PEP小學(xué)英語(yǔ)年級(jí)下冊(cè)第單元教案和教學(xué)反思

1、PEP小學(xué)英語(yǔ)年級(jí)下冊(cè)第單元教案和教學(xué)反思第一篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第四單元教案和教學(xué)反思Unit 4Where is my car?一、教學(xué)內(nèi)容：第一課時(shí) PA Lets learn Lets do二、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀新單詞：desk, chair, on, in, under。 能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀句子：Where is my/the.? Its.2、練習(xí)Lets do，并能說(shuō)、能聽(tīng)懂、能做相應(yīng)的動(dòng)作。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀新單詞：desk, chair, on, in, under。 能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀句子：Where is my/the.? Its.2、練習(xí)Lets do

2、，并能說(shuō)、能聽(tīng)懂、能做相應(yīng)的動(dòng)作。四、教學(xué)難點(diǎn)：鞏固、操練Lets learn出現(xiàn)的單詞和句子，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。五、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、課件、單詞卡。六、教學(xué)過(guò)程：1、Warm-up（1） 日?？谡Z(yǔ)練習(xí).（2） Say a chant.2、Presentation （1）以猜謎的方式引出并教學(xué)單詞desk, chair。再分別用尺子在桌子上、桌子里與桌子下，引出并教學(xué)on, in, under。（2）Bomb game! 增加教學(xué)的趣味性，進(jìn)一步練習(xí)鞏固單詞。（3）Lets practice.來(lái)鞏固所學(xué)的句型Where is my/the.? Its.和單詞desk, chair

3、, on, in, under.（4）回到課文Lets learn, 跟讀錄音。3、Practice通過(guò)三個(gè)闖關(guān)活動(dòng)，由易到難，練習(xí)本課的單詞和句型。4、Extension將本課時(shí)的Lets do部分作為延伸，要求學(xué)生能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。5、Homework（1）抄寫新學(xué)的5個(gè)生單詞（包括中文意思）：desk, chair, in, on, under,（2）朗讀課本第39頁(yè)的單詞和課文6遍。七、板書設(shè)計(jì)Unit 4 Where is my car? A Lets learn & Lets dodeskchaironinunder- Where is the/my.?- Its o

4、n/in/under.教學(xué)反思：這節(jié)課教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情鏡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)用性。課一開(kāi)始用猜謎的方式引出新詞匯，再通過(guò)找東西引入新知識(shí)，把要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言知識(shí)在學(xué)生的活動(dòng)參與中呈現(xiàn)出來(lái)，最后通過(guò)做游戲來(lái)鞏固語(yǔ)言知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。一、教學(xué)內(nèi)容：第二課時(shí) PA Lets talk Lets play二、教學(xué)目標(biāo)：理解和掌握本課句型：where is my（the）.?Its on(in)the并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。三、教學(xué)重點(diǎn)：句型：Where is my（the）.?Its on(in)the四、教學(xué)難點(diǎn)：Where的讀音；理解方位詞on,in,under的含義和用法五、

5、教具準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、錄音帶、單詞卡片六、教學(xué)過(guò)程： Step1 Warm up（熱身）1、Look and say(看一看，說(shuō)一說(shuō))（復(fù)習(xí)文具單詞為新知學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。）2、Listen and do（聽(tīng)一聽(tīng)，做一做）（引出單詞where，初步感知句型Where is ？）Step2 Lead in（情景導(dǎo)入）T: Today we have 2 new friends .Look，They are Xiyangyang and Lanyangyang， lets be detectives with them。First，lets learn something with them. Ste

6、p3、Presentation and practice（新授和練習(xí)）1、學(xué)習(xí)新單詞和句型PPT 呈現(xiàn)新單詞desk，chair和介詞in ，on，under，教師借助單詞卡片教授并練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：具體形象的圖片學(xué)習(xí)新的單詞，新詞教授采用大、小聲，看老師手勢(shì)讀，學(xué)生小組讀，個(gè)人讀等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。 用已學(xué)單詞尺子先引入位置關(guān)系和三個(gè)介詞，清晰明了。 練習(xí)1、猜一猜在游戲中練習(xí)介詞in，on，under的認(rèn)讀，并引出新句型Where is ？ 學(xué)生可以簡(jiǎn)單回答。 練習(xí)2、看口型猜單詞設(shè)計(jì)意圖：看口型猜單詞培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察教師口型，正確進(jìn)行單詞發(fā)音的習(xí)慣，進(jìn)一步鞏固單詞讀音。 2 學(xué)習(xí)課文導(dǎo)入：T:

7、 下午放學(xué)了，為什么還有兩人沒(méi)出來(lái)呢，原來(lái)他們?cè)谡覗|西。 （1）觀看多媒體動(dòng)畫2遍,回答問(wèn)題Where is the pencil box？. （2）聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話2遍。備注：如果學(xué)生掌握的不夠扎實(shí),教師可領(lǐng)讀. 設(shè)計(jì)意圖：多媒體動(dòng)畫形象生動(dòng)，讓學(xué)生帶著設(shè)置的問(wèn)題去看去聽(tīng)，避免盲目聽(tīng)。讓學(xué)生在錄音標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的引導(dǎo)下跟讀，掌握句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教師進(jìn)行糾正幫助學(xué)生更扎實(shí)地掌握對(duì)話。3、句型練習(xí)懶羊羊的房間很亂，她找不到自己想要的東西了，讓我們一起幫她找一找。 看圖片師生、生生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，鞏固句型。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)形象的圖片對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)句型進(jìn)行應(yīng)用練習(xí)。4、拓展練習(xí): 創(chuàng)設(shè)情境:懶羊羊找不到自

