四川省成都市高考生物一輪復(fù)習(xí)選修部分第四章第二節(jié)課時(shí)跟蹤檢測(cè)

1、高考生物一輪復(fù)習(xí)選修部分第四章第二節(jié)課時(shí)追蹤檢測(cè)時(shí)間：30分鐘，滿分：100分一、選擇題每題5分，共50分12022南昌質(zhì)檢植物體細(xì)胞雜交的最后結(jié)果是A產(chǎn)生雜種植株B產(chǎn)生雜種細(xì)胞C原生質(zhì)體交融D形成愈傷組織分析：植物體細(xì)胞雜交的最后結(jié)果是產(chǎn)生雜種植株。答案：A2以下關(guān)于細(xì)胞全能性的理解，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是大批的科學(xué)事實(shí)證明，高度分化的植物體細(xì)胞仍擁有全能性B細(xì)胞內(nèi)含有個(gè)體發(fā)育所需所有基因是細(xì)胞擁有全能性的內(nèi)在條件C經(jīng)過(guò)植物組織培養(yǎng)獲取的試管苗或人工種子，是植物細(xì)胞在必定條件下表現(xiàn)出全能性的結(jié)果D經(jīng)過(guò)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)可以獲取細(xì)胞株或細(xì)胞系，表示動(dòng)物體細(xì)胞也擁有全能性分析：細(xì)胞的全能性是指已分化的細(xì)胞仍擁有

2、發(fā)育成完好個(gè)體的潛能，動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)獲取細(xì)胞株或細(xì)胞系不過(guò)細(xì)胞分裂的結(jié)果，而不是獲取了生物個(gè)體。答案：D32022石家莊質(zhì)檢以下現(xiàn)象屬于植物細(xì)胞脫分化的是將胡蘿卜根薄片放在培養(yǎng)基上培養(yǎng)成愈傷組織B由愈傷組織形成植物的芽的過(guò)程C經(jīng)過(guò)原生質(zhì)體交融培養(yǎng)出“番茄馬鈴薯”雜種植株D將雜種細(xì)胞培養(yǎng)成植株分析：由愈傷組織形成植物的芽的過(guò)程屬于細(xì)胞再分化的過(guò)程；經(jīng)過(guò)原生質(zhì)體交融培養(yǎng)出“番茄馬鈴薯”雜種植株是植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的應(yīng)用，在此過(guò)程中包含細(xì)胞的脫分化、再分化等植物組織細(xì)胞培養(yǎng)的全過(guò)程；將雜種細(xì)胞培養(yǎng)成植株包含細(xì)胞的脫分化和再分化過(guò)程。答案：A4植物組織培養(yǎng)過(guò)程可以概括為：錯(cuò)誤!錯(cuò)誤!條染色體，馬鈴薯細(xì)胞

3、含n條染色體，則“番茄馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含_條染色體；若雜種細(xì)胞培養(yǎng)成為“番茄馬鈴薯”植株為四倍體，則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培養(yǎng)獲取的植株屬于幾倍體植株_。4假如形成c細(xì)胞的a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞，那么更簡(jiǎn)單的獲取番茄植株f的辦理方法是_。分析：1植物體細(xì)胞雜交第一應(yīng)該用纖維素酶和果膠酶除去細(xì)胞壁，而后是兩個(gè)原生質(zhì)體交融，原生質(zhì)體放在等滲溶液中，細(xì)胞表現(xiàn)圓球形；過(guò)程是細(xì)胞壁再生的過(guò)程，與此相關(guān)的單層膜細(xì)胞器為高爾基體。雜種細(xì)胞培養(yǎng)成為雜種植株依照的原理是細(xì)胞的全能性。番茄細(xì)胞與馬鈴薯細(xì)胞形成的交融細(xì)胞中含有的染色體數(shù)是兩者染色體數(shù)量之和，即mn條。由花粉經(jīng)組織培養(yǎng)形成的植物體是單倍體。由兩個(gè)番茄細(xì)

4、胞交融培養(yǎng)成的植物體是四倍體，利用秋水仙素直接手理二倍體萌發(fā)種子或幼苗，即可獲取四倍體。答案：1原生質(zhì)體交融纖維素酶和果膠細(xì)胞的交融高爾基體2細(xì)胞的全能性呈圓球形脫分化飛船上無(wú)重力干擾，更易進(jìn)行有絲分裂e3mn單倍體用秋水仙素辦理萌發(fā)的番茄種子或幼苗1320分如圖為某同學(xué)依據(jù)雜交瘤技術(shù)的方法，設(shè)計(jì)生產(chǎn)破傷風(fēng)桿菌抗體的實(shí)驗(yàn)方案。請(qǐng)據(jù)圖回答：1該方案能達(dá)到預(yù)期成效嗎_。原由是_。圖中為_(kāi)過(guò)程，常用_作為引誘劑。該細(xì)胞繼承了_，所以，不但能_，還有_的本事。3圖中進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)，目的是_。在制備破傷風(fēng)桿菌抗體的過(guò)程中，進(jìn)行了兩次挑選，其目的不一樣，是經(jīng)過(guò)挑選獲得_，是經(jīng)過(guò)挑選獲取_。5圖中的培養(yǎng)能獲取

