英語教案模板

1、第 英語教案模板英語教案模板1 游戲種類： 角色游戲。游戲目的：通過游戲增強幼兒學習英語的興趣及記憶力。準備：蘋果、香蕉、梨、桔子、西瓜、桃、葡萄等樣品，娃娃兩個。游戲過程：教師當售貨員阿姨，幼兒當顧客。顧客來到寶寶商店，看見商店擺滿了各種水果及玩具非常高興，主動問、好（goodafternoon）。售貨員則回答（howdo you do）。顧客說出要買的東西的名稱。（a le，banana，pear，orange，water melon，peach，grape等），買完東西后用英語致謝（thankyou），售貨員說不客氣（not at all、goodbay），游戲時，幼兒必須用學過的英語與

2、老師對話，發(fā)音要準確，正確使用禮貌用語。英語教案模板2 一、活動目標： 1、懂得早上與人見面時說Goodmorning2、學會說和理解單詞teacher3、初步學會歌曲Goodmorningtoyou二、活動準備：教材錄音帶，一位大班幼兒與教師準備好的“表演”三、活動過程：1、幼兒看表演2、幼兒入室與教師互相問候幼兒：Goodmorning，teacher教師：Goodmorning.1、放歌曲Goodmorningtoyou，教師與幼兒一起表演2、學習句子Goodmorning，teacher3、學唱歌曲4、全體幼兒一起表演英語教案模板3 活動目標 學會book書的發(fā)音和組成活動材料準備1、

3、上機準備工作：字卡、vcd2、游戲所需的物品：字卡活動流程：一、導入：（引出今天教學內容）：運用：圖片、兒歌、謎語、實物來引出。環(huán)節(jié)轉變過度語：今天我們要學習book書二、漢字學習出示漢字：（1、漢字卡；2、電子版漢字。）教師引導幼兒認讀：（1、集體認讀幾遍。2、分組、個別）（以游戲形式作鞏固）環(huán)節(jié)轉變過度語：小朋友真棒，我們學會了漢字“盤子鍋等”，接著我們來學習單詞book書三、單詞學習看圖說出單詞book書組成，或這單詞是由哪些字母組成？（老師們要求幼兒做動作）環(huán)節(jié)轉變過度語：我們一起聽聽單詞book書的故事選擇“故事”軟件：“單詞故事1動畫”教師引導幼兒回憶故事。引導幼兒說組成（要求做動

4、作）加入鞏固組成游戲聽發(fā)音加強發(fā)音練習：選擇發(fā)音軟件“單詞發(fā)音”幼兒跟讀。游戲加以鞏固組成及發(fā)音?；顒臃此迹?、幼兒參與性與興趣情況：2、幼兒的掌握情況：3、教學存在的問題：英語教案模板4 一、教材分析： 、教材的地位及作用：這是牛津英語9A第二模塊（teenagelife青少年生活）的第四單元第四課時詞匯教學（不同的電視節(jié)目）。本單元圍繞做“電視節(jié)目TVprograms”這個題材開展多種教學活動，它與前三單元有一定的聯系，是從青少年的另一個方面來拓展話題的。、教學目標：（德育目標、知識目標、能力目標）德育目標：讓學生盡一步的明確青少年的生活應該是豐富多彩的，不能因為暫時的生活的壓力而消極頹廢

5、。應該讓自己成為一個有活力有志向有理想懂生活的青年人。知識目標：()學習、掌握六個不同的電視節(jié)目（卡通、喜劇、聊天類、游戲類、連續(xù)劇和文獻片）()學習單詞cartoon,documentary,chatshow,comedy,dramaseriesandsoon)能力目標：提高學生聽、說、讀、寫及知識運用的綜合能力。確立教學目標的依據：1.根據英語教學大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基矗2根據我國國情和外語教學大綱的要求，現階段外語教學的素質教育主要包括思想素質教育、目的語素質教育、潛在外語能力的培

6、養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。、重點與難點：重點：學習了解不同節(jié)目的特點。難點：學會用英語表達喜歡或者不喜歡的理由（相關詞匯的準確表達方法）確立重點與難點的依據：根據教學大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。二、教材處理：根據以上對教材的分析，同時針對實驗班學生學習外語能力的實際情況。首先與學生進行心靈的溝通。同時能夠進一步對學生目前的情況表示深深的理解和支持。通過自由談話激發(fā)學生學習興趣，使學生在參與談話交流中掌握語言知識。最后通過讓學生用所學英語知識進行訓練，從而達到鞏固知識的目的。三、教學方法：通過任務型語言教學法，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內容。展開以教

7、師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。四、教學手段：主要以現代化電教手段多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。五、教學程序：、新課導入為了激發(fā)學生的學習興趣，引起注意，拉近師生距離，首先問學生這段時間以來感覺心情如何？學生的可能的答案是（累、困、有壓力等等）。此時，問他們如果有壓力的時候，你們知道如何去放松自己嗎？用一個句式Icanfeelrela_edbydoingsomething.其中肯定有學生說想通過看電視來放松自己？這時，就是我切入主題的時候了！-談論電視節(jié)目。你喜歡看電視嗎？每天花多長時間看電視？你最喜歡看的電視節(jié)目是什么？誰是你最

