語(yǔ)文7上11竊讀記

1、課件PPT11 竊讀記課件PPT課時(shí)目標(biāo)1.了解作者，有感情地朗讀課文。2.抓住主要內(nèi)容,體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味,激發(fā)求知的渴望。3.學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。4.懂得珍愛(ài)讀書(shū)，奮發(fā)向上。課件PPT作者檔案 林海音（19182001），原名林含英，原籍臺(tái)灣， 5歲時(shí)隨父母來(lái)到北京,父親是一個(gè)教書(shū)先生,雖然家里供她讀了書(shū),由于條件比較差,根本沒(méi)有閑錢(qián)給她買(mǎi)書(shū)。她心中酷愛(ài)讀書(shū)的情結(jié)一刻都沒(méi)有放松,她想盡辦法讀到了許多夢(mèng)寐以求的書(shū),為以后的寫(xiě)作道路鋪下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課件PPT情境導(dǎo)入 同學(xué)們，懸梁刺股、鑿壁偷光、囊螢映雪、牛角掛書(shū)、警枕勵(lì)志、隔籬偷

2、學(xué)這些古人讀書(shū)的故事千古傳頌、膾炙人口、感人至深。今天我們要學(xué)的這篇課文，也是一個(gè)關(guān)于讀書(shū)的故事。課件PPT文題解釋“竊讀”偷偷讀書(shū)。題目就告訴了我們課文寫(xiě)了何事。讀了課題你還有什么疑問(wèn)？（何人、何時(shí)、何地）何人：林海音何時(shí)：放學(xué)后何地：書(shū)店課件PPT詞語(yǔ)解釋適宜：適合，相宜。文中指在書(shū)店人多、無(wú)人注意到“我”的這種環(huán)境與“我”只讀不買(mǎi)的“竊讀”行為相適合。知趣：知道好歹，不惹人討厭。這里指知道常常這樣只讀不買(mǎi)是惹人討厭的。每當(dāng)感覺(jué)到書(shū)店里店員態(tài)度變化時(shí)，“我”就會(huì)放下書(shū)離開(kāi)。饑腸轆轆：形容非常饑餓。依依不舍：留戀，不忍分離。課件PPT課文解析整體感知1.指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子

3、是否讀通順。2.再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事？“我”因無(wú)錢(qián)買(mǎi)書(shū)而偷偷躲在書(shū)店看書(shū)。3.你能感覺(jué)出文章是按什么順序?qū)懙膯幔浚〞r(shí)間順序）4.文章主要寫(xiě)的是什么？文章主要記下了作者竊讀的經(jīng)歷。課件PPT課文解析整體感知5.記敘的線索： 放學(xué)后邊走邊想跨進(jìn)店門(mén)打開(kāi)書(shū)閱讀恐懼被發(fā)現(xiàn)饑餓難耐放回書(shū)架走出書(shū)店。課文解析精研細(xì)讀1.邊默讀課文邊用“_”畫(huà)出描寫(xiě)“我”“竊讀”滋味的語(yǔ)句。讀一讀句子，說(shuō)一說(shuō)體會(huì)。（小組交流、匯報(bào)）2.交流： “我跨進(jìn)書(shū)店門(mén)，暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳，使矮小的身體挨蹭過(guò)別的顧客和書(shū)柜的夾縫，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我到底擠到里邊來(lái)了。”課文解析精研細(xì)讀

4、畫(huà)出句中表示動(dòng)作的詞?！翱邕M(jìn)店門(mén)，暗喜” “踮起腳尖，從大人腋下鉆過(guò)去”“到底擠到里邊來(lái)了” 感悟形象：寫(xiě)出了她讀書(shū)的渴望與急切，這些都說(shuō)明了她特別喜歡讀這本書(shū)。課文解析精研細(xì)讀從這一系列的動(dòng)作中，你仿佛看到什么？ “一頁(yè)，兩頁(yè)，我如饑餓的瘦狼，貪婪地吞讀下去?！?這句話把什么比作什么？ “饑餓的瘦狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“饑餓的瘦狼”那樣“貪婪地吞讀下去”，這樣寫(xiě)有什么好處？（表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書(shū)。）課件PPT課文解析精研細(xì)讀 “我有時(shí)還要裝著皺起眉頭不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：這雨，害得我回不去了。其實(shí)，我的心里是怎樣高興地喊著：再大些！再大些！” 這句話寫(xiě)的是

