《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、泉水教學(xué)設(shè)計(jì)泉水教學(xué)設(shè)計(jì)泉水教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)流程：第一課時(shí)：一、導(dǎo)入：小朋友們，你們見過泉水嗎？你們了解泉水嗎？你們知道泉水的知識(shí)嗎？誰(shuí)能說一說呢？二、識(shí)字學(xué)詞：1、讀第一自然段“哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)”一句，認(rèn)識(shí)生字“哦、股、縫”?！芭丁币趩柎鹬?，領(lǐng)會(huì)它所表達(dá)的語(yǔ)氣?！肮伞焙汀翱p”可借助手勢(shì)、實(shí)物或圖畫顯示字義。2、出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”，并可結(jié) 合姓氏識(shí)記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過的“鵲”識(shí)

2、記“鵑”字。并串講關(guān)于杜鵑花的故事。3、借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。4、在探究“天然水塔”的過程中，認(rèn)識(shí)“塔”字。5、小組交流識(shí)記生字的方法。三、寫字指導(dǎo)。要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的基礎(chǔ)上，可以把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。此外，提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆；“脆”字右下的“ ”，不要寫成“巳”。第二課時(shí)：一、導(dǎo)入：小朋友們，你能說說你對(duì)見過的泉水有

3、什么感受嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)泉水的一個(gè)故事。二、朗讀感悟1、圖文結(jié)合，展開聯(lián)想，整體感知全文。（1）出示課文插圖，提問：你觀察到了什么？想到了什么？（2）自主說話，小組交流。2、老師示范朗讀或播放配樂朗讀錄音，讓學(xué)生欣賞、體會(huì)“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。3、小組合作朗讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。4、小組派代表讀課文。比一比誰(shuí)讀得最好，并發(fā)“小書簽”獎(jiǎng)勵(lì)。5、在整體朗讀過程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子。（1）“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！保?）“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”（3）

4、“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！保?）“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”要求讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。6、師生合作，采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文，進(jìn)一步在讀中感悟。三、總結(jié)拓展1、朗讀全文，感悟泉水的純潔無(wú)私、美麗可愛的心靈。（1）有感情地自由朗讀全文。（2）討論交流：你覺得泉水怎樣？喜歡他嗎？給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。2、發(fā)揮想象，進(jìn)一步體會(huì)泉水給人類帶來(lái)的好處。（1）“丁冬，丁冬”，泉水還會(huì)流到哪里呢？一路上他還會(huì)看到什么，為大家做些什么？（2）口頭補(bǔ)充句子

5、。泉水流到，他看見了，泉水說：“。”四、積累運(yùn)用1、在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！边€可仿照上述詞句的形式另寫幾個(gè)詞語(yǔ)或幾句話。2、熟讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文，然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來(lái)或抄下來(lái)。五、實(shí)踐活動(dòng)以小組為單位，組織一次公益活動(dòng)，如，打掃街心公園的衛(wèi)生，制做保護(hù)環(huán)境的宣傳牌，幫助軍屬做家務(wù)為社會(huì)奉獻(xiàn)愛心?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】（第二課時(shí)）、復(fù)習(xí)8個(gè)要求認(rèn)讀的生字詞，正確書寫要求掌握的生字詞。2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。試著背誦自己喜歡的

6、段落。3、激發(fā)學(xué)生把自己想說的話說出來(lái)的興趣。4、學(xué)習(xí)泉水樂于助人，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?！窘虒W(xué)過程】一、 復(fù)習(xí)生字詞1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)泉水這篇文章。（板書課題）2、第一節(jié)大家讀了課文，認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字朋友，你們還記得他們的名字嗎？3、出示生字詞。哦 塔 罐 杜鵑 縫（指名認(rèn)讀）股 指名讀。（出示：一股清泉 指名讀）脆 我在課前看同學(xué)們的作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)上節(jié)課學(xué)的生字中這個(gè)“脆” 字寫得不太好，下面咱們?cè)賮?lái)寫一寫。4、書寫生字詞：脆 天然水塔 杜鵑二、學(xué)習(xí)課文1、初讀課文。（1）過渡：下面咱們來(lái)讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？（指名說）那就請(qǐng)你當(dāng)回小老師，來(lái)分配分配吧。（2）評(píng)價(jià)：這幾個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)

7、簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)？2、學(xué)習(xí)課文。第一自然段（1）誰(shuí)還愿意讀第一自然段？（2）你們能讀好嗎？誰(shuí)能先給我說說，如果讓你讀這一段，你會(huì)怎么讀呢？我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。（3）你們先自己練習(xí)練習(xí)吧。（自由讀）（4）指名讀第一自然段。學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。（5）我這里有一股泉水，誰(shuí)能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段。、第二至五自然段（1）泉水都流過哪些地方，遇見了誰(shuí)，說了什么？請(qǐng)同桌兩個(gè)一起讀讀書，把答案畫在書上，誰(shuí)能給大家一點(diǎn)提示，答案在哪幾個(gè)自然段。大家拿出筆來(lái)，可以邊讀邊畫。（2）學(xué)生互讀互說。你們讀懂了嗎？我這里還有一些貼圖，我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)幫我貼在黑板上，貼完后，還得告訴大家，你

8、讀懂了什么。（3）讀了第二自然段，你讀懂了什么？（啟發(fā)學(xué)生體會(huì)泉水樂于助人的精神。）（4）我們剛才在讀書時(shí)，誰(shuí)注意到學(xué)習(xí)伙伴給我們提出的問題了。（5）指名讀學(xué)習(xí)伙伴的問題。（6）學(xué)習(xí)伙伴不明白這個(gè)問題，你能告訴她嗎？（理解天然水塔，進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)第一自然段中，泉水是從石縫里沖出來(lái)的，而不是流出來(lái)的。）（7）誰(shuí)還讀懂了第三、第四和第五自然段？（8）你們看，這幾位同學(xué)給我們拼出了好看的圖畫請(qǐng)你們自己看著板書說一說，泉水流過了哪，遇見了誰(shuí)，說了什么。想不起來(lái)可以看看書。（9）大家說得真起勁，我也很想和大家一起欣賞這美麗的畫面，回顧這四個(gè)自然段的內(nèi)容，你們歡迎我嗎？（10）下面請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中選

9、一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。我們?cè)趺醋x，才能讓人家一聽就知道你喜歡這部分呢？（有感情，帶表情，加動(dòng)作）你們會(huì)加動(dòng)作嗎？火花的杜鵑花照見了自己美麗的身影，怎么照？果樹大口大口地喝水，怎么喝呢？畫眉鳥在盡情地歌唱，小畫眉們，讓我看看你們?cè)趺幢M情歌唱。（11）看來(lái)大家會(huì)加動(dòng)作了，不過拿著書可不方便啊，誰(shuí)有什么好主意？下面請(qǐng)你選擇你喜歡的一個(gè)自然段開始練習(xí)。如果能背下來(lái)就更好了。（12）我想請(qǐng)四個(gè)同學(xué)當(dāng)代表到前面來(lái)領(lǐng)背。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)背第二自然段，第三自然段，第四自然段，第五自然段。其他同學(xué)，如果讀到你喜歡的那一段第一篇：滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1能正確、通順地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課

