班主任與任課教師的協(xié)調(diào)會總結(jié)范文

1、班主任與任課教師的協(xié)調(diào)會總結(jié)范文為進一步加強班主任與任課教師間的溝通，促進各學(xué)科教師全面了解 任教班級學(xué)情，共同分析問題，尋求對策，10月23日下午第四節(jié)課，初（十）班所有教師召開了協(xié)調(diào)會。會上，各學(xué)科教師踴躍發(fā)言，既分析整個班級學(xué)風(fēng)，也重點分析個別 學(xué)生特別是后進生存在的問題，共同研究了對策。通過這次會議，班主任和班級任課教師統(tǒng)一了思想，增進了了解，為 推動班級管理和學(xué)業(yè)整體進步打下了扎實基礎(chǔ)。常言道：“眾人拾柴火焰高”，一個班集體的管理，僅憑班主任一人 之力，是怎么也抓不好的。在班級管理中只有凝聚任課教師的力量做到齊 抓共管，才能達到管好班級的目的。作為班主任，怎樣做好與任課教師的 融洽溝

2、通，促進學(xué)生進步呢？認(rèn)真聽取和采納任課教師的意見工作中要互相學(xué)習(xí)，相互理解，共同進步班主任老師要在班上樹起科任老師的威信作為任課教師，應(yīng)該積極配合幫助班主任管理學(xué)生，使班級全體學(xué)生 都獲得長足的進步。及時反映課堂上出現(xiàn)的種種問題，幫助班主任出謀劃策。做好自己力所能及的事，協(xié)助班主任，減輕其負擔(dān)。深入到學(xué)生中間去，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，進行溝通，促進學(xué)生 進步。課下及時的輔導(dǎo)學(xué)生，確保每個學(xué)生都不會被落下。采取措施嚴(yán)抓班級常規(guī)管理，明確學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，規(guī)劃教育內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。采取表揚鼓勵的措施對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行正確的引導(dǎo)。六.關(guān)于后進生采取“一幫一”的措施，促進其進步。為進一步加強班主

3、任與任課教師間的溝通，促進各學(xué)科教師全面了解 任教班級學(xué)情，共同分析問題，尋求對策，我們特意召開本次協(xié)調(diào)會。月 考已經(jīng)結(jié)束，本次考試我們班成績比較理想，這和各位老師的努力是分不 開的，在此作為班主任，我對大家表示感謝。通過這次會議，我想和各位 任課教師統(tǒng)一思想，增進了解，為推動班級管理和學(xué)業(yè)整體進步打下扎實 基礎(chǔ)。常言道：“眾人拾柴火焰高”，一個班集體的管理，僅憑班主任一人 之力，是怎么也抓不好的。在班級管理中只有凝聚任課教師的力量做到齊 抓共管，才能達到管好班級的目的。認(rèn)真聽取和采納任課教師的意見工作中要互相學(xué)習(xí)，相互理解、，共同進步班主任老師要在班上樹起科任老師的威信作為任課教師，應(yīng)該積極

4、配合幫助班主任管理學(xué)生，使班級全體學(xué)生 都獲得長足的進步。及時反映課堂上出現(xiàn)的種種問題，幫助班主任出謀劃策。做好自己力所能及的事，協(xié)助班主任，減輕其負擔(dān)。深入到學(xué)生中間去，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，促進學(xué)生進步。課下及時的輔導(dǎo)學(xué)生，確保每個學(xué)生都不會被落下。采取措施嚴(yán)抓班級常規(guī)管理，明確學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，規(guī)劃教育內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。采取表揚鼓勵的措施對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行正確的引導(dǎo)。六.關(guān)于后進生采取“一幫一”的措施，促進其進步。第三篇：班主任與任課老師協(xié)調(diào)會愛與責(zé)任讓我們在一起八年級（13班）班主任與任課老師協(xié)調(diào)會各位同仁大家好：我是阜康市第二中學(xué)八年級（13）班班主任王紅現(xiàn)在我們來召開我班 班

