2022年理想與現(xiàn)實(shí)演講稿顧佳松

1、第5頁(yè)共5頁(yè)2022年理想與現(xiàn)實(shí)演講稿顧佳松理想與現(xiàn)實(shí)潛心耕耘勵(lì)志成長(zhǎng)主題演講現(xiàn)在在學(xué)校每天和小孩子相處，看著他們，我也常常會(huì)想起小時(shí)候的我，那時(shí)候我也很頑皮，學(xué)習(xí)成績(jī)也很差，直到我遇上六年級(jí)的班主任，她是第一個(gè)在家長(zhǎng)面前表?yè)P(yáng)我的老師，是第一個(gè)給我當(dāng)班干部的老師，也是第一個(gè)讓我感到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的老師。我覺(jué)得她就是我_中的那一盞明燈，給我指明了前方的道路。那一年我改變了很多，成績(jī)也進(jìn)步了很多，或許就是從那時(shí)候開(kāi)始，內(nèi)心萌發(fā)了教師夢(mèng)。為了圓這個(gè)夢(mèng)，我如愿進(jìn)入了師范學(xué)習(xí)。之后，我學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的知識(shí)，我希望更多學(xué)生能像我一樣，在學(xué)習(xí)的道路上遇上一位引路的好老師，我開(kāi)始憧憬以后教孩子的畫(huà)面，一定

2、要尊重學(xué)生，要愛(ài)學(xué)生，要和孩子成為朋友?？墒?，理想和現(xiàn)實(shí)是有差距的，我發(fā)現(xiàn)一切都不是我想的那樣。工作第一個(gè)月，我試著尊重學(xué)生，對(duì)他們好，做錯(cuò)事了，就跟他們_理，對(duì)待學(xué)差生，多用獎(jiǎng)勵(lì)法和鼓勵(lì)法，能用的方法都用了，可結(jié)果呢。學(xué)生上課隨意講話，作業(yè)拖拉甚至不做的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。學(xué)生根本不怕我，因?yàn)轭櫪蠋煵粫?huì)責(zé)罰，一直都是笑嘻嘻的。所以，那段時(shí)間我的心情簡(jiǎn)直就差透了，我想，是時(shí)候要做出改變了。工作第二個(gè)月，我開(kāi)始嘗試曾經(jīng)我不認(rèn)同的方法。學(xué)生隨意講話，我就責(zé)罵呵斥，學(xué)生作業(yè)拖拉，我就罰，上課的過(guò)程中，少了往日親切的笑容，更多的是嚴(yán)厲和壓迫感，這樣做了之后，效果是有的，但漸漸的，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的笑容少了，上課

3、發(fā)言也變少了，作業(yè)能收齊，但作業(yè)質(zhì)量很差，一上數(shù)學(xué)課，就是一副痛苦的表情?？粗麄冞@個(gè)樣子，我心里也很難受，我每天都思考著同樣一個(gè)問(wèn)題，我該怎么教他們。工作第三個(gè)月，我開(kāi)始閱讀一些教育方面的書(shū)籍，主要看了艾斯奎因的第_號(hào)教室的奇跡，發(fā)現(xiàn)這本書(shū)對(duì)我的影響非常大。它里面提到，教育的過(guò)程中，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰應(yīng)該是相互結(jié)合的，而且，學(xué)生之間是存在差異的，因此對(duì)于不同的學(xué)生采取的措施也是不同的。這邊講一個(gè)案例，我們班有一個(gè)品性習(xí)慣極差的孩子，上課從來(lái)不聽(tīng)的，傳統(tǒng)的方法對(duì)他根本沒(méi)用。但有一節(jié)課上，我發(fā)現(xiàn)他有一道題做的很不錯(cuò)，我就抓住這一點(diǎn)，上課表?yè)P(yáng)他，課后找他談心，之后還叫他當(dāng)了數(shù)學(xué)的小組長(zhǎng)，為了防止反彈，我每

