語(yǔ)文7上雨的四季【教案匹配版】

1、3 雨的四季*新課導(dǎo)入天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。韓愈早春呈水部張十八員外空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。王維山居秋暝沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。志南絕句黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。蘇軾六月二十七日望湖樓醉書（其一）梧桐葉上三更雨，葉葉聲聲是別離。周紫芝鷓鴣天雷聲千嶂落，雨色萬(wàn)峰來(lái)。李攀龍廣陽(yáng)山道中檢查預(yù)習(xí)，明確要求1.檢查預(yù)習(xí)成果2.明確自學(xué)要求 這是一篇自讀課文。根據(jù)前兩課學(xué)習(xí)寫景抒情散文的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為怎樣才能自學(xué)好這篇寫景抒情散文呢？掃清字詞障礙；感知主要內(nèi)容，厘清文章結(jié)構(gòu)；把握文章的感情基調(diào)并誦讀；分析景物的特征，體味作者的情感；品味精彩的語(yǔ)言；仿寫與應(yīng)用。字詞學(xué)習(xí)花苞（ ） 萌發(fā)

2、（ ） 綠茵茵（ ）嬌媚（ ） 誘惑（ ） 粗獷（ ）睫毛（ ） 鈴鐺（ ） 靜謐（ ）高邈（ ） 蒞臨（ ） 吝嗇（ ）淅淅瀝瀝（ ） 冷冽（ ） 干澀（ ）咄咄逼人（ ） 草垛（ ） 池畦（ ）bomnynmihuunjiln dnmmolln sxlis字音易錯(cuò)。注意與“洌”區(qū)別開(kāi)?！百钡囊馑际抢洌弧颁！钡囊馑际牵ㄋ?、酒）清。duduq棱（ ）棱鏡（ ）撲棱數(shù)（ ）無(wú)數(shù)（ ）數(shù)落shshlnln默默地用眼神或行動(dòng)表達(dá)情意的樣子。（ ）數(shù)見(jiàn)不鮮shu降jin（ ）xin（ ）降臨投降脈mi（ ）m （ ）山脈脈脈含情（ ）穆棱ln花苞：文中指沒(méi)開(kāi)放的花骨朵兒。萌發(fā)：種子或孢子發(fā)芽。綠茵茵

3、：形容草地等一片碧綠。彩棱鏡：以透明材料制成的多面體，能折射出不同顏色的光。粗獷：粗豪；豪放。爭(zhēng)先恐后：爭(zhēng)著向前，唯恐落后。迫切：需要到難以等待的程度；十分急切。端莊：端正莊重。靜謐：安靜。 謐，安寧、平靜。高邈：高而遠(yuǎn)。 邈，遙遠(yuǎn)。造訪：拜訪。（多用于書面）吝嗇：過(guò)分愛(ài)惜自己的財(cái)物，不舍得給別人，也不舍得自己用。淅淅瀝瀝：形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。冷冽：寒冷。冽，冷。干澀：(感覺(jué))又干又澀，不潤(rùn)澤。咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶、盛氣凌人。初讀課文，整體感知1.聽(tīng)讀課文，完成任務(wù) （1）在聽(tīng)錄音的同時(shí)注意課文朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音、停連，感受漢語(yǔ)的聲韻節(jié)奏之美； （2）注意四季的雨的不同特點(diǎn)，

4、找出作者愛(ài)戀雨的理由，感受作者對(duì)雨的感情。春雨的特點(diǎn)：溫柔、嬌媚；夏雨的特點(diǎn)：熱烈而粗獷；秋雨的特點(diǎn)：端莊而沉靜；冬雨的特點(diǎn)：自然而平靜。 作者愛(ài)戀雨的理由是：雨給作者的生命帶來(lái)活躍，給感情帶來(lái)滋潤(rùn)，給思想帶來(lái)流動(dòng)，使靈魂得到凈化。 本文通過(guò)對(duì)雨的四季的描寫，表達(dá)了作者對(duì)雨的喜愛(ài)之情、渴望之情和熱愛(ài)生命之情。2.默讀課文，理清思路 快速默讀課文，劃分本文的結(jié)構(gòu)層次并概括大意。第一部分（ ）：第二部分（ ）：第三部分（ ）：第1段第25段第6、7段總寫“我”喜歡雨。描繪四季的雨的特點(diǎn)。抒發(fā)對(duì)雨的喜愛(ài)之情。3.研讀課文，分析標(biāo)題 小組討論：既然文章的主體部分是描繪“四季的雨”，為什么題目卻定為“雨