5、主任與任課老師協(xié)調(diào)會，我們的主題是“愛與責(zé)任讓我們在一起”，首 先我來介紹一下我班的整體情況：八年級十三班共49人，有住校生11人， 少數(shù)民族12人，外縣市13人，農(nóng)村戶口 23人，學(xué)生家長多以打工為生 無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性也不強，從小沒有養(yǎng)成一個良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣，普遍對自己要求不高。但是，這些學(xué)生思想比較樸實，容易接 受老師的管理和教育。所以我們班在近兩年的時間里各科成績一直在進步。 大家來看我們班初中以來三次大型考試成績各科平均分的變化，可以看出 我們各科平均分都有所提高，再來看這張表可以明顯看出我們班的優(yōu)秀率 呈大幅上升趨勢，這就是我們班的整體情況。咋們的期中考試剛剛結(jié)束，

6、今天我們就針對本次考試成績召開此次協(xié) 調(diào)會，從各門功課與其他班的比較說說我們發(fā)現(xiàn)的問題談?wù)勎覀兾宜懿?取的措施。這是語文平均分各班統(tǒng)計表，這是13班，數(shù)學(xué)平均分，13班，英語 -13班，物理13班。以這幾科為例，我們發(fā)現(xiàn)我們班各科成績與其他班 比還是比較弱的，針對這種情況我們來說一說最近班里出現(xiàn)的問題：首先，最近我就發(fā)現(xiàn)班里一些不好的現(xiàn)象，比如說早上來有抄作業(yè)的 同學(xué)，而且越來越多，這樣就不能進入早讀狀態(tài)，班里的學(xué)習(xí)氣氛不濃， 比較散亂，上課還有個別同學(xué)走神，我分析了一下這可能與我平時的管理 有關(guān)，我平時與學(xué)生的情感交流比較多，但反過來對辦理出現(xiàn)的一些小問 題沒有及時嚴(yán)肅的處理，漸漸變成了普

7、遍現(xiàn)象。接下來請英語老師潘老師介紹一下他最近的發(fā)現(xiàn)（潘老師談?wù)剬W(xué)生層 面的問題）王艷敏老師接潘老師說說教師層面的問題佟倩老師說說早戀現(xiàn)象根據(jù)以上這些問題，請我們的老師集思廣益，想一想我們可以采取什 么措施解決這些問題：張麗芳老師談教師素質(zhì)和如何激發(fā)學(xué)生興趣佟倩老師介紹班級管理經(jīng)驗潘老師針對學(xué)生問題建議包干制孔老師建議聽課會診互診大家想的這些措施真實用聽了大家的建議我頓時覺得信心百增，下周 的主題班會就針對早戀現(xiàn)象開展，主題為“男生自立自強，女生自尊自 愛”，并推廣包干制根據(jù)學(xué)生特點給每位任課教師分配5位情況不同的學(xué) 生，任課教師進行思想方面的溝通與學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)，確保學(xué)生成績的提 高下面是每位

8、老師的包干的學(xué)生，另外近期重點關(guān)注的學(xué)生，上課多提問， 更重要的是多了解學(xué)生的心理變化。暫時落后的同學(xué)：1、很努力但成績不理想：朱欣麗、李東營2、有能力但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的：高俊杰、李曉蕓3、態(tài)度不端正的：馬貴兵、李帥忠、劉吉祥、4、其他問題的：李夢澤、馬安康、崔雪兒、馮秀娟、趙旖旎、蔣春 燁、劉欣榮、黃元、迪麗娜爾、田震、糟寶強、刑藝、因為愛和責(zé)任讓我們在一起，我們班的進步和我們每位老師的團結(jié)協(xié) 作是分不開的。當(dāng)然這種精神不只體現(xiàn)在我們一個班，現(xiàn)在我們整個二中 的工作氛圍就是一種抱團取暖，共同進步的氛圍，我們盡快將所有措施落 到實處，爭取讓學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更濃，學(xué)正更正第四篇：班主任如何與任課教師

