部編版五年級語文下冊同步作文第4單元教案

1、第四單元第 1 時激情導(dǎo)入1.請大家看看下面的,象如果遇到這種情境你什么感生活中一定有某個人 感動、生氣、傷心、興奮的樣子讓你印象深刻?；貞浺?請你介紹給大家以上場景可以從高興、感動、生氣、恐害怕等角度來談一談。2.軍神一課向我們講述了劉伯承拒絕麻醉做手術(shù)的故通過對劉伯承以及沃克醫(yī)生動作、語言、神態(tài)等方面的描,高度還原了事件當(dāng)時的情讓感受到劉伯承鋼鐵般的意志。講述生活中的,如果也能抓住人的動作、語言、神,的文章一定會非常生動具體富感染力。今天就讓你來給大家介紹、交流與分享自己印象中那個的樣子!審題指導(dǎo)一、出示習(xí)作要求二、為學(xué)生講解時,確以下幾點(diǎn)1.本次習(xí)“陶醉了“他生氣了。了,一個半命題作寫好

2、本次習(xí)作要把題目補(bǔ)充完整如“他2.把讓你印象深刻的一個人的陶醉、生氣、傷心、興奮的前因后果敘述清楚。3.具體描寫這個人陶醉、生氣、傷心、興奮的樣,以描寫這個人的神態(tài)、動 作和語言還以描寫周圍人的反應(yīng)讓讀者身臨其境4.好后讀給同學(xué)們聽一聽看你是不是把他的樣子寫具體了。本次習(xí)作是向同學(xué)們描述一個人陶醉、生氣、傷心、興奮的樣子。仔細(xì)思,你打算介紹一個人什么時候的樣子?時的他是什么樣子的?他什么會讓你印象深刻? 三、誤區(qū)警示見同步作文人五下第 頁四、擬題指導(dǎo)見同步作文人五下第 頁可以直接補(bǔ)充橫線上的內(nèi),以他醉了”“他感動了“他興奮了”“他傷心了為題。選材指導(dǎo)1.想一想生中哪個人興奮、氣、感動的樣子讓你

3、印象深?2.示圖片拓寬學(xué)生思路看圖中的人物他們是什么表情你察到了哪些細(xì)節(jié)? 請大家討論討論。我們可以對比著看一,傷心的女孩頭低垂著眼睛看向低整個人是“靜的開的女 孩揚(yáng)著頭眼和人平視似乎能聽到她的笑聲整人是“動的下邊兩幅圖表現(xiàn)的都是生氣的神,他們倆的表情有何不?即都在生,同年齡的 人表出來的狀態(tài)是不一樣的。小男孩生氣的表現(xiàn)非常明,手抱,眉毛倒,他的表現(xiàn) 是孩子生氣時率真的表達(dá)。右側(cè)女孩盡管看得出來是在生但是她是雙手交我通過胳 膊的方向可以看出來,面部表情還是很收斂表現(xiàn)出成年人對自己形象的在意在寫作 文的時候也注意同一種心情在同的人身上表現(xiàn)會有不同。有的人收,不顯山露水有 的人狂放鋒畢露。所以我們

4、在生活中一定要多觀,多發(fā)現(xiàn)多記,樣寫作文的時候才 會有話可說有物可寫。3.用同步作文中的選指導(dǎo)圖,拓寬學(xué)生的思路(見同步作文人五下第 47 頁4.學(xué)生在腦海中列舉出自己最想描述的一個人感動、興奮的樣多想幾篇再 真地思考與比較選出最好的一篇向大家推薦。5.試擬定文章題目。方法點(diǎn)撥一、設(shè)案例,引思索翻開課本 回本單元的幾篇課, 填填。教師小結(jié)從以上的梳理當(dāng), 我很容易發(fā)現(xiàn) 這單元的文章通過對人物動作言、 神態(tài)的描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界所用語言或意境深言有盡而意無;平實(shí)無華重 敘事或深情激,充分表現(xiàn)人物心。無論哪一種都為我們的習(xí)作打下了基礎(chǔ)。是我們學(xué)習(xí) 習(xí)作的好范文。1.寫人物神態(tài)。神態(tài)描寫是指描寫人