10、的生字新詞，能結(jié)合查字典或上下文初步理解生詞。 3整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路，初步感知說理文的特點(diǎn)。 4摘錄四字詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子。 教學(xué)過程：課前游戲：我們來(lái)做一個(gè)搶答游戲，每一幅圖都蘊(yùn)含了一個(gè)寓意深刻的成語(yǔ)，如果你知道，請(qǐng)?jiān)趩铰暫髶尨?。出示成語(yǔ)“鐵杵磨針”、“愚公移山”，“精衛(wèi)填?！弊寣W(xué)生講述其意思，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其共同之處，進(jìn)而揭示課題。齊齊樂投票器的搶答功能 齊讀這些成語(yǔ)。這幾個(gè)成語(yǔ)都包含同一個(gè)意思：只要目標(biāo)專一，堅(jiān)持不懈就能成功。一、揣摩圖畫，揭示課題1、【出示圖畫】同學(xué)們，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，說說你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？（看到水滴不停地滴，把石頭滴出了一個(gè)光滑圓潤(rùn)的小洞；聽到了水滴的聲

11、音）2、看到這樣的畫面，你想到了哪個(gè)成語(yǔ)？看老師書寫這個(gè)成語(yǔ)（板書：滴水穿石）誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)成語(yǔ)？3、人們通過觀察這樣的現(xiàn)象，得出了一些思考，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文（板書：的啟示）“滴水穿石的啟示”。4、請(qǐng)哪個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀課題，齊讀課題。5、這是一篇議論文，作者通過看到的一種現(xiàn)象，提出了觀點(diǎn)，并用大量的事例來(lái)真是觀點(diǎn)，最后得出結(jié)論。二、初讀課文，整體把握1請(qǐng)學(xué)們自讀課文，要求：把生字新詞讀正確，把句子讀通順;邊讀邊思考：作者由現(xiàn)象提出的觀點(diǎn)是什么？用那些事例來(lái)證實(shí)觀點(diǎn)的？最后得出的結(jié)論又是什么呢？2、檢查四字詞語(yǔ)。（1）我們先看看文中的生字新詞。本草綱目 小販 自謀生計(jì) 迷戀 專利權(quán) 自勉

12、 （指名讀 齊讀） （2）文中還有很多的四字詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀滴水穿石 三心二意 微不足道 日雕月琢 持之以恒 爐火純青 堅(jiān)持不懈 半途而廢 孜孜不倦 接連不斷 翻山越嶺 鍥而不舍A、指名讀，相機(jī)糾錯(cuò)。如“鍥qi”，學(xué)生可能讀成“q”?！白痢?B、道：在這里是“說”的意思 鍥：是雕刻C、爐火純青：相傳道家煉丹，練到爐里德貨發(fā)出純青色的火焰石，就算成功了。后來(lái)比喻學(xué)問、技藝達(dá)到了純熟完美的境界。請(qǐng)你選選哪些詞語(yǔ)與“滴水穿石”意思相近。我將分兩組讓你們選擇。投票器進(jìn)行多選。注意反饋。齊讀選中的詞語(yǔ)。三、精讀課文，深入其中。1、 讓我們回到剛才的問題中。課文的第幾小節(jié)講述的是作者看到的現(xiàn)象，并由此

13、現(xiàn)象提出的觀點(diǎn)了呢？（1）出示課文的第一、二小節(jié)。那位同學(xué)愿意給我們讀讀這兩小節(jié)。作者由看到的現(xiàn)象提出了怎樣的觀點(diǎn)：板書：目標(biāo)專一 持之以恒 （2）看這段話,標(biāo)紅：這個(gè)小洞是怎么形成的呢？原來(lái)在。作者先提出一個(gè)問題，讓后自己又回答了這個(gè)問題。像這樣的自問自答的句子叫“設(shè)問句”。（3）標(biāo)紅：如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？這句話雖然是問句，但需要你回答嗎？像這樣只問不答，卻知道答案的句子叫“反問句”這兩種類型的句子在課文中還有，你能找到嗎？（4）出示：這是什么原因呢？因?yàn)樗鼪]有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。出示：你看，古今中外的所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿

14、石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？ （5）讓我們?cè)俅伟驯砻髯髡哂^點(diǎn)的這段話讀好。齊讀2、為了使自己提出的觀點(diǎn)更具說服了，作者列舉了大量的事例作為論證，請(qǐng)你讀讀課文3-4小節(jié)，說說作者列舉了那些事例？板書 ：李時(shí)珍 愛迪生 齊白石 雨水 （板書）3、正面事例論證。（1）作者用這三位人物從正面論證觀點(diǎn)，而雨滴則是從反面進(jìn)行論證。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倮首x第三小節(jié)，說說這三位當(dāng)中，你最敬佩的是誰(shuí)？可以聯(lián)系作者的觀點(diǎn)談?wù)勀愕南敕?？我們要關(guān)注里面的每個(gè)詞，從這個(gè)詞中你感受到什么，甚至是其中的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。 （2）交流：A、我最敬佩“李時(shí)珍”（請(qǐng)你將描寫李時(shí)珍的話讀一讀）。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：從小立志學(xué)醫(yī)

15、。訪名師、嘗草藥，經(jīng)過二十年的努力，寫成巨著來(lái)談。板書：不懈努力 著書立說 B、我最敬佩“愛迪生”。讀相關(guān)的話。引導(dǎo)關(guān)注“迷戀”電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究 一千多項(xiàng)發(fā)明。補(bǔ)充：孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。你還知道愛迪生在發(fā)明過程中孜孜不倦的故事嗎？為了電絲他就嘗試了1063中，每一種都是經(jīng)過幾百次，甚至是上千次的實(shí)驗(yàn)，每一次失敗，愛迪生都沒有放棄。板書：孜孜不倦 發(fā)明創(chuàng)造愛迪生家境貧困，但他有沒有放棄過對(duì)電學(xué)的追求，這就是“迷戀”，他的這種迷戀就具有“目標(biāo)專一，持之以恒”的精神。讀段落。C、我最敬佩“齊白石”（讀）；引導(dǎo)關(guān)注：數(shù)十年，么有停止 爐火純青 板書：不懈努力 爐火純青4、出示：古今中外的所有成就

16、事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？（讀）4、反面事例論證（1）請(qǐng)同學(xué)讀這個(gè)事例。其他同學(xué)思考雨水和水滴有什么相同和不同之處？（2）交流：相同點(diǎn)：都是水，都從高處落下不同：雨水比較的分散，是絕大多數(shù)時(shí)間是斜的，而水滴永遠(yuǎn)是直滴下來(lái)，在同一個(gè)地方。（3）這也就是為何雨水不能滴穿石塊的原因。齊讀：因?yàn)樗鼪]有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。5、通過大量的事實(shí)證實(shí)了作者的觀點(diǎn)，因此在文章的結(jié)束時(shí)，作者給出著這樣的結(jié)論：我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。五、布置作

17、業(yè)圍繞這個(gè)論點(diǎn)，從自己的身邊或是知道的名人故事，從不同的角度論證論證觀點(diǎn)。六、板書設(shè)計(jì)李時(shí)珍 不懈努力 著書立說論點(diǎn) 論證 正面 愛迪生 孜孜不倦 創(chuàng)造發(fā)明 結(jié)論 （目標(biāo)專一 齊白石 堅(jiān)持不懈 爐火純青 持之以恒） 反面 雨點(diǎn)第二篇：滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)宋茴娟留呂小學(xué)滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法。3、初步理清文章條理，感知文章運(yùn)用了哪些事例？ 教學(xué)重難點(diǎn) ：初步理清文章條理，感知文章運(yùn)用了哪些事例。 教學(xué)過程： 教學(xué)準(zhǔn)備1、預(yù)習(xí)（1