8、己的家門鑰匙了,讓我們這群小偵探來(lái)幫他找一找,學(xué)生小組創(chuàng)編對(duì)話并進(jìn)行表演展示. 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)的知識(shí)就是為了應(yīng)用在實(shí)際生活中，因此在拓展部分設(shè)置了幫懶洋洋找家門鑰匙這一情景，讓學(xué)生在模仿課本對(duì)話進(jìn)行創(chuàng)編表演的實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用本節(jié)課知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的能力目標(biāo)。5、看圖片展示本節(jié)課情感目標(biāo)通過(guò)看圖片引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，把自己的物品擺放整齊。 Step4、Summary：通過(guò)板書回顧本節(jié)課重點(diǎn)單詞和句型。 Step5、Homework1、Put away the things in your schoolbag and your room. (自己把自己的書包和房間物品整理好。)2、Ta

9、lk with your friends.(用以下句型和你的朋友交流。) : Where is your ? Its 板書設(shè)計(jì)Unit 4 Where is my car? (A) Lets talk Where is my（the）.? Its on (in) the. 教學(xué)反思：本課以會(huì)話教學(xué)為主，教師通過(guò)設(shè)置情境來(lái)導(dǎo)入新課，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。然后通過(guò)做替換練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)，一方面考查了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和反應(yīng)能力，另一方面增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生在比賽中有所提高，有所進(jìn)步。一、教學(xué)內(nèi)容：第三課時(shí) PB Lets learn Lets do二、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)讀新詞：cap ball

10、car boat map通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。2、了解一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，要求學(xué)生能聽(tīng)懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。三、教學(xué)重點(diǎn)：詞匯的學(xué)習(xí)。四、教學(xué)難點(diǎn)： 本課詞匯的認(rèn)讀五、教具準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、錄音帶、單詞卡片六、教學(xué)過(guò)程：1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) （1）用游戲來(lái)復(fù)習(xí)Lets do 的指令活動(dòng)（2）全班分兩大組來(lái)唱第一單元的lets chant。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) (1) 教師cap的圖片教cap，并帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。用同樣的方法教 ball，car, boat ,map。（2）讓學(xué)生聽(tīng)Lets l

11、earn的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到?！保?）讓小學(xué)生站起來(lái)，一邊聽(tīng)Lets do 的錄音，一邊做動(dòng)作。教師通過(guò)動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào)bounce fly hold drive blow up的動(dòng)作。3 趣味操練 (Practice) 選詞競(jìng)賽將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)七個(gè)新詞中的一個(gè)，選手快步到講臺(tái)上找到所說(shuō)詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，誰(shuí)先完成即為勝利者。 猜猜看每次請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在黑板上畫一種剛學(xué)的物品，他每畫一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英語(yǔ)猜他畫的是什么。如猜得對(duì)，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開(kāi)始畫另一種物品。讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Lets do

12、部分的活動(dòng)。教師將Lets do 中的圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說(shuō)一個(gè)指令，請(qǐng)學(xué)生指出正確的圖片。4 、 課堂評(píng)價(jià)（Assessment）（1）聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，（2）將所學(xué)的有關(guān)物品，用英語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)七、板書設(shè)計(jì)Unit 4 where is my car?(B) Lets learn capball 圖片car boat map教學(xué)反思：本課集聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、做為一體，在新知識(shí)教授的過(guò)程中，教師運(yùn)用實(shí)物直觀地把所要學(xué)的知識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，然后通過(guò)聽(tīng)指令做動(dòng)作的形式來(lái)鞏固新知識(shí)，這樣不僅調(diào)節(jié)了課堂的氣氛，而且加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)的印象。一、教學(xué)內(nèi)容：第四課時(shí) PB Lets talk

13、Lets play二、教學(xué)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀Where is myIs it in your bag? Is it?”Yes/No， Have a good time!三、教學(xué)重點(diǎn)：句型：Where is myIs it in your bag? Is it?”Yes/No,Have a good time!四、教學(xué)難點(diǎn)：理解并在具體情境中運(yùn)用新句子五、教具準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、錄音帶、單詞卡片六、教學(xué)過(guò)程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、A部分Lets do的歌謠。說(shuō)一說(shuō)，演一演2、listen and do教師發(fā)出口令：“put your book on the de

14、sk; put your pencil on you book; put your ruler in your pencil-case”3、show me your book/Teacher:“ show me your book/”（引導(dǎo)孩子回答）:“No problem. Here you are.”(教師走到教室中，提問(wèn)多個(gè)孩子，讓孩子們都能理解含義，并對(duì)答句基本掌握。)（二） 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1、教師拿出一張紙，用黃色的彩筆畫一筆，讓孩子猜猜是什么？（尺子）教師這是尋找自己的紅色彩筆，邊找邊說(shuō)：“Where is my red pencil? Can you he

15、lp me?”孩子們紛紛動(dòng)腦子出主意：“Is it on your bag?Is it?”教師給以答復(fù)。2、在一番尋找找不到時(shí)，教師走到一個(gè)孩子面前說(shuō)：“Excuse me .Can I use your red pencil?”學(xué)生根據(jù)情景回答：“No problem. Here you are.”教師順利完成圖畫。(在向孩子借黃、藍(lán)、綠色的的鉛筆。反復(fù)出示本課時(shí)的主句型) 操練新句型，孩子分角色跟讀（三）趣味操練 （Practice）Lets practiceGuess, where my caris (學(xué)生運(yùn)用自己的單詞小卡片，鞏固復(fù)習(xí)A部分Lets learn 部分的單詞。) (四)

