使用公式計算數(shù)據(jù)教學課件

1、使用公式計算數(shù)據(jù)教課方案教材剖析:使用公式計算數(shù)據(jù)是寧夏教育廳教研室編著的義務教育八年級下冊信息技術第四單元第一節(jié)的內容。本章教材以電子表格辦理數(shù)據(jù)的過程和方法為主線，教課要點放在對運用電子表格軟件組織、加工數(shù)據(jù)的方法和剖析數(shù)據(jù)的方法的感覺和掌握上。經過本章的學習，能夠對學生的學科學習和研究性學習，特別是在此后的工作和生活中，在對數(shù)據(jù)的認識和辦理剖析上起到踴躍的幫助作用。第1節(jié)編寫數(shù)據(jù)，要修業(yè)生掌握數(shù)據(jù)的編寫及計算方法，指引學生規(guī)范表達數(shù)據(jù)的習慣，領會電子表格組織、加工數(shù)據(jù)的方法。學情剖析：經過前面的學習，學生已經掌握了Excel中的有關觀點，并能進行數(shù)據(jù)的錄入與編寫，關于填補柄、單元格地點等

2、都有了正確的認識與理解，因此在教課中應當以教師的指引啟迪為主。固然是第一次接觸電子表格軟件，可是作為Office辦系統(tǒng)成員之一的Excel，學生有了Word的操作基礎，應當能夠輕松的撐握有關的操作，也會經過遷徙的操作達成。教課方案：一、教課目的：（一）知識與技術目標：1、理解公式的作用。2、掌握常有算術運算符的表示。3、嫻熟掌握公式的編寫，并利用公式進行計算。4、掌握復制公式的操作技術。5、培育學生自主學習的意識和能力。6、運用公式解決一些實質問題，提升應用能力。（二）過程與方法：指引啟迪學生自主研究，讓學生體驗Excel數(shù)值計算的強盛優(yōu)勢，經過任務驅動提升學生的學習興趣與剖析問題解決問題的能

3、力。經過學生自主研究學習，培育他們察看與著手實踐能力。（三）感情態(tài)度與價值觀：讓學生體驗EXCEL強盛的運算功能，經過學習，培育學生科學、謹慎的修業(yè)態(tài)度，和不停研究新知識的欲念。二、教課要點、難點要點：公式的正確輸入和編寫。難點：公式的復制和應用。三、教法設計：經過創(chuàng)建任務情境，讓學生在達成任務的過程中體驗成功的愉悅，學習Excel中數(shù)據(jù)計算的方法,掌握用計算辦理數(shù)據(jù)的地般過程。四、教課準備：教課環(huán)境：多媒體網絡教室軟件：Excel2003，學生練習文件教課過程教課環(huán)節(jié)一創(chuàng)建情形導入新課教師活動以學生個人支出表為情形，提出任務。1、老師請同學們幫忙算一算這位李明同學14月份的開銷，看誰算的又快

4、又準?。ń處熯m合夸獎計算快的學生和應用了計算器的學生）師：假如數(shù)據(jù)眾多的話，我們的這類傳統(tǒng)的計算方法就出現(xiàn)困難了，那么我們能夠經過Excel的學習來解決這樣的計算問題。2、跟我來學生活動學生思慮方法，進行計算，把自己的方法說出來和同學們分享，并對照各樣方法。學生聽講并思慮。設計企圖惹起學生的學習興趣，使學生初步體驗Excel的計算功能。一同來看看老師怎么在Excel學生思慮中進行計算的：并察看，說出師說：方才同學們在計算的時方才的計算式候是否是用了以下算式子并和老師寫（板書）一月份的總支出出來的進行對=75.6+32.8+40+10比為學慣用公式進行計算確立基礎二新課解說在excel中怎樣進行

5、計算呢？學生觀看這節(jié)課我們就學習Excel中的數(shù)據(jù)教師展現(xiàn)的課計算方法之一：公式計算（板書）。件，聽講能夠幫助我們迅速的達成數(shù)據(jù)的計算工作。學生思慮1、公式的輸入。什么是公式讓學生說一說什么是公式，輸示，說一說如讓學生嘗入公式的一般步驟。何輸入公式試輸入公式，教師課件展現(xiàn)總結。a、選定單感覺輸入公元格；b、輸入公式標記式的步驟“=”；c、挨次輸入構成公式的學生利用數(shù)據(jù)及運算符；d、確立輸入。所學，達成任學生利用所學，達成任務一。務一，試試根師：那么此刻我將五月的零用據(jù)步驟輸入公錢數(shù)據(jù)改正一下，發(fā)現(xiàn)最后得數(shù)要式從頭算。這不是和計算器同樣了學生察看嗎？教師改正數(shù)據(jù)發(fā)問：Excel不是智能表格嗎？的

6、操作。那它能不可以自制自動進行計算呢？二新課解說師：Excel有這個能力，我們一同來看看。我們在數(shù)學中學過變量，舉例子Y=X+Z，自然X、Y、Z是數(shù)學公式中的變量，那我們EXCLE中的變量用什么表示？用單元格的名稱來表示，即單元格地點?！癏15=D15+E15+F15+G15”（板書）（教師演示輸入公式的方法）“=D15+E15+F15+G15”請一位同學上來，改正5月份此中的數(shù)據(jù)，察看發(fā)現(xiàn)，自動改正最后的計算結果。這就是我們利用公式計算的第一個長處總結：公式的輸入，特別重申公式都是以等號開頭，全部參加公式的數(shù)值與符號都一定是英文半角字符。部署任務二：達成做一做的1-3步。輸入有技巧，借助金鑰

7、匙。2、試一試（生疏組議論研究）師：“計算每個人的三科總分，計算方法都同樣，我們可否找到一個簡單的方法達成一批同樣的計算？四人一組進行議論，提出你的方法”請大家達成做一做的3-4步。為何能夠利用填補柄呢，請大家閱讀60頁的小博士，認識相對引用。教師總結。3、想想師提出思慮問題：假如用數(shù)字計算式計算總支出，能夠復制給其余行嗎？結果怎么樣？教師總結利用公式計算的長處：a.改正某一數(shù)據(jù)時，excel會自動改正最后的計算結果。b.進行公式復制后，含有單元格地點的公式中的單元格地點隨行自動變化。學生聽老理解、掌師解說公式中握使用公式引用單元格地計算數(shù)據(jù)單址的方法。元格的引用的方法，有更多的時機處察看輸入

8、于教課活動步驟的中心地位一位同學演示改正數(shù)據(jù)，其余同學察看計算結果檢查學聽教師進生輸入公式行總結的基本步驟掌握狀況，強著手實踐，化對輸入公達成做一做。式的基本步同時閱讀金鑰驟的記憶。匙，學習輸入公式的技巧。學生疏組議論研究。思慮后議論后將自己的想法表達出來使學生理解運用填學生著手充柄復制公達成做一做的式的意義，從演示閱讀任務而認識相對目標，剖析問引用。題，達成任務。小組議論過程方法，學生演示計算過程及結果。三穩(wěn)固與提升四講堂小結1、要求兩個同學合作達成p60試一試看。（一個同學負責寫出公式，一個同學負責輸入公式）大屏幕：一同來認一認Excel中的算術運算符.加減乘除號號號號數(shù)學中+-Excel中+-*/2、要修業(yè)生獨立達成部署的任務。請學生說說本節(jié)課的收獲教師總結公式的輸入步驟