《夢想的力量》教學反思

1、夢想的力量教學反思夢想的力量教學反思1夢想的力量是一篇略讀課文，篇幅較長，但學起來并不難，因為瑞恩的夢想是什么，學生很快就能找出來，包括瑞恩為實現(xiàn)夢想所做的一些事，學生從瑞恩的夢想中也能感受到他的為人善良、有愛心。但是在攻克教學難點時卻讓我有些力不從心的感覺，我讓學生談談對“是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”這一句的理解，孩子們始終只能停留在因為做了感動的事情而流淚這一層面上，卻不能與夢想和夢想產(chǎn)生的力量聯(lián)系起來，課堂上他們的討論看上去好像已經(jīng)理解了這句話的含義，都說的是那么一回事，可是我內心深處總覺得不滿意，總是覺得孩子們沒有真正的理解，瑞恩并沒有真正打動他們的心，雖然

2、課文按照預定計劃順利的上完了，不過這種感覺卻始終揮之不去，怎樣才能讓他們更深刻的體會到夢想的力量，我想一定要促進使他們的行動才算完結吧。于是我便布置了一道作業(yè)，讓他們寫寫自己已經(jīng)實現(xiàn)了的小小夢想，重點寫為了實現(xiàn)自己的夢想所做的事情。然后我選了兩篇比較好的作文在班上交流，也許是親切感的作用吧，因為瑞恩畢竟比班上同學距離遠嘛，學生一下子就明白了要想美夢成真就必須要付出艱苦的勞動，這一次的討論完全沒有了全是課文語句的感覺，都說的是自己的心里話，知道這時我才松了一口氣。之后我又細細觀察班上同學的表現(xiàn)，果然有一些觸動，尤其是幾位女生，她們學習的勁頭更足了，作業(yè)上由從前的老師布置了我就做，變成了老師不布置

3、我也會提前做。像夢想的力量這樣的文章，我覺得教師的教學不能僅僅停留在對課文內容的理解，要更多的關注是否真正達到了觸動學生內心的目的，因為它不單單只是一篇語文教材，它也是一篇能改變我們行動的很好的生活教材，如果我們能巧妙的用好它，對我們的學生來說更是一道精神上的營養(yǎng)餐。夢想的力量教學反思212月13日上午，在我校進行了全鎮(zhèn)指導性聽課、評課活動，本人受益匪淺。本節(jié)課是一篇閱讀課文，我設計了五大環(huán)節(jié)：1、初讀課文，感知內容。2、快速瀏覽，體會情感(抓住字、詞、句去感受瑞恩的善良、堅強和執(zhí)著)。3、領悟作者的寫作方法。4、創(chuàng)設情景，升華情感。5、師生互動找尋收獲。因課堂教學任務比較繁雜，因而忽視了閱讀

4、的訓練，只是讓學生朗讀一遍之后，抓文章的主要內容，接著快速瀏覽課文，找尋自己最感動的部分，這樣，課堂上前后只朗讀了兩遍課文。在交流學生最“感動的”部分時，也并沒有根據(jù)教材的需要，進行朗讀的指導，總之，課堂上忽視了閱讀訓練，所以造成“不能深入感知課文內容”，影響了學生對情感的體會。另一個問題，挖掘教材時并沒有真正地給學生創(chuàng)設真正的意境，因而不能很好的培養(yǎng)學生的口語能力和豐富的創(chuàng)造思維。例如：假如小瑞恩和他父親再次來到中央電視臺的實話實說欄目組，你作為一名主持人準備向他們問些什么?這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設，只是追求了形式，忽略了意境的創(chuàng)設，讓學生不能身臨其境的感覺，收不到真正的效果。假如在課堂上創(chuàng)設意境，找

