部編二級語文上冊期末教案設(shè)計：難忘的潑水節(jié)

1、文檔編碼 : CJ4K3V8I2E6 HX5Q8T3T4Z7 ZA2E10K1L7R3教學(xué)課題 學(xué)案編寫者 學(xué)案使用者 教 課（章節(jié)） 學(xué) 教學(xué) 目 17 難忘的潑水節(jié) 教學(xué)用課時 第 周星期 用 1會認(rèn) 17 個生字,會寫 8 個 2正確,流利,有感情地朗讀課文,感受傣族人民和周總理一 起過潑水節(jié)的幸福和輕巧； 3對周總理和人民心連心有確定的熟識,對傣族人民的潑水節(jié) 有初步感受； 目標(biāo) 標(biāo) 教學(xué)重點 ：識字,寫字和抓住重點詞句自主感悟潑水節(jié)的喧鬧場面； 教學(xué)重點與難點 教學(xué)難點： 如何使同學(xué)走近周總理,走進(jìn)傣族,拉近同學(xué)與文本的 距離,感受節(jié)日的喧鬧和人們的輕巧； 讓同學(xué)收集有關(guān)周總理,傣族

2、,潑水節(jié)等資料,拉近同學(xué)與文本的 距離 教學(xué)預(yù)備與手段 課件,鳳凰花外形的詞語卡片； 板書設(shè)計： 17,難忘的潑水節(jié) 板書設(shè)計 周恩來總理 傣族人民 四周八方 趕 撒滿 鮮紅 一條條 一串串 歡 呼 集體備課時間 年級 科第 周星期 一 識字寫字 要求熟識的 17 個字,有些在生活中跟同學(xué)見面的機(jī)會較少, 字形 比較復(fù)雜,字音難點較多；三拼音有“敲,健”,后鼻音有“龍, 集體備課 容,盛,康”,翹舌音有“駛,祝,壽”,平舌音有“族,踩”； 教學(xué)時,要努力調(diào)動同學(xué)內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性, 共性看法 使同學(xué)在輕松愉悅的氣氛中識字；以下引導(dǎo)識字的方式供參考； 1抓“特務(wù)”；默讀課文,圈畫

3、生字； 2毀滅“特務(wù)”；借助文下生字背景圖上的拼音毀滅這些“特 務(wù)”；老師對有困難的同學(xué)賜予幫忙； 部編版二年級語文上冊 1第 1 頁,共 7 頁3互檢“戰(zhàn)果”； 倆人合作, 一人讀一人聽, 看看仍有沒有“特 務(wù)”,假如仍有,幫他指出來； 4溝通識字方法；小組內(nèi)說說自己是怎么認(rèn)字的,向全班舉薦 好的方法； 5對號入座；聽一個人說字的特點或看同學(xué)做相應(yīng)的動作,快 速在字卡中找產(chǎn)生字,比比誰找得準(zhǔn),找得快； 可從字形,字義, 字音三方面描述其特點,“蘸,端,踩”可用動作演示； 6寫字指導(dǎo)； 二 朗讀感悟 有感情地朗讀是本課教學(xué)的重點, 也是領(lǐng)悟文章內(nèi)容和感情的主 要方法,要讓同學(xué)多層次,多種形式反

4、復(fù)地讀課文,從而感受到周 總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的喧鬧場面和人們的興奮心情；朗 讀本文要始終熱忱布滿,幸福輕巧,語調(diào)可稍高；文章結(jié)尾是全文 的高潮,要滿懷深情地朗讀,讀出無比幸福,難以忘懷的情感； 1要懂得本文的內(nèi)容并有所感悟,必需對潑水節(jié)的來歷,周總 理與人民的關(guān)系有所明白；因此,最好在課前布置同學(xué)搜集有關(guān)傣 族,潑水節(jié)和周總理的資料,在揭示課題后進(jìn)行溝通,并相機(jī)朗讀 課文第一,二自然段； 2環(huán)繞課題中的“難忘”二字,整體朗讀課文,摸索,體會： 為什么傣族人民感到 1961 年的潑水節(jié)特別難 .忘 3看圖聽讀想象； 4再讀課文,感受,體驗傣族人民與周總理一起過潑水節(jié)的幸 福與輕巧； 三

