人教版物理八年級上冊第2章第4節(jié)噪聲的危害和控制課件

1、第2章 第4節(jié)噪聲的危害和控制學習目標1.通過體驗和觀察掌握噪聲的來源、噪聲的危害和控制噪聲的方法。2.通過學習控制噪聲的辦法，增強環(huán)保意識?！局攸c】知道噪聲的危害和控制噪聲的方法。【難點】通過體驗和觀察，知道控制噪聲的思路。學習目標學習目標1. 人們對聲的利用主要包含哪兩方面？請舉例說明。（1）聲能傳遞信息：回聲定位聲吶；醫(yī)學檢查B超；穿透能力超聲波探傷儀（2）聲能傳遞能量：超聲波清洗物體、超聲波擊碎結石。2. 什么是回聲定位？聲波在傳播過程中遇到障礙物會反射回來，根據回聲到來的方位和時間，可以確定障礙物的位置和距離，這種方法叫做回聲定位。知識回顧課堂導入課堂導入優(yōu)美的樂音令人心情舒暢，而雜

2、亂的聲音噪聲則令人心煩意亂。你知道噪聲是怎樣產生的以及對人有哪些危害嗎？新課引入新知探究知識點 噪聲的來源1演示：觀察泡沫塑料刮玻璃時產生的噪聲的波形圖和音叉發(fā)出的聲音的波形圖。你發(fā)現了什么？刮玻璃產生的噪聲波形圖音叉產生的樂音波形圖新知探究新知探究1. 樂音從物理學的角度講，人們把物體有規(guī)律振動產生的、聽起來感覺非常舒服的聲音叫做樂音。2. 噪聲（1）從物理學的角度講，噪聲通常是指那些刺耳難聽、令人厭煩的聲音，是發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的。新知探究我們發(fā)現：噪聲的波形沒有規(guī)則，是雜亂無章的。樂音的波形有規(guī)則。新知探究生活中的樂音可能是噪聲嗎？（2）從環(huán)境保護的角度講，凡是妨礙人們正常休息、學

3、習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音，都屬于噪音。新知探究新知探究（1）物理學角度的噪聲交通噪聲：機動車輛、火車、飛機等發(fā)出的噪聲；工業(yè)噪聲：工廠的各種設備產生的噪聲；建筑噪聲：主要來源于建筑機械發(fā)出的噪聲。社會噪聲：包括人們的社會活動和家用電器、音響設備發(fā)出的噪聲。3. 噪聲的來源新知探究新知探究（2）從環(huán)境保護的角度講，噪聲的來源是非常多的。街道上的汽車聲、安靜的圖書館里的說話聲、建筑工地的機器聲，以及鄰居電視機過大的聲音，娛樂場所的音樂聲，都是噪聲。新知探究說明：樂音和噪聲都是由物體振動產生的，兩者并沒有嚴格的界限，有些聲音從物理學角度來看屬于樂音，但從環(huán)保角度來看卻因為干

4、擾其他人而屬于噪聲，例如廣場舞的音樂。新知探究想想議議：你周圍常有哪些噪聲？請說說自己的感受并找到這些噪聲的來源。新知探究商場里的喧鬧聲、深夜的練琴聲、各種車輛行駛時的馬達聲、車輛的鳴笛聲、車輛急剎車的聲音、打雷聲、風聲、空調運行的聲音、工廠中機器設備運行的轟鳴聲，鼾聲等，這些聲音會使人煩躁焦慮，影響正常的休息、學習、工作和交流。新知探究我們生活在聲音的世界里，關于下列聲音：工廠車間機器的轟鳴聲；劇場里樂器的演奏聲；公園里小鳥的鳴叫聲；裝修房子時的電鉆聲；學生上課時，附近廣場上的音樂聲；山間小溪的流水聲，其中屬于噪聲的是（ ）A. B. C. D. 典型例題1C解析：從環(huán)境保護的角度看，凡是影

5、響人們正常學習、生活、休息和對人們要聽到的聲音起干擾作用的聲音都屬于噪聲。因此都屬于噪聲。新知探究（1）分貝（dB）：人們以分貝為單位來表示聲音強弱的等級。知識點 噪聲強弱的等級和噪聲的危害2新知探究1. 噪聲強弱的等級0dB人剛剛能聽到的最弱的聲音3040dB較為理想的安靜環(huán)境5060dB保證休息和睡眠7090dB 會干擾談話，影響工作90dB以上聽力會受到嚴重影響，產生疾病150dB鼓膜會破裂出血失去聽力新知探究（2）噪聲強弱的三條界線大于50dB，會影響休息和睡眠；大于70dB，會影響學習和工作；大于90dB，會破壞聽力。知識點 噪聲強弱的等級和噪聲的危害21. 噪聲強弱的等級新知探究新

