七年級英語上學期的教學計劃

1、第 第 頁七年級英語上學期的教學計劃七班級英語上學期的教學計劃1 一、同學基本狀況分析 七班級新生思維機敏，活潑好動，勤學好問。有些同學越學越有愛好，積極性很高，但亦有個別英語基礎薄弱的同學把這門課當成負擔，本期要采用有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導，全面提高教學質(zhì)量。 二、目的要求 1、依據(jù)同學的特點以及英語學習的規(guī)律，采納有效的教學手段和教學方法。創(chuàng)設生動活潑的語境，讓同學運用所學語言開展活動。 2、本學期要著重留意培育同學良好的學習習慣(包括預、復習習慣，書寫、朗讀習慣，及語言行為習慣)，以保證課堂大容量、高密度、快節(jié)奏訓練的開展。還要著重培育同學的自學技能，在以前的基礎上，指導及鼓舞他

2、們多運用工具書。 3、從同學實際出發(fā)，充分發(fā)揮同學的主體作用，進一步加強對同學的學法指導。 4、充分利用直觀教具和現(xiàn)代化的教學手段，著重現(xiàn)代技術與學科之間的整合，多設計教學情景，以練為主的原那么，抓好基礎訓練，著重培育同學徑直用英語表達思想的技能，擴大課堂容量，提高課堂效率。 5、仔細鉆研教材，掌控每單元的教學目的和要求，正確地把握教材的重點和難點，依據(jù)的同學年齡特點及班級的實際狀況，細心設計教學程序，選擇適當?shù)慕虒W方法，寫出各單元中的每課教案。 三、詳細措施 總原那么：提高課堂利用率，有效利用課堂時間。盡可能地挖掘優(yōu)等生的潛力，促使其提高。對于成果較弱者，針對性地進行幫補，并通過優(yōu)等生的援助

3、促其進步。 1、在課堂上表達知識的梯度，擴大照看面。 2、引導同學找出適合自己的學習方法，把握好學習的各個環(huán)節(jié)，讓他們能養(yǎng)成自覺學習英語的習慣。 3、實施“一幫一”活動，讓成果好的同學帶動差生，同時亦監(jiān)督差生每天的作業(yè)完成狀況和背誦狀況。 4、建立英語學習小組，并以小組為單位開展“每日一讀”的活動。同時，整合家長的能量，讓家長在周末期間監(jiān)督同學聽磁帶、讀課文。 5、每天利用固定時間進行閱讀訓練，使同學能盡快掌控閱讀技巧，培育閱讀愛好，從整體上提高同學掌控語言知識的技能。 七班級英語上學期的教學計劃2 一、同學狀況分析及對策 經(jīng)過一學期的學習，從上期期末成果來看，兩個班的英語成果很不抱負。七班級

4、1班、2班60分以上分別都是3人;在兩個班里優(yōu)生只有一個。兩極分化還是比較明顯。一些同學學習目的明確，立場端正，掌控了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動仔細地學習，學習成果較好。但還有大部分同學沒有明確的學習目的，缺少學習的熱忱和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要緣由是沒有激發(fā)同學學習英語的愛好，同學覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分同學沒有掌控記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。針對種種問題，在本期的英語教學中，老師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓同學掌控詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習

5、英語打下堅實的基礎;另一方面，又要采用多種措施，留意培育同學對英語的愛好;讓同學掌控記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝，培育良好的學習習慣和自主探究，合作探究技能。充分調(diào)動同學的學習積極性和主動性。教學上采用任務型教學，運用敏捷多變的方法，實現(xiàn)同學語言運用技能的遷移和拓展。還要留意培育良好的師生關系，尊敬理解同學，與同學一起共享學習中的苦與樂。使每一位同學都能在學習中取得很大成果，有所進步。 二、教材分析 Goforit七班級下冊共12個單元，再加上兩個復習單元。全書采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套按部就班的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的

6、功能項目與語法結構，需要掌控的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供同學自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采納“語言的輸入同學的消化汲取同學的語言輸出”為主線編排的。通過確定LanguageGoal采納聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產(chǎn)出，表達了以同學為主體的思想。 三、教學目的 培育同學對英語的學習愛好，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，進展雙基技能，培育聽、說、讀、寫的技能，使同學初步獲得運用英語的技能，達到語言運用技能的遷移和拓展。 四、教學措施

7、和方法 措施： 1、培育學習愛好，引導同學掌控正確的學習方法和策略，提高學習效率; 2、發(fā)揮同學主體和老師主導作用; 3、用良好的師生關系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培育同學開口說英語的志氣和信心; 4、引導同學實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用; 5、鼓舞同學自主探究，合用探究，共同提高。 6、加強聽力訓練。 方法：任務型教學：老師提出指令，同學規(guī)范操作。聽說，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。 五、教改打算 用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采納任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。 六、課外活動 開展英語書寫競賽，單詞記憶競賽，進行英語

8、課外閱讀活動。 七、教學計劃安排。 本學期每周4課時，估計在第十七周結束教學進度。安排如下： 三月份：Unit1-Unit4 四月份：Unit5-Unit7，包括復習單元，迎接期中考試 五月份：Unit8-Unit10 六月份：Unit11-Unit12，包括復習單元，期末總復習 七月份：迎接期末考試 八、自我提高計劃 新課程的改革給新世紀的老師提出了更高的要求，說究竟就是人的改革，作為一名年輕的中學教育工，要適應改革、進展的需要，唯有不斷進展自己才能勝任中學教育。 七班級英語上學期的教學計劃3 一、指導思想 雖然大部分同學在學校已經(jīng)接觸到了英語，但是由于學校不太重視英語，尤其是農(nóng)村學校，所以

