人教版中職語文拓展模塊第6課《我有一個(gè)夢想》課件2(同名1818)

1、 1963年8月28日，美國一位黑人在華盛頓林肯雕像前，向參加集會(huì)的25萬人傾訴了他心中的夢想。從此，他的夢想成了美國黑人共同的夢想。 1968年4月4日，這位黑人在旅館的陽臺(tái)上慘遭刺客槍擊，不幸身亡。罪惡的子彈奪去了他的生命，但奪不走他心中的夢想。從此，他的夢想成了美國人民的夢想。 2006年11月13日，這位黑人的紀(jì)念堂在美國國家廣場動(dòng)工，時(shí)任美國總統(tǒng)布什、前總統(tǒng)克林頓及五千多美國民眾冒雨參加了奠基儀式。而他的夢想也超越了時(shí)代，超越了國界，成為我們學(xué)習(xí)的篇章。這位偉大的美國黑人是誰？我有一個(gè)夢馬丁路德金作者簡介背景分析課文講解 馬丁.路德.金（Martin Luther King,1929

2、-1968）出生在美國左治亞州亞特蘭大市一個(gè)黑人牧師家庭。美國黑人牧師、著名黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖。他深受圣雄甘地不抵抗、非暴力運(yùn)動(dòng)的影響。 一生曾三次被捕，三次被行刺。1968年4月4日，馬丁.路德.金被刺身亡。他是有史以來最年輕的諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者。 1968年起美國政府將每年1月的第三個(gè)星期一定為馬丁.路德.金全國紀(jì)念日。 1963年8月28日，他組織了美國歷史上影響深遠(yuǎn)的“自由進(jìn)軍”運(yùn)動(dòng)。他率領(lǐng)一支龐大的游行隊(duì)伍向首都華盛頓進(jìn)軍，為全美國的黑人爭取人權(quán)。他在林肯紀(jì)念堂前向25萬人發(fā)表了著名的演說我有一個(gè)夢，為反對(duì)種族歧視、爭取平等發(fā)出呼號(hào)。 時(shí)代背景： 從16世紀(jì)中期開始，歐州殖民者就開始掠

3、奪非洲黑人，把他們販賣到美洲為奴，以彌補(bǔ)美洲勞動(dòng)力的不足。這種慘無人道的奴隸貿(mào)易持續(xù)了大約四百余年，美國的建國者決定廢除奴隸貿(mào)易，但黑人的地位依然非常低下。南北戰(zhàn)爭之后，當(dāng)時(shí)的林肯總統(tǒng)簽署了解放黑奴宣言，奴隸終于在法律上獲得自由。但在一百多年后，20世紀(jì)50到60年代的美國，種族歧視和種族壓迫現(xiàn)象依然十分嚴(yán)重。美國黑人仍然是下等公民，掙扎在社會(huì)的低層，生活貧困，受不到良好教育，不能進(jìn)入各級(jí)各類高層機(jī)構(gòu)，不能參加投票和選舉，不能像白人一樣享有人格自由和活動(dòng)自由。在南方的諸多州，黑人不能在白人開的餐館就餐，許多公共場所掛著“僅供白人使用”的牌子，甚至在公共汽車上黑人也只能坐在后車廂，車的中部雖然允

4、許黑人坐，但有白人上車，黑人必須給白人讓座。正是在這種情況下，美國黑人發(fā)起了浩大的民權(quán)運(yùn)動(dòng)，馬丁.路德.金就是其中最杰出的領(lǐng)袖。重點(diǎn)字詞一炙（ ）烤婀（ ）娜熾（ ）熱蹂躪 （ ）嘈（ ）雜縈（ ）繞重點(diǎn)字詞一炙（zh ）烤：在火上烤。婀（ ）娜：(姿態(tài))柔軟而美好。 熾（ ch ）熱：極熱。蹂躪 （ ln ）：踐踏，比喻用暴力欺 壓、侮辱、侵害。嘈（ co ）雜：（聲音）雜亂；喧鬧?？M（yn ）繞：縈回。（盤旋往復(fù)）重點(diǎn)字詞二舉世矚目茍延殘喘慘不忍睹桎梏蜷縮煎熬重點(diǎn)字詞二舉世矚目:j sh zh m全世界的人都注視著。 茍延殘喘:gu yn cn chun茍：暫且，勉強(qiáng)；延：延續(xù)；殘喘：臨死