18、）讀幾遍課文，劃出生字新詞并反復(fù)讀讀。 （2）理解下列詞語(yǔ)的意思，帶點(diǎn)字查一下字典。 鍥而不舍 日雕月琢 微不足道 持之以恒 孜孜不倦 堅(jiān)持不懈 爐火純青 銘記 迷戀一、激趣導(dǎo)入：1、師：同學(xué)們，你們見過鵝卵石嗎？它有什么特點(diǎn)？你們知道它是怎么形成的嗎？（鵝卵石外形光滑圓溜，是水流長(zhǎng)年累月沖刷而成。）2、師：同學(xué)們，水能夠把富有棱角的小石塊，沖刷成光滑圓溜的鵝卵石，這是一種自然現(xiàn)象，它是否讓你產(chǎn)生過一些聯(lián)想或得到一些啟發(fā)呢？3、師：今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文，就是寫作者從一種普通的自然現(xiàn)象中所得到的啟發(fā)。（板書課題：滴水穿石的啟示）二、初讀課文：1、自讀課文、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不順的地方反

19、復(fù)讀讀，劃出生字新詞。2、詞語(yǔ)教學(xué)。3、同桌分一下工，每人讀幾個(gè)自然段，合作把課文讀完。讀的認(rèn)真讀，聽的仔細(xì)聽，讀完一節(jié)，聽者及時(shí)給予評(píng)價(jià)。要求讀得正確、流利。4、指名讀，任挑一節(jié)，四位合作，按順序把課文讀完。每讀完一節(jié)，師生共同對(duì)讀的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生隨時(shí)可以提出不理解的詞語(yǔ)并相互討論。教師隨機(jī)穿插引導(dǎo)（小卡片或小黑板上出示）結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ) 鍥而不舍日雕月琢微不足道持之以恒迷 戀 孜孜不倦堅(jiān)持不懈爐火純青銘 記本草綱目5、再讀讀課文，把印象深的地方畫下來(lái)，再讀讀想想，然后教師指名通過朗讀來(lái)交流。（只要讀好就可以，不一定說道理）6、解題：圍繞課題想想，本文要說清哪些問題？ （1）滴水怎

20、么能穿石？（2）滴水穿石的啟示是什么？下一節(jié)課我們將重點(diǎn)來(lái)探討。三、作業(yè)：1、完成鋼筆習(xí)字冊(cè)。2、仿照課文第3段，搜集一個(gè)事例，簡(jiǎn)要地寫下來(lái)，盡量附上人物的圖片，可剪貼，也可作畫。（名人的事例和圖片分頁(yè)準(zhǔn)備）第二課時(shí)教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)及正反說明的寫作方法。2、 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要目標(biāo)專一，持之以恒地去做。教學(xué)重難點(diǎn):1、聯(lián)系上下文理解三個(gè)重點(diǎn)詞句的意義。2、品讀中領(lǐng)悟滴水穿石的啟示。了解作者前后照應(yīng)、正反說明的寫作手法。 教具學(xué)具：多媒體3 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)第1段，了解水滴能穿石的原因，讀重點(diǎn)句映示課件：水滴的力量是微不足

21、道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。二、精讀事例，探究聯(lián)系，領(lǐng)悟“滴水穿石”的啟示。1、默讀第三節(jié)，說說課文舉了哪三個(gè)事例。2、學(xué)生自由選擇其中的一個(gè)事例，自主讀文探究：這個(gè)事例和“滴水穿石”有什么聯(lián)系？3、同桌合作交流自讀體會(huì)。組織交流，教師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)，并指導(dǎo)讀好事例。4、（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，從李時(shí)珍、愛迪生和齊白石各自專一的奮斗目標(biāo)、如何為目標(biāo)持之以恒地努力和取得的成就幾個(gè)方面去領(lǐng)悟事例和“滴水穿石”的聯(lián)系。（2）相機(jī)理解“迷戀”、“孜孜不倦”、“不教一日閑過”、“堅(jiān)持不懈”的意思。5、看有關(guān)李時(shí)珍、愛迪生和齊白石的事例。6、朗讀這三個(gè)事例。出示課件，讓學(xué)生填空：目標(biāo)專

22、一、持之以恒，所以。如果我們也能像那樣，還有什么事情做不成呢？目標(biāo)專一、持之以恒，所以。如果我們也能像那4 樣，還有什么事情做不成呢？7、你能用一個(gè)詞或一句說說你的感受嗎？8、小結(jié)：李時(shí)珍、愛迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè)，他們的成功經(jīng)驗(yàn)真是一筆寶貴的財(cái)富?。∧隳軒退麄儊?lái)總結(jié)一下嗎？9、學(xué)生回答后引出：“你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種滴水穿石的精神，才滴穿一塊塊頑石，最終取得成功的嗎？”（1）理解“滴水穿石的精神”指什么精神，“滴穿”、“頑石”指什么意思？（2）練讀。10、以讀代講第四節(jié)，想想這一節(jié)寫了什么，課文為什么要寫上這一節(jié)。學(xué)生交流，教師點(diǎn)明：這是從反面

23、來(lái)說明道理，可增強(qiáng)課文的說服力。四、照應(yīng)課始，交流感受，讀記“滴水穿石”的啟示。1、學(xué)到這里，那把打開理想大門的鑰匙你找到了嗎？學(xué)生交流后出示：“目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想?！?、理解“銘記”，學(xué)生讀背。五、領(lǐng)悟?qū)懛?，誘發(fā)寫作動(dòng)機(jī)，布置搜集事例，為寫作準(zhǔn)備。1領(lǐng)悟說明道理的方法：我們讀了這篇課文，都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示，懂得了要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就一定要目標(biāo)專一、持之以恒。 5 看來(lái)，作者說明道理的本事可真大。那么，作者有那些說明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)呢？（領(lǐng)悟本課舉例。從正反兩方面說理的方法）2誘發(fā)動(dòng)機(jī)：其實(shí)，能夠證明課文道理的事例還有很多，老師有

24、個(gè)想法，我們也來(lái)寫一個(gè)這方面的事例，來(lái)證明“摘水穿石”的道理，好嗎？3布置課外作業(yè)，指導(dǎo)搜集渠道：搜集一個(gè)事例，可通過閱讀、上網(wǎng)等渠道去搜集。板書：滴水穿石的啟示目標(biāo)專一實(shí)現(xiàn)理想 （李時(shí)珍、愛迪生、齊白石）持之以恒第三篇：滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)（一）開門見山，談話導(dǎo)入1出示奇石圖片、滴水穿石圖片。師生交流：你們看到了什么？聽到了什么？想到什么？有什么問題？(滴水穿石、鬼斧神工、奇跡、贊嘆、奇怪)2引出并板書課題，學(xué)生書空，老師強(qiáng)調(diào)“滴”字的寫法。（二）整體感知，直奔中心1自由讀課文，將課文讀通讀順。2檢查初讀情況。（1）教師巡堂，相機(jī)指導(dǎo)文中易讀錯(cuò)的字。（2）整體感知，概