5、同學分別扮演小瑞恩和他的父親，鼓勵學生大膽想象，從不同角度去采訪，深刻的體會文章的情感，同時也從中獲得了思想教育。通過本次教研活動，自己意識到了課堂教學中朗讀教學的重要性。學生通過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文，有所感悟。作到讀有要求，讀有層次，通過派多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)感悟。寫景的文章，既要讀出景物的美好，還要體味如何借景抒情;寫事的文章，要體會如何記事傳情;寫人的文章，要感悟人物的形象，體會人物情感。課堂教學，創(chuàng)設意境也是尤為重要，是不可缺少的教學環(huán)節(jié)，是情感升華的主題，這里必須作到真實、有意義。夢想的力量教學反思3夢想的力量講述的是一個6歲的小男孩瑞恩為了實現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上

6、潔凈的水的夢想，額外幫家里做家務來攢錢造井，他的事跡感動了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了。這就是夢想的力量。在本堂課我主要抓住以下幾方面：一、做好了課前預習和課外拓展?？紤]到課文較長，一節(jié)課難以上完。我就先讓學生做好課前預習，掃清了生字、詞障礙。因為學生的實際情況使他們難以想象和了解非洲人民缺少賴以生存的最基本的事物和水，飽受饑餓、疾病的折磨，甚至面臨著死亡的苦難，這理解起來很費力。因此，我課前讓學生搜集非洲的一些資料，對非洲人民的生活有個初步了解。在教學中讓學生找出瑞恩夢想產(chǎn)生的原因，結合文中老師的話來感受非洲孩子生活的不易及水的重要性。二、由主線問題入手，教學環(huán)節(jié)層層深入。因為本課是略

7、讀課文要一課時教完，而課文篇幅較長，教學時我嘗試著采用“先學后教，當堂訓練”的教學模式，讓學生在自讀自悟中理解課文，在教學中我采用以學生自主學習為主的教學方法，將課文內容內化為幾個相關聯(lián)的問題：“瑞恩的夢想是什么？”“瑞恩的夢想產(chǎn)生的原因是什么？”“瑞恩是怎樣實現(xiàn)夢想的？”“夢想究竟有多大的力量？”，做到環(huán)環(huán)相扣，層層深入地引導學生理解課文內容。不足之處是：部分孩子沒有做好課前的預習，課前查閱資料的學生也不多，學生參與意識不是很強。這方面還要加強培養(yǎng)。夢想的力量教學反思4xx月xx日上午，在我校進行了全鎮(zhèn)指導性聽課、評課活動，本人受益匪淺。本節(jié)課是一篇閱讀課文，我設計了五大環(huán)節(jié)：、初讀課文，感

8、知內容。、快速瀏覽，體會情感（抓住字、詞、句去感受瑞恩的善良、堅強和執(zhí)著）。、領悟作者的寫作方法。、創(chuàng)設情景，升華情感。、師生互動找尋收獲。因課堂教學任務比較繁雜，因而忽視了閱讀的訓練，只是讓學生朗讀一遍之后，抓文章的主要內容，接著快速瀏覽課文，找尋自己最感動的部分，這樣，課堂上前后只朗讀了兩遍課文。在交流學生最“感動的”部分時，也并沒有根據(jù)教材的需要，進行朗讀的指導，總之，課堂上忽視了閱讀訓練，所以造成“不能深入感知課文內容”，影響了學生對情感的體會。另一個問題，挖掘教材時并沒有真正地給學生創(chuàng)設真正的意境，因而不能很好的培養(yǎng)學生的口語能力和豐富的創(chuàng)造思維。例如：假如小瑞恩和他父親再次來到中央

9、電視臺的實話實說欄目組，你作為一名主持人準備向他們問些什么？這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設，只是追求了形式，忽略了意境的創(chuàng)設，讓學生不能身臨其境的感覺，收不到真正的效果。假如在課堂上創(chuàng)設意境，找同學分別扮演小瑞恩和他的父親，鼓勵學生大膽想象，從不同角度去采訪，深刻的體會文章的情感，同時也從中獲得了思想教育。通過本次教研活動，自己意識到了課堂教學中朗讀教學的重要性。學生通過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文，有所感悟。作到讀有要求，讀有層次，通過派多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)感悟。寫景的文章，既要讀出景物的美好，還要體味如何借景抒情；寫事的文章，要體會如何記事傳情；寫人的文章，要感悟人物的形象，體會人物情感。課堂

