微課制作走進-后山小學

1、走 進 微 課高建中后山小學 201.3 .9設(shè)計、制作與應(yīng)用摘要：一、“微”思二、“微”想三、“微”動為什么是什么怎么做一、“微思” 微課的提出從小小的“手機”談起通 知各位學員：為保證培訓(xùn)效果，請各位老師將您的手機統(tǒng)一放到講臺，培訓(xùn)結(jié)束以后，再來領(lǐng)取。!假設(shè)： 我能強迫你們這樣做 ！ 但是：老師雖然可以做的事！但：學生們！聊天游戲手機可以英語類手機APP手機也可以 還可以解題神器老師們：左右為難？“微時代” ： 一朵帶敕的玫瑰？“微時代”來臨 微課、微課題研究、微博、微信、微小說、微新聞、微電影、微訪談、 微論壇 只有你想不到的，沒有什么是“微”不了的我們希望以最短的時間獲取最多的信息 微

2、時代的基本特征 1. 流動的傳播2. 迷你的傳播 3. 瞬時性的傳播 4. 扁平化的傳播 信息技術(shù)的提升，為我們打開了一扇新窗戶，開辟了一條新路徑。為教師插上信息技術(shù)的翅膀信息技術(shù)進入千家萬戶已經(jīng)成為社會現(xiàn)實近年來，信息技術(shù)在教育中的整合應(yīng)用，使教育活動包括學習在內(nèi)正在經(jīng)歷深刻的變革。人們的學習逐步向超越時間和空間限制的網(wǎng)絡(luò)化、個性化、群體化發(fā)展 學校要重視建設(shè)網(wǎng)絡(luò)空間，擴大學校知名度與教育輻射力教師個人更要積極開發(fā)利用MAIL（電子郵件）、BLOG（博客）、網(wǎng)絡(luò)文庫（個人圖書館）等三大網(wǎng)絡(luò)空間（舊三寶）教師個人“新三寶”微博 微博，即微博客的簡稱，是一個基于用戶關(guān)系信息分享、傳播以及獲取平臺

3、，用戶可以通過電腦、手機以140字左右的文字更新信息，并實現(xiàn)即時分享。微博與傳統(tǒng)博客相比，以“短、靈、快”為特點。微信 微信是騰訊公司于2011年初推出的一款快速發(fā)送文字和照片、支持多人語音對講的手機聊天軟件。用戶可以通過手機、平板、網(wǎng)頁快速發(fā)送語音、視頻、圖片和文字。微課“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。技術(shù) 讓我們 成為了可能 教學與學習方式發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變云計算、大數(shù)據(jù)、3D打印、移動學習等電子書包VS計算機教室管理軟件體現(xiàn)在慕課 大規(guī)模開放在線課程 (MOOC)翻轉(zhuǎn)課堂 “FlippedCla

4、ss Model”翻譯過來的術(shù)語，一般稱為“反轉(zhuǎn)課堂式教學模式”。微課微課是指基于教學設(shè)計思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘以內(nèi)就一個知識點進行針對性講解的一段視音頻。移動學習（Mobile Learning）是一種在移動設(shè)備幫助下的能夠在任何時間、任何地點發(fā)生的學習?！拔⒄n”表現(xiàn)為課件形式“微課程”表現(xiàn)為微型課程體系評測拓展評測與拓展資源信息化教學前移課堂作業(yè)/實驗探究/展示與交流研討學習視頻課堂內(nèi)化“微課”表現(xiàn)為視頻課件形式“微課程”表現(xiàn)為微型課程體系.微課程是將原課程按照學生學習規(guī)律，分解成為一系列具有目標、任務(wù)、方法、資源、作業(yè)、互動與反思等在內(nèi)的微型課程體系?！拔⒄n”讓我們重新審視：“微時

5、代的資源觀、教學觀、教師發(fā)展觀”（一）新資源觀：變教師上課資源為學生學習資源 （二）新的教學觀：信息化教學前移（三）新的教師發(fā)展觀：從“演員”向“導(dǎo)演”轉(zhuǎn)型二、“微”想 什么是微課什么是微課1.從幾個“微課”談起：什么是微課2.微課談“什么是微課”內(nèi)涵：是指為使學習者自主學習獲得最佳效果，經(jīng)過精心的信息化教學設(shè)計，以流媒體形式展示的圍繞某個知識點（能力點）或教學環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學活動。什么是微課2.微課談“什么是微課”形式：短小精悍的在線視頻，（flv、mp4、swf等各種動畫、視頻）什么是微課2.微課談“什么是微課”什么不是微課：輔助教師講課的多媒體課件課堂實錄片段傳統(tǒng)教學課程（電大