5、物臉部細(xì)微的表情和姿態(tài)。神態(tài)是人的一種行,指人臉各部分的 動作和變化們說“臉人感情進(jìn)化的晴雨表這明了神態(tài)與人物思想的關(guān)系是極為 密切的人的內(nèi)心活動常常是從人的臉部顯示出來的下面的這個示例中作者通過描寫爺爺瞇著眼睛“嘴角一挑一挑的部動作與表, 生動地展現(xiàn)了爺爺對于種菜這件事充滿熱陶醉其中。2.寫人物動作。人物的每一行動都是受其思想、性格制約,因,體細(xì)致地描寫某一人物在某一情況 下做出的反應(yīng)主要是動作反,就勢必顯示出了這一人物內(nèi)心活,這些動作往往是 連續(xù)的在用詞上我們要注意連續(xù)性。3.種描寫方式相結(jié)合。人在面對事情時可以從語言作態(tài)方面同時進(jìn)行反這些反應(yīng)是不可割裂的。 所以在描寫人物興奮、感動樣子的

6、時可以將多種描寫式結(jié),刻畫場景。4.一寫周圍人的反應(yīng)。當(dāng)一個人出現(xiàn)了生氣感動興的情緒一定會對周圍人有所響所,適當(dāng)?shù)貙?一寫周圍人的反,讓讀者從側(cè)面了解人物的內(nèi)心世界。二、巧指導(dǎo),明思路1.示學(xué)生的習(xí)作任務(wù)單。完成前五項(xiàng)任務(wù)教師如果已經(jīng)帶子們在課外完成,可 以在這個環(huán)節(jié)讓孩子們對照課上的講解重新審視自己的回答)2.范文。引導(dǎo)學(xué)生讀同步作文的范文并進(jìn)行范文賞其過程重在引導(dǎo)學(xué)生借鑒 寫法。3.示下圖。見同作文人五下第 48 頁指學(xué)生完成自己的習(xí)作導(dǎo)圖或習(xí)作提 綱。4.自己的習(xí)作思路與小伙伴交流聽他們的意見和建議。教師總結(jié)一雙善于觀察細(xì)節(jié)的眼會幫助你感受到人物的內(nèi)世界我以筆為, 駛?cè)肴宋锏膬?nèi)心!課上練

7、筆一、 寫一寫出示習(xí)作提,并引導(dǎo)學(xué)生請出筆寫一寫你的習(xí)作開頭。引用式開頭:我的表叔數(shù)清沒有大事不登門,奶奶又在興致勃勃地唱京 戲了。比較式開頭。有人迷戲有迷球而我的媽媽迷的是花。她是一個地地道道、折不 扣的花迷。開門見山式開頭。例我聽著奶奶的戲長大的。她是一個典型的“戲迷。二、讀一讀以四人小組為單位讀給小組內(nèi)的小伙伴聽一聽。三、評一評在四人小組,小伙伴間評一評。認(rèn)為寫好的可以給一顆星。獲得三顆星者為最佳。 以此鼓勵和激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。四、集體分享請獲得三顆星的學(xué)生到前,在全班同學(xué)面前讀一讀自己的習(xí)作教師可選擇不同選材 和構(gòu)思的范文進(jìn)行師生共把精彩之處圈畫出來。五、再寫一寫將全部習(xí)作寫完后與小

8、組內(nèi)成員共評聽大家的意見后進(jìn)行修改。課后延伸課后將上練筆的整篇習(xí)作內(nèi)容謄抄到同步作文本單元的作文格里。第 2 時一、點(diǎn)評精彩片段1.點(diǎn)選擇有特色的范文講評。對寫的側(cè)重不同方面、有代表性的范文要關(guān)注。2.揚(yáng)書寫端正的作(寫得好給作分。3.秀者給三顆星。二、點(diǎn)評全篇佳作1.學(xué)生到前面范讀自己的習(xí)整)2.價整篇作文時重在從結(jié)構(gòu)角度引導(dǎo)生體會小作者是如何布局謀篇的。3.小組內(nèi)互相讀與評。分別指出每篇文章至少一處寫得好的地對特別好的段,小組內(nèi)成員要予掌聲 或口頭表揚(yáng)。由組長組織并給特別優(yōu)秀者發(fā)三顆星。三、小結(jié)學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的問題1.錯別字或標(biāo)點(diǎn)符號使用錯誤。2.容不當(dāng)。在寫這篇習(xí)作時常會出現(xiàn)下面的問題情節(jié)不夠完整分沒能很好地和人物的感情相對應(yīng)描寫順序混,情、動作、語言等前后不照應(yīng)或者重表、動作等描寫過于夸張不夠真實(shí)詳略不當(dāng)?shù)?。小組內(nèi)成員要集思廣,起來想一想如何寫更清楚、更準(zhǔn)確。 四、開始修改自己的習(xí)作五、總結(jié)本次習(xí)作收獲1.生活中一個人感動、生氣、傷心、興奮的事件的前因后果寫具體。