16、擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）孩子們小組為單位編對(duì)話，各小組展示。七、板書設(shè)計(jì)Unit 4 where is my car?(B) Lets talk Where is myIs it? Yes/No, Have a good time! 教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來(lái)逐步學(xué)習(xí)新知識(shí)，使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中體會(huì)語(yǔ)言的交際功能，在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中感悟、運(yùn)用語(yǔ)言。然后通過(guò)小組討論的方式來(lái)鞏固知識(shí)，使學(xué)生在合作交流中增強(qiáng)了彼此之間的感情，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作精神。一、教學(xué)內(nèi)容：第五課時(shí) PA Lets spell二、教學(xué)目標(biāo)：1Lets spell 本部分通過(guò)listen,

17、repeat and chant 達(dá)到對(duì)單詞拼寫的練習(xí) 2. Circle 圈出聽(tīng)到的單詞 3.write,練習(xí)書寫四個(gè)簡(jiǎn)單單詞三、教學(xué)重點(diǎn)：write,練習(xí)書寫四個(gè)簡(jiǎn)單單詞四、教學(xué)難點(diǎn)： Circle 圈出聽(tīng)到的單詞五、教具準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、錄音帶、單詞卡片六、教學(xué)過(guò)程：（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1師生做日常口語(yǔ)練習(xí):A: Hi, ImIm fromB: Hi, ImIm fromA: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.2請(qǐng)學(xué)生表演A部分Lets talk的對(duì)話。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1播放Le

18、ts spell的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。2讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。3. 播放Lets circle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞4.聽(tīng)音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的(三）趣味操練（Practice）游戲：看誰(shuí)拿得快出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）學(xué)生完成Listen and write.七、板書設(shè)計(jì)Unit 4 Where is my rule car?(A) Lets spelldog box orangebody教學(xué)反思：本節(jié)課以音標(biāo)教學(xué)為主，重點(diǎn)學(xué)習(xí)字母o

19、在單詞中的發(fā)音。在發(fā)音教學(xué)的同時(shí)還適當(dāng)穿插入了單詞書寫教學(xué)。一、教學(xué)內(nèi)容：第六課時(shí) PB Lets check Lets sing PC Story time二、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)歌曲檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度 通過(guò)做題檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度三、教學(xué)重點(diǎn)： Lets check四、教學(xué)難點(diǎn)： Story time.五、教具準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、錄音帶、單詞卡片六、教學(xué)過(guò)程：1. 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） （1）復(fù)習(xí)對(duì)話Where is myIs it in your bag? Is it?”Yes/No, Have a good time!。（2）出示圖片，學(xué)生認(rèn)讀

20、，并提問(wèn)學(xué)生回憶 單詞。（3）放A部分Lets chant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。 2. 新課展示（Presentation）放Start to read部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。做書上Lets check檢查學(xué)習(xí)情況。 3.復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型 進(jìn)行對(duì)話練習(xí)4.課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 做學(xué)習(xí)輔導(dǎo)上相應(yīng)的練習(xí)。 5.播放Lets sing 學(xué)生聽(tīng)后反復(fù)跟唱 6.Story time （1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom的故事。 （2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽(tīng)懂七、板書設(shè)計(jì)Unit 4 where is my car?Where is my Is it?Yes/No,

21、Have a good time! 教學(xué)反思：本課以口頭練習(xí)和書面練習(xí)相結(jié)合，學(xué)生在筆試練習(xí)的過(guò)程中已對(duì)圖片有一個(gè)深刻地印象，再配以口頭練習(xí)，學(xué)生就能輕松自如地回 答問(wèn)題，這樣降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生樹(shù)立起自信心。然后以唱歌的形式來(lái)加深學(xué)生對(duì)句子的印象，鞏固了知識(shí)，又調(diào)節(jié)了課堂的氣氛。第二篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第四單元 教學(xué)反思PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第四單元 教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容： PEP教材三年級(jí)下冊(cè)第四單元話題fruits ，我講的Part A 部分的單詞教學(xué)，本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)四個(gè)單詞，pear, peach, orange, watermelon,以及理解運(yùn)用句型Its t

22、aste good. 教學(xué)回顧: 單詞教學(xué)其實(shí)是很枯燥的，學(xué)習(xí)起來(lái)很無(wú)味，考慮到學(xué)生的好奇心及求知欲，我設(shè)計(jì)了不同的游戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞。并加入了一些表達(dá)自己喜好的句型，如：I like .Do you like? Yes, I do. /No, I dont.讓學(xué)生在特定的語(yǔ)境內(nèi)領(lǐng)悟和使用，進(jìn)行有意義的交際，以此達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。小學(xué)生對(duì)新事物總是充滿著好奇，真實(shí)的水果對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)，恐怕很難保持他們長(zhǎng)時(shí)間的注意和高漲的情緒，所以四個(gè)單詞我分別設(shè)計(jì)了不同的呈現(xiàn)方法。首先，讓學(xué)生用chant的形式復(fù)習(xí)顏色學(xué)生興致高昂；然后通過(guò)顏色卡另一面的水果圖形，使學(xué)生眼前一亮，調(diào)動(dòng)