5、 積存運用1讀一讀,再口頭 填空； 鮮紅的地毯敬重的總理難忘的潑水節(jié) 鮮紅的 敬重的 難忘的 一條條龍船一串串花炮一座座山峰 一條條 一串串 一座座 3詞語積存； 敬重 鮮紅 火紅 輕巧 歡呼 興奮 幸福 健康長壽 難忘 水紅色 咖啡色 四周八方 笑容滿面 4照樣子寫句子； 周總理一手端著盛滿清水的銀碗, 一手拿著柏樹枝蘸了水, 向人 們潑灑,為人們期望； 四 實踐活動 1查找,搜集周總理的圖片,故事； 2用學(xué)習(xí)伙伴的話, 引導(dǎo)同學(xué)明白我國的民族節(jié)日和民間習(xí)俗, 開個小小介紹會； 第一課時 部編版二年級語文上冊 2第 2 頁,共 7 頁教學(xué)過程 教學(xué) 老師活動 同學(xué)活動 使用者再創(chuàng) 環(huán)節(jié) 及反

6、思記錄 一 , 看 一,看圖引入,走進(jìn)潑水節(jié) 朗讀感 1出示課文插圖 圖 引 入 , 走 我們的祖國是由 56 個民族組成的大家庭,每 進(jìn) 潑 水 個民族都有自己特別的風(fēng)俗,你能看著這幅圖猜出 節(jié) 這是我國的哪個民族？并說說理由； 板書“潑水節(jié)” 悟第一段 （明白同學(xué)已有的關(guān)于傣族的學(xué)問,并從中引 出“潑水節(jié)”“鳳凰花”等生字； ） 2朗讀感悟第一段 出示句子“火紅火紅的鳳凰花開了,傣族人 民一年一度的潑水節(jié)又到了； ”指名讀； 你從這句話中讀懂了什么？ 出示傣 火紅火紅：花的顏色特別艷麗；練習(xí)：火紅火 族潑水節(jié)的 紅的（ ） 圖片,師簡 一年一度：每年只有一次,潑水節(jié)相當(dāng)于漢族 介 的春節(jié)；

7、 指導(dǎo)朗讀 把傣族人民的興奮,興奮放進(jìn)去 潑水節(jié) 年 年 過 , 1961 年 的 潑水節(jié)令傣 族人民世代 難忘； 讀一讀 指名讀 齊讀 3出示傣族潑水節(jié)的圖片,師簡介 4潑水節(jié)年年過, 1961 年的潑水節(jié)令傣族人 民世代難忘； （板書：難忘的） 師：讓我們一起走進(jìn)這 （讀課題） 難忘的潑水節(jié) 二,初讀課文,整體感知 二 , 初 1自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,劃 自由讀 讀 課 課文,借助 出認(rèn)為比較難讀的詞語,多讀幾遍； 文 , 整 2指名分節(jié)讀課文,隨機(jī)教同學(xué)字； 拼音讀準(zhǔn)生 體感知 字字音,劃 其次段：周恩來總理 讀準(zhǔn)“恩” 出認(rèn)為比較 簡介總理 第四段： 難 讀 的 詞 對襟白

8、褂 學(xué)習(xí)“襟”“褂” 你發(fā)覺這兩 語,多讀幾 遍； 個生字有什么特點？（衣字旁）看圖明白“對襟白 褂”（拓展：明白“大襟” ） 部編版二年級語文上冊 3第 3 頁,共 7 頁咖啡色長褲 看圖懂得 （滲透學(xué)法：課文 中的插圖能幫我們更好的讀懂詞語,讀懂句子,在 今后的學(xué)習(xí)中可要好好用用這些插圖； ） 齊讀第四段 第五段：盛滿 多音字：盛 指名分節(jié) 端,蘸：做動作懂得詞義 齊讀第五段 讀課文,隨 機(jī)教同學(xué)字 3同桌對讀課文,把課文讀正確,讀通順, 幫忙同桌準(zhǔn)時改正讀錯的字音； 三 , 品 4整體感知課文主要內(nèi)容 同桌對 讀 第 三 師：剛才,我們大聲地讀著課文,讀得有滋有 讀課文,把 段 , 感