8、喜歡的電視節(jié)目主持人？、新課的講解本課利用多媒體教學手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，栩栩如生。通過不同節(jié)目的展示讓學生來接觸了解不同的電視節(jié)目。其中多媒體展示的圖畫更具特色，充分地調動了學生的積極性，吸引了全體學生的注意力，達到了教育教學目的，培養(yǎng)學生英語語言綜合素質有很好的指導作用。、反復操練和鞏固應用為了調動學生的積極性，利用Workinpairs,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多種不同方式操練鞏固。使學生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學生運用英語的能力。同時注意讓學生在練個別詞匯的時候注意詞不離句。、反饋練習讓學生在用所學的語言知識，表達

9、自己所喜歡的電視節(jié)目。并提供給學生的一定的句子結構。給學生一定的啟示。、歸納總結本課除了板書所呈現的重點內容外，又開展積極的討論，讓學生學會思考。開始進行青春的思考。進一步明確青春應該是美好的。雖然沒有時間看電視，但是每個人都在為自己的美麗人生編織夢想。過程是艱苦的，前途是美好的。不同的電視節(jié)目，體現不同的特色。我們每個人的愛好不一樣。本身沒有好壞。、展示板書Unit4TVProgramsPeriod4VocabularyCartooncomedychatshowgameshowdocumentarydramaseriesIlike_because_Iprefer_to_because_.本課

10、以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用多媒體輔助教學，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。由于缺少經驗，在教學過程中難免會出現不足，敬請各位老師不吝賜教。英語教案模板5 目標：能夠正確說出自己的性別。 樂意積極參與英語活動。準備：男孩、女孩的胸飾請大班幼兒表演(2名)，槍、洋娃娃進程：1、師生問好2、請大班幼兒表演男孩(師給他穿裙子)：No，NO， Im a boy女孩(師給槍他玩)：No，NO， Im a girl請小朋友說出男孩與女孩的區(qū)別，教師在黑板上畫下來oys have short hair， wear tr

11、ousers ， like gunGirls usualy have long hair ， wear skirt ，like doll3、集體練習T： Is he a girl?S： No (回答原因)T： Is she a boy ?S：NO(回答原因)練習發(fā)音：Boy Girl4、游戲鞏固練習誰的反應快?Boys stand up! Girls stand up!找自己的圖標教師請幼兒上來找自己的圖標，并大聲說Im a boy/girl5、結束Boys and girls stand in a line 下樓做游戲名稱Clap Clap Clap your hands目的：1、初步學念兒

12、歌，理解nod/raise/strectsh 的含義2、積極參與英語活動，保持愉快情緒。準備：機器人頭飾進程：1、游戲Follow me 感知Slowly quickly2、出示卡片，復習head arms legs并引導幼兒區(qū)別單復數3、機器人情境表演機器人伴隨音樂出場與幼兒打招呼教師介紹機器人可以用聲音來控制。發(fā)出口令：nod your head / strectsh your arms / raise your legs 引起幼兒學習欲望。請幼兒一起來控制機器人，發(fā)出口令。機器人突然不能動了，請個別幼兒上前給他加油，然后發(fā)出口令，幼兒間相互控制，一名幼兒扮演機器人，另一名幼兒扮演發(fā)出口令

13、者。4、音樂游戲Shake my hands幼兒園英語教案Im a boy/girl反思：幼兒在學習英語的過程中是以興趣為主體，游戲為載體的。所以在整個教學活動中我遵守三個“動態(tài)”教學的原則，即趣味性原則、活動性原則、變化性原則。幼兒是活潑好動、愛唱、愛跳的，他們學習的動力來源于有趣的教學內容和富有吸引力的活動形式，英語口語課的“動態(tài)”教學，目的就是要讓幼兒在無任何心理壓力的狀態(tài)下輕松愉快地學習，并且樂在其中。第一環(huán)節(jié)：我充分利用中班幼兒的年齡特點：喜愛模仿。在這一引導部分注入了無意識注意，使幼兒在游戲中能聽熟所要學習的短句。第二環(huán)節(jié)：出示圖片讓幼兒鞏固以前所認識的老朋友，但我并沒有單純的出示

14、，而是用沙包投擲的方式使孩子們注意力更集中，更覺得有趣。在動靜的交替變換中，有意識記憶得高了提高。這是變化性原則的體現。第三環(huán)節(jié)：重點環(huán)節(jié)。在和孩子們的相處中，我發(fā)現孩子們對機器人特別感興趣，所以就設計了這個游戲活動對幼兒所要學習的短句進行教學。在教學過程中，我不停地制造一些小麻煩，比如：突然頭不能動了!這就勢必將本來已經念疲憊的的幼兒的興致又提起來了，使幼兒能夠體驗到一浪更比一浪高的頭腦風暴。第四環(huán)節(jié)：結束環(huán)節(jié)。我?guī)ьI幼兒唱唱、跳跳，這個英文歌曲是先動后靜的，我利用幼兒“愛動”的天性，在不知不覺中將幼兒的活動量及心臟跳動的次數慢慢的降低，但又不失趣味，使他們始終處在一種游戲的狀態(tài)。這是趣味性