5、什么？（神態(tài)與心理的描寫(xiě)。）你發(fā)現(xiàn)了什么？（一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫(xiě)可以看出心理活動(dòng)，可這句話神態(tài)和內(nèi)心是相違背的。）課件PPT課文解析精研細(xì)讀 這樣寫(xiě)有什么好處？（突出了作者酷愛(ài)讀書(shū)已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度。） 我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書(shū)柜旁，以求暫時(shí)的休息。你從中體會(huì)到了什么？（竊讀累，累也讀，正說(shuō)明了竊讀的快樂(lè)，對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)。）課件PPT課文解析精研細(xì)讀（4）“害怕書(shū)店老板發(fā)現(xiàn)”是什么滋味？（作者讀書(shū)，是在人多別人不注意她的時(shí)候竊讀，因?yàn)槭歉`讀，所以當(dāng)人少了，她就會(huì)丟下心愛(ài)的書(shū)轉(zhuǎn)移到其它書(shū)店。這種奔波的滋味也不好受。）（5）“把自己隱藏起來(lái)”是什么

6、滋味？（要想讀書(shū)還得動(dòng)一番心思，讓人家看不出來(lái)，確實(shí)挺累。還貼在一個(gè)大人身邊，躲來(lái)躲去的，這種讀書(shū)的滋味有些不好受。）課件PPT課文解析精研細(xì)讀（6）“趕上天下雨”是什么滋味？（為了讀書(shū)，卻慶幸下雨，并且希望越大越好，還裝著皺眉頭，望街頭。這樣的竊讀方式令人感動(dòng)。）（7）“餓得饑腸轆轆”是什么滋味？（作者讀書(shū)太餓了，太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了。一直站兩個(gè)多小時(shí)，收獲很多，也付出很多。）課件PPT課文解析精研細(xì)讀（8）“日光燈亮起來(lái)”是什么滋味？（作者什么也沒(méi)吃，卻咽了一口唾沫，說(shuō)明她一定從書(shū)中收獲了很多知識(shí)，心里非常高興。）（9）“我走出書(shū)店時(shí)”是什么滋味？（身體上很疲憊了，她卻感到渾身

7、輕松，說(shuō)明她讀完書(shū)后非常的高興和滿(mǎn)足。）課件PPT課文解析精研細(xì)讀聯(lián)系生活實(shí)踐說(shuō)說(shuō)“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的?！边@句話的理解：（“吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書(shū)長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體，而書(shū)籍哺育的是靈魂，一個(gè)只有知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是一個(gè)真正健康成長(zhǎng)起來(lái)的人。）課件PPT課文解析拓展延伸 積累有關(guān)讀書(shū)的名言：示例：光陰給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書(shū)給我們知識(shí)。 奧斯特洛夫斯基讀書(shū)欲精不欲博，用心欲專(zhuān)不欲雜。 黃庭堅(jiān)讀書(shū)可啟發(fā)心靈，就像運(yùn)動(dòng)有助于身體健康。 斯蒂勒讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣，“沙里淘金”。 趙樹(shù)理讀書(shū)愈多，精神就愈強(qiáng)大而果敢。 高爾基課件PPT結(jié)構(gòu)圖示 竊讀記找書(shū) 竊讀 擔(dān)憂(yōu) 懼怕快樂(lè) 急切 饑餓飽讀 麻木輕松 讀書(shū)之苦 讀書(shū)之樂(lè)課件PPT課堂小結(jié)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，一個(gè)人如果放棄了讀書(shū)，那是多么可怕的事！讓我們時(shí)刻銘記這句至理名言“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”課件PPT隨堂測(cè)試1.辨字組詞。竊（）竅（）婪（） 焚（）踮（） 惦（）轆（） 漉（）課件PPT隨堂測(cè)試2.根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。大家的眼睛都注視著。（