23、了他們的積極性；其次我利用簡(jiǎn)筆畫讓學(xué)生主動(dòng)參與，猜水果，以此保持了他們學(xué)習(xí)單詞的興趣；另外又讓學(xué)生通過(guò)聞、摸等形式導(dǎo)出新單詞，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。最后利用“我說(shuō)你做、大小聲、生說(shuō)生指”的游戲，給學(xué)生提供了一個(gè)有趣、輕松、活潑、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍去操練單詞。倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。本課時(shí)我通過(guò)“聞，摸，嘗”的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造了真實(shí)的生活情境，拉近了所學(xué)知識(shí)與學(xué)生間的距離，同時(shí)練習(xí)了句型“It tastes good.”教學(xué)單詞后，利用1、2、3、4單詞卡片讓學(xué)生選擇喜歡的數(shù)字，利用數(shù)字后面的單詞用“ Do you like ? Yes ,I do ./No ,I don

24、t. 的句型小組內(nèi)來(lái)練習(xí)然后分別匯報(bào)表演”讓他們親身體驗(yàn)，主動(dòng)參與，真正達(dá)到語(yǔ)言的交際目的。 教學(xué)不足：1. 我的語(yǔ)速過(guò)快，有些課堂用語(yǔ)，學(xué)生聽(tīng)得不是很清晰，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不理解教師發(fā)出指令的意思，使學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)無(wú)從下手。2. 沒(méi)有充分關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，沒(méi)有充分把學(xué)生的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)。讓學(xué)生真正的成為課堂上的小主人，是今后努力的方向。第三篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第四單元教學(xué)反思PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第四單元B Lets learn 教學(xué)反思什張家學(xué)校解永梅本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一些動(dòng)詞形式，如：listening to music,washing the clothes,

25、cleaning the room,writing a letter,writing an e-mail,讓學(xué)生能夠聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)，讀這些單詞，并且能夠進(jìn)行應(yīng)用。本節(jié)課我始終把激發(fā)，促進(jìn)和呵護(hù)學(xué)生的興趣放在首位，努力讓學(xué)生在有意義的，生動(dòng)有趣的情景中操練和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，并注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，使教學(xué)活動(dòng)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識(shí)水平。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)合作的成就感，并形成合作精神。所以本節(jié)課，我屏棄了單純的單詞的教學(xué)，而是把這些單詞串連起來(lái)，用講童話故事的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生邊看童話

26、故事的同時(shí)，學(xué)習(xí)本課時(shí)的單詞和句子。創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)融視、聽(tīng)、說(shuō)于一體的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生有如身臨其境，有利于調(diào)動(dòng)他們的非智力因素，加深對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的理解。第一篇：陜旅版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit 8 The Ruler Is Longword教案 (2)Unit 8The ruler is long第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫詞匯：long， big， small， tall， short，tree，grass。2、 能充分借助warmingup部分的活動(dòng)，熟悉教材內(nèi)容。3、 掌握單詞short的兩個(gè)不同意義。4、 完成Look and write部分的練習(xí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教

27、師準(zhǔn)備：（1）單詞long， big， small， tall， short，（兩張不同含義的）tree，grass的教學(xué)卡片。（2）Look and write部分的圖片。（3）搶凳子游戲所配的音樂(lè)。 教學(xué)方法建議一、課程導(dǎo)入：（一） Part A: Warming-up :Draw an elephant 1. 教師帶領(lǐng)學(xué)生做TPR活動(dòng)，讓學(xué)生快聽(tīng)快指，復(fù)習(xí)所學(xué)的身體部位詞，或者讓學(xué)生介紹自己的身體部位，鼓勵(lì)學(xué)生大膽描述，既可以復(fù)習(xí)舊知，也可以將語(yǔ)言運(yùn)用到實(shí)際中。如：I have a/ an /twoThese are my hands /feet. 2. 教師帶領(lǐng)學(xué)生想一想大象的體貌特征

28、，然后進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。3. 教師承接上一環(huán)節(jié)，說(shuō)：Yes, The elephant has a long nose and two big ears. Can you draw an elephant ?教師帶領(lǐng)學(xué)生畫大象，提出要求：抓住大象的外形特點(diǎn)，教師可以在黑板上和學(xué)生一起畫大象，教師通過(guò)肢體語(yǔ)言讓學(xué)生理解long和big的意思。（二） warmingup：Look and think 1. 教師向?qū)W生展示所準(zhǔn)備的本部分圖片，圖片必須抓住每個(gè)事物的特點(diǎn)，為學(xué)生打造強(qiáng)有力的視覺(jué)沖擊效果，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比了解每種物體的特征，教師準(zhǔn)備的圖片必須直觀、具有典型的針對(duì)性，讓學(xué)生一目了然。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)

29、過(guò)程中可能聽(tīng)不懂單詞的意義，教師要引導(dǎo)和詮釋，教師要借助肢體語(yǔ)言和表情，讓學(xué)生在英語(yǔ)環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。2. 教師讓學(xué)生在活動(dòng)中初步了解本單元所學(xué)習(xí)的知識(shí)。 二課程展示活動(dòng)和過(guò)程（一）新課展示Part A :Let s learn 1.教師在黑板上畫一個(gè)大大的大象，根據(jù)其身體的各部位分別教授生詞，如：nose-long， tail-short, ears-big, eyes-small, elephant-tall. 2.教師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作理解理解這幾組詞的含義，尤其要注意對(duì)long和short，tall和short的引導(dǎo)，教師讓學(xué)生示范。3.教師領(lǐng)讀單詞要讀出升調(diào)和降調(diào)，教師配合手勢(shì)讓學(xué)生明白