9、味,現(xiàn)在,我們靜下心來,默讀課文,用上“ 1961 課 文 讀 正 受 人 們 確,讀通順, 年 ,（ ） 和 傣 族 人 民 一 起 度 過 了 一 個 歡 迎 總 （ ）的潑水節(jié)；”這個句式來說說課文內(nèi) 幫忙同桌及 理 的 熱 容； 時改正讀錯 鬧場面 三,品讀第三段,感受人們歡迎總理的喧鬧場 的字音； 面 1我們知道總理平常工作很忙很忙,但他仍 來到傣族參與潑水節(jié),人民多興奮呀,讓我們也來 整體感 加入他們的隊伍,自由朗讀第三段,讀著,讀著, 知課文主要 你似乎看到了什么？聽到了什么？感受到了什 內(nèi)容 么？（生第一次讀） 2溝通 依據(jù)同學(xué)回答,板書有關(guān)詞語 3創(chuàng)設(shè)情境 交 流 師：看著,

10、看著,聽著,聽著,我們似乎也變 依據(jù)同學(xué)回 成了傣族人,或許你就是那個撒花瓣的人,你就是 答,板書有 那個放花炮的人,你們就是那些開船的人,為了歡 關(guān)詞語 迎總理,你做了些什么？你的心情怎樣？請大家再 讀課文,一邊讀,一邊想象,一邊做動作； （生第 生讀第 一句 二次讀） 4溝通,感悟 句子 1：人們敲起象腳鼓,從四周八方趕來了； 師：我從東村來,為了見總理,早上天不亮我 就起床了,坐了兩個小時的車才到這里,你呢？你 從哪兒來？ 看圖： 4生：西村 師：我從東,你從西,他從北,從引讀 一條 不同的地方 條 一串 趕來,就叫做從四周八方趕來；板書：四周八 串 部編版二年級語文上冊 第 4 頁,共

11、 7 頁方 抓 住 生讀第一句 “一條條, 師錯讀,把“趕”字讀成“走”字？為什么不 一串串”與 可以？ “一條,一 師小結(jié)：你們真會讀書,從一個“趕”字中就 串”的區(qū)分, 能體會人們焦急的心情,把這個字圈一圈,讀懂了 讓同學(xué)領(lǐng)悟 這個詞,讀好句子就更簡潔了； （齊讀） 節(jié)日的喧鬧 句子 2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣, 和喜慶； 似乎鋪上了鮮紅的地毯；一條條龍船劃駛過江面, 一串串花炮升上天空； 師采訪撒花的人：你為什么撒花？撒了不少了, 夠了,懂得“撒滿” 句子 3： 人 們 歡 呼 著：“周總理 來了” 看圖：引讀 一條條 一串串 抓住“一條條,一串串”與“一條,一串”的 區(qū)分,讓同學(xué)

12、領(lǐng)悟節(jié)日的喧鬧和喜慶； 句子 3：人們歡呼著：“周總理來了！” 四 , 創(chuàng) 師：看,總理來了,你會怎么說？一起來歡呼 評議, 設(shè) 情 5小結(jié)： 1961 年的潑水節(jié)多么喜慶,多么熱 境 , 鞏 鬧,多么興奮,讓我們連起來讀讀第三段； 6閉上眼睛,聽音樂,感受潑水節(jié)那輕巧的 滲透學(xué)法 固 生 字 場面 新詞 師：讓我們捧起書,再去感受潑水節(jié)帶來的熱 鬧和輕巧吧,齊讀課文 1-3 段； 7評議,滲透學(xué)法 五 , 書 讀得那么投入,你一邊讀一邊在想什么呢？ 讀讀剩 （一邊讀課文一邊想象畫面,能幫忙我們更好的讀 下的四個詞 好課文,真是個好方法！ ） 語,你發(fā)覺 四,創(chuàng)設(shè)情境,鞏固生字新詞 了 什 么

