上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃

1、第 第 頁上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1一、教材簡(jiǎn)析：教材安排了意境精美的情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合在一起，整合起來的意境圖，有利于學(xué)習(xí)拼音，有利于培育觀測(cè)技能，有利于進(jìn)展兒童的語言，有利于加強(qiáng)學(xué)習(xí)的愛好。要求拼讀的音節(jié)，大多呈現(xiàn)的是拼讀過程，而這節(jié)題材主要以拼讀結(jié)果的形式呈現(xiàn)。教學(xué)漢語拼音部分，首要任務(wù)是學(xué)拼音，其次是認(rèn)字，再次是讀兒歌。在拼讀教材中還安排認(rèn)識(shí)了70個(gè)漢字，只要求認(rèn)識(shí)，即能正確、結(jié)合語言環(huán)境大致了解意思，不要求書寫，也沒有認(rèn)識(shí)偏旁的任務(wù)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)聲母23個(gè)、韻母24個(gè)以及16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。2、學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字70個(gè)。3、入學(xué)教育 ，

2、指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)學(xué)校，了解學(xué)校常規(guī)，熟識(shí)學(xué)校周邊環(huán)境。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：漢語拼音部分，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。難點(diǎn)：能正確分清四個(gè)聲調(diào)，分清聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。四、措施與方法：漢語拼音是學(xué)習(xí)語文的重要工具，也是學(xué)好其它學(xué)科的基礎(chǔ)，同學(xué)不僅上學(xué)校，上中學(xué)乃至上高校都要用到漢語拼音。它是精確讀出一個(gè)字詞的關(guān)鍵，是一種抽象的發(fā)音符號(hào)。但是對(duì)于以詳細(xì)形象思維占主導(dǎo)地位的學(xué)校生來說無疑是單調(diào)、枯燥的。因此，在漢語拼音教學(xué)中需要遵循兒童認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，多采納活潑、多樣、生動(dòng)有趣的教學(xué)方式來吸引同學(xué)的留意力并且調(diào)動(dòng)同學(xué)的眼、耳、口、腦、手，讓同學(xué)們感覺到抽象的拼音符號(hào)變得詳細(xì)起來。比如可以依據(jù)字母

3、的音、形特點(diǎn)，采用編小故事、口訣、做游戲的方法來促進(jìn)他們的識(shí)記技能。又比如可以利用卡片，圖片、插圖和運(yùn)用形象的語言進(jìn)行教學(xué)。這樣不僅可以引發(fā)同學(xué)的愛好,加深同學(xué)的記憶，從而有效地掌控知識(shí)之外。同時(shí)也可以培育同學(xué)的辨別技能，不易混雜新知，提高辨別記憶。詳細(xì)如下：1、漢語拼音的教學(xué)，從實(shí)際出發(fā)，采納直觀教學(xué)，如：圖片、卡片!2、采納多媒體教學(xué)幫助手段，激發(fā)同學(xué)的愛好，扎扎實(shí)實(shí)地把拼音基礎(chǔ)打牢!3、重視讀寫訓(xùn)練，有效地提高同學(xué)寫拼音字母的技能!4、依據(jù)同學(xué)特點(diǎn)，誘發(fā)啟導(dǎo)，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！五、課時(shí)安排：Aoe 2課時(shí)iuyw 3課時(shí)bpmf 3課時(shí)dtnl 3課時(shí)輕輕地 2課時(shí)Gkh 2課時(shí)猜

4、一猜 2課時(shí)jq* 2課時(shí)在一起 2課時(shí)Zcs 2課時(shí)過橋 2課時(shí)Zhchshr 2課時(shí)aieiui 2課時(shí)aoouiu 2課時(shí)ieeer 2課時(shí)aneninunn 4課時(shí)登山 2課時(shí)Angengingong 2課時(shí)共計(jì)41課時(shí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2一、班級(jí)分析本班同學(xué)能集中留意聽對(duì)方講話，已初步學(xué)會(huì)了聽懂別人講解并描述的事，能復(fù)述主要內(nèi)容;會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會(huì)默讀課文，邊讀邊思索，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。能觀測(cè)圖畫和事物，能說語句通順連貫的話，學(xué)會(huì)了寫日記、作文，但也有個(gè)別同學(xué)未能很好地掌控。同學(xué)書面表達(dá)技能比較差，一是書寫不是很

5、規(guī)范，二是習(xí)作水平，缺乏表達(dá)技巧，不能把平常讀書積累到的精美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。因此本學(xué)期應(yīng)當(dāng)著力于同學(xué)書寫和習(xí)作水平的提高。二、本冊(cè)教材分析本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思索練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點(diǎn)、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)覺、日積月累、展示臺(tái)或成語故事等)。本冊(cè)通過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感、積極的人生立場(chǎng)和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中班級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、會(huì)運(yùn)用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)

6、字的技能。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。4、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。5、在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。四、教學(xué)措施1、要鍥而不舍地抓好同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。2、要堅(jiān)守不移地引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行語言的積累與運(yùn)用。3、要明確本冊(cè)課本的編寫意圖，著重讀寫結(jié)合，按部就班地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。五、教改教研試驗(yàn)課題語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是同學(xué)性格化的行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐?！焙芏?/p>