30、，加深記憶。 4.引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的人或者物，進(jìn)行描述：is/are long/short/big/small/tall? 5.教師通過(guò)一問(wèn)一答引出新單詞grass和tree的教學(xué)并通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生初步描述：The tree is tall.The grass is short. (二)教師板書單詞，讓學(xué)生隨著教師的書寫拼讀單詞，教師最好將單詞寫在四線三格中，讓學(xué)生做到四到，眼到、手到、口到、心到。（三）教師播放Let s learn部分的錄音，讓學(xué)生跟讀，并提出要求。 三操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)1.教師把學(xué)生分成幾個(gè)小組，保證每個(gè)小組人數(shù)一致，然后將單詞卡片分別發(fā)給每個(gè)小組的第一個(gè)學(xué)生，教師發(fā)指令，每

31、小組的第一個(gè)學(xué)生向后傳遞卡片并且大聲讀出單詞，最后一個(gè)學(xué)生拿到卡片后快速跑向老師并且大聲讀出單詞。，速度最快的一組獲勝。 2.教師選擇學(xué)生5-7名上講臺(tái)，教師發(fā)指令，學(xué)生聽(tīng)到指令后作相應(yīng)的動(dòng)作 3.搶凳子游戲：教師宣布游戲規(guī)則。 4. Part C: Look and write 板書設(shè)計(jì)：Unit 8 The ruler is long longbigsmalltall長(zhǎng)大小高 shorttreegrass短樹(shù)草 教學(xué)反思：第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1. 能根據(jù)所學(xué)詞匯簡(jiǎn)單描述物品的特征：The ruler is long ,The pencil is short. The tree is tal

32、l. The cars are big. The bikes are small. 2. 完成Read and tick or cross部分的練習(xí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備：（1）單詞long， big， small， tall， short，tree，grass，short（兩張不同含義的）的教學(xué)卡片和地雷圖片一張。（2）抽獎(jiǎng)箱兩個(gè)。（3）Lets say 部分的圖片。（4）米尺一把、玩偶一個(gè)、物品卡片若干。 （5）Read and tick or cross部分的單個(gè)圖片。 2.學(xué)生準(zhǔn)備：（1）白紙一張。（2）水彩筆一套。 教學(xué)方法建議 一課程導(dǎo)入（一） 課前熱身教師拿出所準(zhǔn)備的單詞卡

33、片帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。教師快速出示單詞卡片讓學(xué)生快速反應(yīng)說(shuō)出相應(yīng)的單詞。教師出示單詞卡片，學(xué)生讀單詞。教師出示地雷圖片，學(xué)生不出聲。教師將其中的一個(gè)單詞卡片規(guī)定為地雷卡片，教師出示其他卡片時(shí)學(xué)生讀單詞，出示地雷卡片時(shí)學(xué)生不出聲，如果出聲，則地雷爆炸。 本活動(dòng)讓學(xué)生拼讀單詞以增加游戲難度，教師出示卡片，學(xué)生一一說(shuō)出字母拼讀該單詞。（二） 新課導(dǎo)入教師借助課前的口語(yǔ)問(wèn)答環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)之前所學(xué)的單詞和句型，讓學(xué)生在不斷地練習(xí)和鞏固的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，接受新知識(shí)。二課程展示活動(dòng)和過(guò)程的設(shè)計(jì)（一） 新課展示 Part A: Lets say 1. 教師拿出所準(zhǔn)備的尺子與學(xué)生對(duì)話：I have a ruler

34、.Do you have a ruler?然后借助學(xué)生的尺子和自己的尺子進(jìn)行對(duì)比，引領(lǐng)學(xué)生描述：This ruler is long. That ruler is short.教師接著問(wèn)：Can you tell me what is long and what is short?教師通過(guò)這樣的發(fā)散性問(wèn)題讓學(xué)生舉一反三，在問(wèn)答中檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)是否已熟練掌握，通過(guò)這樣的方式使學(xué)生發(fā)散思維，不拘泥于課本。如：通過(guò)上一節(jié)課畫大象，學(xué)生已經(jīng)掌握了大象的身體特征,：教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：The nose is long. The tail is short. The ears are big. The e

35、yes are small. The elephant is tall。And I am short. 教師問(wèn)學(xué)生：Look around. What is tall/short/long/big/small？鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)周圍的人、物大膽地進(jìn)行描述：The pencil is long.The crayon is short. The desk is tall.The chair is short. The blackboard is big.The eraser is small. s hair is long .s hair is short. 2. 為了讓學(xué)生在描述物品特征時(shí)，能正

36、確使用is和are，教師借助學(xué)生的文具和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。3. 教師借助所準(zhǔn)備的玩偶帶領(lǐng)學(xué)生玩Passing down 游戲，教師將準(zhǔn)備的Lets say部分的圖片放進(jìn)抽獎(jiǎng)箱中，教師擊掌后，示意全班學(xué)生傳遞玩偶，掌聲停止時(shí)，手中持有玩偶的學(xué)生需要根據(jù)圖片內(nèi)容正確描述圖片。 4. 教師播放Lets say部分的錄音，讓學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，跟讀句子。（二） Lets practice Pair work:要求學(xué)生根據(jù)課本中圖片進(jìn)行描述，比一比誰(shuí)說(shuō)的最流利。三操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)（一） Listen and draw 1.教師拿出所準(zhǔn)備的抽獎(jiǎng)箱，將所準(zhǔn)備的物品卡片放到一個(gè)抽獎(jiǎng)箱中，將形容詞卡片放到另一個(gè)抽獎(jiǎng)箱中

