《扇形統(tǒng)計圖》的教學反思

1、第 第 頁扇形統(tǒng)計圖的教學反思扇形統(tǒng)計圖的教學反思1我奉行的還是輕松、愉悅的課堂氛圍，這樣更利于同學思維進展。再回顧一下自己一節(jié)課的教學，總體感覺還是過的去，基礎知識點都落實到位，三維目標也貫穿始終，也給了同學思維想象的空間，重點突破雖有點欠缺，但還是層層遞進，先是條形統(tǒng)計圖可以折線統(tǒng)計圖不能還能用什么。進入電腦演示階段，徑直將條形統(tǒng)計圖轉成一個分開的扇形統(tǒng)計圖，此處第一次讓同學體驗每塊扇形代表誰，然后電腦自動顯示圖例來檢驗一下同學的猜想。能將這些扇形合并嗎？合并會成什么圖形？電腦演示，再追問這個圓代表誰。此時揭示主題扇形統(tǒng)計圖。再追問扇形統(tǒng)計圖特點同學就體驗到了是部份量與總量之間的關系。為了

2、讓同學掌控這一特點，課堂上讓全體同學相互說說，深入地體驗這一特點。從同學課后作業(yè)反映來看，效果還不錯，課后作業(yè)除了幾名差生其余都掌控了。由此看來提高課堂四非常鐘的效率特別重要，但怎樣提高課堂四非常鐘效率感覺又是挺難的，但我感覺是要充分地預備好每堂課的教學，激發(fā)起同學對知識的渴望，對學習的樂趣，讓同學不再畏懼學習，給學籍一個寬松愉悅自由想象的空間，更好地提高課堂的教學效率。扇形統(tǒng)計圖的教學反思2本課教學設計有以下幾個特點：一、激起同學已有的舊知識，為學習新知做好鋪墊。在教學過程的第一個環(huán)節(jié)，我首先引導同學復習扇形的概念和扇形面積與圓心角大小及半徑長短的親密關系，旨在激起同學對舊知識的回憶，為后面

3、即將學習的新知做好鋪墊。二、 大膽放手，培育同學自主學習的技能。同學是學習活動的主體，同學只有參加學習活動，才是有效的學習。所以在本課的教學中，我首先自制了兩幅扇形圖，一幅是某班同學在課外活動中參與各種小組的狀況統(tǒng)計圖，另一幅是某班同學愛好各種球類活動的狀況統(tǒng)計圖，然后通過讓同學觀測、思索、回答相關問題，并親自動手用量角器量圖中每個扇形的圓心角的度數(shù)，并算出每個扇形圓心角占圓周角的百分數(shù)，最末再通過同學自學教科書的內容，小組爭論，溝通等形式，不但使同學弄清扇形統(tǒng)計圖是用整個圓表示總數(shù)，用圓內各個扇形的大小表示各部分數(shù)量占總數(shù)量的百分數(shù)，而且可以清晰地表示出各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關系。三、使同學

4、感受勝利的喜悅在課堂練習這一環(huán)節(jié)中，我讓同學獨立完成練習題，我在巡察之后，對部分同學的優(yōu)秀作品進行了展示，從而使同學們感受了勝利的喜悅，同時對其它同學也是一種激勵和鞭策?？傊?，通過這節(jié)課的教學，我達到了預期的教學目的，圓滿地完成了本節(jié)課的教學任務，授課效果也很好。但同時也存在了肯定的不足，由于少數(shù)學困生動手技能、思維技能、自控技能以及合作學習的技能均較差，大部分時間是盲目地在看喧鬧，不能恰如其分地融入這個學習的群體，自己好像跟一個局外人一樣，使得他們對本節(jié)課所學的知識是稀里糊涂，一知半解，關于這一點，在今后的教學中我還會進一步去討論和探究的。今后，我仍會把關注同學的學習方式、培育同學自主學習的

5、技能，以及全面提高同學素養(yǎng)作為我教學工作的一個重點，在現(xiàn)有基礎上，繼續(xù)發(fā)揚光大，使我的教學水平再邁向一個新臺階。扇形統(tǒng)計圖的教學反思3扇形統(tǒng)計圖的學習是基于折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖以及圓的知識。但是，同學對于扇形的知識尚屬于空白，因此，我在教學時，充分考慮同學的知識現(xiàn)狀，從扇形的感性認識入手組織教學。首先，我?guī)ьI同學復習我們已學的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的知識，讓他們回憶統(tǒng)計圖的作用和優(yōu)點。接著，我揭示本節(jié)課的教學目標是學習扇形統(tǒng)計圖，讓同學自學教材。在同學自學時，出示學習提綱：1、扇形統(tǒng)計圖是把什么圖形分成了假設干份？2、是用什么線來分的？3、各部分與整個圓是什么關系？4、扇形統(tǒng)計圖由哪些部分組

6、成？在同學自學后，溝通學習效果。勝利之舉1、激發(fā)同學思維，給同學更多的思索空間課上我是通過提問發(fā)散性問題來激活同學思維。如：從這幅圖中你能想到什么同學回答五花八門，多是膚淺的問題，但參加面很廣。接著第二次提問：從這幅圖中你還能想到什么同學的回答轉向一些詳細問題。如：我們一般用圓表示。用扇形表示，扇形的大小表示等等。2、促成情感目標的落實如提問：作為進展中國家的公民你應當怎樣去做。從而激發(fā)同學的民族自尊心。敗筆之處1、有些題目講的太快部分同學沒有跟上，特別是計算扇形表示的人數(shù)和表示公頃數(shù)時講的不透徹。2、沒有掌控好時間，整節(jié)課前松后緊，以至于有點拖堂。扇形統(tǒng)計圖的教學反思4在課堂教學中落實新課程

7、理念是我的不懈追求，但抱負與現(xiàn)實之間有肯定的距離，教學的勝利與缺憾也會相依相伴。反思這一節(jié)課的教學，我認為最勝利的是在尊敬教材的同時制造性的處理了教材與教學的關系。詳細的說，主要表現(xiàn)在以下的幾個方面：1、在教學中我找到數(shù)學與生活的切入點。設計了同學們喜聞樂見的情景介紹我國悠久歷史的膳食寶塔等環(huán)節(jié)，吸引同學的留意力，充分讓同學在熟識、親切的生活背景素材中自然地抓住新舊知識的連接點，啟發(fā)同學的思維，激發(fā)同學的學習愛好，從而縮短同學已知和未知的差距。2、讓同學在豐富且熟識的生活問題中，復習條形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會到用統(tǒng)計圖來整理數(shù)據(jù)、說明問題的優(yōu)越性；初步認識到用條形統(tǒng)計圖和用扇形統(tǒng)計圖表達時所需的數(shù)據(jù)不同等；都為同學下面進一步學習做好知識點的預備。3、選取、呈現(xiàn)與同學生活學習聯(lián)系較親密的扇形統(tǒng)計圖，要求同學說說從這些扇形統(tǒng)計圖中各獲得什么信息，使同學對扇形統(tǒng)計圖特點有著豐富的感知。引導他們觀測、比較兩種統(tǒng)計圖的異同點，讓他們在小組溝通爭論、合作探討中初步體會出扇形統(tǒng)計圖與其他統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的獨特點，使他們傾聽技能、合作技能、思索技能等均得到不同程度的進展，為同學的終身學習打好基礎。靜下心來思索