15、原則的體現。英語教案模板6 活動目標： 1、引導并鼓勵幼兒在感受不同類型音樂的基礎上大膽地表現出自己認為的善與惡的形象。2、通過活動，引導幼兒學習新授單詞：wolf。3、引導幼兒體驗英語活動帶來的樂趣?；顒訙蕚洌?情景創(chuàng)設（森林）、小兔的頭飾若干、大灰狼的衣服、磁帶活動過程 ：（一） 情景創(chuàng)設(復習部分動物單詞)出示小兔的頭飾，Who is it ? 今天我們就來做ra it做游戲，（幼兒與教師一起帶頭飾） Who are you ? We are ra its. （音樂）：今天我們又要來做游戲了，Are you ha y? ( Its carrot go go go carrot carro

16、t eat eat eat. Its gra go go go gra gra eat eat eat. Thats mushroom mushroom mushroom eat eat eat（二） 新授單詞wolf （沉重地音樂）gue gue,Who will coming? （tiger 、lion、elephant、bear) Look,Who is coming? Its a WOLF. 糾正幼兒對新單詞的發(fā)音。 Wolf 長得什么樣？是怎么走路的？ 幼兒跟著音樂學wolf。Wolf wolf 大灰狼（三） Game Wolf and ra it . （歡快地音樂）ra it ra

17、 it jump jump jump.（沉重地音樂）Who is coming ? Wolf ,wolf is coming .Ra it ,we are go home!Wolf go back! （重復一次） （歡快地音樂趕走大灰狼）英語教案模板7 活動目標 1、啟發(fā)引導幼兒學會banana，bread，egg，milk的正確發(fā)音。2、培養(yǎng)幼兒從小熱愛英語和學習英語的自豪感。【重點難點】重點讓幼兒在愉悅中記住單詞并盡可能的學習正確的發(fā)音。難點是會和老師進行簡單(jy135幼兒教育)的英語對話。【活動準備】1、多媒體課件;2、放錄像;3、自制彩色卡片?！净顒舆^程】一、開始部分(課堂導入)1、

18、復習上節(jié)課學過的單詞apple，peach，pear，orange。2、老師出示實物(蘋果、桃子、梨、橘子)和小朋友簡單對話。如：Whatsthis?Itsanapple。對話完畢。師：小朋友，今天老師再和小朋友學習4個英語單詞好不好?二、基本部分：1、老師出示實物。先讓小朋友說出它們的漢語名稱：香蕉、面包、雞蛋、牛奶。2、師一一說出它們的英語名稱banana，bread，egg，milk連讀三遍。然后教小朋友反復讀三遍。3、(錄像)師：小朋友，下面老師放一段錄像一頓早餐。小朋友看時要仔細聽，仔細看，里面幾句話我們已經學過了。(跟著學一學，看外國人的發(fā)音)聽一聽里面講沒講今天學的新單詞。并跟著

19、學一學。(大致內容：一個外國小朋友Jack早上來到餐桌前首先問：Good morning，mum。Good morning，dad。爸爸媽媽：Good morning，Jack。問候后Jack開始用餐，餐碟里有一個香蕉，兩片面包，一個雞蛋，一杯牛奶。Jack一邊吃一邊有配音解釋。用完早餐，Jack背上書包去上學。Jack：Goodbye，dad。Goodbye，mum。爸媽：Goodbye，Jack。然后把動作定格，連讀三遍，banana，bread，egg，milk。這時小朋友可跟隨發(fā)音)a、放課件：讓小朋友看大屏幕，在欣賞動畫的過程中再次鞏固記憶新單詞。(banana，bread，egg，

20、milk。)b、學習簡單對話，放課件：如：Whatsthis?Itsabanana。c、老師出示實物和小朋友反復對話，突破難點。三、結束部分：組織小朋友游戲，在游戲過程中讓小朋友鞏固所學單詞。老師在寶貝袋(里面有香蕉、面包、雞蛋、牛奶、蘋果、梨、橘子、桃)一位蒙上眼睛的小朋友站在中間，其他小朋友圍成大圓圈，手拉手，一邊跳，一邊轉，高聲喊：某某某，你真行，不用看，能猜中。One，two，three。老師從口袋里摸出一樣東西，蒙眼的小朋友用英語猜出老師手里摸到了什么，若猜中了就送給他，其他小朋友再次喊，另一小朋友再次摸，游戲繼續(xù)進行。若猜不中，就摸一個小朋友猜一猜他是誰。強調：小朋友在愉快游戲中，

21、要動腦用英語猜老師手里摸到什么，在輕松愉快中鞏固了所學知識。四、小結：老師總結評價本次活動。表揚表現好的小朋友。對一些表現不夠好的小朋友指出批評。(用引導性語言)五、活動結束：教小朋友回家給鄰居家的小朋友當老師，把你學到的英語單詞教給他們。英語教案模板8 教學目標： 1. 聽懂會說動物名稱單詞cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger。能根據拼讀的規(guī)律，讀出這些單詞的正確發(fā)音。2. 能根據圖片和聲音的提示用英語讀出這些動物名稱單詞，能模仿本課所學動物的特征性動作，并能根據老師的指令做出相應的動作。3. 能應用所學的這些動物單詞來進行簡單的對話

22、，并能聽懂簡單的小對話。4. 能看著圖片寫出這些動物的名稱單詞。并能掌握這些動物名稱的單復數。5. 在活動中熟悉單詞，了解動物，熱愛自然。設計說明：教師首先可以用一首有關動物的英語兒歌導入課堂，引起學生的興趣，調動學習的欲望。接著，教師可以用多媒體課件(課件中有可愛生動的動物圖片、各種動物的聲音、視頻等)幫助學生學習cat .rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger這些單詞，在會說這些單詞的情況下引導學生進行簡單的對話。其中kangaroo 和cow 的發(fā)音稍微困難，在教學過程中要留意學生發(fā)音是否準確，cat 和cow 這兩組單詞的拼寫容易混淆，在教

