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文檔簡(jiǎn)介
1、天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)。韓愈 早春空山新雨后,天氣晚來(lái)秋。王維 山居秋暝沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。僧志南 絕句黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。蘇軾 六月二十 七日望湖樓醉書(shū)梧桐葉上三更雨,葉葉聲聲是別離。周紫芝 鷓鴣天雷聲千嶂落,雨色萬(wàn)峰來(lái)。李攀龍廣陽(yáng)山道中楚水結(jié)冰薄, 楚云為雨微。孟郊 旅行夏雨冬雨 春雨秋雨說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句各寫(xiě)的什么季節(jié)的雨 3* 雨的四季七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟記“謐、咄”等字的讀音;熟記“嬌、蟬”等字的字形;理解“靜謐、高邈、咄咄逼人”等詞語(yǔ)的含義。(重點(diǎn))2.品味文章詩(shī)化的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描寫(xiě)景物的方法。(重點(diǎn))3.學(xué)習(xí)作者抓住景物的特
2、征進(jìn)行描寫(xiě)的方法。(難點(diǎn))4.領(lǐng)悟作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的意趣,體會(huì)作者用筆之細(xì)膩,提高鑒賞能力。(素養(yǎng))知識(shí)備查 劉湛秋 1935年出生。安徽蕪湖人。詩(shī)人,翻譯家。其作品清新空靈,富有現(xiàn)代意識(shí),手法新穎灑脫,立足于表現(xiàn)感覺(jué)與情緒,既面對(duì)生活又超越時(shí)空。被譽(yù)為“抒情詩(shī)之王”。著有詩(shī)集生命的快樂(lè)無(wú)題抒情詩(shī)人愛(ài)情風(fēng)景,散文詩(shī)集遙遠(yuǎn)的吉他,論文集抒情詩(shī)的旋律,譯著普希金抒情詩(shī)選等。作家簡(jiǎn)介讀一讀預(yù)習(xí)檢查苞萌茵媚惑獷睫飾謐邈蒞吝嗇淅瀝澀咄咄花發(fā)綠粗毛靜高臨干逼人bomngynmihugungjishm mio lln sx lsdu嬌誘掩讀一讀預(yù)習(xí)檢查蟬衣裳鈴鐺chnshangdang棱鏡lng池畦q
3、整體感知1.標(biāo)清文章段落,劃分文章層次。2.四季的雨各有什么特點(diǎn)?有感情地自由朗讀課文,思考下列問(wèn)題:1.標(biāo)清文章段落,劃分文章層次。整體感知第一部分(1):開(kāi)篇點(diǎn)題,表達(dá)“我”對(duì)雨的喜愛(ài)之情,奠定了全文的感情基調(diào),領(lǐng)起下文。第二部分(2-5):生動(dòng)細(xì)致地描繪出各個(gè)季節(jié)的雨的形象和特點(diǎn)。第三部分(6-7):直抒胸臆,表達(dá)了作者對(duì)四季的雨的贊美、喜愛(ài)之情。2.四季的雨各有什么特點(diǎn)?春雨:美麗、嬌媚。夏雨:熱烈、粗獷。秋雨:沉靜、端莊。冬雨:平靜、自然。整體感知精讀細(xì)研再讀文中描寫(xiě)的四幅雨景,思考:1.作者沒(méi)有直接描繪春雨,而是寫(xiě)萬(wàn)物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫(xiě)有什么好處?2.凄冷的秋雨為什么能“純凈
4、”人們的靈魂呢?3.第五段中這種“特殊的溫暖”是一種怎樣的感覺(jué)呢?精讀細(xì)研1.作者沒(méi)有直接描繪春雨,而是寫(xiě)萬(wàn)物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫(xiě)有什么好處?春雨圖 運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)/間接描寫(xiě)。通過(guò)寫(xiě)萬(wàn)物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài),展現(xiàn)出春雨過(guò)后萬(wàn)物生機(jī)盎然的景象;寫(xiě)春雨給萬(wàn)物帶來(lái)的變化,間接地寫(xiě)出了春雨的嬌媚,表現(xiàn)了春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物,給大地帶來(lái)的勃勃生機(jī)。精讀細(xì)研2.凄冷的秋雨為什么能“純凈”人們的靈魂呢?秋雨圖 秋天的雨,端莊而又沉靜。在人們勞累了一個(gè)春夏,收獲的時(shí)節(jié),給人安靜與深思,秋雨使人靜謐,使人懷想,使人動(dòng)情,所以說(shuō)可以純凈人的靈魂。精讀細(xì)研3.第五段中這種“特殊的溫暖”是一種怎樣的感覺(jué)呢?冬雨圖 冬雨給人以清
5、冷和柔和的感覺(jué),萬(wàn)物經(jīng)過(guò)冬天的洗滌,使人感覺(jué)到濕潤(rùn)、明亮與溫暖,讓人忘記冷冽的寒風(fēng),干澀而苦的氣息,忘記了嚴(yán)冬。 精讀細(xì)研 作者描寫(xiě)雨在四季的不同特征時(shí),運(yùn)用了多種寫(xiě)作手法,請(qǐng)同學(xué)們勾畫(huà)出你最喜歡的句子,說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。品味語(yǔ)言精讀細(xì)研示例1:我喜歡第二段中的“小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng),發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲?!边@句運(yùn)用了比喻的修辭手法并且還巧妙的從聽(tīng)覺(jué)的角度,寫(xiě)出了小草在春雨的滋潤(rùn)下復(fù)蘇的情態(tài)。示例2:我喜歡“水珠子從花苞里滴下來(lái),比少女的眼淚還嬌媚”這一句。這句運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法,寫(xiě)出了春雨的美麗與嫵媚以及降臨時(shí)的動(dòng)態(tài)美,表達(dá)出了作者對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。合作探究 1.結(jié)合
6、全文,談?wù)勛髡邜?ài)戀雨的理由是什么。 雨給作者的生命帶來(lái)活力,給感情帶來(lái)滋潤(rùn),給思想帶來(lái)流動(dòng),使靈魂得到凈化。合作探究2.本文主要用第三人稱(chēng)寫(xiě)雨,但第6段卻用第二人稱(chēng)“你”寫(xiě)雨,這樣寫(xiě)有什么作用?方法指導(dǎo)第二人稱(chēng)的作用【答題格式】便于抒發(fā)自己的情感,給人一種親切感,拉近與讀者的距離,與讀者產(chǎn)生情感共鳴;還能起到擬人化的作用。 作者將“雨”擬人化,使之可親可感。人稱(chēng)的變化使雨的形象親切自然,作者的情感流露更真實(shí),直接抒發(fā)對(duì)“雨”的愛(ài)戀之情。合作探究 3.最后一句話獨(dú)立成段,有什么作用?結(jié)構(gòu)上:總結(jié)全文,與開(kāi)頭照應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上:點(diǎn)明并深化主旨,抒發(fā)作者對(duì)雨的愛(ài)戀之情。合作探究4.文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”? 雨的四季將雨人格化了,變得鮮活。同時(shí)這也是一段歷程,就像一個(gè)人經(jīng)歷了春秋而逐漸豐盈完滿的生命歷程。 而四季的雨強(qiáng)調(diào)一個(gè)雨字,顯得呆板、生硬。因此,可以說(shuō),作者
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