25、括課文大意。3帶問題再讀課文，把與“滴水穿石帶給我們什么啟示？”這個(gè)問題有關(guān)的句子或段落畫下來(lái)。抓關(guān)鍵詞進(jìn)一步體會(huì)、感悟滴水穿石給予我們的啟示。（板書：目標(biāo)專一、持之以恒）（三）細(xì)讀課文，理解“啟示”1品關(guān)鍵詞，了解現(xiàn)象（1）學(xué)生找到描寫滴水穿石現(xiàn)象的第一自然段，指名讀。（2）運(yùn)用抓關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)方法，畫出能體現(xiàn)水滴目標(biāo)專一、持之以恒的詞句。品讀關(guān)鍵詞一：“鍥而不舍”“日雕月琢”，體會(huì)水滴的持之以恒理解詞語(yǔ)在文中的意思。重點(diǎn)抓住“日雕月琢”中的“日”“月”二字進(jìn)行品悟，感受水滴的持之以恒。體會(huì)“鍥而不舍”和“日雕月琢”一組近義詞在句中連用的表達(dá)效果。品讀關(guān)鍵詞二：“同一個(gè)地方”，體會(huì)水滴的目標(biāo)專

26、一通過指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀帶有關(guān)鍵詞“同一個(gè)地方”的重點(diǎn)句，感受水滴的目標(biāo)專一。（3）回讀體會(huì)，滴水之所以能穿石，靠的就是目標(biāo)專一、持之以恒。（4）通過對(duì)“滴水穿石”現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，提煉出說理性文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)看到現(xiàn)象（板書：現(xiàn)象）2品反問句，明確觀點(diǎn)（1）輕聲讀課文第二自然段。通過給反問句換一種說法使其意思不變的句式訓(xùn)練，明確作者提出的觀點(diǎn)，體會(huì)反問句的表達(dá)效果。（2）提煉出說理性文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)提出觀點(diǎn)。（板書：觀點(diǎn)）3品重點(diǎn)段，學(xué)習(xí)事例（1）快速默讀課文第三自然段，了解作者都寫了哪些人物的事例。（2）學(xué)習(xí)李時(shí)珍的事例。細(xì)細(xì)品讀李時(shí)珍事例片段，運(yùn)用“學(xué)習(xí)卡”進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)。小組推薦代表進(jìn)行交流：

27、從哪些關(guān)鍵詞句中體會(huì)到李時(shí)珍獲得成功的原因。感悟朗讀李時(shí)珍事例片段，體會(huì)李時(shí)珍編寫本草綱目的不容易。觀看本草綱目資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)李時(shí)珍的敬佩之情。對(duì)比李時(shí)珍和水滴的相似之處，齊讀句子：古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？理解句中“頑石”的意思。（四）學(xué)一帶一，領(lǐng)悟?qū)懛?回顧小結(jié)，梳理文章脈絡(luò)，師生共同歸納現(xiàn)象觀點(diǎn)事例啟示的思路。（相機(jī)完成板書：事例 啟示）2觀看螞蟻搬食的漫畫，進(jìn)行寫法遷移，嘗試完成螞蟻搬食的啟示習(xí)作提綱。（板書：習(xí)作提綱）（五）小結(jié)下課第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)鞏固，引出新知1讀課后四字詞語(yǔ)，找出與“

28、滴水穿石”意思相近的詞語(yǔ)。滴水穿石 三心二意 微不足道 日雕月琢持之以恒 爐火純青 堅(jiān)持不懈 半途而廢孜孜不倦 接連不斷 翻山越嶺 鍥而不舍2回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)抓關(guān)鍵詞句把握內(nèi)容和思路的方法，再現(xiàn)本文的整體結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（二）運(yùn)用方法，深化理解1運(yùn)用上節(jié)課學(xué)到的抓關(guān)鍵詞把握內(nèi)容和思路以及整理文章思路的方法，小組合作學(xué)習(xí)：（1）抓住“迷戀、孜孜不倦”等關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀愛迪生成功的事例，體會(huì)愛迪生的目標(biāo)專一、持之以恒。（2）抓住“數(shù)十年、不教一日閑過、堅(jiān)持不懈、爐火純青”等關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀齊白石成功的事例，體會(huì)齊白石的目標(biāo)專一、持之以恒。（3）我們的生活中還有哪些人、哪些現(xiàn)象也體現(xiàn)

29、了這種滴水穿石的精神呢？2小結(jié)，進(jìn)一步深入領(lǐng)悟“滴水穿石”給予我們的啟示。（三）正反對(duì)比，領(lǐng)悟?qū)懛?默讀第四自然段，思考：這個(gè)自然段可以不要嗎？為什么？2領(lǐng)悟?qū)懛ǎ哼\(yùn)用正反例子對(duì)比的說理方法，可以增強(qiáng)文章的說服力。（四）鞏固積累，拓展深化1體會(huì)文章用詞特點(diǎn)，進(jìn)行四字詞語(yǔ)積累。2在課文中找出兩種不同類型的問句，體會(huì)問號(hào)的不同用法，進(jìn)行反問句、設(shè)問句的句式練習(xí)。（五）結(jié)束學(xué)習(xí)，布置作業(yè)進(jìn)一步完善觀后感螞蟻搬食的啟示的寫作提綱并完成習(xí)作。22滴水穿石的啟示教學(xué)要求：1有感情地朗讀課文。2引導(dǎo)學(xué)生憑借課本具體的語(yǔ)言材料，知道古今中外成就事業(yè)的人。都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做

30、到目標(biāo)專一而不三心二持之以恒而不半途而廢。3、課外延伸，積累一些名人故事和成語(yǔ)，進(jìn)一步體會(huì)“滴水穿石”的精神。4、了解本課正反說明的寫作方法。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)滴水穿石的啟示，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“滴水穿石”是安徽廣德太極洞內(nèi)一大奇觀。2、奇觀奇特的景象。出示圖片：力量微不足道的水滴居然能把堅(jiān)固的石頭滴出一個(gè)洞，的確是一大奇觀了。二、學(xué)習(xí)第1、2自然段1、導(dǎo)入：那安徽廣德太極洞內(nèi)的水滴奇在何處呢？請(qǐng)同學(xué)們放聲讀課文第一、二兩節(jié)，你能從課文中讀出這個(gè)問題的答案嗎？找出關(guān)鍵的語(yǔ)句，可以作上記號(hào)。（學(xué)生自讀課文）2你找到答案了嗎？誰(shuí)先來(lái)交流？（1）原來(lái)在這塊石頭的

31、上方一大奇觀。先讀句子，再談?wù)勛约旱睦斫狻：接連不斷、幾百年、幾千年、幾萬(wàn)年、鍥而不舍、日雕月琢、終于（持之以恒）B：總是滴在同一個(gè)地方（目標(biāo)專一）板書：目標(biāo)專一 持之以恒同學(xué)們，你們能把自己的感受送到句子中去嗎，通過朗讀表達(dá)出來(lái)，讀出水滴的目標(biāo)專一，讀出水滴的持之以恒。（學(xué)生自己先試讀）指名讀，評(píng)點(diǎn)：冰凍三尺，非一日寒哪！再指名讀，評(píng)點(diǎn)：滴水穿石，也非一日之功哪！一、持之以恒”，多么令人佩服??！能把這一節(jié)讀好嗎？ 齊讀這幾句話。過渡：水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。滴水穿石不僅僅是一種罕見的自然現(xiàn)象，更是一種可貴的精神，一起讀讀第二小節(jié)的最后一句話。評(píng)點(diǎn)