23、學中應提醒學生記清楚。lets do 部分教師要首先把walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這幾個動詞用形體語言解釋清楚，然后才讓同學分小組聽指令模仿。最后教師可以做一個課堂的延伸及讓同學了解這些動物名稱的單復數，并能基本掌握。教學重點：學會說和寫新的動物單詞cat .rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger 。能根據教師的指令做出相應的動作。教學難點：單詞kangaroo ,cow的正確發(fā)音。以及這些動物名稱的單復數。 教具準備：制作輔助性的教學課件。制作小動物的單詞卡片。制作小動物的頭飾。教學過程：一、 warm-up/rev

24、ision教師：Good morning! Boy and girls.學生：Good morning! Miss yang.教師：好，我們現在來聽一首歌HOW ARE YOU，大家一起跟著唱，好嗎?(用歌曲來互相問候，調動學生學習的積極性)。二、presentation教師：同學們，你們現在開心嗎?學生：開心。教師：好，那你們喜歡小動物嗎?學生; 喜歡。教師：我們今天去動物園玩，好不好啊?學生：好。教師：那我們走吧!(在課件上播放cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger的視頻)教師：同學們，你們都看到了哪些動物啊?學生; 貓、老虎、奶牛。

25、(在學生說的時候，教師就把這些動物的單詞卡片貼到黑板上)教師：好，同學們都說的非常對，那么你們知道這些動物用英語怎么說嗎?現在大家小組討論，等會，我們請同學上來讀出這些單詞(教師用手指著黑板上的單詞卡片)，好不好?我給大家5分鐘的時間。同學分小組討論。教師：好了，同學們，時間到了，誰愿意上來讀一下，沒關系，會讀幾個就讀幾個，老師會有獎勵哦!同學上來讀單詞。教師：好，同學們都讀得很好，但是呢，有幾個單詞的發(fā)音好需要同學們注意一下，現在跟著我讀一下好嗎?在讀的過程中注意看著英標。同學跟著教師讀。教師：同學們真棒!那現在同學們都會讀了嗎?同學：會了。教師：那好，同學們，現在請看著課件。請用英語說出這

26、些動物的名稱好嗎?(課件上展示出cat ,rabbit, kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger的圖片)同學：cat/tiger/rabbit 。教師:大家真棒啊，這么短的時間就都會讀了。那我們現在開始玩游戲，好嗎?同學：好!教師：大家知道這些單詞的中文意思嗎?(在課件展示出walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這些英語單詞)教師根據同學們回答的情況對這些單詞進行解釋。教師：那現在我們來開始游戲吧，這個游戲的名字就叫“我說你來做”。我說一下游戲規(guī)則：我用英語發(fā)出指令，你們來做動作，做錯的同學就坐下來，看哪個小組最后站著的同學最多，那這個小組就獲

27、勝，我會給出獎勵，好嗎? 教師參考指令：climb like a monkey/bear .jump like a kangaroo/rabbit .walk like an tiger/duck .eat like a rabbit/cow .sleep like a cat/tiger .為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。同學們開始游戲。教師：同學們，玩的開心嗎?同學：開心。教師：那你們學會了多少單詞在這個游戲里?同學：climb /jump /walk/ eat/ sleep/ bear/ rabbit教師：好，同學們都表現得非常好。那么接下來，我們繼續(xù)旅行好嗎? 同

28、學：好教師：現在我們在動物園里，別人會問什么啊?同學：這是什么動物啊?教師：很好，那你們知道這用英語怎么說嗎?同學：不知道。教師：好，那現在我來告訴你們，請大家看課件(課件上展示出2個動物，其中一個動物說：What is it? 另外一個動物回答：It is )。教師在板書上寫下： 這是什么?What is this?它是。It is.教師：好，同學們，現在大家看黑板，來跟著我讀。同學跟著讀。教師：那接下來我們再玩一個游戲吧!老師這里有一些動物的頭飾，每個同學帶一個動物頭飾，同桌之間互相練習我們剛才教的句子，好嗎?同學：好。教師：好，同學們都說的非常好。那現在請大家看著課件，我們來學習一下這些

29、動物的復數，有誰知道復數是什么意思嗎?同學：就是很多的動物。教師：對，同學們都很聰明。同學們覺不覺得動物很可愛啊?同學:是。教師：動物是很可愛，可是我們也需要愛護、保護它們，對不對啊? 同學：對。教師：那好，今天已經學了許多英語單詞了，我希望你們回家后能說給你們的父母聽，并且，我也希望你們能通過查字典或是上網來學習一些新的動物單詞，好不好啊?同學：好教師:那么我們開始登上回家的列車好不好啊?同學：好，Good bye, Miss yang.教師:Good bye.教學小結：這節(jié)課主要是希望學生能學會cat ,rabbit, kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger這

