長(zhǎng)春版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第6課《木蘭詩(shī)》教案

1、文檔編碼 : CO9K5N2R3I10 HG4W8A7H10C1 ZY7L1L1M3J2名師精編 優(yōu)秀教案課 堂 教 案 設(shè) 計(jì)序 號(hào) 課 題 5.木蘭詩(shī) 授課時(shí)間 年 月 日教 學(xué)問(wèn)與技能 明白樂(lè)府詩(shī)集,朗讀譯文把握詩(shī)中重點(diǎn)詞的意思,培養(yǎng)同學(xué)譯文才能,提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)學(xué)過(guò)程與方法 同學(xué)自主合作探究,老師引導(dǎo)點(diǎn)撥；目情感態(tài)度與 懂得木蘭這個(gè)古代巾幗英雄的形象,學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的愛(ài)國(guó)精標(biāo) 神；價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn) 朗讀課文,講解互文修辭手法；教學(xué)難點(diǎn) 背誦詩(shī)歌；教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教學(xué)法設(shè)計(jì) 二次備課名師精編 優(yōu)秀教案一、組織教學(xué)；二、預(yù)備練習(xí)；背誦孩童之道；三、導(dǎo)入新課；木蘭詩(shī)是南北朝時(shí)期北

2、朝民歌的代表作品；它表達(dá)木蘭 代父從軍的故事,刻畫出木蘭這個(gè)古代巾幗英雄形象；木蘭成 了家喻戶曉的人物；四、嘗試學(xué)習(xí)；（一）朗讀并初步懂得課文；1.聽音頻朗讀；引導(dǎo)同學(xué)讀詩(shī) 的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、停頓、培養(yǎng)語(yǔ) 感；2.同學(xué)自由朗讀兩遍,邊讀邊留意字音、字形、然后抽測(cè)生 字：機(jī)杼、鞍韉、金柝、驚惶、撲朔、雄雌；3.同學(xué)朗讀,師生共評(píng)；4.同學(xué)選擇寵愛(ài)的段落, 揣摩文字所表達(dá)的情感, 適度表達(dá)；5.結(jié)合注釋,讀懂全詩(shī),把不懂或解不通的畫出來(lái),共同解 把握重點(diǎn)實(shí)詞：決；市、胡騎、戎機(jī)、朔、策勛、扶將；（二）、引導(dǎo)同學(xué)劃分這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)層次；依據(jù)故事的發(fā)生、進(jìn)展和終止,這首詩(shī)可以分為幾個(gè)部分？各寫出了什么？可以

3、分為五個(gè)部分； 1、2 代父從軍的緣由；課 堂 教 案 設(shè) 計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)法設(shè)計(jì)二次備課名師精編 優(yōu)秀教案第 3 段為其次部分,寫出木蘭經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期猛烈戰(zhàn)爭(zhēng)勝利凱 旋；5、6 段為第四部分,寫出木蘭功成身退,返回家鄉(xiāng)；第 7 段為 第五部分,吟唱詩(shī)歌的人頌揚(yáng)木蘭（三）對(duì)互文的懂得；互文：上下句意思是合指、兼顧的；如“ 將軍百戰(zhàn)死,講解互文這種修 辭手法；壯士十年歸；” 即“ 將軍和壯士,百戰(zhàn)死,十年歸；”請(qǐng)同學(xué)們找出其它的互文的句子；東市買駿馬,西市買鞍韉,開我東閣門,坐我西閣床；當(dāng)窗理云鬂,對(duì)鏡貼花黃；五、老師小結(jié)；南市買轡頭,北市買長(zhǎng)鞭；木蘭詩(shī)是一首富有傳奇顏色的北方民歌；它敘事生 動(dòng),詳略得當(dāng) ,情節(jié)曲折,語(yǔ)言漂亮,千百年來(lái)流傳不衰；木蘭的英雄形象勉勵(lì)著一代又一代人；突出重點(diǎn),突破 六、二次練習(xí)；難點(diǎn)；有朗讀詩(shī)歌；七、作業(yè)；背誦詩(shī)