13、 ？ 1簡筆畫：一條小路；把帶有詞語的鳳凰花 （都是表示 花瓣輕輕“撒”在小路上,讓同學(xué)輕輕地讀一讀； 動作的詞） 2依次出示 “周恩來”“潑水節(jié)”“健康長壽”, 師采花瓣, 寫指導(dǎo) 請同學(xué)“采花瓣”,并帶著大家讀一讀； 生讀詞語； 3找出同偏旁的字組成的詞語 “對襟白褂”“鳳 把詞語 凰”“咖啡” 分成三排貼 4讀讀剩下的四個詞語, 你發(fā)覺了什么？ （都 在黑板上, 是表示動作的詞）師采花瓣,生讀詞語； 齊讀詞語 5把詞語分成三排貼在黑板上,齊讀詞語 6挑選幾個詞語說說跟課文內(nèi)容有關(guān)的句子； 選 擇 幾 5部編版二年級語文上冊 個詞語說說 第 5 頁,共 7 頁五,書寫指導(dǎo) 重點指導(dǎo)第一 跟

14、課文內(nèi)容 1師范寫“忘,潑”兩個字 有關(guān)的句子 筆的位置,寫法； 2生練寫,老師提示寫字姿態(tài) 3指導(dǎo)寫“潑”；同學(xué)說寫這個字時要留意什 么？老師寫； 4生練寫 5自評：認(rèn)為自己寫得好的字,加個五角星； 6出現(xiàn),互評； 其次課時 教學(xué)過程 教學(xué) 老師活動 同學(xué)活動 使用者再創(chuàng) 環(huán)節(jié) 及反思記錄 一 , 復(fù) 一,復(fù)習(xí)檢查 卡 片 認(rèn) 讀 1卡片認(rèn)讀詞語； 習(xí)檢查 2背誦課文一至三自然段； 二,二 , 品 品讀課文,感受“難忘” ； 1細(xì)詞語； 看穿著,體會總理的入鄉(xiāng)隨俗 讀 課 出示課文插圖 瞧,周總理已經(jīng)來到了背 誦 課 文 文 , 感 我們的身邊；誰來 介紹介紹我們的總受 “ 難 理？ 一至三

15、自然段； 請生介紹周總理； 出示詞卡：對襟白褂, 忘”； 笑容滿面 出示課文中的句子,指名讀句子 提升：總理為什么要換上和傣族人民一 請生介紹周 樣的衣服？ 2品嘗動作,體會總理的總 理；出示詞 與民同慶 卡：對襟白褂, 周總理笑容滿面的來到傣家兒女的中 笑容滿面 間把自己當(dāng)成一般的傣家人, 他又是怎樣做的 呢？自由讀 4,5 段 ,劃出描寫周總理動作的 句子；” 出示課文中 同學(xué)溝通,讀句子 的句子,指名讀 特別留意描寫總理動作的一些動詞： 接過,敲 句子 著,踩著,端著,拿著,潑灑等； 指導(dǎo)朗讀：體會總理當(dāng)時的心情 3暢想語言,體會總理的真誠期望 部編版二年級語文上冊 6第 6 頁,共 7

16、 頁師：誰來說說傣族人民的表現(xiàn)？ 出示句子： 傣族人民一邊歡呼, 一邊向周 提升：總理 總理潑水,期望他健康長壽； 為 什么要換上 指導(dǎo)讀好句子 和 傣族人民一 語言訓(xùn)練： 樣的衣服？ 出示：周總理一邊 ,一 邊 ； 周總理一邊向人們潑灑, 一邊為人們祝 指 導(dǎo) 讀 好 福,他有很多期望的話兒想要告知大家呢！ 總 句子 理的滿腹話語誰能來傾訴？” 總理睬對姑娘說 ？ 總理睬對小伙子說 總理睬對老爺爺,老奶奶說 總理睬對叔叔阿姨說 總理睬對我們說 4再現(xiàn)畫面,指導(dǎo)朗語言訓(xùn)練： 讀 觀看記錄片中截取的總理參與潑水節(jié) 的錄 象片段,感受當(dāng)時喧鬧場面； 齊讀 45 自然段； 5朗讀第 68 自然段； 師：多么讓人興奮的場面啊！誰能把作者 再現(xiàn)畫面