6、知探究1. 0dB是人剛能聽到的最微弱的聲音，而不是沒有聲音。2. 較為理想的安靜環(huán)境不是0dB( 難以做到 )，而是3040dB。3. 為了保護聽力，聲音不能超過90dB；為了保證工作和學習，聲音不能超過70dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過50dB。特別提醒新知探究（1）心理影響：使人煩躁，精力不集中，妨礙睡眠和休息。（2）生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊，嚴重的神志不清、休克或死亡。（3）物理效應：高強度噪聲能損壞建筑物，并使一些儀表和設備不能正常工作，如超音速飛機的轟鳴聲，巨大的爆炸聲會將建筑物的玻璃震碎等。3. 噪聲的危害新知探究如圖是某市區(qū)矗立的噪聲監(jiān)測顯示裝置，從

7、裝置上顯示的分貝數可知( )A. 此處的噪聲會使人失去聽力B. 此處的噪聲會妨礙人們的工作和學習C. 此時的噪聲妨礙人們的休息和睡眠D. 此時的噪聲是較理想的安靜環(huán)境典型例題2解析：5060dB的噪聲影響睡眠和休息，超過70dB會干擾交談，影響工作效率。從噪聲監(jiān)測裝置上讀出此處的噪聲強度為67.2dB，故會影響人們的睡眠和休息。C新知探究1. 聲音從產生到引起聽覺的三個階段：（1）聲源的振動產生聲音；（2）空氣等介質傳播聲音；（3）鼓膜的振動引起聽覺；因此，控制噪聲也要從這三個方面著手，即：防止噪聲產生阻斷噪聲傳播防止噪聲進入耳朵。知識點 控制噪聲3新知探究噪聲會嚴重影響人們的工作和生活，因此

8、控制噪聲十分重要。新知探究2. 控制噪聲途徑（1）防止噪聲產生在聲源處減弱摩托車的消聲器禁止鳴喇叭新知探究 在聲源處安裝消聲器、禁止鳴喇叭。新知探究（2）阻斷噪聲的傳播在傳播過程中減弱穿越北京動物園的“隔音蛟龍”植樹種草隔聲板、植樹種草(吸收噪聲)、關門窗等。2. 控制噪聲途徑新知探究(3) 防止噪聲進入耳朵在人耳處減弱 帶耳罩、耳塞、隔音帽等。工廠用的防噪聲耳罩用手捂住耳朵2. 控制噪聲途徑新知探究新知探究想想做做：把正在響鈴的鬧鐘放入盒中，聽聽聲音的變化。取出后，分別用報紙、海綿等不同材料包住它，再放入盒中，聽聲音的變化。由此你有什么啟示？你能舉出一些生活中采用不同方法控制噪聲的實例嗎？新

9、知探究報紙和海綿都能減弱聲音的傳播，相對而言，海綿減弱聲音的效果比報紙要強。給我們的啟示是：不同材料對噪聲的控制作用是不同的，越稀疏多孔、松散的材料對噪聲的控制作用越好。生活中控制噪聲的實例：圖書館、教室走廊內不要大聲喧嘩；在城市道路上禁止車輛鳴笛等。新知探究下列事例中，屬于從噪聲產生環(huán)節(jié)進行防治的是( )A. 房子的臨街窗戶裝上雙層玻璃B. 學校附近禁止汽車鳴笛C. 城市高架橋兩旁建隔音墻D. 在很大噪聲環(huán)境下工作的人戴有耳罩典型例題3B解析：臨街窗戶裝上雙層玻璃，屬于在傳播過程中減弱噪聲；學校附近禁止汽車鳴笛，屬于從噪聲的產生環(huán)節(jié)防治噪聲；高架橋兩旁建隔音墻，屬于在傳播過程中減弱噪聲；在很

10、大噪聲環(huán)境下工作的人戴有耳罩，屬于在人耳處減弱噪聲。課堂總結噪聲心理效應、生理效應，物理效應控制概念來源物理角度環(huán)保角度自然界噪聲、交通噪聲、工業(yè)噪聲、生活噪聲等危害在傳播過程中：阻斷噪聲傳播在人耳處：防止噪聲進入人耳在聲源處：防止噪聲產生課堂總結課堂作業(yè)1. 下列情景中的聲音。不屬于噪聲的是（ ）A. 上課時，老師講課的聲音B. 馬路上，機動車的鳴笛聲C. 在圖書館，幾位同學熱烈討論問題的聲音D. 睡覺時，蚊蟲發(fā)出的嗡嗡聲A課堂練習課堂作業(yè)2.（2018春上海期末）下列關于樂音與噪聲的敘述中錯誤的是（）A樂音悅耳動聽B優(yōu)美的音樂音量過大也會成為噪聲C噪聲使人煩躁不安，有害人的健康D樂音是樂器發(fā)出的聲音，噪聲是機器發(fā)生的聲音D課堂練習課堂練習3. 為了使教室內的學生免受環(huán)境噪聲干擾，采取下面的哪些方法是有效、合理的？如果你認為無效或不合理，請簡單說明理由。(1)老師講話聲音大一些；(2)每個學生都帶一個防噪聲的耳罩；(3)在教室周圍植樹；(4)教室內安裝噪聲監(jiān)測裝置。答:（1）老師講話聲音大一些，可以使我們在噪聲中聽到講課聲，有效且合理;（2）每個學生都戴一個防噪聲耳罩，雖然能在人耳處減弱噪聲，但同時也減弱了聽到的老師的聲音，雖有效，但不合理;（3）在教室周圍