9、溝通班主任如何與任課教師溝通本周我們和老師一起探討了班主任如何與任課老師溝通的問題。要想 管理一個班集體，僅憑班主任一的力量肯定是不夠的，只有凝聚任課教師 的力量做到齊抓共管，才能達到管好班級的目的。但班主任在與任課老師的溝通過程中，會遇到很多問題，首先，我來談?wù)劙嘀魅闻c任課老師不良溝通的表現(xiàn)：各自為政。從字面意思可以看出，“各自為政”就是各自在職權(quán) 范圍內(nèi)按照自己的主張行事；不互相配合。這里就是指班主任和任課老師 都各自做自己的事，不考慮班集體的全面發(fā)展。我們可以想象，如果班主 任與任課教師各自為政，一個班集體會是怎么的。比如晚自習(xí)時間班主任 要同學(xué)們復(fù)習(xí)理綜，可英語老師要同學(xué)們做英語試卷。

10、（班主任互推責(zé)任。這一點在班上學(xué)生出現(xiàn)問題時表現(xiàn)的尤為明顯。缺乏信息交流。即班主任與任課老師之間不能進行及時的信息交 流，對學(xué)生的情況不能進行及時反饋與溝通。這是很不利于學(xué)生發(fā)展和班 級管理的。打小報告告狀。這會嚴(yán)重影響一個班級的發(fā)展。針對上述問題，班主任應(yīng)該如何與任課教師有效溝通呢，我覺得應(yīng)該 從以下幾個方面入手：主動協(xié)助任課老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。作為班主任，在任課教 師在教學(xué)中遇到的問題，不能片面的認(rèn)為那是他們的事，或袖手旁觀，或 回避，班主任要協(xié)助任課老師解決困難和問題。對老師心存感恩之心，嚴(yán)禁學(xué)生有不尊重任課老師的言行。當(dāng)學(xué)生 提出任課老師在教學(xué)中的不足時，班主任要在維護任課老師應(yīng)

11、有地位的前 提下，正確引導(dǎo)學(xué)生一分為二的評價老師。要充分利用各種機會，經(jīng)常對 學(xué)生進行熱愛，尊重老師的教育。樹立班主任在學(xué)生心目中的威信。班主任要通過多種途徑和多種活 動，展示老師的特點，樹立老師多才多藝的形象，使他們從內(nèi)心對任課老 師產(chǎn)生敬佩之情。恰當(dāng)反映，慎重轉(zhuǎn)達學(xué)生對任課老師的意見。班主任要主動向任課 老師介紹本班學(xué)生的情況和存在的問題，聽取他們對學(xué)生的看法和意見， 并及時向任課老師反映學(xué)生的意見和要求?？傊?，班主任與任課老師溝通的原則可用以下詞語來概括：咨詢、介 紹、學(xué)習(xí)、協(xié)調(diào)、檢查、理解、信任、關(guān)心、邀請、宣傳。第五篇：班主任與任課教師的溝通班主任工作藝術(shù)與任課教師的溝通一個班級的管

12、理，只靠一個班主任是完全不夠的。一個班級中，少則 二三十號人，多則五六十號人，要想照顧到每一個學(xué)生的感情是很困難的。 所以班主任通常只能以大部分人的意見做參考來做決定，即便損害了部分 學(xué)生的利益，也只能讓這些學(xué)生多多體諒一下了。幸而參與班級活動管理 的并不只是一個班主任。由于全面發(fā)展的需要，一個班自然不會只開設(shè)一 門課程，隨著課程的增多，任課教師的隊伍也逐漸的壯大了起來。除了參 與日常的教學(xué)活動。更重要的是，他們可以與班主任聯(lián)手來管理班級的日 ?；顒优c行為。任課教師是一個特殊的角色。他不是時時都關(guān)注一個班學(xué)生的紀(jì)律、 情感等問題，但因為解決學(xué)生的紀(jì)律、情感問題可以更好的促進教學(xué)活動 的開展。所