10、教學，創(chuàng)設意境也是尤為重要，是不可缺少的教學環(huán)節(jié)，是情感升華的主題，這里必須作到真實、有意義。夢想的力量教學反思5本文是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文。加拿大歲的男孩，要為非洲的孩子修一口井，聽起來這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現(xiàn)的夢。然而就是這樣一個毫無可能實現(xiàn)的夢卻變成了現(xiàn)實，而且影響著越來越多的人去關愛和幫助別人。這就夢想的力量！美好善良的夢想，會給人帶來希望，能創(chuàng)造出奇跡。故事充滿了濃濃的愛心，善良的小瑞恩令我們倍受感動，故事中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻上了愛心，這同樣使我們感受到愛的力量。設計這篇課文時，我首先考慮到要教育學生做人要善良、富有同

11、情心、懂得關愛他人，做事必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅持不懈的奮斗精神。教學過程中，我緊緊把握住學生的情感脈絡，積極設置平臺給學生充分地讀書時間，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，學生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)。”只有多讀，學生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。在指導學生抓住重點段落進行賞析的基礎上，練習有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學生的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。夢想的力量教學反思6這是一篇略讀課文，篇幅較長。為了完成教學任務，教學時，我

12、有一種一直在趕的感覺，所以課堂略顯倉促。瑞恩的夢想是什么，學生一找就知道了，也能初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是夢想是如何實現(xiàn)的，從中去體會夢想的力量，去感受瑞恩實現(xiàn)夢想的不易與堅持。最后升華到瑞恩是一個善良的，有一顆金子般的心的孩子。因為這是一篇略讀課文，所以在課堂教學教學中沒有像以往那樣引導學生抓住關鍵詞來品讀語言，導致課堂稍顯蒼白。如果我能在課堂上緊緊把握住學生的情感脈絡，多給學生讀書的時間，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。特別是在描寫瑞恩克服重重困難自己做家務活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強

13、的意志。今次的優(yōu)質課與以往有些不同，本次以“微課程”為理念，通過課前讓學生觀看學習視頻來指導學生如何學習，大大提高了課堂效率，節(jié)約了一些時間，這給課堂上的練筆留下了充足的時間。本堂課的練筆從設計到定稿發(fā)生了一些改變。最開始設計的寫給瑞恩的頒獎詞，但經(jīng)過試課發(fā)現(xiàn)，時間不夠，最后改為寫夢想格言。其實，課堂前半部分再往前提提節(jié)奏，寫完頒獎詞是最好了。夢想的力量教學反思7課堂導入環(huán)節(jié)太匆忙，導入的時候問他們有什么夢想，學生回答后沒有再互動一下，有些形式主義，課堂應對上欠缺。讀課文時我下去轉，發(fā)現(xiàn)之前少說了一句把課文的段落分出來，于是只能自己看著挨個兒沒分出的告訴，影響了他們讀課文。PPT準備的順序我忘

14、記了，所以只能退回去找，當然這個不是大問題，但我的課堂進行的.太慢，在劃分段落時，找了太多人起來說，并沒有為每個人做很好的總結，最后給出了自己的答案，形式化嚴重，時間在這個環(huán)節(jié)浪費了很多，是不必要的，這一點我自己沒有控制好，很不應該。當時我明明意識到了卻沒有及時調整也是個錯誤。我這節(jié)課思路其實很清晰，按照夢想實現(xiàn)的步驟一步步講解，對文章的語言行為方面多做分析，所以我從第一部分開始，對文章的一些字句慢慢講，但是我認為我的講解還是有些混亂，就是自己都無法看清楚卻還要交給別人的感覺，犯了教師的大忌，歸根結底還是我的課前準備不夠充分，有些環(huán)節(jié)被我給忘記了，本來想著給學生看看非洲缺水的現(xiàn)狀，讓他們更能理