37、，選擇一名學(xué)生從兩個(gè)抽獎(jiǎng)箱中各抽取一張卡片并造句:The is/are2.學(xué)生根據(jù)所描述的句子拿出水彩筆在白紙上畫出相應(yīng)的圖片。畫完之后高舉圖片向其他學(xué)生展示，教師引導(dǎo)全班學(xué)生評(píng)選出最好的圖片，并對(duì)該生予以表?yè)P(yáng)。（二）Part B: Read and tick or cross教師將單詞卡片分給幾個(gè)學(xué)生，安排他們站在教室的四周，然后將所準(zhǔn)備的本部分中的單個(gè)圖片發(fā)給另外一些學(xué)生，讓這些學(xué)生快速站在相應(yīng)的形容詞卡片旁邊并造句:is 其他學(xué)生閱讀課本中Read and tick or cross部分出示的句子并判斷，將對(duì)號(hào)或錯(cuò)號(hào)畫在每幅圖片下面的圓圈中。 板書設(shè)計(jì)： Unit 8 The ruler

38、 is longThe pencil is long.The crayon is short.The desk is tall.The chair is short. The blackboard is big.The eraser is small. s hair is long .s hair is short. 教學(xué)反思：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用it has long nose and big ears. But its eyes are small. It likes grass.等句型簡(jiǎn)單描述物品的外形特征和喜好，并且能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。 2.能聽(tīng)懂、理解句子Ho

39、w big it is! 教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備: （1）抽獎(jiǎng)箱子和投影儀各一個(gè)。 （2）動(dòng)物、人物或者其他物品若干。 （3）大象各身體部位的拼圖一個(gè)。 2.學(xué)生準(zhǔn)備: （1）兩寸照片一張。 （2）白紙一張。教學(xué)方法建議 .課程導(dǎo)入教師借助投影儀將所準(zhǔn)備的動(dòng)物、人物或者其他物品圖片依次展現(xiàn)在大屏幕上，任務(wù)描述每幅圖片的內(nèi)容，全班學(xué)生判斷教師描述的內(nèi)容是否正確。如果教師描述的內(nèi)容好圖片相符，則全班學(xué)生起立并大聲朗讀，如果教師描述的內(nèi)容和圖片不符，則全班坐下或者保持不動(dòng)。 .課程展現(xiàn)活動(dòng)和過(guò)程的設(shè)計(jì)建議（Presentation） 新課展示Pate B :Lets learn more 1. 教師

40、將所準(zhǔn)備的大象身體部位的拼圖背面向上貼在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)教師的描述將拼圖拼成完整的圖片。教師可以讓學(xué)生先根據(jù)拼圖各部位背部的輪廓猜測(cè)，人后再讓學(xué)生拼拼圖。最后讓學(xué)生嘗試描述拼圖： It is very big .it has a long nose. it has big ears .it has small eyes. 2. 教師準(zhǔn)備的拼圖要足夠大，這樣才能是使學(xué)生在完成拼圖時(shí)看到完整的圖片并由衷地發(fā)出感嘆。這事，教師可以自然而然的說(shuō)出：How big it is!教師在說(shuō)話時(shí)語(yǔ)速要慢一些，表情和語(yǔ)調(diào)可以夸張一些，并且注重重復(fù)，保證所有的學(xué)生都能聽(tīng)清楚，必要時(shí)可以讓全班學(xué)生重復(fù)餃子。3.

41、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)拼圖進(jìn)行描述，也可以通過(guò)問(wèn)答來(lái)降低學(xué)生描述圖片的難度和壓力，這些問(wèn)題可以起到很好的引導(dǎo)作用。以下問(wèn)題可供參考： Question 1: Whats this?Question 2: Does it have small ears? Question 3: Does it have a short nose? Question 4: Is it big? 4. 教師描述圖片之后，教師可以針對(duì)大象的習(xí)性禹學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答：What does it like?教師可以通過(guò)提示 幫助學(xué)生能夠理解問(wèn)題：Does it like bananas/apples/?教師播放Lets learn mo

42、re部分錄音，要求學(xué)生聽(tīng)錄音，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)讀對(duì)話。 .操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議（Practice Activities） Part B: Lets play1. 教師將全班學(xué)生準(zhǔn)備的照片放進(jìn)抽獎(jiǎng)箱中。任意抽出其中一張照片并描述：He/she isHe/She has并問(wèn)學(xué)生：Who is he/she? 學(xué)生根據(jù)教師的描述進(jìn)行猜測(cè)：Is he/she?猜測(cè)時(shí)，其他學(xué)生可以用YES/No判斷某學(xué)生猜測(cè)得是否正確，并說(shuō)出理由。2. 為了增加學(xué)生的興趣，抽獎(jiǎng)?wù)掌娜丝梢杂脤W(xué)生代替，描述特征的角色也可以由英語(yǔ)課程較好的學(xué)生代替。教師對(duì)于能夠最先正確猜出的學(xué)生予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。 .Pare C：Draw y

43、our mother or father and say教師帶領(lǐng)學(xué)生畫一畫各自的爸爸或媽媽，同伴間可以相互根據(jù)所華的圖像進(jìn)行描述：This is my mother/father .She/He has Her /His hair is 板書設(shè)計(jì)：Unit 8The ruler is longIt has long nose and big ears. But its eyes are small. It likes grass. 教學(xué)反思：第四課時(shí)第二篇：三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit8 What Color Is It 教案 陜旅版第八單元 What Color Is It?第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)