13、以，各個任課教師在半自愿半被逼迫的情況下參與到了對班級 的管理中來，與班主任一道，為班級的管理出謀劃策。而作為這其中充當(dāng)主要角色的班主任，做好與任課教師的溝通交流工作，無疑成為了意見重 要的工作，基本上都可以說是重中之重的工作了。在班級管理中只有凝聚 任課教師的力量做到齊抓共管，才能達到管理好班級的目的。作為班主任， 要做好與任課教師的溝通交流工作，主要的做法，大致有以下幾個方面：一、認(rèn)真聽取和采納任課教師的意見平時攀談中，任課教師談?wù)撟疃嗟脑掝}是班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生 在校的表現(xiàn)情況，相應(yīng)一些教師在交談的過程中也提出了一些轉(zhuǎn)化問題生 等方面的具體措施，這些好的建議，班主任老師如果能及時采納

14、，完全可 以為轉(zhuǎn)化班內(nèi)的學(xué)習(xí)較差的學(xué)生和問題生起到一個促進作用。任課教師只 負責(zé)班級的一門課程，相對于班主任來說，其心思可以完全集中，考慮時 也會完全只針對于學(xué)生在本門課程上的所出現(xiàn)的問題，提的意見比班主任 也會更有針對性，也更合理。而作為班主任，在聽到這些合理而又有針對 性的意見后，你并不能只是盲目的接受和實施，任課教師的意見是針對一 門學(xué)科所提出來的，放在其它學(xué)科上未必準(zhǔn)確。因此，班主任工作還需具 備一定的對建議和意見的甄別能力，提煉出能用的、可用的意見為我所用。 在每次召開班會時，不妨請幾位任課老師也來參加，讓任課老師來指出課 堂上所存在的問題，并適當(dāng)?shù)闹赋鰩孜淮嬖趩栴}的學(xué)生，敦促他們及

15、時改正。另外，在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面，班主任要顧全大 局，不能把眼光只放在自己所帶的那門課程上，而忽略其它的科目。而要 深入到任課教師中間去，了解學(xué)生們普遍的薄弱科目，在班會課上與任課 教師、學(xué)生一起討論解決如何提高該科目的學(xué)習(xí)效率問題。讓學(xué)生們提出 在該科目上所遇到的問題，由老師們引導(dǎo)，讓學(xué)生自己找出適合自己的學(xué) 習(xí)方法。在討論中要做到不分課程、不分你我，積極參加，主動尋求解決 辦法。這樣才能加強班主任與各任課教師之間的協(xié)調(diào)合作關(guān)系。二、工作中要相互理解，相互學(xué)習(xí)，共同進步教學(xué)方面，班主任的教學(xué)時間明顯比其他任課教師的時間多一些。尤 其是在復(fù)習(xí)階段，其它課程的任課教師明顯會感到時間不足，可能會借用

16、班主任的教學(xué)時間來安排學(xué)生們的復(fù)習(xí)。這時，作為班主任，要充分理解 任課老師的辛苦，在保障學(xué)生們的復(fù)習(xí)效率的前提下，不妨幫助一下任課 教師，騰出一兩節(jié)自己的課來，讓其它任課教師來從事他們的教學(xué)活動來。 并且要大力支持，積極配合，盡自己所能，給予學(xué)生充分的輔導(dǎo)。教師在 批改作業(yè)時出現(xiàn)失誤是不可避免的事，班主任既然發(fā)現(xiàn)了，就應(yīng)該及時的 給指出來，避免學(xué)生走入知識的誤區(qū)，同時還能增強班主任與任課教師之 間的友誼。在聽課方面，通過平常的聽課與評課，坦誠的指出任課教師在 課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點，達到教學(xué)上相互補長取短的目的。不能礙于面子而 事事保留，最終只能害人害己。對同事更要大度，不能斤斤計較，應(yīng)學(xué)會 寬容待人，相互支持。有時一件小事也會疏遠班主任與任課教師的關(guān)系， 更不利于班級活動的正常開展。三、樹立任課教師的威信由于平時班主任常與學(xué)生打交道，故而在學(xué)生心中已