30、幾個英語單詞，并且能學會What is this?以及It is ? 這2個基本句型。并能學會walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這幾個動詞。由此能讓學生對動物有一個更加全面的認識。英語教案模板9 【活動目標】 理解并會用I can draw.l can hop.【活動準備】教學卡片課件【活動過程】一、問候T:Good morning,children.S:Good morning,teacher.二、熱身1、律動2、復習上節(jié)課單詞hop draw wash三、句型教學1、教師不斷做畫畫的動作并且不斷輸出句子lcandraw.讓小朋友理解意思，然后教師編出口訣l can

31、draw,draw,draw,draw.讓小朋友朗讀。l can hop的方法同上，口訣是l can hop,hop,hop,hop.2、游戲操練 看動作說句子教師做畫畫姿勢的時候，小朋友說l can draw.教師單腳跳的時候，小朋友說l can hop.說得最快的小朋友得獎勵。3、游戲 搶凳子六個小朋友圍著五張凳子，當教師播放音樂的時候，小朋友開始圍著凳子跑，當教師按了暫停的時候，小朋友立即停下來搶凳子沒搶到的就要大聲的念出句子。最后一個勝利的小朋友得小紅花。四、看課件 小朋友跟著課件朗讀句子和單詞來鞏固本單元學的單詞和句子T:Class is over,goodbye.S:Goodbye

32、.英語教案模板10 國家英語課程標準特別強調課程要從學生學習興趣、生活經驗、認知水平出發(fā)，倡導體驗、參與、實踐、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。 在教學活動中，筆者通過生動有趣、形式多樣的教學手段吸引著學生，激發(fā)他們的學習興趣和熱情，廣泛了解學生已有認知水平，關注他們的生活經驗，積極開展任務型教學活動，鼓勵學生大膽參與各項語言學習活動，積極探索，團結合作；同時密切關注學生在學習過程中所反映出來的情感態(tài)度，即時評價，不斷鼓勵，使學生能不斷感受到語言學習的成功與

33、滿足。（一）鼓勵積極探究，培養(yǎng)自主學習能力弘揚人的主體性是時代發(fā)展的主旋律。自主就是要讓學生真正成為教學的主體，讓學生積極能動地參與教學活動，積極主動地進行學習認識和學習實踐活動。自主探究、自主學習的過程也就是學生的自我教育、自我活動和自我拓潛的過程。在本案的新授詞匯呈現和理解過程中，鼓勵學生用手摸物品理解數字，聽音模仿，小老師帶讀，同桌互相觀察口型并糾正等方式，讓學生通過自己的理解、感悟、揣摩、糾正等反復練習中逐漸感知語言知識。然后，在DIY教學環(huán)節(jié)中，學生可以根據自己的興趣愛好、能力水平而自主選擇相應的學習任務，主動運用已初步學到的英語數字知識，或獨立操作，或與同學合作完成任務活動，很好地

34、復習鞏固了本課新授的數字內容。此外，在最后的拓展數字教學中，學生們通過自主觀察和研究，發(fā)現了一些數字詞匯在語音和字形上的共有現象，找到了相應的語言規(guī)律。這一方面鍛煉了學生的思考、分析、和語言表達能力，同時也使他們體驗到成功的喜悅和滿足，激發(fā)他們發(fā)揮出自己的最大潛能。（二）巧妙設置活動任務，提高學生學習效率語言源于生活，脫離實際生活的語言是不存在的。只有將語言融入生活，語言才會綻放它的魅力。而活動任務的展開正是培養(yǎng)學生將課堂語言知識與生活實際相連的最佳手段之一。創(chuàng)新教學改變了傳統(tǒng)教學模式中教師講學生聽，忽視學生主動參與和探究能力培養(yǎng)弊端。針對學生的不同能力層次、興趣愛好，分別設置了不同的學習活動

35、和任務。如：請學生設計一個和為10或10以內的數學加法算式；或者選擇設計一個電話號碼；還可以選擇介紹時鐘上的數字所表示的時間等。不同的學習任務難易程度各不相同，學生可以根據自己的興趣愛好和實際學習水平對活動任務進行自由選擇。在一個個富有挑戰(zhàn)又充滿樂趣的任務活動中學生們激情四射，興致盎然。此時此刻，學生已完全成為了學習的主人，能夠積極主動地探索和學習。當然，在學生開展各種任務活動的同時，教師也應扮演好助學者（facilitator），組織者（organizer），監(jiān)督者（monitor），以及學生的伙伴（partner）等多種角色。三年級的學生生性活潑好動，對新鮮事物有著極大的好奇心和求知欲，想

36、學也喜歡學英語。對各種游戲、活動的參與積極性很高，有強烈的表現欲望。因此，在教學設計過程中，充分考慮采用TPR教學法，讓學生唱唱、聽聽、說說、看看、甚至四處走走、玩玩，五官并用，不斷激發(fā)學習的興趣和熱情。同時，在教學過程中，注意培養(yǎng)學生的記憶、觀察和思維能力，讓學生在各種快樂的活動過程中不知不覺回顧、復習及鞏固語言知識，發(fā)展語言技能。（三）關注學生的生活經驗，創(chuàng)設真實生活情境學生生活在現實社會中，他們的任何學習所得都必須通過與社會生活現實進行比照、印證才能達到結構化程度。如果把學生的學習過程置于豐富的日常生活情景中，使日常生活的情境化推理進入問題發(fā)現與解決的思維路徑，則不但有助于學生學習興趣與

