幼兒園組織與管理

1、優(yōu)選文檔優(yōu)選文檔.名詞解釋在教育行政中以幼兒教育領(lǐng)域行政治理為根本內(nèi)容的容的,被稱作幼教行政的體系及其治理規(guī)則。學(xué)前教育法規(guī)：學(xué)前教育法規(guī)是學(xué)前教育法律與規(guī)章的合的各項(xiàng)規(guī)定。群集合體。對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作和對(duì)各類人員的要求加以條理化、系統(tǒng) 化，規(guī)定出必須遵守的行為準(zhǔn)則和工作規(guī)程。開(kāi)展治理活動(dòng)所采納的各種手段、措施和途徑等的總和。即兒童培養(yǎng)成什么樣子，反映的是人才培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格要求。法。治理過(guò)程：治理實(shí)行的活動(dòng)程序、步驟及方法。戴明環(huán)：由“代明提出一種治理過(guò)程，認(rèn)為一切有過(guò)程的活動(dòng)都是由方案、實(shí)行、檢查、總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的，是整體、連續(xù)循環(huán)的過(guò)程。專制型領(lǐng)導(dǎo)方法：專制型領(lǐng)導(dǎo)方法也被稱為集權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)方

2、的中心地位。天和后天條件結(jié)合的產(chǎn)物。教育各項(xiàng)工作的總稱。規(guī)則、章程和制度的總稱。資源，去完成組織目標(biāo)的活動(dòng)。簡(jiǎn)答題教育行政有哪些功能？方案功能。立法功能。組織功能。監(jiān)督功能。指導(dǎo)功能。（）效勞功能。簡(jiǎn)述設(shè)置幼兒園組織機(jī)構(gòu)的意義。1通過(guò)合理配置人力資源，發(fā)揮整體功能，有利于順利完成幼兒園的工作目標(biāo)。2良好的組織系統(tǒng)能為每個(gè)工作成員在職業(yè)上的成長(zhǎng)和自我完成提供條件。簡(jiǎn)述幼兒園規(guī)章制度的的意義。1 規(guī)章制度的建立，有利于保證正常教養(yǎng)工作秩序2規(guī)章制度的建立，有利于標(biāo)準(zhǔn)人們的行為，協(xié)調(diào)相互關(guān)系，提高治理成效3規(guī)章制度具有行為指向作用，有助于增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)， 減少良好的園風(fēng)如何做好幼兒的健康治理？（） 疾

3、病預(yù)防。（） 身體鍛煉。（） 心理健康。（） 健康檢查和評(píng)估。談?wù)勀繕?biāo)的鼓勵(lì)作用對(duì)于治理者的啟發(fā)。只有把目標(biāo)的可行性與挑戰(zhàn)性結(jié)合起來(lái)，才能使目標(biāo)鼓勵(lì)全體確定的目標(biāo)更加積極努力地工作。簡(jiǎn)述幼兒園的教育目標(biāo)與治理目標(biāo)的關(guān)系。1教育目標(biāo)是制定治理目標(biāo)的一個(gè)主要依據(jù)。2治理目標(biāo)是教育目標(biāo)得以完成的前提和保證。如何理解班級(jí)是實(shí)施保教任務(wù)的根本單位？1班級(jí)是保教工作的基層組織機(jī)構(gòu)，是由幼兒和保教人員共同組成的集體。2班級(jí)是最具體的生活環(huán)境，對(duì)幼兒的開(kāi)展具有最直接的影響。作？為保證目標(biāo)的順利實(shí)施，園長(zhǎng)應(yīng)注意著重抓好以下兩方面的工作。首先，盡可能給職工下放權(quán)限，給下級(jí)以自由處理工作的余地，在權(quán)限下放的同時(shí)，也

4、要強(qiáng)調(diào)下級(jí)的執(zhí)行責(zé)任和匯報(bào)義務(wù)，而下級(jí)在工作過(guò)程中，一面對(duì)比自己的工作目標(biāo)檢查行動(dòng)，一面依靠自己的推斷來(lái)充分行使所下放給自己的權(quán)限，努力到達(dá)目標(biāo)，這就是自我操縱的過(guò)程，園長(zhǎng)應(yīng)努力為下級(jí)在自我操縱下獨(dú)創(chuàng)地工作制造種種有利條件。其次， 抓好實(shí)施目標(biāo)過(guò)程的檢查和操縱。完全不予以檢查和操縱， 目標(biāo)的實(shí)施就有可能放任自流，應(yīng)施以的動(dòng)態(tài)操縱，進(jìn)行必需的調(diào)整，以保證目標(biāo)的切實(shí)完成。為什么幼兒園總務(wù)治理要加強(qiáng)效勞意識(shí)？在幼兒園的治理過(guò)程中，應(yīng)如何認(rèn)識(shí)檢查的作用？（） 檢查是治理過(guò)程中必不可少的中介環(huán)節(jié)，它是完成方案的保證，是總結(jié)的前提。（） 對(duì)下級(jí)具有催促考核的作用。（） 檢查在肯定程度上還可起到檢驗(yàn)治理者自