5、的四季”？ 這樣更有韻律美?！八募镜挠辍眴渭儚?qiáng)調(diào)“雨”，顯得呆板、生硬。“雨的四季”充滿靈動(dòng)，賦予了“雨”一定的人格，充滿情趣和意境。從內(nèi)容上看，文章寫的不單是四季的雨，更是雨中的四季。再讀課文，體會(huì)情感 “圈點(diǎn)批注”讀書法應(yīng)從抓關(guān)鍵詞語(yǔ)、找重點(diǎn)語(yǔ)句、關(guān)注修辭三方面入手。圈點(diǎn)富有形象感、色彩感、動(dòng)感的形容詞、名詞、動(dòng)詞，同時(shí)重點(diǎn)分析比喻、擬人等修辭手法的表達(dá)效果，體會(huì)文段所展現(xiàn)的作者情感。在文旁批注出自己的疑問(wèn)或見(jiàn)解感悟。1.自學(xué)第2段春雨圖 批注1： 這一部分寫的景物有樹(shù)、水珠子、水霧、小草等。 批注2： 樹(shù)：“每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛”把樹(shù)寫活了，人格化了?！疤貏e明亮的”生動(dòng)形象地

6、寫出樹(shù)木剛剛從寒冬中蘇醒過(guò)來(lái)，樹(shù)干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時(shí)的那種鮮活的生機(jī)。 花：把花苞里滴下來(lái)的水珠子與少女的眼淚作比，說(shuō)它“比少女的眼淚還嬌媚”，使本來(lái)平淡無(wú)奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感。一滴水珠尚且如此嬌媚，那么那朵花呢？那個(gè)春雨浸潤(rùn)下的春天呢？一定是更加美艷動(dòng)人吧！ 水霧：或濃或淡的水霧映射著雨后的陽(yáng)光，更映射著雨后的美麗世界。 小草：誰(shuí)聽(tīng)過(guò)春草復(fù)蘇、萌發(fā)、成長(zhǎng)的聲音？作者聽(tīng)到了。這沙沙聲是真正熱愛(ài)大自然、珍視生命、細(xì)心生活的人用心靈聽(tīng)到的，這美麗的文字是作者用細(xì)膩的心寫出來(lái)的。 空氣：空氣本是無(wú)色無(wú)味的，平常到讓人忽視?？墒窃谧髡吖P下，空氣卻在春雨過(guò)后透出果子一樣的芳甜，這與“清新的

7、空氣使我覺(jué)得呼吸的是香”有異曲同工之妙。 根據(jù)你的理解與批注，嘗試有感情地誦讀這一部分。 提示：朗讀前提前在文章上做好停連及重音的標(biāo)記，并讀出情感。 停連示例： 春天，樹(shù)葉開(kāi)始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng)，似乎還帶著一種冬天的昏黃?？墒侵灰?jīng)過(guò)一場(chǎng)春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想象的。每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛，樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的。小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有

8、無(wú)數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場(chǎng)雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。2.仿照示例，自主閱讀 根據(jù)自讀第2段的停連示例，自主閱讀第35段。3.歸納總結(jié) （1）這四幅雨景圖各有什么特點(diǎn)？春雨圖：溫柔而嬌媚。夏雨圖：熱烈而粗獷。秋雨圖：端莊而沉靜。冬雨圖：自然而平靜。 （2）選擇你喜歡的段落，認(rèn)真讀一讀。 提示：用停連及重音等朗讀技巧傳達(dá)你從文字中理解到的思想感情。跳讀課文，賞析語(yǔ)言 請(qǐng)勾畫出你最喜歡的句子，有感情地朗讀，并從感官、修辭、寫作手法等角度進(jìn)行品析。 （1）每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛，樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。