37、思維積極性的激發(fā)，而且也有助于學生對科學原理的理解、掌握和發(fā)現問題、解決問題能力的提高。這就要求我們在英語教學中應盡可能創(chuàng)設真實的教學情境，給學生提供一個貼近生活現實的語言氛圍能最大化的激起學生學習語言、運用語言的興趣與愿望。本案的設計思路便是以數字為主線貫穿始終，圍繞生活中的數字，設計了一系列豐富而又有現實意義的教學環(huán)節(jié)。如：“電話號碼中的數字；商品價格上的數字；數學中的數字；時鐘里的數字”這四大環(huán)節(jié)。此外，又讓學生在課前便有意識的去觀察和收集生活中的數字。結果學生找到了許多生活中的數字，有門牌號、郵政編碼、汽車牌照、報刊雜志名稱等，幾乎涵蓋了生活的方方面面。學生在學習過程中，感到與自己的生

38、活非常貼近，學習的積極性和熱情自然也就高漲。與此同時，也培養(yǎng)了學生的動手能力，獲取資料、篩選并分類整理資料的能力，形成智慧共享。（四）關注情感體驗，培養(yǎng)團結合作的意識與能力作為英語教師，應盡可能創(chuàng)設機會，引導學生與他人合作，努力營造師生共同研究、共同探索的良好氛圍，學會溝通，學會互相理解和尊重，學會分享知識與資源。讓學生在合作學習中體會到互相團結幫助的快樂和滿足，懂得許多重要的學習活動需要彼此相互合作才能完成，而合作又能為學習者提供更多的學習機會和學習資源。在本案設計的各項活動任務中，學生必須學會與他人充分合作，相互幫助，才能獲得“雙贏” 。如當學生為完成推銷自己的商品這一活動任務時，他必須熟

39、練運用所學的知識和語言去和同學展開積極的交流和對話，學會傾聽，學會團結互助，才有可能在限定的時間內最大程度地推銷出自己的商品，或者購買到自己喜愛的物品。另外，在全班的資源交流中，同學們互相學習，各取所長，盡自己最大努力汲取著別的學習小組同學用同樣的勤奮和努力所得到的知識信息。這節(jié)課目標明確，層次分明，突出認讀，因此學生不僅能聽說，而且還很快就能認讀one，two，three，four，five，si_, seven，eight這8個英語單詞了。在操練鞏固部分，利用低年級學生好動好勝好奇的心理活動，設計了“數一數”“記憶數字”“數字計算”等一系列游戲競賽活動，有利于激發(fā)學生的學習興趣，同時還培養(yǎng)

40、了同學們的合作精神，最后活動“找數字”設計，讓學生把所學的東西用于生活，在生活中發(fā)現，有利于培養(yǎng)學生們的觀察能力。在這節(jié)課上，學生們所接受的信息量是巨大的，是驚人的，遠遠超出了課本所要求掌握的基本知識，但他們仍學得津津有味，絲毫不覺得枯燥無聊，因為那是由他們自己主宰的課堂，他們在合作學習中品味著學習的快樂，體驗著人和人之間互相關心，互相幫助，互相鼓勵，共同進步的感覺有多么美好，感受著自己辛勤付出后成功的滿足！英語教案模板11 【活動目標】 1、培養(yǎng)幼兒對于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動。2、在教師的帶領下，讓幼兒了解幾種水果的英文名稱。3、鼓勵幼兒能模仿教師說英語?！净顒訙蕚洹亢凶雍筒煌该?/p>

41、小袋子一個，蘋果、梨、橘子、香蕉的實物及圖片各若干，一幅畫有一棵大樹的畫，刀、碟子、餐紙，多媒體課件?！净顒舆^程】1、熱身運動。eyes ears mouth and nose教師與幼兒邊唱邊做動作，以達到課前的熱身準備。2、學習水果單詞。（1）apple。教師把已裝有蘋果的盒子神秘的拿到幼兒面前，激發(fā)幼兒探索的欲望。C：盒子引導幼兒說出Yes或No）敲盒子）作舉手狀，并引導幼兒說出當幼兒拿出蘋果之后，教師：Oh（驚喜的），C：蘋果教師要抑揚頓挫的反復讀）。read after me， apple。（幼兒跟讀）（2）pear教師用已切好的雪梨給幼兒嘗，并讓他們猜出是什么東西。教師：Hum！（作

42、吃的動作）然后分給幼兒吃：Eat it！接著問幼兒：Whats this？（梨）教師：Yes，pear ！ read after me， pear。 （幼兒跟讀）（3）教師用餐巾紙把橘子包起來，然后示范聞一聞，再拿到幼兒面前給他們也聞一聞，并讓他們猜猜是什么東西。（作聞的動作）然后拿到幼兒面前：接著問幼兒：C：橘子教師也要用抑揚頓挫的聲調反復讀，讓幼兒跟讀）。（3）教師把香蕉裝在一個不透明口袋里，然后示范摸一摸，再請一名幼兒上來摸一摸，并請他猜猜是什么東西。C：香蕉。請幼兒拿出水果。T：（驚喜）Yes，banana。（教師也要用抑揚頓挫的聲調反復讀，讓幼兒跟讀）3、復習鞏固（電腦出示一個會變魔