15、解主人公的心理，激起他們的同情心，產(chǎn)生共鳴，但卻被我遺忘了，這個比較可惜。同學們踴躍舉手但是我并沒有照顧到每一位學生，覺得有些不好。在學生回答完問題后，缺少相應地鼓勵，課堂上老師應以鼓勵為主，我卻沒有做到。因為身體不適，我的聲音小了，加上課上覺得十分緊張，嘴里特別干，嘴巴覺得都快張不開了，導致聲音不夠大，有時在與某一位同學說話時聲音小，忽略了其他的同學，沒有整體的意識，聲音小是這節(jié)課的缺陷，課堂上更是沒有意識到這個問題，沒有當堂調整。教師的氣勢沒有出來，在講臺上待的時間過少，還是個學生的感覺，角色轉換不成功。夢想的力量教學反思8今天看了王燕的夢想的力量這一課。不僅使我想起了葉圣陶曾經(jīng)說過的話：

16、“就教學而言，精度是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精度是準備，略讀才是應用。”“如果只注意于精度，而忽略了略讀，功夫便只做得了一半”?！熬x文章只能把它認作例子與出發(fā)點，既熟習了例子，只定了出發(fā)點，就得推廣開來，閱讀略讀書籍?！边@段話葉老精辟地闡述了精度與略讀的關系，精度是略讀的基礎，略讀是精讀的補充，它們都是閱讀的最基本方法，有著各自不同的作用，略讀與精度一樣重要。語文課程標準也指出：“學會多種閱讀方法。”“加強對閱讀方法指導，讓學生逐步學會精度、略讀和劉瀾。”這里同樣提出略讀的要求。其實，在信息時代，略讀更能迅速、便捷地獲取大量信息，在日常生活中，略讀比精讀應用更為廣泛。為此我們應明

17、確如何把握略讀課文，我認為：1、 略讀教學是一種教學活動，它承擔了更為廣泛的任務，不只是讓學生在略讀實踐中獲取信息，更重要的是要讓學生在不斷的實踐中學習略讀方法，學會略讀方法，從而培養(yǎng)學生的略讀能力。因此，在略讀教學中光讓學生略讀是不夠的，還要受之以法，循法而學。2、 略讀課上學生應該有更多的自主閱讀的時機，把在精讀課上習得的方法加以遷移運用，還應該有更多的交流自己心得的機會。略讀課上，學生學得更自主、更放開，教師說得更少、更精到。3、 略讀教學作用應該多重。略讀課文一般都排在單元的最后，這樣編排的目的除了遷移精度課文習得的閱讀方法與人文內涵外，還應該讓略讀課文發(fā)揮總結與延伸的作用。夢想的力量

18、教學反思9“夢想法則”告訴我們：人類最可貴的本能就是對未來充滿幻想，許多不切實際的夢想其實都是可以實 現(xiàn)的。本文講了一個六歲的孩子為了實現(xiàn)自己的夢想，給非洲兒童打井，而孜孜不倦地追求，在他執(zhí)著精神的感召下，陸續(xù)有人加入到捐錢打井的行列，幾年后，他的夢想終于實現(xiàn)了。這是一篇讀起來令人 心靈震撼和感動不已的課文，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。教學中，我先讓孩子們談自己的夢想，引入話題，然后提出三個問題：“瑞恩的夢想是什么”“瑞恩是怎樣實現(xiàn)夢想的？”“夢想究竟有多大的力量？”?！叭鸲鞯膲粝胧鞘裁础保瑢W生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。教學重點應是：夢想是如何實現(xiàn)

19、的，并從中體會夢想的力量。為了方便學生理解，我設計了表格，分三個階段理解瑞恩的愛心和決心。如果我能在課堂上緊緊把握住學生的情感脈絡，多給學生讀書的時間，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。本節(jié)課，我認為自己做得較好的是：1、抓住了重點段落感知，特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己靠做家務活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。2、放手讓學生圍繞著問題自主學習。存在的不足：1、沒有更好地顧及不同等次的學生，提問時應該多給后進生一些回到的機會。2、還應該更注重對課文的品析，在悟中讀書，加深學生對課文的理