32、：聽你的朗讀，能讓人感覺到強(qiáng)烈的語(yǔ)氣，請(qǐng)問你為什么這么讀呢？（反問句），你這樣讀，想強(qiáng)烈地告訴我們什么？（即將反問句改為陳述句。這樣強(qiáng)烈的反問語(yǔ)氣，分明是在告訴我們（齊讀：目標(biāo)專一而不）句子中有兩組反義詞，你關(guān)注了嗎？（目標(biāo)專一三心二意；持之以恒半途而廢）鮮明的對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了目標(biāo)專一和持之以恒的巨大作用實(shí)現(xiàn)人生美好的理想。讓我們?cè)冽R讀這句話。三、學(xué)習(xí)課文第二部分（3-4）1導(dǎo)入：人生果真也是如此嗎？為了證明這個(gè)道理，作者舉了一些例子，他列舉了哪些人？看老師這里有三幅畫像。他們分別是誰(shuí)？明代的醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍；美國(guó)發(fā)明家愛迪生和現(xiàn)代著名畫家齊白石。請(qǐng)同學(xué)們好好地注視這三位偉人的畫像。他們的成功，靠的又

33、是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀下第三節(jié)課文，在自己深深崇拜的偉人旁，在自己深有感觸的地方可以寫上自己的感受。（學(xué)生自讀）2交流1：（1）他翻山越嶺，終于寫成了藥學(xué)巨著本草綱目。（扣住關(guān)鍵詞語(yǔ)談感受）點(diǎn)評(píng)：李時(shí)珍不辭辛勞，不恥下問，不顧安危，堅(jiān)持不懈態(tài)度和精神，使他成功了。（2）在當(dāng)時(shí)，行醫(yī)是受人鄙視的行業(yè)。做醫(yī)生的父親為此再也不想讓兒子干這行了，可是，李時(shí)珍從小立下的志向始終沒有動(dòng)搖過。他的偉大志向，在他寫給父親的一首懇請(qǐng)書中表現(xiàn)的淋漓盡致。讓我們一起來(lái)讀一讀他的這首詩(shī)身如逆流船，心比鐵石堅(jiān)。望父全兒志，至死不怕難。正是他志向的堅(jiān)定，目標(biāo)的專一，打動(dòng)了老父親，從而使李時(shí)珍在這條路是一走就是數(shù)十年，52

34、卷、16部、1892種藥物、11000多條藥方、1100多幅藥物圖的巨著本草綱目誕生了。（3）再讀上述交流的那句話。3交流2：（1）還有自己深深崇拜的偉人和自己深有感觸的語(yǔ)句來(lái)交流嗎？（愛迪生）問：一個(gè)沒有受過正規(guī)教育的孩子，靠什么逾越了一道道不可逾越的鴻溝，取得了輝煌的成就呢？（迷戀、畢生孜孜不倦）對(duì)電學(xué)的戀戀不舍和自己一輩子的勤奮努力（2）小時(shí)候，媽媽要做闌尾炎手術(shù)，使愛迪生萌生了發(fā)明“晚上的太陽(yáng)”的念頭。就為選擇合適的燈絲，愛迪生就嘗試了炭條、釕、鉻等1600多種材料，都以失敗告終，甚至邊人的胡須和頭發(fā)都用上了。后來(lái)，經(jīng)過13個(gè)月的艱苦奮斗，試用了6000多種材料，試驗(yàn)了7000多次，終

35、于找到了合適的燈絲。同學(xué)們，僅一項(xiàng)發(fā)明，為此就付出了如此艱辛的努力，那一千多項(xiàng)發(fā)明的背后，我們又可以看到怎樣的付出呢？讓我們?cè)賮?lái)齊讀這部分內(nèi)容。4交流3：（1）齊老先生的畫作你們欣賞過嗎？今天我們一起來(lái)欣賞幾幅。（出示一組老先生的畫）問：你覺得這些畫怎樣？（逼真、爐火純青）同學(xué)們可真有欣賞水平。老師的欣賞和你們有點(diǎn)不一樣，老師透過這些畫似乎看到了白石老人作畫的情景，那又是怎樣的呢？學(xué)生自讀有關(guān)語(yǔ)句（現(xiàn)代著名爐火純青的境界。）最讓你感動(dòng)的是什么？（數(shù)十年人生苦短，有幾個(gè)數(shù)十年哪，分明就是一輩子呀??；不教一日閑過堅(jiān)持不懈）6、學(xué)生回答后出示：“你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是

36、靠著這種滴水穿石的精神，才滴穿一塊塊頑石，最終取得成功的嗎？”自己練讀、理解、體會(huì)。指名讀，談?wù)勛约旱睦斫?。（結(jié)合理解“滴水穿石的精神”、“滴穿頑石”的意思?！暗嗡┦木瘛敝浮澳繕?biāo)專一、持之以恒”的精神；“滴穿頑石”指克服困難、取得成功）7、這里，作者舉了古今中外三位名人的事例來(lái)說明“滴水穿石”的精神，此外，課文又舉了一個(gè)什么事例呢？讀一讀第四節(jié)，想想這一節(jié)寫了什么，這個(gè)事例能說明“滴水穿石”的精神嗎？學(xué)生交流，教師點(diǎn)明：這是從反面來(lái)說明道理，可增強(qiáng)課文的說服力。四、學(xué)習(xí)第4自然段1、讀完了這幾個(gè)事例，你從“滴水穿石”的精神中得到了什么的啟示？這就是“滴水穿石”給予我們的啟示，讓我們時(shí)刻銘

37、記這一啟示。2、其實(shí)，從一年級(jí)到現(xiàn)在，我們學(xué)過許多方面的內(nèi)容，比如這些成語(yǔ)故事，你會(huì)填嗎？（出示）繩鋸（ ）、精衛(wèi)（ ）、聚沙（ ）、愚公（ ）五、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ瑪U(kuò)展延伸1、領(lǐng)悟說明道理的方法：我們讀了這篇課文，都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示，懂得了要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就一定要目標(biāo)專一、持之以恒。作者從正反兩個(gè)方面分別舉例來(lái)說明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)。2、誘發(fā)動(dòng)機(jī)：其實(shí)，能夠證明課文道理的事例還有很多，老師有個(gè)想法，我們也來(lái)寫一個(gè)這方面的事例，來(lái)證明“摘水穿石”的道理，好嗎？3、布置課外作業(yè)，指導(dǎo)搜集渠道：搜集一個(gè)事例，可通過閱讀、上網(wǎng)等渠道去搜集。目標(biāo)專一 不 三心二意滴水穿石的啟示持之以恒 不 半途而廢