4、天都會(huì)_他，一段時(shí)間下來(lái)，直到現(xiàn)在表現(xiàn)都很好。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生壞習(xí)慣的改變是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能急于求成，一方面要有好的引導(dǎo)方法，最重要的要有足夠的耐心。談了這么多自身的經(jīng)歷，我想說(shuō)的是。理想是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，教師的成長(zhǎng)歷程是艱辛的。那么，作為一名青年教師，如何能迅速成長(zhǎng)，我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面出發(fā)。1._作為教師，始終不能忘記的一點(diǎn)是。通過(guò)你的教育，你想讓學(xué)生成為一個(gè)什么樣人。是一個(gè)只懂得讀書(shū)和考試的機(jī)器嗎。還是一個(gè)沒(méi)有自己想法的算盤(pán)珠子。我想，我們都很清楚，孩子的成長(zhǎng)，應(yīng)該是全方面的發(fā)展，如果一味地追求學(xué)習(xí)成績(jī)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度來(lái)講，他的其他方面的能力就會(huì)很大欠缺。因此，在整個(gè)教學(xué)

5、生涯中，無(wú)論何時(shí)，都不能忘記當(dāng)初成為一名教師的初心，一定要以學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。2.放平心態(tài)每一位教師的頭上都?jí)毫巳笊?，學(xué)生，家長(zhǎng)和校領(lǐng)導(dǎo)，三方面的壓力有時(shí)會(huì)讓人踹不氣來(lái)。但無(wú)論什么時(shí)候，都應(yīng)該控制好自己的情緒，遇事要放平心態(tài)，靜下心來(lái)想一想，說(shuō)不定就能找到解決的方法了。如果一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間處于壓抑的狀態(tài)，那做任何事，都會(huì)帶有負(fù)面的情緒，這樣長(zhǎng)期下去，對(duì)自己和學(xué)生都是不利的。3.虛心學(xué)習(xí)青年教師的學(xué)習(xí)方式有很多，一方面通過(guò)閱讀教育類(lèi)書(shū)籍學(xué)習(xí)更多更有效的教學(xué)方法，也可以多向老教師請(qǐng)教，無(wú)論是教學(xué)上還是管理班級(jí)上，他們都會(huì)給你很多實(shí)際有效的方法。不過(guò)，學(xué)習(xí)的時(shí)候不能按部就班，要擇其善者

6、而用之。同時(shí)，我認(rèn)為青年教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流也是相當(dāng)重要的，在同樣的大環(huán)境下，會(huì)遇到同樣的問(wèn)題，會(huì)產(chǎn)生很多共鳴，就像這次青年教師的演講比賽，就是一次很好的交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。4.加強(qiáng)反思著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，經(jīng)驗(yàn)+反思_成長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)從課堂實(shí)踐中而來(lái)，每一次與學(xué)生交流，便是一次經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)過(guò)程中，作為新教師，肯定會(huì)遇到各種問(wèn)題，這時(shí)候反思就變的非常重要。通過(guò)每一次的自我反思，可以不斷地發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并找到解決的方法。我認(rèn)為，勇敢面對(duì)問(wèn)題，挑戰(zhàn)困難，最后絕境重生，這，便是成長(zhǎng)。也許，若干年后，我能像在座的各位老師一樣，用自己的一腔熱情培養(yǎng)出一批又一批可造之材。2022年理想與現(xiàn)實(shí)演講稿顧佳松（二

7、）教育的理想與現(xiàn)實(shí)演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同行：大家好。今天我演講的題目是教育的理想與現(xiàn)實(shí)。記得在大學(xué)時(shí)，一次課上，我們老師講到，一些人經(jīng)常讓我介紹小學(xué)的女老師給他，認(rèn)為女老師都溫柔賢惠，結(jié)果娶回家不到幾年，大喊后悔，后悔娶了個(gè)母_。當(dāng)時(shí)我在地下聽(tīng)，就覺(jué)得十分郁悶，怎么就把我們美麗的人民教師說(shuō)成這么_。但是，從我工作至今已經(jīng)有些年了，我開(kāi)始漸漸理解_會(huì)有這樣的情況出現(xiàn)。我相信大家剛踏上講臺(tái)，或者在踏進(jìn)講臺(tái)前，都對(duì)教育有許多美好的理想。我們想要用心教育孩子，給孩子耐心、愛(ài)心、信心，給這個(gè)心，那個(gè)心等等，但現(xiàn)實(shí)的結(jié)果卻讓我們一次又一次傷心，變得“狠心”，失望。記得有一次，在審理學(xué)生失竊案時(shí)，我已經(jīng)找

