長方體和正方體的認識教案2

1、文檔編碼 : CF2G9N2L3U2 HM6Y5T2S9A1 ZT7S9Z5Y7X10長方體和正方體的熟識教案目標：1、學問技能目標：把握長方體和正方體的特點,懂得長方體和正方體的關(guān) 系；2、才能目標：指導啟示同學運用觀看、測量等方法,探究長方體和正方體 的有關(guān)特點,開發(fā)同學智能；3、情感態(tài)度目標：通過觀看、擺布實物幫忙同學建立起空間觀念；教案重點：長方體和正方體的特點教案難點：建立長方體、正方體的空間觀念教案對象分析：學校生的思維正處在由詳細形象思維向抽象思維的過渡時期,這就構(gòu)成了 學校生思維形象性與教案的抽象性之間的沖突依據(jù)同學的認知特點,緊緊圍 繞由直觀感知概括特點抽象特點三個層次來設(shè)計

2、通過日常生活中長方體 實物牙膏盒、磚塊等進行整體感知,建立表象,然后通過長方形圍成長方體,動態(tài)演示面、棱、頂點的特點,讓同學對長方體的面、棱、頂點的特點加以概 括,然后再抽象出長方體的特點,建立長方體的空間觀念老師預備：墨水盒、牙膏盒、魔方、乒乓球等；同學預備：邊長 1 厘 M的小正方體（每組至少 教案手段：多媒體幫忙教案教案過程設(shè)計一 復習預備8 個）、長方體和正方體實物；請同學們自己畫一個已經(jīng)學習過的平面圖形；再請每位同學用手摸一摸畫 出的圖形；然后老師說明這些圖形都在一個平面上,叫做平面圖形；老師擺出長方體、正方體、圓柱、圓臺、長方臺、墨水瓶盒等；請同學先 觀看,再請兩三位來摸一摸,然后

3、問：這些物體的各部分都在一個面上嗎？學 生：它們的各部分不在一個面上；老師：我們看到的這些物體,它們的各部分不在一個面上,它們的形狀都 是立體圖形；老師：這些物體在原先的位置不動,我們?nèi)阅茉谒鼈兯嫉奈恢蒙戏艅e的 物體嗎？ 請一位同學演示； 1 / 6 同學：不能；老師：可見立體圖形都占有確定的空間；這節(jié)課就讓我們一起來查找長方體和正方體的特點；老師請同學從教具中挑出長方體后,說明本節(jié)課要進一步熟識長方體有什么特點,并板書課題：長方體的熟識 二 學習新課 1長方體的特點； 留出寫“ 正方體” 的空 ；1請同學取出自己預備的長方體；老師：請用手摸一摸長方體是由什么圍成的？同學：面； 老師板書：面

4、 老師：請用手觀看兩個面相交處有什么？同學：有一條邊；老師：這條邊稱為棱； 板書：棱 老師：請同學們看一看三條棱相交處有什么？同學：尖；老師：相交的這點稱為頂點； 板書：頂點； 通過剛才我們動手摸,用眼看,我們熟識了長方體的面、棱和頂點；下面 我們來一起爭辯一下他們有哪些特點；2老師：請同學們用自己的長方體,參考爭辯提綱來爭辯長方體的特點；長方體有幾個面？面的位置和大小有什么關(guān)系？長方體有多少條棱？校的位置、長短有什么關(guān)系？長方體有多少個頂？同學爭辯并歸納后,老師板書：長方體：2 / 6 同；面： 6 個,長方形 也可能有兩個相對的面是正方形 ,相對的面完全相棱： 12 條,相對的 4 條棱長

5、度相等；頂： 8 個；老師：請完整地說一說長方體的特點？位同學拿著學具給全班同學說； 先請同桌兩人相互說,然后請一兩通過同學總結(jié),課件出示表格：詳細描述長方風光、棱和頂點的特點；3老師：長方體是立體圖形,畫在紙上如何與平面圖形區(qū)分呢？老師： 拿一個長方體正對同學 請觀看,你能看到幾個面？哪幾個面？老師：看不見的棱畫在圖紙上用虛線表示,最終面畫出的是長方形,其它 的面畫出的是平行四邊形；老師：出示長方體框架請觀看,再出示框架的投影圖；上的 12 條棱分幾組？并指出哪幾條棱是一組的？ 如圖 請指出框架請指出相交于一個頂點的三條棱；老師：請量一量自己的長方體上相交于一個頂點的三條棱,看一看長度是 否

6、相等？老師：相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高；通過量一量,測一測,進一步完善對棱的熟識,然后將表格完善,填寫完 整；2正方體特點；老師：請同學取出自己預備的正方體, 也叫立方體 觀看,對比長方體的特點來爭辯正方體的特點； 把課題補充完整加上“ 正方體” ； 同學爭辯、歸納后,老師板書：正方體：面： 6 個完全相同的正方形；3 / 6 棱： 12 條棱長度都相等；頂： 8 個；通過學習了長方體的特點,同學獨立解決正方體特點的熟識,然后小組交 流,把表格填寫完成； 2老師：請對比長方體和正方體的特點,說一說它們的相同點與不同點；同學爭辯后歸納：長方體和正方體在面、棱、頂點的數(shù)

7、量上都相同；在面 的形狀、面積、棱的長度方面不相同；老師：看一看長方體的特點正方體是否都有？試說一說長方體和正方體的 關(guān)系；同學：正方體是特殊的長方體；老師板書集合圖：三 鞏固反饋 1量一量自己手中的長方體的長、寬、高,說出每個面的長和寬是多少？2依據(jù)圖中數(shù)據(jù)口答填空； 投影片 厘 M,高 厘 M ；1長方體的長是 厘 M,寬 12 條棱長的和是 厘 M ； 體, 12 條棱長的和是 分 M；2這幅圖中的幾何體是 3如圖一個長方體,它的長、寬、高分別是9 厘 M,3 厘 M 和 2. 5 厘 M；它上面的面長是 厘 M,寬 厘 M ,左邊的面長 厘M,寬 厘 M,相交于一個頂點的三條棱長和是

8、厘 M；4 / 6 3判定；正確的在括號里畫,錯誤的畫 ； 投影片 1長方體的六個面確定是長方形； 2正方體的六個面面積確定相等； 3一個長方體 非正方體 最多有四個面面積相等；四 課堂總結(jié)及課后作業(yè)圖；1說一說長方體和正方體的特點和它們之間的關(guān)系；如何看圖紙上的立體課堂教案設(shè)計說明同學通過以前的學習,已經(jīng)能識別長方體和正方體,本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上 進一步熟識它們的特點；立體圖形的詳細爭辯,同學是第一次,所以第一要讓 同學明白立體圖形與平面圖形的區(qū)分；然后再引導同學通過感受、觀看、比較,熟識到長方體和正方體的特點、以及它們二者的關(guān)系；平面圖上的立體圖 形,同學接受比較困難,在教案設(shè)計中,支配實物觀看、動畫圖像的生動演示,來加深同學對圖上虛實線畫法的懂得,這樣能更好地幫忙同學初步形成立 體圖形的空間觀念,提高同學看立體圖的才能；本節(jié)新課教案分為兩大部分；第一部分教案長方體的特點；共分三個層次進行：讓同學通過感官明白長 方體的面、棱和頂；利用教具學具和爭辯提綱,幫忙同學自己去熟識并概