38、教學(xué)目標(biāo)：1、掃除字詞障礙，把課文讀通順。2、能夠抓住自己讀有心得的語(yǔ)言，談?wù)勛x后感受。3、從名人事例中懂得滴水穿石精神的重要。教學(xué)重難點(diǎn)：能夠抓住自己讀有心得的語(yǔ)言，談?wù)勛x后感受。教學(xué)準(zhǔn)備：查找名人資料教學(xué)過程：一、師生談話自然導(dǎo)入我國(guó)漢字的造字法有四種，象形就是其中一種。老師給同學(xué)們帶來(lái)兩個(gè)象形字，看看你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示象形字并板書水和石）從這兩個(gè)象形字你能看出水和石的特點(diǎn)嗎？（水，柔弱；石頭，堅(jiān)硬）可你相信柔弱的水滴能穿透堅(jiān)硬的石頭嗎？這就是滴水穿石。（板書）這不僅僅是一種現(xiàn)象，更重要的是這現(xiàn)象引起了無(wú)數(shù)人的思考，就是滴水穿石的啟示。二、讀題質(zhì)疑讀文釋疑1、讀讀課題，你最想弄明白什么？（

39、1）、水滴為什么會(huì)穿石？（2）、滴水穿石的啟示是什么？師：帶著你的問題，自由讀文，同時(shí)還要找出引起你重視的字音。2、哪些字音引起了你的重視？鍥而不舍白熾燈給予3、誰(shuí)解決了滴水為什么穿石這個(gè)問題？（學(xué)生匯報(bào)）解決問題（1）：水滴的力量是微不足道的，為什么卻能把石頭滴穿？（學(xué)生根據(jù)課文一二自然段談為什么穿石，板書目標(biāo)專一持之以恒）師：雨水是以很快的速度落下來(lái)的，力量比太極洞里的水滴大得多，為什么沒有把石頭滴穿呢？（板書三心二意半途而廢）師：不管歲月如何變化，水滴就對(duì)著一個(gè)目標(biāo)，重復(fù)著一個(gè)動(dòng)作：滴，滴，滴，不停止，不放棄，正是因?yàn)樾∷蔚哪繕?biāo)專一，持之以恒，所以才能滴穿頑石！4、解決問題（2）：滴水

40、穿石的啟示是什么？三、學(xué)習(xí)事例加深理解師：作者看到了這個(gè)現(xiàn)象，想到了一些人，一些事。請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文中的事例，再讀一讀補(bǔ)充資料一，看看他們與小水滴有哪些相同的地方。學(xué)生匯報(bào)：（1）李時(shí)珍那時(shí)，民間醫(yī)生地位很低，行醫(yī)是受人鄙視的行業(yè)，可李時(shí)珍放棄了科舉做官的打算，專心學(xué)醫(yī)。他發(fā)現(xiàn)古代的本草書籍對(duì)藥物描述不清，藥性介紹不詳，尤其許多毒性藥品，竟被認(rèn)為可以“久服延年”。于是，他決心要重新編寫一部本草書籍。李時(shí)珍讀了大量參考書，并利用行醫(yī)的機(jī)會(huì)，拜訪了千百個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到了許多書本上沒有的知識(shí)。為了完成本草書的艱巨任務(wù)，他不怕山高路遠(yuǎn)，嚴(yán)寒酷暑，走遍了湖北、湖南、江西、安徽、江蘇等

41、產(chǎn)藥的名山，行了上萬(wàn)里路。他有時(shí)幾天不下山，餓了吃些干糧，天黑了，就在山上過夜。他還親口品嘗藥材，判斷藥性和藥效。他歷時(shí)27年，參閱了800多家書籍，終于在6l歲那年，編成了本草綱目。本草綱目共有52卷，16部、載有藥物1892種，其中載有新藥374種，收集醫(yī)方11096個(gè)，書中還繪制了1100幅精美的插圖，是我國(guó)醫(yī)藥寶庫(kù)中的一份珍貴遺產(chǎn)。師：想象一下，在這二十幾年里，他會(huì)遇到哪些困難？也許他攀登過令人毛骨悚然的懸崖絕壁；也許他頂風(fēng)冒雨，不遠(yuǎn)萬(wàn)里尋訪名醫(yī)；也許他因誤食有毒藥草而命懸一線；也許有太多的也許.可他仍然像小水滴那樣目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。（2）愛迪生愛迪生開始試驗(yàn)

42、做燈絲的材料：他用傳統(tǒng)的炭條作燈絲，一通電燈絲就斷了，又用釘、鉻等金屬作燈絲，通電后，亮了片刻就被燒斷。接下來(lái)用白金絲作燈絲，效果也不理想。就這樣，他先后選擇了1600多種材料做試驗(yàn)，一次次的試驗(yàn)，一次次的失敗，就連跟隨他的助手都灰心了，勸他放棄這項(xiàng)試驗(yàn)。面對(duì)失敗，面對(duì)一些人的冷嘲熱諷，愛迪生沒有退卻，仍然繼續(xù)尋找適合做燈絲的材料，他常常在實(shí)驗(yàn)室里一連工作幾十個(gè)小時(shí)，實(shí)在太累了，就躺在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上睡一會(huì)。后來(lái)他又試用了6000多種材料，試驗(yàn)了7000多次試驗(yàn)，當(dāng)他把一根炭化棉線裝進(jìn)了燈泡，接通電源，燈泡發(fā)出金黃色的光輝。這盞電燈亮了45小時(shí)，試驗(yàn)終于有了突破性的進(jìn)展。愛迪生又繼續(xù)做試驗(yàn)延長(zhǎng)壽命，發(fā)

43、現(xiàn)用竹絲作燈絲燈泡可亮1200個(gè)小時(shí)，這種竹絲電燈使用了好多年。直到1908年發(fā)明用鎢做燈絲后才代替它。師：6000多種材料，7000多次實(shí)驗(yàn)，這是的7000次啊。師：這就是愛迪生的孜孜不倦，像小水滴那樣目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。（3）齊白石勤奮是齊白石一輩子藝術(shù)生活的特點(diǎn)，生命不息筆耕不輟。他對(duì)藝術(shù)的追求孜孜不倦，在年的繪畫生涯中，他差不多天天都要作畫。歲以后，只有因兩次生病、一次遭父母之喪擱過筆。即使到了晚年，他也沒有睡過懶覺，每天照例早起，吃過早飯，便要畫上幾幅。一次，齊白石的家人和朋友、學(xué)生來(lái)給他過90歲生日，在喜慶的氣氛中，他一直忙到很晚才把最后一批客人送走。這時(shí)他

44、想，今天五幅畫還沒有完成呢，應(yīng)該作完畫再睡覺，于是他拿起筆作畫，由于過度疲勞，難以集中精力，在家人的一再勸阻下，他才去休息。第二天，齊白石早早地起床了，家人怕他累壞身體，都勸他再多休息會(huì)兒，可齊白石卻十分認(rèn)真地說：“昨天客人多，我沒有作畫，今天可要補(bǔ)上昨天的閑過呀！說完他又認(rèn)真地作畫。年春夏之際，他的健康情況已大不如前，還絲毫不服老，頑強(qiáng)地和衰老作斗爭(zhēng)，臨終前他畫的最后一幅畫是花中之王牡丹。師：90歲的老人，本應(yīng)該本應(yīng)該可齊白石呢？依舊是目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。四、補(bǔ)充資料寫下感受師：任何人在前進(jìn)的道路上都不會(huì)一帆風(fēng)順，但（課件）“只要功夫深，鐵杵磨成針”，荀子中的“鍥而不

