黃鶴樓課堂教學(xué)實(shí)錄

1、第 第 頁(yè)黃鶴樓課堂教學(xué)實(shí)錄板書課題老師：請(qǐng)大家伸出右手跟老師書寫課題。老師邊寫邊說(shuō)：鶴字要寫緊湊一些。老師：來(lái)，一起讀一下課題。同學(xué)讀課題老師：嗯，還真有點(diǎn)送別的味道。老師：再讀一遍老師：課文講了一個(gè)什么樣的故事呢？請(qǐng)大家讀課文，留意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。同學(xué)自由讀課文老師：讀完了嗎？大家讀書的樣子最好看，讀完以后能不能說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么樣的故事呢？同學(xué)：課文說(shuō)的是晚春三月李白送孟浩然。老師：你特別會(huì)抓關(guān)鍵詞，時(shí)間、地點(diǎn)、人物連起來(lái)說(shuō)。又一同學(xué)回答老師：有沒(méi)有同學(xué)能把他們兩個(gè)的回答完整地說(shuō)一遍？同學(xué)回答老師：你可以當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)擅長(zhǎng)總結(jié)。大家讀了課文，字音讀準(zhǔn)了嗎？老師想檢查一

2、下。上面有十個(gè)詞語(yǔ)，自由讀讀。課件出示詞語(yǔ)。煙霧迷茫 繁花似錦 楊柳依依 沙鷗點(diǎn)點(diǎn)依依惜別 按捺不住 浩浩蕩蕩 永世不絕同學(xué)自由讀。老師：有誰(shuí)情愿讀一下同學(xué)讀老師：一字一頓有板有眼。字音不光要讀準(zhǔn)，還要讀出詞語(yǔ)的味道來(lái)。又點(diǎn)一生讀。老師：聽(tīng)大家讀詞語(yǔ)的感覺(jué)，就像讀飲料的.感覺(jué)，有滋有味。課件出示的部分詞語(yǔ)變了顏色。老師：我請(qǐng)同學(xué)讀，一個(gè)讀紅色一個(gè)讀藍(lán)色，讓我們聽(tīng)出故事來(lái)。兩個(gè)同學(xué)站起來(lái)讀。老師：我是聽(tīng)出了故事看到了畫面，就是沒(méi)聽(tīng)到掌聲。同學(xué)鼓掌。老師：自己試著讀讀這首詩(shī)。同學(xué)讀詩(shī)歌老師：搖頭晃腦的，特別棒，誰(shuí)情愿來(lái)讀這首詩(shī)？老師：節(jié)奏感特別明快，誰(shuí)情愿再讀？同學(xué)讀老師：這個(gè)同學(xué)讀的時(shí)候，我覺(jué)得

3、他身上具有詩(shī)人的氣質(zhì)，讀得古色古香。老師：這首詩(shī)的意思你明白了嗎？同學(xué)逐句談了自己的理解。老師：這些句子的意思我隱朦攏約都能在課文中找到，請(qǐng)大家默讀課文，把文中相對(duì)應(yīng)的地方畫下來(lái)。同學(xué)在書上勾畫，老師巡察。老師：前兩句詩(shī)相對(duì)應(yīng)的地方誰(shuí)找出來(lái)了？同學(xué)：暮春三月，長(zhǎng)江邊煙霧迷茫，繁花似錦，年輕的李白正在黃鶴樓上為大詩(shī)人孟浩然餞行。對(duì)應(yīng)詩(shī)句：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。老師：火眼金睛，找得準(zhǔn)也讀得好。同學(xué)：岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)。友人登上了船。白帆隨著江風(fēng)慢慢遠(yuǎn)去，消逝在藍(lán)天的終點(diǎn)。李白依舊佇立在江邊，注視著遠(yuǎn)方，只見(jiàn)一江春水浩浩蕩蕩地流向遠(yuǎn)方。對(duì)應(yīng)詩(shī)句：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。老師

4、：找得準(zhǔn)讀得好，聲情并茂。請(qǐng)大家仔細(xì)地小聲地讀讀文，揣摩一下女同學(xué)讀文，男同學(xué)讀詩(shī)。老師：女生像李清照，男生像李白。下面我找個(gè)班上讀得好的來(lái)讀 ，讀得好我給你發(fā)金嗓子獎(jiǎng)。一生讀老師：太美了，畫面讀出來(lái)了，詩(shī)人的味道也讀出來(lái)了。同學(xué)讀老師：從大家的朗讀的聲音里我都感覺(jué)到一股濃濃的感情，依依惜別的感情。在文中的哪一段落找出來(lái)。同學(xué)：第二段出示這段課文老師：誰(shuí)來(lái)讀讀這段？同學(xué)讀老師：新奇怪呀，好伙伴相別應(yīng)當(dāng)是說(shuō)不完的話道不完的情，怎么不說(shuō)話了呢？同學(xué)：我們只是臨時(shí)分別。老師：大家想想還有沒(méi)有更好地答案？同學(xué)：由于不想說(shuō)老師：此時(shí)是此時(shí)無(wú)聲勝有聲，千言萬(wàn)語(yǔ)不知從何說(shuō)起。李白這段深情的話我們體會(huì)到了什么

5、？同學(xué)：體會(huì)到了可能他特別不情愿孟浩然走。老師：從哪里可以看出來(lái)？老師：這是一種感覺(jué)。下一句呢？同學(xué)：我感覺(jué)李白有濃濃的友情。老師：用你的聲音把這種仰慕這種不舍讀出來(lái)。同學(xué)讀老師：我站在她身邊感受到了他的仰慕他的故事，王勃說(shuō)得好：海內(nèi)存知己，天涯假設(shè)比鄰。我們雖然臨時(shí)分別了，我們的友情卻像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕。等會(huì)我們請(qǐng)全班最好的伙伴最好的知己來(lái)表演這段對(duì)話。老師：誰(shuí)來(lái)做李白？在我們班你最好的伙伴是誰(shuí)？?jī)擅瑢W(xué)角色朗讀。老師：多好的一對(duì)伙伴，多么感人的畫面哪！此時(shí)此景就連岸邊的花也會(huì)黯然落淚，我們也伴同孟浩然去江邊送送他的好伙伴李白吧。音樂(lè)緩緩響起老師：你看到了什么故事？同學(xué)：李白依舊站立在江

6、邊。老師：不錯(cuò)，他說(shuō)出了站立，佇立有站立的意思。佇立是怎樣站立？同學(xué)：直直地站立。老師：他就這樣直直地站立，舍不得走。你還看到了什么？同學(xué)：注視著遠(yuǎn)方老師：注視比凝視多了些什么？同學(xué)：長(zhǎng)時(shí)間盯著一個(gè)方向看。老師：我們一起來(lái)讀課文。同學(xué)站起齊讀課文。老師描述：岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)，李白仰視藍(lán)天白云，他想同學(xué)：有人乘坐的白帆已經(jīng)消逝在藍(lán)天的終點(diǎn)。老師：李白遠(yuǎn)眺江上景色，什么都看不到了，他注視著遠(yuǎn)方，此時(shí)的 李白他會(huì)想什么呢？同學(xué)：真盼望他不要走呀。同學(xué)：您走的時(shí)候要多多保重啊，同學(xué)：您一路平安同學(xué)：您就要走了，真不知我們何日才能再見(jiàn)。老師：回首往事展望將來(lái)，李白隨口吟出了一首喜聞樂(lè)見(jiàn)的詩(shī)歌，大家一起來(lái)讀一讀 。老師：學(xué)了一節(jié)課，有沒(méi)有同學(xué)能默寫下來(lái)？點(diǎn)四