5、前的喘息。勉強(qiáng)延續(xù)臨死前的喘息。比喻暫時(shí)勉強(qiáng)維持生存。 慘不忍睹:cn b rn d凄慘得叫人不忍心看。 形容極其悲慘。 桎梏:zhg 腳鐐和手銬,比喻束縛人或事物的東西。 蜷縮:qunsu蜷曲而收縮 。煎熬:jin o 比喻折磨。整體閱讀，理清文章思路回顧歷史、揭示現(xiàn)狀（第13段）諷刺許諾、心懷夢想（第412段）堅(jiān)定信念、展望未來（第1317段）一、分析課文的第一部分（一）、分析第一節(jié)1、偉大的美國人指的是誰？ 林肯2、什么是解放黑奴宣言？ 3、概括本節(jié)大意。解放黑奴宣言美國南北內(nèi)戰(zhàn)期間，林肯總統(tǒng)于1862年9月22日頒布的宣言，它規(guī)定自1863年1月1日起，南方叛亂各州的黑人奴隸成為自由人

6、，但沒有明確廢除奴隸制，也沒有規(guī)定給黑人以土地。宣言當(dāng)時(shí)受到國內(nèi)外人民群眾的支持，并使戰(zhàn)爭形勢轉(zhuǎn)向有利于北方。1865年的憲法修正案的第十三條廢除了奴隸制，但戰(zhàn)爭后的黑人依然受到歧視。林肯總統(tǒng)（左一）在審閱解放黑奴宣言（1862年9月22日）概括第一節(jié)大意 （二）、分析第二節(jié)第一節(jié)：回顧、肯定一百年前林肯簽署 黑奴解放宣言的重大意義。 但是，一百年后的今天，我們卻不得不面對(duì)這一悲慘的事實(shí)：黑人遠(yuǎn)沒有獲得自由；一百年后的今天，黑人依然在種族隔離和種族歧視的雙重桎梏下掙扎謀生；一百年后的今天，黑人依然棲身于貧困竭絕的孤苦之島，四周卻是物質(zhì)豐盈的浩渺之洋；一百年后的今天，黑人仍然蜷縮在美國社會(huì)的角落

7、里，茍延殘喘，身居祖國卻如同淪落異鄉(xiāng)。因此，我們今天在這里集會(huì)，將這一幕慘不忍睹的情景昭示于眾。課后【閱讀俱樂部】第二題：第二段開頭“這一悲慘的現(xiàn)實(shí)”與段落結(jié)束“這一幕慘不忍睹”的情景前呼后應(yīng)，都是指黑人悲慘的生活現(xiàn)狀，具體指什么？作者運(yùn)用了哪些修辭手法來表現(xiàn)的？試舉例說明修辭手法的表達(dá)作用。黑人悲慘的生活現(xiàn)狀具體指黑人沒有自由，受種族隔離和歧視，沒有與其他公民一樣的權(quán)利和待遇，生活貧窮困苦，孤立無助，沒有堂堂正正做人的權(quán)利，沒有安全感和歸宿感。作者運(yùn)用了比喻、對(duì)比、反復(fù)等修辭手法來表現(xiàn)。例如“黑人依然在種族隔離和種族歧視的雙重桎梏下掙扎謀生”將種族隔離和種族歧視比喻為雙重桎梏，形象地說明黑人

8、過著牢獄般的悲慘生活。又如“一百年后的今天，黑人依然棲身于貧困竭絕的孤苦之島，四周卻是物質(zhì)豐盈的浩渺之洋”，將富得流油的美國比喻為物質(zhì)充裕的海洋，將被種族隔離的貧困的黑人世界比喻為窮困的人孤苦之島，“孤苦之島”寫出了黑人的孤立無助于生活貧困，通過強(qiáng)烈的形象對(duì)比，生動(dòng)地揭露了種族歧視帶來的經(jīng)濟(jì)上的極不平等。還有連用四個(gè)“一百年后的今天”這個(gè)時(shí)間狀語四次反復(fù)，從各個(gè)側(cè)面強(qiáng)調(diào)了黑奴解放宣言簽署后的一百年來，種族歧視的歷史痼疾依然未得根除的現(xiàn)狀，加強(qiáng)了感染力，借以激起世人的關(guān)注。此次游行集會(huì)的目的要求兌現(xiàn)黑奴解放宣言的諾言，要實(shí)現(xiàn)人人平等。概括第二節(jié)大意一百年后現(xiàn)狀：黑人依然處于最底層，黑奴并未得到真