45、舍，金石可鏤”，英國(guó)物理學(xué)家牛頓曾經(jīng)說過“一個(gè)人做事沒恒心，他是任何事也做不成的”，這些話語(yǔ)激勵(lì)著一代又一代人。同學(xué)們?cè)倏纯促Y料二，把你的學(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)感悟?qū)懴聛?lái)，在小組里交流交流。五、課外拓展推薦書籍師：同學(xué)們，課的最后，我把這本書推薦給同學(xué)們，這里面還有更多成功人，更多給人以啟迪的成功事例，只希望當(dāng)你因困難而不知所措的時(shí)候，這些人會(huì)告訴你如何選擇，當(dāng)你因挫折而傷痕累累的時(shí)候，希望你謹(jǐn)記一種精神，那就是（生讀）滴水穿石的精神，目標(biāo)專一不三心二意，持之以恒不半途而廢。下課！板書：目標(biāo)專一不三心二意滴水穿石的啟示持之以恒不半途而廢第四篇：滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)22滴水穿石的啟示（第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

46、） 教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、通過文本內(nèi)容的前后對(duì)比，知道滴水為何能夠穿石。3、與文本對(duì)話過程中，了解三位名人成功的事例，明白古今中外成就事業(yè)的人，離不開滴水穿石的精神。4、引入漫畫“挖井人”，通過課內(nèi)外聯(lián)系，深化理解“滴水穿石”精神的精髓：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。 教學(xué)重難點(diǎn)掌握抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容、把握文章思路的學(xué)習(xí)方法，感悟體驗(yàn)“目標(biāo)專一、持之以恒”的可貴精神。初步掌握整理文章脈絡(luò)以及用事實(shí)說明道理的方法。 教學(xué)過程一、 回顧（一）哪些詞語(yǔ)的意思與滴水穿石的意思相同滴水穿石 接連不斷 鍥而不舍 三心二意微不足道 日雕月琢持之以恒 翻山越嶺 爐火純青 孜

47、孜不倦 堅(jiān)持不懈半途而廢（二）課文給我們的啟示是什么？二、精讀感悟（一）、觀察奇觀，對(duì)比學(xué)習(xí)，初悟“啟示”。讓我們走進(jìn)太極洞，去見識(shí)一下“滴水穿石”這個(gè)奇觀，感受一下“滴水”的力量吧！大家細(xì)讀第一節(jié)，思考水滴為何能夠穿石？1、誰(shuí)愿意做個(gè)導(dǎo)游，通過自己的朗讀把太極洞奇觀介紹給大家。（你是一位出色的導(dǎo)游，很有感情。）2、誰(shuí)來(lái)說說微不足道的水滴為何能夠穿石？（出示） 原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷的從巖縫中滴落下來(lái)，而且總是滴在一個(gè)地方一大奇觀。3、哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了水滴的品格？（因?yàn)樗谓舆B不斷的滴，而且總是滴在一個(gè)地方。 水滴靠的是鍥而不舍，日雕月琢的精神。 ）4、的確，功到自然成。大家能不能

48、也通過自己的朗讀，讀出水滴穿石的精神呢？先自己自由讀這部分，然后讀給你的同桌聽，看你的同桌有沒有與你相同的感受。5、看看滴水穿石到底給了我們什么啟示？過渡：滴水穿石成就了太極洞內(nèi)這一大奇觀，但老師有個(gè)問題不明白，在生活中，雨水同樣是水滴，而且速度很快地從高空落下來(lái)，力量肯定比太極洞里的水滴大得多，為什么卻沒有把石塊滴穿呢？1、雨水的致命弱點(diǎn)是什么？2、水滴和雨水比，我們更喜歡誰(shuí)？3、我們帶著喜歡水滴的感情，再來(lái)朗讀第二節(jié)，注意突出“目標(biāo)專一、持之以恒”。4、剛才我們讀到了一個(gè)帶問號(hào)的句子，不改變?cè)瓉?lái)的意思，能將反問句換一種說法嗎？5、“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”這句起什么

49、作用？6、其實(shí)水滴的力量都是微不足道的，但只要目標(biāo)專一，持之以恒，最終就能創(chuàng)造出滴水穿石的奇跡，讓我們?cè)僮x一讀需要我們銘記的啟示，相信你一定有更深的理解。再讀啟示。（二）、品讀名人，深悟“啟示”。過渡：不光自然界的水滴是這樣，人也一樣，如果誰(shuí)擁有了“滴水穿石”的精神，他也將取得不凡的成就。文章向我們介紹了三位名人，你找出有關(guān)內(nèi)容，邊讀邊想想從這些名人身上你學(xué)到了什么，你最佩服哪一位，把有關(guān)語(yǔ)句畫下來(lái)，反復(fù)地讀讀，在旁邊寫上你的感受和思考，或把你想對(duì)這些名人說的話寫下來(lái)。 李時(shí)珍“不懈努力”什么意思？哪些地方表現(xiàn)出李時(shí)珍很努力“不懈”呢？我們應(yīng)該帶著什么感情來(lái)朗讀李時(shí)珍的故事呢？ 愛迪生“孜孜不

50、倦”理解了嗎？愛迪生孜孜不倦的結(jié)果怎樣呢？ 齊白石哪個(gè)詞更能反映齊白石老人的深厚功底？爐火純青什么意思？相傳道家煉丹煉到爐里的火發(fā)出青色的火焰時(shí)就成功了，后來(lái)比喻學(xué)問、技藝等達(dá)到了純熟、完美的境界。那所謂的煉丹沒有什么了不起的，但齊白石煉的是什么？故事里哪些詞語(yǔ)能表現(xiàn)他的畫技達(dá)到了爐火純青的境界？讓我們一起朗讀齊白石的故事吧。（三）、聯(lián)系實(shí)際，體悟“啟示”。過渡：訪名醫(yī)，嘗藥草，完成醫(yī)學(xué)巨著本草綱目的李時(shí)珍，畢生孜孜不倦給人類留下了1093項(xiàng)發(fā)明的愛迪生，還有“不叫一日閑過”的白石老人更是令我們欽佩不已。古今中外，你還知道哪些名人具有滴水穿石的精神？（預(yù)設(shè)：1、世界著名生物學(xué)家、科學(xué)家愛因斯坦

51、，畢生孜孜不倦，潛心科學(xué)研究，把一生奉獻(xiàn)給了科學(xué)研究事業(yè)2、王獻(xiàn)之發(fā)憤練習(xí)書法，練渾18缸水，由于不懈努力，終于成為了著名的書法家。3、我想到了一句話“只要功夫深，鐵杵磨成針”，大詩(shī)人李白就是受了這個(gè)啟示才發(fā)奮讀書寫作，成為“詩(shī)仙”。4、法布爾從小就對(duì)小蟲子非常著迷，父親叫他放鴨子的時(shí)候，他就到水邊逮蝴蝶、捉甲蟲，還背著父母研究昆蟲，最終成為了著名的昆蟲學(xué)家。5、神話故事“劈山救母”，沉香為了救媽媽，不管白天黑夜，都發(fā)奮練武，終于救出了媽媽。）過渡：是呀！從他們身上我們看到了目標(biāo)專一、持之以恒的精神，咱們身邊有沒有這樣的人、這樣的事？6、我們講了這么多故事，概括起來(lái)說就是你看，古今中外所有成就

