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1、幼兒園教育案例分析：貼畫“風(fēng)波幼兒園教育案例分析：貼畫“風(fēng)波”案例產(chǎn)生的背景,兒童活動的參與者和協(xié)作者，兒 那就是教師要機(jī)智而靈活地處理好 ,追求活動的過程性。在活動中，幼兒的行動是自由的，思 隨著幼兒年齡 案例實(shí)錄無意間發(fā)現(xiàn)我班 “暫且不聲張，看下午雨琛上完 ,規(guī)定每得10 ,5 ”的貼畫數(shù) 正好是 9 張） “10 :“還,馬老師，張雨琛把一張大貼畫撕成了 四半,“哇:蘇明睿：“老師,張雨琛這樣做不算數(shù)?！?宇哲：“是呀，她這樣是騙人的。”孫滋惠：“老師，應(yīng)該把張雨琛的貼畫撕了?！?牛牛:“對，老師怎么辦？”于是，孩子們把目光又投向了我，我看看雨琛不知所措的樣子，再看看這邊孩子們期待的目光

2、，我順勢把問題拋向了孩子們，說:“雨琛這件事該怎么處理？如果你們愿意討論的話，咱們可以來討論討論?！彪S即我們組成了一個臨時“討論小組”，開始討論：師：“張雨琛為什么要把貼畫一分為四？” 殷明睿:“她想得小紅旗。邦皓：“她想得獎品?！睆埵嬗穑骸八氲煤芏噘N畫，但這樣做不是靠自己的努力得來的?！?晨曦：“她這是騙人的，不是真實(shí)的。”李興宇：“張雨琛不應(yīng)該把貼畫撕成四半，因?yàn)樗撼闪怂陌肽侨龔埦筒皇撬Φ脕淼??！表n金碩：“張雨琛在撒謊。辰羽:“她把貼畫撕成了四半,這是在作弊?！?牛牛：“張雨琛騙人，應(yīng)該懲罰她?！庇钫?“告訴外教老師，不能再發(fā)給她貼畫了. 佳琳：“把這張貼畫撕掉.”孫滋惠：“可以讓她站一小會兒。”明睿：“我們應(yīng)該幫幫她,可以給她一次機(jī)會。” 師：“怎么幫呢？”:“” ”瑞宇:“張雨琛，你要改掉這個壞習(xí)慣?！备恫骸皬堄觇?，以后得了貼畫要珍惜,不要再撕了?！?劉燁瑋：“張雨琛，你以后不能這樣了?！彼握窈溃骸皬堄觇?你能改掉這個毛病嗎？”張雨琛小聲說：“能。”師：“雨琛,聽了小朋友的討論，說說你的想法吧。張雨?。骸拔乙院蟛涣?，我要好好表現(xiàn)，要靠自己的真本事多得貼畫。 聽完，我和小朋友們一起為張雨琛鼓起了掌.,.我們每一個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，只要能夠知錯就改，就是最棒的。案例分析,讓 . .如果幼對其個性發(fā)展都是不利的。爭強(qiáng)好

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