9、正解放，指出此次游行的目的。第一部分（第13節(jié)）：回顧歷史、揭示現(xiàn)狀。（一）、我有一個(gè)夢中的“夢”指的是什么？ 首先在政治上，作者希望有色人種能享有和白人一樣的生存、自由和追求幸福的權(quán)利，有同等的地位和公民權(quán)，如選舉權(quán)和被選舉權(quán)等。其次，在文化上，希望得到尊重和理解，人們不再以膚色，而是以品格的優(yōu)劣來評(píng)判他們，和白人一樣的受教育的權(quán)利和自由；再次，在經(jīng)濟(jì)上，有和白人一樣的就業(yè)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，而不是象現(xiàn)在這樣被限制在固定的貧困區(qū)，貧困潦倒。二、分析第二部分（二）、課后【閱讀俱樂部】第三題：3、文章的第4自然運(yùn)用了第二人稱的排比句式，這對(duì)表達(dá)思想感情分別有什么作用？第二人稱的作用：用第二人稱描述臺(tái)下

10、聽眾所受的磨難，表達(dá)同情和理解，拉近了演講者和聽眾的距離，使演講內(nèi)容更容易被接受。運(yùn)用排比句，加強(qiáng)了語言氣勢，強(qiáng)調(diào)了黑人為爭取自由、爭取權(quán)利所受到的不公正待遇，更易激發(fā)聽眾對(duì)自由、平等的美好未來的向往，更易激發(fā)黑人繼續(xù)奮斗的決心。我有一個(gè)夢, 我們能夠吃到非常安全的食品, 我們能夠享受公平的教育, 我們能夠擁有和諧的社會(huì)。仿照文中的排比句，以“我有一個(gè)夢”為題，寫一段排比句，表達(dá)自己對(duì)規(guī)范“食品安全”的渴望。Dream討論并作業(yè) 我有一個(gè)夢，所有養(yǎng)殖者不在豬飼料中添加瘦肉精，所有水產(chǎn)品銷售者不在水產(chǎn)品中加入防腐劑，所有的餐館不再用地溝油烹調(diào)菜肴，所有的食品監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)、人員負(fù)起責(zé)任來，以確保我

11、們的食品絕對(duì)安全，萬無一失。討論并作業(yè)（三）、分析第五節(jié)用“回到去”的動(dòng)詞性短語6次鋪排，有什么作用？用“回到去”的動(dòng)詞性短語6次鋪排，號(hào)召參與集會(huì)的同胞以身作則，回到各自原來的地方，具有很強(qiáng)的鼓動(dòng)性。概括第四、五節(jié)大意號(hào)召黑人同胞集會(huì)之后仍然回到各自的地方，繼續(xù)堅(jiān)持非暴力抵抗，并且相信非暴力抵抗一定能夠成功。第六節(jié)：我懷一個(gè)深深根植在美國之夢中的夢。第七節(jié)：讓黑人平等，黑人站立起來，才算是美國真正“躍然而起”。第八節(jié)：夢想黑奴制度徹底消滅，人與人之間沒有等級(jí)的差別。第九節(jié)：夢想正義和自由遍及美利堅(jiān)每一個(gè)角落。第十節(jié)：夢想人格平等，用同一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判黑人和白人。（四）、分析第六第十二節(jié)第十一節(jié)：夢

12、想所有的白人都能轉(zhuǎn)變他們對(duì)黑人的陳腐觀念。第十二節(jié)：作者堅(jiān)信，黑人的非暴力斗爭一定能實(shí)現(xiàn)夢想。三、分析第三部分第十三節(jié)：作者繼續(xù)抒發(fā)他對(duì)民權(quán)運(yùn)動(dòng)的堅(jiān)定信心。 第十四第十七節(jié)（把演講推向高潮）：作者展開想象的翅膀，用詩一般的語言，抒發(fā)了一首激情澎湃的自由暢想曲。第二部分：諷刺許諾、心懷夢想。第三部分：堅(jiān)定信念、展望未來。朗讀課文，整體把握課文這一次演講是針對(duì)什么人的？這次演講的時(shí)間、地點(diǎn)和場合各是什么？這次演講涉及那些內(nèi)容？這次演講想達(dá)到什么目的？你答對(duì)了嗎？演講對(duì)象：主要是針對(duì)美國黑人，同時(shí)也 包括美國政府。時(shí) 間:1963年8月28日地 點(diǎn)：華盛頓廣場，林肯雕像前場 合：在華盛頓特區(qū)組織25