20、解。3、時間安排不夠好，以后應該合理安排各環(huán)節(jié)的時間。夢想的力量教學反思10這是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文。課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我們倍受感動，文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻上了愛心，這同樣使我們感受到愛的溫暖。根據(jù)我們班學生不太懂得關心別人的現(xiàn)況，設計這篇課文我意在教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標，要想美夢成真，必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅持不懈的奮斗。我設計了五個環(huán)節(jié)：.初讀課文，感知內容。.快速瀏覽，體會情感（抓住字、詞、句去感受瑞恩的善良、堅強和執(zhí)著）。.領悟作者的寫作方法。.創(chuàng)設情景，升華情感。.師

21、生互動找尋收獲。這是一篇略讀課文，篇幅較長。因此，教學一開始，我首先講述故事的梗概，然后提出這樣的問題：你聽了這個故事，有什么想法？為什么？你曾有過為了實現(xiàn)夢想而努力的經(jīng)歷嗎？五年級學生也愛聽故事，教師富有感染力的語言，饒有興趣的故事，可使學生的神經(jīng)中樞引起興奮，吸引學生的注意力，這樣不僅調動了學生學習的積極性和主動性。也培養(yǎng)了學生的想象力。瑞恩的夢想是什么，學生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是夢想是如何實現(xiàn)的，從中去體會夢想的力量。為了完成教學任務，教學時，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺。如果我能在課堂上緊緊把握住學生的情感脈絡，多給學生讀書的時間，指導學生深入細致地

22、與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。雖然這篇文章語言樸實，但是蘊涵豐富的情感，學生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)?！敝挥卸嘧x，學生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。下次如果能重新上這一篇課文，我一定會多花時間讓學生潛心閱讀，指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學生的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。在學完新課后，我問：“讀完這篇文章，你有什么收獲？”學生深思后，各抒己見，暢所欲言。我又讓每個孩子寫下自

23、己的讀后感，孩子們紛紛提筆就寫，生怕下課寫不出來。許多孩子充分利用午休的時間寫出自己的所思所感。當天下午，我收到了一段段熱情洋溢的美文。從學生的課堂反應及課后作業(yè)來看，大多數(shù)學生已懂得了要想美夢成真，必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅持不懈的奮斗。教學目標基本達到，整堂課收到了較好的效果。-夢想的力量教學反思11這篇課文我的設計意在教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標，要想美夢成真，必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅持不懈的奮斗。就略讀教學，我想起了葉圣陶曾經(jīng)說過的話：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用。”“如果只注意于精讀，而忽略了略讀，功夫

24、便只做得了一半”?！熬x文章只能把它認作例子與出發(fā)點，既熟習了例子，只定了出發(fā)點，就得推廣開來，閱讀略讀書籍?！边@段話葉老精辟地闡述了精讀與略讀的關系，精讀是略讀的基礎，略讀是精讀的補充，它們都是閱讀的最基本方法，有著各自不同的作用，略讀與精讀一樣重要。在本課的教學中，瑞恩的夢想是什么，學生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是夢想是如何實現(xiàn)的，從中去體會夢想的力量。課堂上我緊緊把握住學生的情感脈絡，給學生足夠的讀書時間，并指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，使學生更深刻地體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。特別是第六自然段，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己做家務活掙錢這一

25、部分，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。雖然本文語言樸實，但是蘊涵豐富的情感，學生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)?！敝挥卸嘧x，學生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。因此，教學時，我花一定的時間讓學生潛心閱讀，指導學生抓住重點段落練習有感情朗讀，使瑞恩的形象在學生的頭腦中形成立體感，打下了很深的烙印。但是，通過本課的學習，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，首先，學生對題目夢想的力量到底有多大體會不深，學生只是說夢想的力量是無窮的，但到底是怎么無窮的，