6、課程）什么是微課2.微課談“什么是微課”關(guān)注學、注重需求、以學定課什么是微課2.微課談“什么是微課”應(yīng)用領(lǐng)域：課前預(yù)習 易錯題指導(dǎo)線上線下混合學習 基于項目的學習個性化學習 拓展學習移動學習 德育校園文化 校本課程什么是微課3.微課的特點：支持自主學習取得最佳學習效果信息化的教學設(shè)計流媒體微、小、點、短完整的教學活動易于傳播便于使用實用至上什么是微課4.介紹幾個微課網(wǎng)站供學習參考：李玉平的微課程、揚州微課、九龍坡微課網(wǎng)（ ）微課全接觸: 王佑鎂： ( )國家開放大學（中央廣播電視大學）（ ）百度：“微課制作”什么是微課5.介紹幾位微課方面的專家供大家學習：祝智庭、黎加厚、焦建利、柯清超、汪曉東

7、、李玉平、胡鐵生、金陵、王佑鎂等二、“微”動 如何做微課我們的需要的技術(shù)：簡單、高效困難容易微課的設(shè)計微課的制作微課的應(yīng)用微課的評價二、“微”動如何做微課如何設(shè)計微課:（黎加厚的ADDIE模型）A：分析（學生、教師、重點、難點、易錯點）D：設(shè)計（內(nèi)容設(shè)計、表述方式、視覺設(shè)計）D：制作（選擇方式、錄制、后期加工、字幕、版權(quán)）I：應(yīng)用（課前、課中、課后）E：評價（微視頻評價、教學效果評價）如何做微課微課選題： 1.教學中的重難點 2.相對獨立的知識體系 3.適合多媒體表達 4.碎片化的組塊 5.其它如何做微課微課的類型：講授型解題型答疑型實驗型其它型微課制作流程1.確定主題（為什么、做什么）2.設(shè)

8、計（教學過程設(shè)計、做成什么樣）3.編寫腳本4.準備素材5.集成（思維展示方式、錄制方式選擇）6.試看7.修改完善制作模式1 外拍便攜攝像設(shè)備（手機+白紙）攝像機（DV錄像機+白板）2 動畫3 內(nèi)錄錄屏屏幕錄制軟件+PPT屏幕錄制軟件+手寫板+畫圖工具錄屏軟件+專用軟件（如幾何畫板）（制軟件show me）4 混合模式（外拍+屏幕錄制）如何做微課如何做微課制作工具： 1.錄屏：錄屏軟件+PPT、幾何畫板（Camtasia Studio） A 直接錄屏 B錄PPT C.在線錄屏， D.專門的錄屏系統(tǒng)：2.拍攝：（專業(yè)拍攝、手機+白紙、DV+白板）3.轉(zhuǎn)換：ppt直接輸出視頻（office2010以

9、上版本可直接輸出視頻）4.其它：錄屏：Microsoft PowerpointCAMTASIA STUDIO步驟：錄制-編輯-生成攝像機白板視頻編輯軟件專業(yè)拍攝:步驟：錄制-編輯-生成手機加白紙：手機白紙不同顏色的筆手機支架步驟：錄制-編輯-生成IPAD工具：iTunesiToolsSlideIdeaAsk3SyncSpaceEducreations 如何做微課制作技巧提示：1.最好用話筒錄音。2.注意視聽一致3.界面結(jié)構(gòu)化（提綱擎領(lǐng)、簡明清晰、映像深刻）4.界面美觀簡潔5.鼠標不亂動，移動要慢6.錄制環(huán)境要安靜如何做微課例子： 1. 讓作文閃爍理性的光芒： 2. 微課程設(shè)計與制作： 3.中國微課網(wǎng)（全國第二屆微課大賽官網(wǎng)） 4. Camtasia Studio教程的微課 ： 微課的應(yīng)用微課的應(yīng)用微課的意義 1. 對教師：促進教師專業(yè)發(fā)展； 2.對學生：幫助學生建構(gòu)個性化自主學習； 3.對教育：微課發(fā)展的同時無疑是豐富了教育教學的資源，使得整個教育系統(tǒng)更加地充實，同時也適應(yīng)了信息化時代發(fā)展對教育發(fā)展的要求。微課的應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂混合學習開放課程 （課前學習任務(wù)單(名稱、目的、方法建議、課堂學習形式