13、萬人的 集會(huì)上涉及內(nèi)容：要求民主、自由、種族的平等演講目的：進(jìn)一步推動(dòng)黑人要求自由、公正、平等的運(yùn)動(dòng)，加快實(shí)現(xiàn)理想的步伐。 演講詞的特點(diǎn)三多：（形式上） 多用整句（排比，氣勢強(qiáng)大） 多用短句、呼喚語（感召力， 煽動(dòng)性） 多用修辭格（比喻、排比、反 復(fù)等增強(qiáng)感染力）三性：（內(nèi)容上） 針對(duì)性 邏輯性 思想性 課堂小結(jié) 1、本文感情充沛，詞句優(yōu)美，設(shè)喻巧妙，感召力強(qiáng)。 2、以回顧歷史開端，以揭示黑人生活現(xiàn)狀，號(hào)召黑人投入爭取民主、自由、民主的非暴力戰(zhàn)斗為主要內(nèi)容，以展望美好未來作結(jié)。 3、思路明晰，富有邏輯性。 4、體現(xiàn)了作者的才情，展示了作者高遠(yuǎn)的追求與不屈的精神。同學(xué)們也要樹立遠(yuǎn)大理想，勤奮學(xué)習(xí)

14、，早日成才，為偉大祖國的繁榮、人類的進(jìn)步作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 本文能震撼世界，穿越時(shí)空，成為經(jīng)典名篇，是因?yàn)樽髡咴谟眯难葜v，用生命在呼喚，他的精神啟示著我們：面對(duì)困難，即使深陷泥淖，也要堅(jiān)持下去，百折不撓，只要我們有夢想，有方法，夢一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。拓展延伸，放飛思維選取你認(rèn)為作者堅(jiān)信夢想會(huì)實(shí)現(xiàn)的段落大聲朗讀，說說你選擇的理由。盡管追求夢想的道路充滿艱辛，但作者實(shí)現(xiàn)夢想的信念是堅(jiān)定的，夢想的內(nèi)容是具體的，據(jù)你所知，他的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎？用了什么方法呢？2. 請(qǐng)以“我有一個(gè)夢”為題，結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)，寫一篇演講稿，談?wù)勛约旱穆殬I(yè)理想。（要求：有開頭有結(jié)尾，中間類似課文的文字不少于三段，必須使用三種以上修辭

15、手法）作業(yè)內(nèi)容1、課后練筆小課堂作業(yè)內(nèi)容1、課后練筆小課堂 我夢想有一天，進(jìn)入中職學(xué)校的孩子能和父母坐在一起，彼此了解，互相溝通。 我夢想有一天，老師將不完全以我們的考試分?jǐn)?shù)，而是以我們的品格優(yōu)劣及技能特長來評(píng)價(jià)我們。 1、課后練筆小課堂 我夢想有一天，進(jìn)入中職學(xué)校的孩子能和父母坐在一起，彼此了解，互相溝通。 我夢想有一天，老師將不完全以我們的考試分?jǐn)?shù)，而是以我們的品格優(yōu)劣及技能特長來評(píng)價(jià)我們。1、課后練筆小課堂 我夢想有一天，進(jìn)入中職學(xué)校的孩子能和父母坐在一起，彼此了解，互相溝通。 我夢想有一天，老師將不完全以我們的考試分?jǐn)?shù)，而是以我們的品格優(yōu)劣及技能特長來評(píng)價(jià)我們。 我夢想有一天，甚至連中

16、職校園被許多人忽視的地方，也將變成歡樂和自信的天堂。 我夢想有一天，社會(huì)對(duì)我們不再質(zhì)疑，而我們的天空星光燦爛。編后語 同學(xué)們?cè)诼犝n的過程中，還要善于抓住各種課程的特點(diǎn)，運(yùn)用相應(yīng)的方法去聽，這樣才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。 一、聽理科課重在理解基本概念和規(guī)律 數(shù)、理、化是邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，前面的知識(shí)沒學(xué)懂，后面的學(xué)習(xí)就很難繼續(xù)進(jìn)行。因此，掌握基本概念是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。上課時(shí)要抓好概念的理解，同時(shí)，大家要開動(dòng)腦筋，思考老師是怎樣提出問題、分析問題、解決問題的，要邊聽邊想。為講明一個(gè)定理，推出一個(gè)公式，老師講解順序是怎樣的，為什么這么安排？兩個(gè)例題之間又有什么相同點(diǎn)和不同之處？特別要從中學(xué)習(xí)理科思維的方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹等。 作為實(shí)驗(yàn)科學(xué)的物理、化學(xué)和生物，就要特別重視實(shí)驗(yàn)和觀察，并在獲得感性知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過思考來掌握科學(xué)的概念和規(guī)律，等等。 二、聽文科課要注重在理解中記憶 文科多以記憶為主，比如政治，要注意哪些是觀點(diǎn)，哪些是事例，哪些是用觀點(diǎn)解釋社會(huì)現(xiàn)象。聽歷史課時(shí)，首先要弄清楚本節(jié)教材的主要觀點(diǎn)，然后，弄清教