9、 將樹(shù)擬人化，賦予了樹(shù)人的神態(tài)和動(dòng)作。把萌發(fā)的葉子比作綠茵茵的波浪。比喻和擬人修辭手法的運(yùn)用，生動(dòng)形象地描繪了一幅生機(jī)勃勃的景象。 （2）水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。 將春雨的水珠與少女的眼淚相比，渲染出春雨的無(wú)比嬌媚。 （3）半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的。小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。 這四句分別從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)的角度，寫出了春天的景象。作者通過(guò)抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運(yùn)用不同的感官?gòu)穆?tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)等角度描繪了春雨美麗、嬌媚、清新、甜美

10、的特點(diǎn)。 （4）也許，到冬天來(lái)臨，人們會(huì)討厭雨吧！但這時(shí)候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。 “化了妝”，寫出了冬雨的美麗與嫵媚；“飄然蒞臨人間”寫出了冬雨降臨的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)出了作者對(duì)冬雨的喜愛(ài)之情。 （5）啊，雨，我愛(ài)戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來(lái)活躍，你給我的感情帶來(lái)滋潤(rùn)，你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)。 運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法形象地給我們展示了對(duì)雨的熱愛(ài)。小結(jié) 詩(shī)人創(chuàng)作散文，終脫不了詩(shī)人的氣質(zhì)。劉湛秋的這篇寫景散文用飽含感情的、細(xì)膩生動(dòng)的筆墨，生動(dòng)地再現(xiàn)了四季的雨的氣韻，給我們帶來(lái)富有詩(shī)意美的享受。析讀課文，明晰寫法 請(qǐng)?jiān)俅瓮ㄗx課文，說(shuō)說(shuō)作者是如何

11、通過(guò)豐富多樣的寫作手法來(lái)展現(xiàn)四季的雨景的。 （1）以時(shí)間為序，思路清晰。作者按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序來(lái)組織材料，條理清晰地分段描繪出了春夏秋冬四季雨的特點(diǎn)。 （2）抓住特征，細(xì)致描繪。作者開(kāi)頭先抓住雨的總特征“美”，然后抓住春雨的“溫柔、嬌媚”，夏雨的“熱烈、粗獷”，秋雨的“端莊、沉靜”，冬雨的“自然、平靜”分別進(jìn)行了細(xì)致的描繪，特征突出，給人以鮮明的印象。 （3）調(diào)動(dòng)多重感官，描繪細(xì)膩真實(shí)。如第2段寫春雨時(shí)，作者從視覺(jué)到聽(tīng)覺(jué)再到嗅覺(jué)，多側(cè)面、多角度地寫出了春雨的個(gè)性特征，寫春雨“驅(qū)走了冬天”，使世界改變了姿容，靈動(dòng)而富于想象，展現(xiàn)了一幅美麗而又生機(jī)勃勃的圖畫。 （4）詩(shī)意濃郁，美妙動(dòng)人。文

12、章用詩(shī)化的句子，增強(qiáng)了形象感和動(dòng)作性的表達(dá)，體現(xiàn)了作者對(duì)雨的愛(ài)戀和對(duì)生活的熱愛(ài)。如作者將多種事物擬人化，使自然之物可親可感；運(yùn)用了大量形象的比喻句，使讀者猶如親眼見(jiàn)到了各個(gè)季節(jié)的雨，并沉醉在這四季的雨中。這些新穎別致的語(yǔ)言不僅把四季的雨寫得可感可觸，更是把它們表現(xiàn)得親切可愛(ài)。課外延讀，仿寫創(chuàng)造虞美人聽(tīng)雨蔣 捷 少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低、斷雁叫西風(fēng)。 而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情，一任階前、點(diǎn)滴到天明。 【注】蔣捷，南宋詞人。先世為宜興大族，南宋覆滅后，深懷亡國(guó)之痛，隱居不仕，人稱“竹山先生”“櫻桃進(jìn)士”，其氣節(jié)為時(shí)人所重。其詞多抒發(fā)故國(guó)之思、山河之慟,風(fēng)格多樣，以悲涼清峻、蕭寥疏爽為主。 簡(jiǎn)要談?wù)剟⒄壳锱c蔣捷在聽(tīng)雨時(shí)的心理感受方