43、術的小丑）今天我們這里來了一位客人，大家看是誰呀？瞧他的手里有一根會變出東西的魔術棒，這根魔術棒可厲害啦，今天它要用這根魔術棒變出許多好吃的東西，現在請小朋友跟魔術師一起來變。一起喊one，two，three變變變。（1）變出蘋果并提問：T： Whats this ？S：Its an apple 。T：Very good！（小朋友可真棒，現在魔術師就把這個蘋果送給你們）（2）變出橘子并提出問題。T：Whas this ？S：Its an orange。T：Read after me ，orange， orange。（3）現在請小朋友再看看魔術師還能變出什么？（梨子）T：Whats this？S

44、：Its a pear。T：pear，pear，pear。（4）變出香蕉并提問。T：Whats this ？T：banana，4、摘果游戲。第一步：先把水果圖片貼到大樹上，讓幼兒去摘自己想要的水果（可先請配班老師做示范。教師說I like orange，配班教師摘橘子；教師說I like apple，配班教師摘蘋果，然后請個別幼兒上來摘，摘到的就送給他作為獎勵。并說：第二步：教師再貼一些圖片，讓全體幼兒參與活動去摘水果，然后坐到位子上。接著教師引導幼兒辨認。（拿apple 的小朋友站起來跳一下）（拿 pear的小朋友站起來跳一下）（拿 orange的小朋友站起來跳一下）（拿 banana的小朋

45、友站起來跳一下）5、品嘗水果：魔術師今天真開心和這么多的小朋友一起玩了這么多的游戲，現在請小朋友和它一起品嘗水果。教師可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm！Sweet！（繼續(xù)引導二說出 Yes）接著教師發(fā)水果讓幼兒品嘗。（拿到幼兒面前時一定要鼓勵幼兒大聲說出“I like apples/pears/oranges/bananas”，方可給他。人數太多可請配班老師幫忙。）6、結束。多媒體課件播放歌曲good bye to you，幼兒邊表演邊唱。結束活動?！净顒臃此肌浚?）由于大部分幼兒在小班時沒有英語基礎，所以進入中班后在英語活動中，實行全英文教育有一定的難度，在某種程度上還需中英相結合。（

46、2）在教學活動中，教師的表情、動作一定要夸張，語音語調要抑揚頓挫，從而才能吸引幼兒。（3）在活動中，千萬不要忽略膽怯、內向的幼兒，多給他們一點關愛和鼓勵。英語教案模板12 一、教學目的與要求 1、能聽懂并會說Hi/Hello,Im_.Hi/Hello,_.2、并掌握單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.3、用剛學過的句子學會自我介紹，要求模仿正確，語調自然。4、聽懂課堂用語Standup,please.Sitdown,please,并作出相應的動作。二、教學重點：學會句型Hi,Im_.Hello,_.三、教學難點：學習用句子Hi,Im_.Hello,_.進行自我介紹和打招呼。

47、四：教學過程1、組織教學教師面帶笑容走進教室，先作自我介紹，用英語說Im_（教師自己的名字）然后用中文說我是_。接著再說一遍英文。教師再說，從今天起我給你們上英語課，我們大家一起學。2、學習課堂用語Standup,please.Sitdown,please。教師說Standup,please.然后伸出雙手，掌心向上擺動，示意學生起立。教師再說Sitdown,please.掌心向下擺動，示意學生坐下。教師走到學生當中，邊說邊示意。全班學生做，小組做，最后抽查個別學生做。接著，教師又站回講臺前，再慢速而準確地說一遍，讓學生注意教師發(fā)音的口型。3、學習單詞Uncle學習用句型Hi,Im_.Hello

48、,_.進行對話。（1）教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學生注意看教師發(fā)音的口型和表情。（2）教師再說Im_（教師自己的名字）。注意夸大口型發(fā)出Im的音給學生聽。讓學生模仿發(fā)音。告訴學生意思是“我是”。讓學生在后面接上自己的姓和名，表示“我是_?！保?）教師帶領學生反復練習Im的發(fā)音。在基本掌握后，再帶領學生操練這個句型，讓學生在Im后面說出自己的名字。練習兩遍后教師在黑板上寫出Hi,Im?這個句型，再教學生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思。（4）學生自由練習句型，教師巡視指導。練習完后，請兩位同學到講臺前表演一下。4、總結本節(jié)課所學習的內容。5、布置學生在課后多練習剛學完的這個句型。英語教

49、案模板13 一、適用對象（初）高中畢業(yè)或同等學歷者二、課程定位與設計1、課程定位本課程是電氣化設備安裝與維修專業(yè)的必修課程。主要針對機電設備的操作與維護、機電產品的組裝與調試以及機電產品的售后服務等崗位開設，主要培養(yǎng)學生在機電專業(yè)相關工作崗位的英語實用能力和涉外活動能力，要求學生掌握一定數量的機電專業(yè)英語常用詞匯、專業(yè)術語，能夠基本正確地閱讀和理解機械專業(yè)英語書籍和文獻，能借助詞典閱讀和翻譯有關英語業(yè)務資料，在涉外交際的日常活動和業(yè)務活動中進行簡單的口頭和書面交流，并為今后進一步提高英語的交際能力打下基礎。在課程設置上，前導課程有機械制圖、機械基礎、機械制造工藝基礎,后續(xù)課程有PLC與變頻應用