8、到了偷東西的那個(gè)小孩，但是我想讓他主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。于是，我在班上對(duì)全班說(shuō)：“我希望犯了錯(cuò)誤的那位同學(xué)能夠私下來(lái)找我承認(rèn)錯(cuò)誤，我不會(huì)告訴其他人，我喜歡那些能夠主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的孩子。知錯(cuò)能改，還是好孩子?！痹捯魟偪?，我用最真誠(chéng)的目光看著他。但是，課間十分鐘過(guò)去了，放學(xué)半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，他還是沒(méi)有來(lái)找我，并且從側(cè)面觀察，他就和平時(shí)一樣，沒(méi)啥特殊表現(xiàn)，表情也正常。于是，我十分的失望。主動(dòng)找到他后，我詢問(wèn)起這件失竊事情，還沒(méi)講完，他就已經(jīng)斬釘截鐵地說(shuō)，“老師，不是我做的?！蔽液荏@訝他會(huì)那么矢口否認(rèn)，如果我不是真的確定是他，恐怕我也會(huì)懷疑是不是_了他。但是，任憑我再三詢問(wèn)，甚至質(zhì)問(wèn)，他還是不承認(rèn)。最后沒(méi)辦法，我

9、把目擊證人找第1頁(yè)共3頁(yè)來(lái)，他才勉強(qiáng)承認(rèn)了。事后，我十分心寒，原本我想為了孩子的尊嚴(yán)，面子，相信孩子能夠主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，沒(méi)想到會(huì)是這樣的結(jié)果。我一直在反思，難道我的方式錯(cuò)了。還是沒(méi)有做到位。這樣的事情不僅一次，每次自己想著如何教育，苦心換來(lái)的卻是不理解。漸漸的，我由對(duì)他們很信任，變得不信任了。為了改變，為了進(jìn)步，我通過(guò)閱讀書(shū)籍尋求方法。我沉浸在窗邊的小豆豆、第_號(hào)教室這樣的學(xué)校里，雖然不能照搬他們的教育模式，但可以汲取從中的教育思想。例如給孩子一個(gè)寬松，自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重孩子們的童趣，努力讓孩子喜歡自己等等。甚至希望改變一些教育模式，尋求新的方式。然而，在每次閱讀完心情澎湃，準(zhǔn)備大干一番事業(yè)時(shí)

10、，卻開(kāi)始顧慮現(xiàn)實(shí)，這樣做行得通嗎。這樣做家長(zhǎng)理解嗎。這樣做會(huì)不會(huì)產(chǎn)生什么不必要的影響。就這樣，帶著這樣又那樣的問(wèn)題，慢慢地發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)似乎難以實(shí)現(xiàn)自己的想法，又一次退縮了?；蛟S只是開(kāi)了一個(gè)頭，就沒(méi)有了下文。就這樣，每次在理想與現(xiàn)實(shí)中徘徊。印證的那句話，理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)卻很骨感。與此同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)更殘酷的現(xiàn)實(shí)，即使我們?cè)倥?，孩子的教育并不是靠教師的，而是需要家校合作，但有些時(shí)候卻得不到家長(zhǎng)的重視。某個(gè)孩子在校行為不好，打電話找家長(zhǎng)，最怕聽(tīng)到的一句話就是，“老師，我們沒(méi)文化，不會(huì)教，孩子就靠你了?！泵看温?tīng)到我都很痛心，孩子的教育不能僅僅靠教師，教師的力量也是有限的，如果家長(zhǎng)不配合，再怎么努力也