5、身治理水平的作用。幼兒園治理具備哪兩大任務(wù)？1完成幼兒園工作目標(biāo)，即完成教育目的，促進(jìn)幼兒全面開(kāi)展。2充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性，為其開(kāi)展及自我價(jià)值的完成制造條件，盡可能使教職工取得較高的社會(huì)成績(jī)。簡(jiǎn)述幼兒園工作評(píng)價(jià)的意義。評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向作用，有利于保證教育日標(biāo)的完成。1.評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向作用，有利于保證教育日標(biāo)的完成。評(píng)價(jià)具有鼓勵(lì)作用，有利于調(diào)動(dòng)全園教職工的工作積極2.評(píng)價(jià)具有鼓勵(lì)作用，有利于調(diào)動(dòng)全園教職工的工作積極性。性。3.治理水平的提高治理水平的提高評(píng)價(jià)具有改革作用，有利于推進(jìn)幼教改革不斷深刻。4.評(píng)價(jià)具有改革作用，有利于推進(jìn)幼教改革不斷深刻。試闡述對(duì)教職工隊(duì)伍進(jìn)行科學(xué)的治理的必要性。1從理論方

6、面分析，有必要對(duì)人進(jìn)行科學(xué)治理?，F(xiàn)代治理學(xué)十分重視對(duì)人性及人的行為研究，強(qiáng)調(diào)人是治理的核 止地需思考，并解決好對(duì)教職工等人員的治理問(wèn)題。2從當(dāng)前幼兒園中人員的實(shí)際情況來(lái)看，有必要重視對(duì)教職員工的良好引導(dǎo)和治理。簡(jiǎn)述科學(xué)治理教職工隊(duì)伍的意義。1科學(xué)治理幼兒園教職工是提高工作效率，完成幼兒園治理目標(biāo)的需要。2科學(xué)治理教職工是提高職工的素養(yǎng)，深化幼兒教育改革的需要。3科學(xué)治理教職工，也是造就優(yōu)秀的幼兒教育教師資源， 促進(jìn)職工個(gè)人價(jià)值自我完成的需要。4科學(xué)治理教職工是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的需要。簡(jiǎn)述雙因素論對(duì)治理的啟發(fā)。雙因素論提示我們，在治理中，滿足組織成員的保健因素， 是調(diào)動(dòng)人員積極性的必不可少的

7、根底，而更多地給予職工鼓勵(lì)因素顯然是重點(diǎn)，鼓勵(lì)因素越多越好，只有靠鼓勵(lì)因素去調(diào)發(fā)動(dòng)工的積極性，才能使他們保持高昂的工作熱情，制造性的開(kāi)展工作。論述題對(duì)怎樣貫徹執(zhí)行園所規(guī)章制度談?wù)勀愕囊?jiàn)解。為了充分發(fā)揮規(guī)章制度作為治理手段的作用，就要重視制度的貫徹執(zhí)行。治理者、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)注意做好以下幾方面工作：1注重宣傳教育2領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)先垂范3嚴(yán)格檢查催促幼兒教育的根本功能。幼兒教育的根本功能表達(dá)在于：第一， 幼兒教育為肯定國(guó)家和社會(huì)的穩(wěn)定和開(kāi)展效勞。一個(gè)國(guó)家興辦幼兒教育的出發(fā)點(diǎn)，無(wú)外乎為培養(yǎng)國(guó)家總攬階段所需要的人才奠定根底，也為廣闊的幼兒家長(zhǎng)效勞，援助他們保育、教育幼小的子女，便于家長(zhǎng)靜心于自己的工作，國(guó)家通過(guò)利