5、_細(xì)胞，便于大規(guī)模培養(yǎng)。6破傷風(fēng)桿菌的抗體最后可從_和_中提取。7該方案的目的是_。分析：B淋巴細(xì)胞有以下特色：在體外不可以無(wú)窮增殖；只有遇到抗原刺激后才能形見(jiàn)效應(yīng)B細(xì)胞，產(chǎn)生相應(yīng)抗體；與骨髓瘤細(xì)胞交融成雜交瘤細(xì)胞后既可無(wú)窮增殖，又能產(chǎn)生大批所需抗體。單克隆抗系統(tǒng)備過(guò)程第一需要往小鼠體內(nèi)注射與產(chǎn)生的單克隆抗體發(fā)生特異性免疫反應(yīng)的抗原，不然小鼠體內(nèi)不會(huì)發(fā)生特異性免疫反應(yīng)，不會(huì)產(chǎn)生合成所需抗體的效應(yīng)B細(xì)胞。獲取效應(yīng)B細(xì)胞后，由于效應(yīng)B細(xì)胞不可以在體外大批增殖，雖能產(chǎn)生抗體，但數(shù)量有限，所以需要與骨髓瘤細(xì)胞交融，交融一定在引誘劑的引誘下才能發(fā)生，常用的引誘劑是滅活的病毒。兩細(xì)胞交融有三種狀況：B淋巴

6、細(xì)胞B淋巴細(xì)胞；骨髓瘤細(xì)胞骨髓瘤細(xì)胞；B淋巴細(xì)胞骨髓瘤細(xì)胞，我們需要的是雜種細(xì)胞，它結(jié)合了雙親的遺傳物質(zhì)，具備大量增殖和產(chǎn)生抗體的能力，所以需經(jīng)培養(yǎng)挑選。第一次挑選是選擇出雜交瘤細(xì)胞，第二次篩選是在雜交瘤細(xì)胞中選出能產(chǎn)生所需抗體的雜交瘤細(xì)胞，而后經(jīng)過(guò)擴(kuò)大培養(yǎng)后即可轉(zhuǎn)移到體外培養(yǎng)液中或小鼠腹腔中生產(chǎn)大批的單克隆抗體。答案：1不可以沒(méi)有將抗原注入小鼠體內(nèi)，沒(méi)法獲取產(chǎn)生單一抗體的效應(yīng)B細(xì)胞2細(xì)胞交融和挑選滅活的病毒雙親細(xì)胞的遺傳物質(zhì)大批生殖產(chǎn)生特定抗體使其在體外條件下大批增殖雜交瘤細(xì)胞能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞足夠量雜交瘤細(xì)胞培養(yǎng)液小鼠腹水制備單克隆抗體教師備選題14以下圖表示應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培

7、養(yǎng)優(yōu)良玉米的過(guò)程。對(duì)此過(guò)程的相關(guān)描畫(huà)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是ABE過(guò)程中細(xì)胞全能性的高低發(fā)生了改變BC試管中形成的是高度液泡化的薄壁細(xì)胞CA植株和F植株體細(xì)胞中的染色體組數(shù)同樣D培養(yǎng)出的F植株一般不可以直接應(yīng)用于擴(kuò)大種植分析：F植株源自A植株的花粉，其染色體數(shù)量應(yīng)為答案：CA植株的一半。15關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的錯(cuò)誤表達(dá)是用于培養(yǎng)的細(xì)胞多半取自胚胎或幼齡動(dòng)物的器官或組織B將所取的組織先用胰蛋白酶等進(jìn)行辦理使其分別成單個(gè)細(xì)胞C在培養(yǎng)瓶中要按期用胰蛋白酶使細(xì)胞從瓶壁上離開(kāi)，制成懸浮液D動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)只好傳50代，50代以后的細(xì)胞都會(huì)衰老死亡分析：選取胚胎或幼齡動(dòng)物的器官或組織是由于它們的分裂能力較強(qiáng)。動(dòng)物組織細(xì)胞縫隙中含有必定量的彈性纖維等蛋白質(zhì)，易被胰蛋白酶催化分解，從而使細(xì)胞分別開(kāi)來(lái)。當(dāng)貼壁生長(zhǎng)的細(xì)胞分