班主任班務(wù)工作總結(jié)工作計劃報告

1、班主任班務(wù)工作總結(jié)工作計劃報告班主任班務(wù)工作總結(jié)工作計劃報告 1光陰似箭，日月如梭。一晃期末又到了，回想這一學(xué)期，真是酸甜苦辣應(yīng)有盡有，真可謂是有滋又有味。但我本著關(guān)于每位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，本學(xué)年度的班主任教育教學(xué)工作完成地還比較圓滿。注重說服教育，提高學(xué)生自信心。七年級正處于人生觀世界觀形成時期，他們關(guān)于世界的認(rèn)識，關(guān)于人生價值的認(rèn)識各有不同，在班級中總會出現(xiàn)這樣和那樣的問題。因而，我即時了解班級情況和每位同學(xué)的表現(xiàn)，注重說服教育，以理服人，讓學(xué)生充分認(rèn)識到老師的良苦用心，爭取問題解決在萌芽狀態(tài)，不能存在得過且過的心理，寧可自己辛苦點兒，也要處理好學(xué)生的思想波動，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情結(jié)，影響學(xué)習(xí)

2、。發(fā)掘?qū)W生的閃光點，提高學(xué)生的自信心，讓每一位學(xué)生都能看到自己出色的一面。另外，我經(jīng)常反思自己關(guān)于學(xué)生的教育是否得法，是不是站在和學(xué)生平等的角度，象大姐姐那樣去感染他們、感染他們。只要你付出真心，就會得到回報，可能是一份理解，可能是一個會心的微笑，更可能是向上的動力。落實各項活動，加強班級凝聚力。我們班經(jīng)常配合學(xué)校舉辦各種活動，盡可能的讓全體同學(xué)打成一片，擰成一股繩。所以不論是軍訓(xùn)，還是歌詠比賽，我班都能認(rèn)真關(guān)于待，爭取優(yōu)異的成績。我覺得，這關(guān)于于好多初中散漫，根本不參加班級活動的同學(xué)來說，是一個大進步，也是良好的班風(fēng)帶給他們的影響和力量。認(rèn)真組織教學(xué)，和任課教師即時勾通我們班學(xué)生腦子聰明，但

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣特差。為了改變這種現(xiàn)狀，一方面我從學(xué)生著手，另一方面就是即時和科任教師勾通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，反過來激發(fā)科任教師的教學(xué)動力。這樣互相促進，在期末階段班級學(xué)習(xí)氛圍日益濃厚，在期末考試中有些同學(xué)的成績鮮明提高，各科不及格的人數(shù)也有所降低。規(guī)矩管理，制度嚴(yán)明。抓好班級管理中的組織、協(xié)調(diào)、敦促、檢查工作。與其他班主任一樣，經(jīng)常性加強關(guān)于學(xué)生的早讀、早操、衛(wèi)生清潔、晚自習(xí)等敦促檢查并且考核登記，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多的掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態(tài)管理，在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動中即時了解、關(guān)懷、教育并且且敦促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮教

4、師的言傳身教之示范效果。不管我班取得了一些成績，但不可否認(rèn)，需要改進的地方還有很多。在今后的班主任工作中，我會繼續(xù)努力，使班級凝聚力更強，學(xué)生的成績更上一層樓。班主任班務(wù)工作總結(jié)工作計劃報告 2突出，老師管理起來也更有難度了。初一上學(xué)期雖然已經(jīng)初步形成良好的班風(fēng)學(xué) 的班級工作總結(jié)如下：繼續(xù)加強學(xué)生的思想道德教育。接合當(dāng)今社會的發(fā)展，讓同學(xué)們形成與社會相適應(yīng)的價值觀、時效觀以及信念觀，讓他們明確未來的社會是一個競爭的社會，人只有一直保持進步，才能在競爭的社會中立于不敗之地，進而讓他們確立起立志成才、刻苦鉆研的精神，并且建立起終身學(xué)習(xí)的意識。同時開展愛國、愛校、愛班集體的教育，建立起良好的集體榮譽

5、感，并且為了班集體的利益而努力奮斗。進行學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)業(yè)水平。接合本班實際情況，狠抓課堂、出勤等各方面紀(jì)律，為學(xué)習(xí)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。為了提高本班的學(xué)業(yè)水平，我采取了以下措施：“不正之風(fēng)”。開展多項活動，增強班級的凝聚力。班級工作，人人有責(zé)。現(xiàn)在學(xué)生絕大多數(shù)是獨生子女，一方面嬌生慣養(yǎng)、自制能力差，但同時又有著強烈的自我發(fā)展意識和表現(xiàn)欲 望，因此很有必要給每個學(xué)生提供參與管理班級的機會，供他們充分展示自己的個性。集體的力量是無限的. 集體主義精神是在活動中產(chǎn)生的，經(jīng)過活動加強學(xué)生之間的協(xié)作精神和團體意識。使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭.。