26、學生不知道從何說起，表達不清楚。其次，本節(jié)課對課文的朗讀不能達到有感情地朗讀。由于時間緊張，一節(jié)課既要處理字詞，又要處理對內容的分析，時間不夠，所以我在教學的時候，沒有讓學生對課文進行深度地朗讀，也沒有對學生的朗讀進行指導。總之，每節(jié)課結束，都有不盡如人意的地方，今后在教學中，我會注意總結自己的不足，改正自己的教學劣勢，多學習新的教學方法，從而提高自己的教學水平。夢想的力量教學反思12夢想的力量這篇課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令讀者倍受感動。這也是一篇略讀課文，篇幅較長。課堂上，我主要抓兩個問題：瑞恩的夢想是什么？夢想是如何實現(xiàn)的？瑞恩的夢想是什么,學生一找就知道了,也初步

27、感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是第二個問題，我只是簡單地讓學生列出了分三步實現(xiàn)，沒有讓學生重點地品位詞句，來體會“夢想的力量”的深刻含義。如果下次上，我會讓學生潛心閱讀，指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學生的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。夢想的力量教學反思13這是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文。6歲的加拿大男孩瑞恩希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我們倍受感動，文中還有許多人在小瑞

28、恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻上了愛心，這同樣使我們感受到愛的溫暖。這篇課文我的設計意在教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標，要想美夢成真，必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅持不懈的奮斗。這是一篇略讀課文，篇幅較長。所以在設計活動單時要注意抓住主線，設計如下：活動一：初讀課文，整體感知助學提示：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。思考：課文的主要內容是什么？學生自主學習活動二：明晰“夢想之路”助學提示：想一想，瑞恩的夢想是什么？他是怎樣實現(xiàn)自己的夢想的？先自主學習，再小組合作交流活動三：感悟“夢想的力量”助學提示：瑞恩的故事給你帶來了什么樣的感受？請你談一談。通過這篇課文的教

29、學，我意識到雖然課前做了較充分的準備，但是教學中仍會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，教師應該在具體的教學中不斷地準備，隨機應變，大膽取舍。課后我進行了深刻反思。我卻在具體執(zhí)教中犯下了前置性作業(yè)與教學設計“兩張皮”現(xiàn)象和課堂缺失讀聲等錯誤。自責至今，反思如下：首先，教學設計和前置性作業(yè)“兩張皮”現(xiàn)象，令我追根溯源。課的設計應當是和前置性作業(yè)一致的，目標達成樣題的檢測也應與之前的兩項相互照應。集體備課的時候，我的前置性作業(yè)設計方案里就因為沒考慮課文的預習，而是重在啟發(fā)對夢想這一話題的思考與交流，而受到了批評。陳珂老師及時明確前置性作業(yè)設計的三個原則：一針對讀準確文章，通過查字典讀準字音弄懂詞意上設計題目一；

30、二是針對文本主要內容的挖掘，課文主要問題的思考與解答上設計；三是拓展延伸，或者發(fā)掘文本內涵。如今想來那樣確實太天馬行空了，背離了文本教學的主旨將不利于教學目標的達成。明確目標，我重新設計了前置性作業(yè)，后經(jīng)陳柯老師電話指導，刪繁就簡確定下的前置性作業(yè)和目標達成樣題就切實可行了。然而，我對前置性作業(yè)的認識還不夠準確，教學環(huán)節(jié)設計上我才橫生出許多枝節(jié)，以至于搶奪了學生朗朗書聲的空間，混亂了學生的思路，這就是我自責最深的地方。過去的一周里我也用心備課了，卻只是備在自己的思維局限內，如果我懂得舍棄，學生交流的目標將專注，思考的切入點將更準確，是我的天馬行空混亂了這一節(jié)課。在上課中，我一步步迷了路，以至于

31、慌亂?；艁y使我失去了常態(tài)課下的機智靈敏，這節(jié)課不如我常態(tài)課靈動。其次，生本小組的建設還需努力。哪里有漏洞，哪里就有發(fā)現(xiàn)。我對生本理念很有感悟，在實施的過程中卻偷懶取巧，缺失對生本小組組建后的培養(yǎng)，總是課堂上隨機點撥，被課堂觀察的狀態(tài)下，我本人已經(jīng)失去了點撥能力的時候，生本小組研討就缺失了主心骨，課堂研討就會有無效現(xiàn)象，學生傾聽會有游離狀態(tài)的出現(xiàn)。當小組成員用具體詳實的數(shù)據(jù)談課堂中對某小組抽樣觀察后發(fā)現(xiàn)的問題時候，我羞紅了臉。張瑜老師和王坤老師給出具體對策的時候，我感激萬分，并痛下決心：1、一定要用心培養(yǎng)小組長，使其具備主持交流的能力；2、設計前置性作業(yè)要刪繁就簡，檢查回饋一定要及時，重視對學生