7、國內(nèi)的語文教學(xué)實(shí)踐也告知我們，真正有效的閱讀，需要依靠讀者全部的心智和情感意向活動(dòng)，才能通過對(duì)書面符號(hào)的感知和理解，把握其所反映的客觀事物及其意義，達(dá)到閱讀的目的。閱讀是性格化的行為，任何人都不能越俎代庖。老師的職責(zé)，就是營造一個(gè)有利于同學(xué)性格化活動(dòng)的氛圍，讓同學(xué)徑直面對(duì)文本，主動(dòng)地、專注地閱讀，從而使同學(xué)獲得更多的收益。因此，在教學(xué)中，老師需要珍視同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，創(chuàng)設(shè)寬松、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，為每個(gè)同學(xué)騰出足夠的時(shí)間和空間，讓同學(xué)積極充分地讀書、思索、爭(zhēng)論、表演等，讓他們都有表現(xiàn)自己、發(fā)揮自己特長的機(jī)會(huì)和條件，都能實(shí)現(xiàn)自己的富有性格特征的進(jìn)展。通過對(duì)“性格化”閱讀教學(xué)課題的討論，指導(dǎo)

8、同學(xué)學(xué)會(huì)閱讀，能用自己獨(dú)特有效的方法進(jìn)行閱讀，充分發(fā)揮同學(xué)的自主性和自我創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)行多元化的閱讀評(píng)價(jià)，著重同學(xué)的自我評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的最優(yōu)化，提高閱讀質(zhì)量。六、語文教學(xué)中滲透環(huán)境教育1、語文課不能只滿意于進(jìn)行語言訓(xùn)練，還要留意培育同學(xué)喜愛自然、愛護(hù)自然的高尚情操，既有利于同學(xué)理解語言,掌控語言，運(yùn)用語言，學(xué)習(xí)表達(dá)，又有利于加強(qiáng)同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。2、開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，滲透環(huán)境教育。培育同學(xué)樹立喜愛環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識(shí)，仔細(xì)組織綜合實(shí)踐活動(dòng)。3、語文學(xué)科開展討論學(xué)習(xí)，同學(xué)收集“我喜歡的動(dòng)物”，從中使同學(xué)感覺愛惜動(dòng)物、喜愛生命、培育技能。上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3班級(jí)基本

9、狀況分析：本班現(xiàn)有在籍同學(xué)*人，其中男生*人，女生*人。由于多方面的緣由以及智力因素和非智力因素的綜合影響，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)立場(chǎng)端正，能掌控正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了聽說讀寫的綜合技能，不少同學(xué)在歷次競(jìng)賽中取得了可喜的成果，具備了初步的語文學(xué)習(xí)技能和語文素養(yǎng)。但也有部分同學(xué)學(xué)科之間不夠平衡，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難，甚至達(dá)不到班級(jí)的平均水平。教材分析：本冊(cè)教材是根據(jù)全日制九年制新課程標(biāo)準(zhǔn)編排的新教材，表達(dá)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位。全書按主題合成單元，每個(gè)單元根據(jù)主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引同學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性

10、。在綜合學(xué)科中提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的積極性，培育實(shí)踐技能、創(chuàng)新技能和探究技能。教學(xué)的總要求：在教學(xué)改革的過程中，教者要更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)，制造須要的條件。教改措施：一、 以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。二、 以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改，老師要做到教學(xué)五仔細(xì)，總攬全局，面對(duì)全體，著重信息反饋，搞好試卷分析，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，爭(zhēng)取教

11、學(xué)的大面積豐收。三、 仔細(xì)抓好聽說 讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要著重培育語言交際技能和寫作技能。四、 著重培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌控良好的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為同學(xué)今后的進(jìn)展打下基礎(chǔ)。五、 搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操。六、 著重個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，溝通課堂內(nèi)外。溝通平行學(xué)科，強(qiáng)化綜合技能的培育，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、 充分挖掘本地的語文教學(xué)資源，組織同學(xué)到民間采風(fēng)，體味民族文化的的博大精深。培育同學(xué)的科學(xué)精神和人文精神。八、 努力探究同學(xué)評(píng)價(jià)體系

12、，搞好同學(xué)學(xué)業(yè)成果的綜合性評(píng)價(jià)，著眼于同學(xué)的終身進(jìn)展和終生受益，著眼于同學(xué)語文素養(yǎng)的提高。教學(xué)進(jìn)度表略上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇4一、同學(xué)狀況分析：四班級(jí)大部分同學(xué)的語文基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，課堂上能積極發(fā)言，并且在20*年度期末考試中取得了比較好的成果。二、教材分析：本冊(cè)是在四班級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的，教材的.結(jié)構(gòu)及思路是共同的，表達(dá)整套教材的全都性。每單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文

13、的背景資料，并豐富同學(xué)的閱讀。其中還有“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”等。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字表里列出;要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，每組課文后安排有“詞語盤點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語組成。三、教學(xué)目標(biāo)：1.養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.會(huì)運(yùn)用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的技能。3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5

14、.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事課文的大意。6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。7.在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。8.留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細(xì)。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展?fàn)幷?，解決生活中的簡(jiǎn)約問題。教學(xué)重點(diǎn)：10.通過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感、積極的人生立場(chǎng)和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中班級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。閱讀教學(xué)中，著重教會(huì)同學(xué)“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。四、教學(xué)措施：1、持之以恒地培育同學(xué)的行為習(xí)慣。從知識(shí)到聰慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是要長期實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練的。2、本著按部就班，由易