44、會(huì)表示顏色的“四會(huì)”單詞 blue, yellow, green, red, brown, orange, black, white，并且會(huì)用所學(xué)單詞描述正確的顏色；操練簡(jiǎn)單的對(duì)話。 教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)blue, yellow, green, red, brown, orange, black, white。 會(huì)說(shuō).How many.do you have ? I have. What color is your .? Its. 教學(xué)難點(diǎn)：用所學(xué)表示顏色的單詞，根據(jù)周圍實(shí)物造句。 教學(xué)環(huán)節(jié)：一 學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）（一） 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：blue, yellow,

45、 green, red, brown, orange, black, white（二） 學(xué)習(xí) How many.do you have ?和What color is your .?句型并學(xué)會(huì)如何回答。二 自主學(xué)習(xí)（15分鐘）（一）溫故知新復(fù)習(xí)第七課學(xué)過(guò)的數(shù)字歌，并會(huì)說(shuō)會(huì)寫1-10的數(shù)字。（二）閱讀方法兩人一組學(xué)習(xí)并掌握表示顏色的單詞。（三）互助釋疑兩人一組用周圍實(shí)物對(duì)話并回答，e.g: A:How many pens do you have? B:I have one pen. A:What color is it? B:Its black. 1（四）探究出招同桌間互相指著對(duì)方的東西造對(duì)話，

46、并糾正對(duì)方的錯(cuò)誤。三 展示交流（10分鐘）（一）小組展示小組內(nèi)練習(xí)這兩個(gè)句型并用所學(xué)表示顏色的單詞做出正確的回答。（二）班級(jí)展示讓個(gè)別小組的代表上臺(tái)和別組比較操練這兩個(gè)句型。 四 點(diǎn)撥升華（8分鐘）（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正錯(cuò)音。（二）教師問(wèn)How many.do you have ? What color is your .? 讓學(xué)生回答。 五 課堂作業(yè)（5分鐘）作業(yè)當(dāng)堂清 1.單詞拼寫col_ _( 顏色）bl_ck ( ) yell_ _( ) bl_c_ (黑色)w h_t_( ) r_d ( ) gr_ _n ( ) _r_n g_ (橙色) br_ _n ( )bl_e( )

47、 2.單詞連線blue yellow green red brown orange black white白色 褐色 橘色 黑色 黃色 藍(lán)色 綠色 紅色挑戰(zhàn)自我 讀一讀，畫一畫。（1）an orange fish (2)brown bag (3) a black cat (4)eight yellow bananas 板書設(shè)計(jì)：Unit 8 What Color Is It? blue 藍(lán)色 How many.do you have ? I have. What color is your .? Its. yellow 黃色 green 綠色 red 紅色 brown 褐色 orange 課后

48、反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型1、How many.do you have ? I have.2、What color is/ are your .? Its/ Theyre .3、 Do you have.?Yes,I do./No.I dont. 教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握句型，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。 教學(xué)難點(diǎn): 自己編造句型及對(duì)話。 教學(xué)環(huán)節(jié)：一學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘） 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、How many.do you have ? I have.2、What color is/ are your .? Its/ Theyre .3、Do you have.? Yes, I do./No. I do

49、nt. 二自主學(xué)習(xí)（15分鐘）（一）溫故知新復(fù)習(xí)表示顏色的單詞造簡(jiǎn)單的句子。（二）閱讀方法兩人一組復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)句型，一問(wèn)一答。（三）互助釋疑兩人一組操練對(duì)話，并且會(huì)用復(fù)數(shù)形式替換。（四）探究出招能夠指著別人的東西問(wèn)關(guān)于“How many.?”“Do you have.?”“What color.”的句型。三展示交流（10分鐘）（一）小組展示小組內(nèi)練習(xí)這幾個(gè)句型并用所學(xué)內(nèi)容做出正確的回答。（二）班級(jí)展示小組上臺(tái)展示操練的熟練程度。四點(diǎn)撥升華（8分鐘）（一）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（二）學(xué)生展示，教師糾錯(cuò)。（三）小組比賽，大家評(píng)價(jià)。（四）鼓勵(lì)后進(jìn)生，多多參與練習(xí)。 五課堂作業(yè)（5分鐘）Chose the

50、 best answers. 1.How many_do you have? A a book B books C.an book 2._ color is your bag? A. How B.What C. Who 3._are white and black. A.It B.They C.The 4.Do you have an egg? A. Yes,I do. B.No,I do.C.Yes, I am. 5._your balls? A.Those are B. Are those C.Is this（一）挑戰(zhàn)自我重新排序. a. Its green. 4b. How many c

51、rayons do you have? c. Do you have a pen? d. Eight.Look,blue .green ,black. e. What color is it? f. Yes. I do 板書設(shè)計(jì)：Unit 8 What Color Is It? （1）How many.do you have ? I have. (2) What color is/ are your .? Its/ Theyre . (3) Do you have.?Yes, I do./No. I dont. 課后反思：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)“四會(huì)”單詞 blue, yellow, gr

52、een, red, brown, orange, black, white 2.掌握以下句型How many.do you have ? I have. What color is/ are your .? Its/ Theyre . Do you have.? Yes, I do./No. I dont. 教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)說(shuō) blue, yellow, green, red, brown, orange, black, white，并用這些詞造句。掌握How many.do you have ? I have. What color is/ are your .? Its/