32、作業(yè)的二度加工3、教師課堂用語要有點石成金的妙用，還要通過評價體系進行引領。夢想的力量教學反思14【教材分析】夢想的力量是九年義務教育人教版新課標五年級下冊第四單元第17課的課文，這是一篇讀來令人心靈震撼和感動不已的課文。文章記敘一個年僅6歲的加拿大男孩瑞恩希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。這就是夢想的力量！美好善良的夢想，會給人帶來希望，會給人帶來無窮的動力，能創(chuàng)造出奇跡?！緦W情分析】五年級學生經(jīng)過前三個單元的學習，學生們有一定的閱讀、收集資料的能力及預習能力。因此，本

33、單元學習，教師可引導學生通過朗讀感受人物的精神品質，體會作者的情感脈絡和表達方法，培養(yǎng)學生的速讀能力。由于課文篇幅較長，初讀課文時刻讓學生借助“閱讀提示”獨立閱讀課文，指導學生深入細致地與文本對話，與作者對話?！窘虒W目標】1、認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。2、領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去；3、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習快速閱讀，并能簡要地復述故事。4、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真?！局?、難點突破】本課的教學重點是引導

34、學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法；教學難點是體會“夢想的力量”所蘊含的深意?！窘虒W過程】一、導入新課1教師板書“夢想”。2提問：同學們，你有自己的夢想嗎？有的話，請你告訴大家，你的夢想是什么？3同學們的夢想都很美好！希望你們能時刻記住自己的夢想，并使夢想轉化成前進的動力，因為夢想的力量是巨大的，它可創(chuàng)造無法想象的奇跡。（補全課題）4現(xiàn)在就請你來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。（齊讀課題）5同學們已看了這篇課文，根據(jù)課題提出課文內容相關的問題。誰的夢想？夢想是什么？怎樣實現(xiàn)夢想？力量有多大？二、自主學習，整體感知1自由讀課文2檢查預習情況迫不及待 募捐 水泵 下旬 籌齊 一聲不吭

35、 顛簸 簇擁接火車讀全班齊讀三、學習課文，體會“夢想的力量巨大”1根據(jù)剛才同學們的提問，你能解決哪些問題？、2解決問題（瑞恩）3解決問題，請大家自由朗讀課文，在文中找出相關語句，并談體會學生讀課文交流.我想給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。 我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。 教師小結：瑞恩的夢想堅定、執(zhí)著，他的夢想越來越大。瑞恩的夢想大，最終他的夢想實現(xiàn)了嗎？哪一個自然段非常明確的告訴我們。（17自然段）4解決問題，在課文上找出相關語句課文是呀。一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？（全班齊讀） 提問：誰流淚了，為什么流淚？小結：安格魯村民們，因為瑞恩的井給他們帶來了

36、幸福、生命、健康，是一種感激淚，瑞恩和父母都流下了激動、幸福的眼淚，他們沒想到夢想的力量竟有如此之大。對瑞恩的井，安格魯村民們表示感謝，自己沒想到付出，會得到相應的回報。全班齊讀5解決問題提示：瑞恩夢想的實現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個步驟，一是掙70元，二是籌集20 xx塊錢，三是籌集買鉆井機的錢。這三個步驟對瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴峻的考驗。掙70元請同學們快速瀏覽，找到相關的段落學生交流：第6自然段A質疑：請同學們快速瀏覽，用“”標出瑞恩做的幾件事？體會他是一個怎樣的孩子？B質疑： 僅僅只做了這五件事嗎？你是從哪兒知道的？（省略號）C質