6、另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，習(xí)慣養(yǎng)成教育，存在的安全隱患，班級衛(wèi)生打掃應(yīng)如何安排，紀(jì)律方面應(yīng)如何管理等，同時，積極參加學(xué)校組織的各種活動中。在學(xué)校組織的各項活動中，我們班都取得了比較好的成績。這些活動大大地促進了良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)的形成.。重視班會課的作用，堅持每堂班會課都有意識有計劃地經(jīng)過關(guān)于學(xué)生進行日常行為規(guī)矩教育和道德素質(zhì)教育，確立好的榜樣與典范，使學(xué)生具有集體榮譽感，使班級形成良好的風(fēng)氣。競聘班干部，保持良好班風(fēng)。競爭職位，先選定自己所競選的職位，再在指定時間向全體同學(xué)作精彩的競選演 說，并且回答同學(xué)、老師的提問，最后由學(xué)生和老師共通投

7、票選出自己心目中的班 感覺真好。以遠(yuǎn)大的理想激發(fā)學(xué)習(xí)。一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標(biāo)，就沒有動力.學(xué)生剛進入初中學(xué)習(xí)階段時，班主任應(yīng)積極創(chuàng)造機會關(guān)于他們進行理想教育.因為只有讓學(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo)，他才會把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)， 生活的動力.他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并且非不可逾越，而是可經(jīng)過自己的努力去跨越，并且要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃，把關(guān)于理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力.。總之，班主任工作是一項復(fù)雜而有辛苦的工作，要做一個好的班主任，必需具備一顆高度負(fù)責(zé)的心，只有這樣才可能做好。今后我還應(yīng)當(dāng)繼續(xù)努力，多向其他班主任學(xué)習(xí)，爭取做得更好。班主任班

8、務(wù)工作總結(jié)工作計劃報告 3612932觀進取的優(yōu)良班集體。為了以后的班主任工作能更好的進行，特總結(jié)經(jīng)驗如下：第一、抓好了班級的制度建設(shè)。國有國法，家有家規(guī)，一個班級要想走上正規(guī)，必需有一定有規(guī)章制度，開學(xué)初我和全體同學(xué)共通制定了我們七年三班的班規(guī)。是每個學(xué)生和我班主任共通必需遵守的制度和準(zhǔn)則。同時我們也制定了班干部輪流制度、組長負(fù)責(zé)制等一些制度。都是以學(xué)生參與班級管理為主的管理制度，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時將權(quán)限下放，在開展各種活動時，積極發(fā)動學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機會，給學(xué)生以自己活動的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。使班級事事有人管，每個都是管理者，每個人也都是被管理者。第二、加強了學(xué)生的養(yǎng)成性

9、教育。初一的學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成很重要，一開學(xué)我就要求學(xué)生穿校服，戴校簽，按時到 校，上課之前先把下一節(jié)要用的書本擺在桌子左上角，上課、自習(xí)課的做姿要端 為習(xí)慣。第三、做好學(xué)生的思想工作。地學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。針關(guān)于中學(xué)生此階段的心理狀 上的良好心態(tài)。班主任班務(wù)工作總結(jié)工作計劃報告 4回首這剛過去的一學(xué)期，我感慨萬分，因為我沒有虛度光陰，我的盡心盡責(zé)， 每天的辛苦與操心，不是為贏得領(lǐng)導(dǎo)的表彰，不是為得到更多的報酬，只是不想誤人子弟，只是想用行動表明我是一位人民的教師。這一學(xué)期，我擔(dān)任高二(3)班的班主任，同時任教該班的數(shù)學(xué)。本學(xué)期班主任工作本著以教學(xué)為主，很抓紀(jì)律衛(wèi)生，開展了各

10、種形式的活動，圓滿完成教育教學(xué)工作。具體工作如下：按時按點的，按部就班的上好課和晚自習(xí)，圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。成效而慢慢消沉。為了讓學(xué)生確立信心和學(xué)習(xí)斗志，我主要做了這些工作：的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。大。使班級紀(jì)律衛(wèi)生鮮明好轉(zhuǎn)，文明班級率。投入到學(xué)習(xí)中來。行為都有詳細(xì)的記錄。做了大量的工作，穩(wěn)定教學(xué)次序。方面的問題能即時解決，女寢要好一些，男寢還存在問題，總的來說有很大的進 步。總之，本學(xué)期工作成績是肯定的，要不斷分析和總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和提高自己的業(yè)務(wù)水平和班主任的工作藝術(shù)，為把班主任的工作做得更好而努力。俗話說活到老，學(xué)到老，那就讓我在以后的工作中不斷地實踐，不斷地反思， 不斷地

11、完備與提高。使自己在班主任工作上干得更好。班主任班務(wù)工作總結(jié)工作計劃報告 5實際工作中，班主任經(jīng)常會碰到一些違紀(jì)學(xué)生，他們的特點就是離不開老師的批評，如何正確有效地去批評呢?用得恰當(dāng)，能讓學(xué)生心服口服，成為學(xué)生改正錯誤的契機;用得不好，會傷害學(xué)生的自尊心和自信心。那么如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用“批評”?這就需要我們不斷提升自己的教育水平和批評技巧，有效地發(fā)揮批評的積極效應(yīng)，讓批評之花綻放出自己的美麗。關(guān)于于批評來說選擇恰當(dāng)?shù)臅r機。關(guān)于于自尊心和獨力性較強的中學(xué)生，班主任一定要選擇批評的時機和場所，才能達(dá)到教育目的。一般來說，任何學(xué)生在被批評的時候，都不希望有其他人在場， 特別是異性同學(xué)在場。因此，針關(guān)于各