53、Theyre . Do you have.?Yes, I do./No. I dont. 教學(xué)難點(diǎn)：造句并用其他形式替換。 教學(xué)環(huán)節(jié)：一學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：blue, yellow, green, red, brown, orange, black, white（二）掌握How many.do you have ? I have. What color is/ are your .? Its/ Theyre . Do you have.?Yes, I do./No. I dont. 二自主學(xué)習(xí)（15分鐘）（一）溫故知新任意畫3種水果3種動(dòng)物并涂上不同的顏色。

54、（二）閱讀方法對(duì)照課本第64頁(yè)，兩人一組讀對(duì)話。（三）互助釋疑小組成員之間互相解釋句型。（四）探究出招組長(zhǎng)拿實(shí)物問(wèn)問(wèn)題，成員回答。三展示交流（10分鐘）（一）小組展示小組長(zhǎng)拿起彩筆問(wèn)這種顏色怎樣用英語(yǔ)表述，成員回答并寫出該單詞。（二）班級(jí)展示小組之間比賽練習(xí)句型。 四點(diǎn)撥升華（8分鐘）（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。（二）男生問(wèn)，女生答。（三）教師拿彩筆問(wèn)顏色，學(xué)生回答并拼寫。 五課堂作業(yè)（5分鐘）（一）作業(yè)當(dāng)堂清翻譯下列句子 1.你有多少支彩筆？ 2.你的書包是什么顏色？ 3.你有一塊橡皮嗎？是的我有。 4.這是個(gè)紅蘋果嗎？ 5.那些是大象嗎? 6.我有十條藍(lán)色的魚兒。（二）挑戰(zhàn)自我挑

55、出不同類的詞Unit 8 What Color Is It? blue, yellow, green, red, brown, orange, black, white How many.do you have ? I have. What color is/ are your .? Its/ Theyre . Do you have.?Yes, I do./No. I dont. 課后反思：第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)唱歌、練習(xí)等方式鞏固本單元知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：鞏固練習(xí)本單元所學(xué)單詞和句型。 教學(xué)難點(diǎn): 通過(guò)顏色歌曲的學(xué)習(xí)，達(dá)到情感教育。 教學(xué)環(huán)節(jié)：一學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）（一）學(xué)歌曲，做練習(xí)，鞏固本

56、單元所學(xué)單詞和句型。（二）練聽(tīng)力，體會(huì)教育意義。 二自主學(xué)習(xí)（15分鐘）（一）溫故知新指著實(shí)物操練上節(jié)課所學(xué)句型。（二）閱讀方法 聽(tīng)錄音，跟讀。（三）互助釋疑兩人一組找到并圈出所學(xué)單詞。（四）探究出招小組內(nèi)確認(rèn)答案。 三展示交流（10分鐘）班級(jí)展示1.放錄音，勾出答案。2.根據(jù)錄音，教師進(jìn)行情感教育：愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。 四點(diǎn)撥升華（8分鐘）鼓勵(lì)后進(jìn)生，多多參與鞏固練習(xí)。 五課堂作業(yè)（5分鐘）1.Find and circle Y E L L O W G C B N P B R O L I I L E L U C N A E O E E K C N R E D N K 2.Write afte

57、r model. Model: car (these, green) -green cars -Are these green cars? a. monkey (these ,brown) -_monkeys -Are_ brown monkeys? b. ball (those, blue) -blue _ -Are _blue _?板書設(shè)計(jì)：Unit 8 What Color Is It?Y E L L O W G C B N P B R O L I I L Model: car (these, green) -green cars -Are these green cars? a. mo

58、nkey (these ,brown) -_monkeys -Are_ brown monkeys? b. ball (those, blue) -blue _ -Are _blue _? 課后反思： E L U C N A E O E E K C N R E D N K9第一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程及引導(dǎo)：一、板書課題、揭示目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)新單詞：There is 3. 激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的興趣，養(yǎng)成積極主動(dòng)地進(jìn)行觀察動(dòng)腦的習(xí)慣。二、指導(dǎo)自學(xué)我們很棒！通過(guò)自學(xué)，讓我們變得更棒吧！大家有沒(méi)有信心？ 好，接下來(lái)我們就開(kāi)始吧！自學(xué)指導(dǎo)：打到小練習(xí)冊(cè)43頁(yè)，試著完成look and tick. 然后

59、根據(jù)之前所學(xué)知識(shí)，試著讀出這些單詞。 如果遇到困難，和同桌討論，合作學(xué)習(xí)。三、學(xué)生自學(xué)學(xué)生看書，思考，合作討論。四、學(xué)生討論、更正、歸納，合作探究。 1. 熱身（Warming up） 師胳膊畫一個(gè)大圈，說(shuō)We are in the classroom. There are three windows in our classroom. What else can you see in the classroom? 學(xué)生可能會(huì)用漢語(yǔ)說(shuō)：電燈，黑板I am a teacher, and you are students. 板書單詞，吹泡泡、大小聲教讀，學(xué)生開(kāi)火車。Now lift your he

60、ads and you can see some lights. Light, light, light 燈And now look at me, there is a blackboard near me. Blackboard, blackboard, blackboard 黑板3. 生練習(xí)本寫單詞，師巡視，注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生的規(guī)范書寫。 4. 當(dāng)堂訓(xùn)練二：Do the exercise of look, match and trace on page 44.A teacher, a student, a fan, a blackboard 5. Lets talk.Whats in the c