8、用現(xiàn)實(shí)的人才家長(zhǎng)第二， 通過(guò)開(kāi)展適應(yīng)幼兒身心開(kāi)展規(guī)律的教育，為幼兒個(gè)體的開(kāi)展效勞。幼兒教育的這二大功能，制約了幼兒園教育活動(dòng)的目的和方法。它要求幼兒園肩負(fù)起為幼兒效勞和為家長(zhǎng)效勞的具體任務(wù)；要求幼兒園所采取的教育活動(dòng)要適合兒童的生理和心理開(kāi)展的水平，保育與教育并重，促進(jìn)幼兒身心的全面和諧開(kāi)展。怎樣貫徹目標(biāo)明確，辦園方向性原則？貫徹目標(biāo)明確，辦園方向性原則應(yīng)注意以下問(wèn)題：（） 關(guān)于方向性的選擇應(yīng)注意：第一，園長(zhǎng)要堅(jiān)持正確的辦園指導(dǎo)思想。辦園指導(dǎo)思想概指園長(zhǎng)用以指導(dǎo)自己開(kāi)辦或經(jīng)營(yíng)治理一所為幼兒的全面和諧開(kāi)展效勞，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，始終堅(jiān)持追求高的教育效益和良好的社會(huì)效益。作為教育性與福利性并存的幼兒教育

9、，不能以經(jīng)濟(jì)上的贏利為辦園宗旨和方向。第二，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是四項(xiàng)根本原則的要求，是我國(guó)進(jìn)行幼兒園教育治理的根本政保證國(guó)家的幼兒教育方針和政策的貫徹落實(shí)。2導(dǎo)引下而確立。園長(zhǎng)要特長(zhǎng)將國(guó)家對(duì)幼兒教育的總目標(biāo)，特定歷史時(shí)期社會(huì)對(duì)幼兒教育的要求，幼兒的開(kāi)展規(guī)律，以及幼兒園的具體情況結(jié)合起來(lái)研究，通過(guò)發(fā)揚(yáng)民主，群策群力，制定出相適宜的中期和近期的工作目標(biāo)，并進(jìn)一步將實(shí)施目標(biāo)的設(shè)想化為可行的方案，通過(guò)各方人員的分工和合作，緊緊圍繞著工作目標(biāo)和相配套的方案，開(kāi)展治理活動(dòng)。談?wù)勀銓?duì)幼兒園中目標(biāo)治理的一般步驟、方法的看法。目標(biāo)治理通常由制定目標(biāo)、實(shí)施目標(biāo)和評(píng)價(jià)目標(biāo)成果三大步驟而貫穿。1制訂目標(biāo)體系制

10、定幼兒園在某一時(shí)期內(nèi)開(kāi)展的總體目標(biāo)；層層分解目標(biāo)，建立組織目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)相統(tǒng)一的目標(biāo)體系； 圍繞目標(biāo)制訂工作方案，為各項(xiàng)工作的科學(xué)運(yùn)行提供直接的依據(jù)。2實(shí)施目標(biāo)3評(píng)價(jià)目標(biāo)成果適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下幼兒園治理的現(xiàn)實(shí)要求？園長(zhǎng)應(yīng)德才兼?zhèn)?，才能較好地發(fā)揮其核心影響作用，履行其肩負(fù)的使命。園長(zhǎng)應(yīng)具備的條件包含：一政治思想和品德條件 。1園長(zhǎng)應(yīng)有較高的方針政策水平2園長(zhǎng)應(yīng)具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感3園長(zhǎng)應(yīng)具有高尚的道德修養(yǎng)4園長(zhǎng)應(yīng)具有優(yōu)良的工作作風(fēng)，追求真理，實(shí)事求是， 樹(shù)立正氣二文化和專業(yè)素養(yǎng)1園長(zhǎng)應(yīng)具有較好的文化科學(xué)知識(shí)根底，并保持較強(qiáng)的求知欲2園長(zhǎng)應(yīng)具有系統(tǒng)的幼兒教育專業(yè)知識(shí)3園長(zhǎng)應(yīng)知曉肯定的治理科學(xué)知