12、別同學(xué)的批評，尤其是較為嚴(yán)厲的批評，應(yīng)選擇沒有第三者在場的時候進行;關(guān)于于那些一時不能正確認(rèn)識自己的錯誤、比較固執(zhí)的學(xué)生，可以適當(dāng)在界定進行批評，借助其他教師言論的旁敲側(cè)擊，使其即時認(rèn)識并且改正自己的錯誤;只有被批評的錯誤具有代表性，批評一人可以教育全班學(xué)生時，方可公開批評。批評要即時，不能拖的時間過長，關(guān)于可能產(chǎn)生嚴(yán)重后果的問題應(yīng)迅速作出反 一個動作之類的含蓄暗示就足夠了。關(guān)于于批評來說要伴隨寬容適度。班主任在批評中要懂得適時寬容，原諒學(xué)生的錯誤。學(xué)生，是在不斷地犯錯 想工作。關(guān)于于批評來說要講究恰當(dāng)?shù)恼Z言。班主任關(guān)于學(xué)生的批評必需懷著愛心。懷著愛心，含著理解，說出話來就是教育型的，因此，班

13、主任關(guān)于學(xué)生的批評，要注意語言的應(yīng)用。、用表彰代替批評個同學(xué)時，他只是先制止了他，并且沒有立即批評他，而且后來還獎勵了他四塊糖 第二塊糖果時說：“當(dāng)我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我?！豹劦谌龎K糖果時說：“我調(diào)查過了，你砸他們，是因為他們欺負(fù)女學(xué)生，這說明你很正直?！豹劦谒膲K糖果時說：“為你正確地認(rèn)識錯誤，我再獎勵你一塊糖果?！比绻障壬?dāng)時大聲訓(xùn)斥：“你為什么用泥塊砸人?莫非你不知道這是違犯校規(guī)的嗎?”也許就沒有后面王友愧疚的哭了。、巧妙地指出不足一些班主任在批評學(xué)生時也先用贊揚的原則，但贊揚之后便來了一百八十度的大轉(zhuǎn)彎“但是”，有的學(xué)生一聽“但是”二字就反感，認(rèn)為老師前面的

14、贊揚是言不由衷，是批評的前奏，其結(jié)果，不但批評不會收效，就連前面的贊揚也被學(xué)生理解為虛情假意了。如果我們不用“但是”這個轉(zhuǎn)折詞，效果可能就不同。例如：“你在最近一階段表現(xiàn)不錯，如果你能更好地遵守課堂紀(jì)律，課后更認(rèn)真地復(fù)習(xí)，相信你的成績會進步更快?！鼻擅畹刂赋霾蛔?，導(dǎo)致學(xué)生自己認(rèn)識自己的不足或錯誤，這樣的間接提醒，比直接批評的效果要好得多，更容易為人接受。關(guān)于于批評來說要與公正公平同在。班主任不能關(guān)于學(xué)生有偏見，處理事情的時候更不可有偏心。毋庸置疑，教師都喜歡學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，所以當(dāng)好學(xué)生與教師眼中的差生同時做了錯事時，很多班主任會下意識地偏向成績好的學(xué)生，批評的態(tài)度會比較委婉一些，處罰的程度會

15、稍微輕一些;反之，關(guān)于學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，往往會更嚴(yán)厲一些，口氣會更重一些。這樣的批評，往往讓學(xué)生覺得教師很不公平，從而不愿意接受教師的批評。比如，有個學(xué)習(xí)較好的學(xué)生和較差的學(xué)生同時遲到，教師會關(guān)于那個較好的學(xué)生說：“這次原諒你，以后不許遲到了!”而關(guān)于那個較差的學(xué)生說：“怎么回事!學(xué)習(xí)不好還遲到?好好寫個檢查!”這樣的批評無疑是失敗的，也許那個優(yōu)等生會洋洋自得，把教師的批評當(dāng)耳旁風(fēng);同時，那個差生會認(rèn)為教師很不公平，同樣是遲到， 批評卻天壤之別，所以他很可能下次還會遲到。其實，不管平時這兩個學(xué)生的表現(xiàn)如何，既然都是遲到，就應(yīng)該受到同樣的批評與勸告。學(xué)生的心理是敏感的，尤其是學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，所以關(guān)于他們進行批評時教師更應(yīng)該注意讓他們心理平衡，這樣才會有好的教育效果。關(guān)于于批評來說要言傳身教，以身作則。在一個清潔的環(huán)境里，幾張廢紙靜靜地躺在地上，過往的學(xué)生沒有一個彎腰撿起。這時，我走過去彎下腰撿起廢紙隨手扔進了垃圾桶里。同學(xué)們互相看了