52、事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？（1）、引號(hào)中的三個(gè)詞語(yǔ)理解嗎？出示：能把你的理解溶進(jìn)填空里去說一段完整的話嗎？ 你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種 _的精神，才 最終取得成功的嗎？（2）、所以我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。 （3）、找出兩組反義詞。目標(biāo)專一、三心二意，持之以恒、半途而廢。（四）、觀察漫畫，領(lǐng)悟啟示過渡：剛才大家介紹了那么多名人，今天老師也給大家介紹一位朋友，他既不是學(xué)生，也不是老師，是個(gè)挖井人。（

53、師出示漫畫挖井人，介紹：他的名字叫三心二意，拿著一把半途而廢锨，這大大小小的坑都是他的功勞，可他不知道在坑的下面就是源源不斷的水）通過這幅漫畫，你看明白了什么？有什么體會(huì)？那么你想對(duì)他說些什么，使他盡快的挖到水？（預(yù)設(shè)：要想成功，持之以恒和目標(biāo)專一這兩者缺一不可的。 ）(預(yù)設(shè)：1、我明白了做什么事都不要三心二意、半途而廢，也許你再努力一下就成功了！的確。有時(shí)成功離你只有一步之遙！2、 朋友啊，天下無(wú)難事，只怕有心人，一個(gè)人想做的事情就要做到底，這樣才會(huì)有所收獲。3、朋友啊，你挖了多長(zhǎng)時(shí)間啊，如果你把這些時(shí)間花在一個(gè)井上，你早喝道甘甜的水了。4、三心二意，你好。你這樣挖井是永遠(yuǎn)挖不到水的。一個(gè)人

54、想實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想必須持之以恒、目標(biāo)專一，希望你早日成為一心一意。5、朋友，你應(yīng)當(dāng)向白石老人學(xué)習(xí)，別再三心二意了。我建議你改個(gè)名字叫目標(biāo)專一，把那把半途而廢的破锨給扔了，換一把持之以恒锨，相信你一定會(huì)挖到水的。6、你知道嗎，古今中外所有成就事業(yè)的人都是靠著目標(biāo)專一、持之以恒的精神，其實(shí)你有持之以恒的精神，但你目標(biāo)不專一，我希望你以后改掉三心二意的壞習(xí)慣，你一定會(huì)挖到比什么都甜的水。)（五）、領(lǐng)會(huì)特色，賞悟“啟示”這篇課文先給我們呈現(xiàn)太極洞奇觀，然后揭示滴水穿石的啟示，接著舉三個(gè)典型事例并從正反兩個(gè)方面證明只有做到目標(biāo)專一、持之以恒，才能實(shí)現(xiàn)美好理想的道理，最后給我們提出希望。我們?cè)賮?lái)回眸太極洞奇

55、觀，讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)奇觀！ 永遠(yuǎn)記住滴水穿石的啟示！三、作業(yè)：（任選一題）1、搜集一個(gè)事例并寫下來(lái)，說明“滴水穿石”的道理，要寫出自己的真切感受。2、采訪身邊的一位成功人士，比如：企業(yè)家、優(yōu)秀教師、藝術(shù)家、先進(jìn)勞動(dòng)者等，然后寫一篇報(bào)道，說明“滴水穿石”的道理。板書： 22 滴水穿石的啟示李時(shí)珍 本草綱目 愛迪生 目標(biāo)專一、持之以恒 一千多項(xiàng)發(fā)明 齊白石爐火純青第五篇：滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)東溝小學(xué)程晶晶學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解課文，感悟滴水穿石給予我們的啟示。2、學(xué)習(xí)持之以恒、“滴水穿石”的可貴精神。3、初步感受本課正反說明的寫作方法。 資料鏈接：李時(shí)珍，字東壁，晚年號(hào)瀕湖山

56、人。公元15181593年，今湖北省蘄春縣人。是我國(guó)古代杰出的科學(xué)家之一。他在醫(yī)藥學(xué)方面的巨大貢獻(xiàn)，近四百年來(lái)，一直為國(guó)內(nèi)外人士所稱頌。他的名著本草綱目，全書共有190多萬(wàn)字，記載了1892種藥物，分成60類。其中374種是李時(shí)珍新增加的藥物。繪圖1100多幅，并附有11000多個(gè)藥方。愛迪生(18471931)美國(guó)著名的發(fā)明家、企業(yè)家。1847年2月11日誕生于美國(guó)俄亥俄州米蘭鎮(zhèn)的一個(gè)農(nóng)民家庭。12歲時(shí)，家庭生活困難，開始在列車上賣報(bào)，16歲時(shí)發(fā)明了自動(dòng)定時(shí)發(fā)報(bào)機(jī)，一生中共完成2000多項(xiàng)發(fā)明，1928年被授與美國(guó)國(guó)會(huì)金質(zhì)特別獎(jiǎng)?wù)隆｝R白石（18641957），我國(guó)20世紀(jì)著名畫家和書法篆刻家

57、。湖南湘潭人，原名純芝，字渭清，蘭亭，后改名璜，字萍生，小名阿芝，號(hào)白石、白石翁作品有白石詩(shī)草白石印草齊白石作品選集齊白石作品集齊白石山水畫選等 預(yù)習(xí)反饋：1、小組交流課文第三自然段作者列舉了哪三位具有水滴精神的名人故事？2、小組交流：分別用一句話概括每一個(gè)故事內(nèi)容。 合作探究：1、想一想，這三位名人具有滴水穿石精神的具體表現(xiàn)在哪里？ 方法小貼士：從哪些關(guān)鍵詞感受三位名人具有滴水穿石的精神？ 特別推薦：（1）李時(shí)珍先后查閱800多種書籍，經(jīng)過27年的刻苦鉆研，終于在1578年寫成本草綱目。全書共52卷。卷目及藥物繪圖1127種，各類藥物按類編入，共1892種，還附有治病藥方11096條。被翻譯

58、成拉丁、法、日、英，俄等文本，成為的藥學(xué)巨著。（2）感受白石老人“不叫一日閑過?！?特別推薦：齊白石老人一輩子就從來(lái)沒有離開過畫畫。春天，他在和煦的春風(fēng)里描畫犁田的老牛；夏天，他在陰涼的樹陰下觀察小溪里的魚蝦；秋天，他在習(xí)習(xí)的涼風(fēng)里觀賞各式各樣的菊花；冬天，即使毛筆凍硬了，墨水凍成塊了，他還是堅(jiān)持著作畫（3）爐火純青是什么意思，請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容理解，2、作者為什么要列舉這三個(gè)事例呢？（溫馨提示：仿照說勤奮一文）3、從滴水穿石的現(xiàn)象，你又想到了誰(shuí)？（溫馨提示：本冊(cè)教材中還有哪些人物，以及相關(guān)事件）4、讀第4自然段，思考寫了什么？在本文是不是很多余？說說你的看法。（溫馨提示：從作者的寫作方法談看法。） 當(dāng)堂檢測(cè)：1 、在句中填寫適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（1）（ ）白石老人堅(jiān)持不懈地創(chuàng)作，（ ）他的技藝才到了爐火純青的境界。（2）（ ）雨水是以很快的速度從高空落下來(lái)的，（ ）它卻不能把石頭滴穿。2、填空：滴水穿石的啟示是一篇說明事理的課文。課文為了說明“滴水穿石”的道理，列舉了