11、識(shí)三領(lǐng)導(dǎo)能力和治理才能決策組織能力預(yù)測(cè)應(yīng)變能力進(jìn)取創(chuàng)新能力4意志力四健康的身體素養(yǎng)條件，利于保持充分的精力投入到繁忙的工作中去。論述幼兒園人員治理的內(nèi)容及方法。一、 合理選聘和安排使用人因事用人的原則知人善任的原則優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，結(jié)構(gòu)合理的原則勞逸均衡的原則建立健全的用人機(jī)制 。二、滿足教職工的正當(dāng)需要。1滿足教職工物質(zhì)生活的需要。2第二，理解并滿足教職工要求信托，尊重和自我完成的需要。 第三，滿足教職工學(xué)習(xí)進(jìn)修的需要。第四，滿足教職工文化休閑娛樂(lè)的需要。三、采納多種鼓勵(lì)的方法，調(diào)動(dòng)教職工的積極性。鼓勵(lì)的方法主要有1獎(jiǎng)勵(lì)。參與鼓勵(lì)。目標(biāo)鼓勵(lì)。關(guān)懷支持鼓勵(lì)。自我鼓勵(lì)。問(wèn)題：1幼兒園中的各崗位工作人員都

12、是培訓(xùn)的對(duì)象(2)人員培訓(xùn)的內(nèi)容：培養(yǎng)訓(xùn)練教職工應(yīng)堅(jiān)持對(duì)思想素養(yǎng)與業(yè)務(wù)素養(yǎng)雙管齊下。3培訓(xùn)的方法：采納多種方法對(duì)教職工進(jìn)行培訓(xùn)。案例分析題某日下午某幼兒園園長(zhǎng)到1班聽(tīng)課認(rèn)“青蛙因?yàn)閳@長(zhǎng)事務(wù)太忙，這是她本學(xué)期第二次下班后聽(tīng)課。當(dāng)她來(lái)到小1班時(shí)，活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)始2分鐘，剛坐下不3分鐘，外邊有人喊她接當(dāng)她回來(lái)時(shí)該班老師正在畫(huà)青蛙由于沒(méi)有綠筆老師把青蛙畫(huà)成了白色這時(shí)該園長(zhǎng)大聲提示用綠筆，可因?yàn)闆](méi)有綠筆，園長(zhǎng)的提示無(wú)濟(jì)于事。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析該幼兒園園長(zhǎng)的行為。答案：1對(duì)比園長(zhǎng)職責(zé)，案例中的園長(zhǎng)有些失職。幼兒園園長(zhǎng)的職責(zé)之深刻班級(jí)聽(tīng)課太少，以保教為中心無(wú)法表達(dá)。2園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)要求園長(zhǎng)要合理、科學(xué)地運(yùn)用時(shí)

13、間，提高工作術(shù)。3園長(zhǎng)的素養(yǎng)：聽(tīng)課不遲到、不接 這是教學(xué)常規(guī)，而園長(zhǎng)自己卻沒(méi)有做到。發(fā)覺(jué)教師的問(wèn)題后，缺少正確的指導(dǎo)方法。在聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)覺(jué)教師的問(wèn)題后應(yīng)等課后在適宜的場(chǎng)合交流，而不是在課堂上提示。幼兒園作為社會(huì)的一個(gè)組成局部，身處于社會(huì)大系統(tǒng)之中，因此， 動(dòng)緊密與社區(qū)的聯(lián)系，社區(qū)也通過(guò)多種途徑(建立老年人支教隊(duì)，老)為幼兒園提供支持。結(jié)合上例，談?wù)動(dòng)變簣@如何與社區(qū)建立雙向效勞關(guān)系。答：一、開(kāi)掘社區(qū)資源，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社區(qū)各方面力量的支持利用社區(qū)教育資源，為幼兒園開(kāi)展提供良好的環(huán)境和條件，并爭(zhēng)取多方面力量的支持。1、幼兒園要注意爭(zhēng)取廣闊家長(zhǎng)及社區(qū)各方面人力、物力、財(cái)力、智力等的支持援助，努力辦好幼兒園，提高教育質(zhì)量，為家長(zhǎng)和社會(huì)提供更好的效勞。2、幼兒園可以組織利用社區(qū)人力及智力資源。3、幼兒園可以發(fā)揮社區(qū)物力資源，制造有利于教育的條件。4、幼兒園正常運(yùn)轉(zhuǎn)的經(jīng)費(fèi)主要是來(lái)自于社區(qū)內(nèi)的團(tuán)體與個(gè)人。5、社區(qū)為幼兒園提供生源和食、住和活動(dòng)等條件，并輸入人力、物力與資金。二、積極探究幼兒園為社區(qū)眼務(wù)的措施途徑幼兒園作為社會(huì)整體系統(tǒng)的一局部，既依賴于社會(huì)、社區(qū)的支持而得到開(kāi) 1、努力完成好幼兒園的雙重任務(wù)。