)大家說些什么？ 對(duì)魔術(shù)師說 對(duì)國(guó)王說 對(duì)湯姆說 總結(jié)：正像同學(xué)們體會(huì)的那樣，通過這樣的童話，表達(dá)著自己一個(gè)美妙的愿望，那就是人與人之間需要和善，和善可以人人們獲得幸福。 學(xué)校語(yǔ)文教案 篇5 教材簡(jiǎn)說 足球迷爸爸明明愛看球賽，卻關(guān)掉球賽換成奶奶愛看的京劇，這是爸爸的孝道;奶奶放棄自己喜愛看的京劇，換成了足球頻道，和我們一起拍手歡樂，這是老人的慈祥;觀察媽媽的疲憊，我們都提議關(guān)掉球賽，讓媽媽聽音樂看舞蹈，這既有奶奶的慈愛，又有爸爸的關(guān)切，當(dāng)然，也有“我”從父母那兒學(xué)來的孝道。 這首短小的詩(shī)歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，奇妙地將

25、家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)無華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。以“奇異”為線索貫穿全詩(shī)，開頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇異，首尾呼應(yīng);整首詩(shī)也都在寫我家看電視的奇異放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看的頻道。最終，奇妙地拋給讀者一個(gè)問題，引起讀者思索每個(gè)人的心里都裝著一樣什么東西? 教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉“會(huì)”、“洗”等14個(gè)生字，會(huì)寫“爸”、“全”等6個(gè)字。 2、有感情的朗讀課文，體會(huì)家庭成員的親情。 3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，寵愛讀詩(shī)歌。 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字、寫字 教學(xué)難點(diǎn) 有感情的朗讀課文。 德育目標(biāo) 形成尊老愛幼的好風(fēng)尚。 美育目標(biāo) 感知詩(shī)歌的韻律美，寵愛讀詩(shī)歌。 教具預(yù)備 生字卡片 課時(shí)支配 2課時(shí) 第一課時(shí) 隨堂筆記 一、猜謎揭題、引入新課、 1、猜謎語(yǔ) 2、談話：電視這么好玩，我們都愛看，你們誰知道，自己的爸爸媽媽愛看什么電視節(jié)目? 3、唉，爸爸媽媽愛看這個(gè)，奶奶愛看那個(gè)，我卻愛看動(dòng)畫片，這可怎么辦?別急，我們先去東東家看看，他們家是怎么看電視的?