50、技術、變電綜合自動化技術。2、課程設計教學過程以學生為主、教師為輔，工學結合提高學生綜合職業(yè)素養(yǎng)。從實用、夠用的角度出發(fā)，依據由簡到難的原則，以機電專業(yè)未來工作崗位所需的英語知識為主線，以任務驅動為載體，設計3個典型的教學單元；根據崗位群工作任務的要求，確定學習目標及學習任務內容；本課程采取項目教學的教學模式，以學生為主體，以任務驅動為導向組織教學及考核。三、參考學時及學分課程學時：42課時學分：3學分四、課程目標第一：本課程的總體目標是培養(yǎng)生產、管理、服務一線需要的德、智、體、美等全面發(fā)展的，具有一定專業(yè)理論知識，能夠從事各類機電設備操作、安裝、維護、檢修、調試等工作的高等技術應用性專門人才

51、。第二：了解生產中常用的機械零部件的英文寫法，了解常用機電設備及刀具系統(tǒng)的類型、各部位名稱，掌握機電方面的首字母縮寫詞的含義，掌握數控編程有關語言、術語及編碼，能夠進行簡單的英文產品說明書的識讀與翻譯，能夠用英文書寫個人簡歷及求職信。五、教學內容和教學設計1、教學內容為了使學生了解未來工作崗位所需要的專業(yè)英語知識，了解機電設備、數控編程語言及面板識讀，識讀英文設備說明書，并能在面試中得心應手，我們選定了以下內容，具體單元描述見表1。表1課程總體設計2、教學設計本課程以任務驅動為載體，設計3個典型的教學單元；根據崗位群工作任務的要求，確定學習目標及學習任務內容。英語教案模板14 教學目標與要求：

52、 1、能聽懂，會說Hello./Hi.Goodbye./Bye.Im?Whatsyourname?Mynames?并能夠在實際情景中進行運用。2、能夠聽說,認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbo_,book,bag.并能用英語介紹文具。3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。A部分第一課時一、教學內容與分析1、Letstalk本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。2、Letsplay本部分讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語。3、Letssi

53、ng本部分主要通過學生學唱ABCsong，讓學生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對英語學習的興趣，從而逐步培養(yǎng)學生的語音，語調。4、Letsfindout通過找字母，讓學生了解字母。二、課前準備1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。3、為Letsplay中的游戲準備相應的道具。三、教學步驟【一】熱身（Warm-up）不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學生已經會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoo

54、n等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望?！径啃抡n展示（Presentation）新課展示一：教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。（1）通過教師的自我介紹自然引出Hello,Im?/Hi,Im?（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!ImSarah.并用同樣方式介紹其他人物。（3）讓學生到講臺上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!Im?（4）教師戴上WuYifan的頭飾說Hi!ImWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.（5）聽錄音來展示Letstalk部分的教學內容?！救咳の恫倬殻?/p>

55、Practice）趣味操練一：（1）請戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes,Im?如果猜錯，要說No,Im?猜對得一分。（2）表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是Im的發(fā)音，應為/aim/不能讀成/em/.（3）玩Letsplay中的游戲“擊鼓傳花”。新課展示二：教師播放Letssing兩遍，學生邊聽邊跟唱，讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵或表揚。教師領唱，學生跟唱，全體同學一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進行表揚。趣味

56、操練二：（1）請學生在限定時間內找出在小村莊里出現的字母，對于找得又快又好的的學生要加以獎勵，有能力的學生讓他們讀出這些字母。（2）教師和學生一起校對。（3）讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲ABCsong.【四】課堂評價（Assessment）要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。【五】課外活動（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。（2）遇到老師、同學和家長時要用Hello!/Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./Bye-bye.道別。教學反思：第二課時一、教學內容與分析1.Letslearn本部分主要學習4個有關文具的詞匯：pencil,ru

57、ler,eraser和crayon.2.Letschant本部分通過Ihaveaan?的歌謠，練習并運用以上單詞。二、課前準備教師自備與本課相應的文具（實物）和單詞卡片。三、教學步驟1、熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）演唱歌曲ABCsong。（2）請幾個學生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Sarah!Hi,WuYifan!（3）讓學生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。（4）將學生分組進行自我介紹。Hello,2、新課展示（Presentation）（1）給學生出示文具實物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eras

58、er.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆?？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具。（教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進行教學。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把重音放在第二個音節(jié)/rei/上。）（2）讓學生聽錄音，跟讀Letslearn部分的詞匯，并要求學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3、趣味操練

59、（Practice）（1）游戲活動A、“尋寶藏”：讓一學生面向黑板，另一學生把教師準備好的寶藏（即本課時的學習用具）藏到其他同學的書桌里，尋寶藏的同學開始尋寶，全班學生讀該單詞，當尋寶的學生離寶藏較遠時小聲地讀，當尋寶的學生離寶藏較近時大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學生聽錄音，邊說邊做Letsdo部分的活動。4、課堂評價（Assessment）做活動手冊本單元第2部分練習5、課外活動（Add-activities）聽說、認讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。教

60、學反思：B部分第一課時一、教學內容與分析1、Letstalk本部分通過情景會話，讓學生學生知道如何用Whatsyourname?詢問對方的姓名以及表達道別的說法：GoodbyeBye.2、Letsplay本部分從實際生活入手，通過玩游戲來進一步鞏固Letstalk中的會話.二、課前準備教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾。三、教學步驟1、熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）唱ABCsong歌（2）師生互相問候2、新課展示（Presentation）（1）老師指自己說Hello!ImMiss/Mr?然后用Mynames?再重復兩遍自己的名字。接著對一名學生發(fā)問Whatsyo