9、造成了孩子們兩極分化，學習積極性低。到了中學之后，我們最緊要的任務就是激發(fā)孩子們學習英語的愛好，援助他們找回自信心，克服困難。所以除了在思想上引導之外，還要在教學上有針對性、有目的、有計劃的上好課，那么制定科學合理的教學計劃是特別須要的。 二、教材分析 今年的初一英語教材運用的依舊是人教版的“Goforit”，但是比以往的教材有了很大的轉(zhuǎn)變，比如以前“Goforit”教材有一個比較明顯的編排特點，那就是每單元由SectionA，SectionB和SelfCheck三大版快組成，同時每個版快又由a，b，c三小部分構成，每一部分除了有聽力訓練，還有pairwork，SectionB中的3a，3b主

10、要是培育同學的讀寫技能;八班級下才開始增加同學的閱讀，在這之前教材中一貫都沒有對同學的閱讀表達要求。改版之后的“Goforit”，主要改變有 1、七班級就開始有了少量的簡約的閱讀，使得閱讀按部就班。 2、教材中各個單元的前后順次做了更加合理的調(diào)整包括本冊書中不同單元的前后調(diào)整或者上下冊中不同單元的順次的調(diào)整等，如原來是Isthisyourpencil?這一單元在前，而Thisismysister。這一單元在后，讓同學在沒有學習thisis這樣的句型的確定結構時就先見到了它的疑問結構。 3、內(nèi)容適當刪減，如七班級上原來是Stater三個單元，正式單元又有12個單元，共15個單元。但是在改版之后，

11、正式單元只有九個了，其它三個單元都挪到了下冊書中。單詞量也比改版前少了一些。 4、每單元的內(nèi)容也有所轉(zhuǎn)變。如原來每個單元分為SectionA、SectionB和Selfcheck三個部分，現(xiàn)在只分為SectionA和SectionB兩部分，Selfcheck并入到SectionB中。并且每個部分除了a、b、c三個部分之外，又依據(jù)需要在不同的地方增加了d、e和f部分。 三、同學基本狀況分析 雖然大部分同學在學校已經(jīng)接觸到了英語，但是由于學校不太重視英語，尤其是農(nóng)村學校，所以造成了孩子們兩極分化，學習積極性低。到了中學之后，大多數(shù)同學基于零基礎的狀態(tài)，聽、說、讀、寫的技能都很差，有的同學甚至連簡約

12、的課堂用語也聽不懂，更不用說用英語表達了。這就需要老師在教學過程中因材施教、諄諄教導。老師不僅要援助孩子從零基礎起步，而且還要想方法激發(fā)孩子們學習英語的愛好，援助他們找回自信心。 四、教學措施 1、仔細備課、上課，加強課堂教學的趣味性，如我采納讓同學小組合作對話、表演、歌曲、順口溜等方法，讓同學重新對英語感愛好，盡量減削學校英語學習對中學英語學習的影響。 2、批改和輔導。盡量面批面改，教會同學怎樣做中學的英語作業(yè)，怎樣改正自己做錯的作業(yè)，并依據(jù)同學作業(yè)的反饋狀況進行不同程度的輔導和加強，援助同學養(yǎng)成仔細做作業(yè)的好習慣。 3、測試。測試是考察同學對所學知識掌控的狀況，單詞是每天都聽寫當天或者是前

13、一天所學單詞，多那么兩頁，少那么一頁。老師親自批改，要求每個同學都需要過關。沒學完一單元內(nèi)容，都會進行相應的一整個單元的單詞聽寫、句子聽寫、語篇背誦和單元綜合測試。并且把考核的結果以優(yōu)秀成果獲得小紅星的方式展示在墻上的英語比拼欄中。不同層次的同學標準可不完全相同，為的就是讓每位同學都有機會獲得小紅星。學期末會把考核結果統(tǒng)計，對優(yōu)秀獲得者予以肯定的物質(zhì)嘉獎。用這種方式不僅達到了考核同學學習的狀況，還能激發(fā)同學學習愛好。 七班級英語上學期的教學計劃4 一、本學期的指導思想 在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用： 1、要面對全體同學，關注每個同學的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，援助他們建立學習的

14、成就感和自信心,培育創(chuàng)新精神; 2、整體設計目標，表達敏捷開放，目標設計以同學技能，語言知識，情感立場，學習策略和文化意識的進展為基礎; 3、突出同學主體，尊敬個體差異; 4、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務型的教學模式，讓同學在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受勝利; 5、著重過程評價，促進同學進展，建立能激勵同學學習愛好和自主學習技能進展的評價體系。 總之，讓同學在運用英語中學習英語，讓同學成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為同學學習生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在運用和學習英語的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡

15、的擔憂和恐驚。 二、所教班級同學基本狀況分析 本屆七班級五班和六班的同學和以往初二同學相比在英語基礎方面很薄弱，由于英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌控好。經(jīng)過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，同學的基礎知識得到了加強，學習立場也有所好轉(zhuǎn)。但是同學整體的惰性還是很強，自覺性很差。 另外，同學在情感立場,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多同學不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于溝通;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性;

16、不擅長發(fā)覺和總結語言規(guī)律，不留意知識的鞏固和積累。 三、七班級下冊英語教材特點 中學英語第二冊(下)主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使初二級同學基本能用英語進行簡約的溝通。 四、七班級下冊英語教學目標。能聽懂有關熟識話題的語段和簡短的故事。能與老師或同學就熟識的話題(如學校、家庭生活)交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡約書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡約的句子。能參加簡約的角色扮演等活動。能嘗試運用適當?shù)膶W習方法，克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。 七班級英語上學期的教學計劃5 一、學情分析 本屆七班級同學剛?cè)雽W時基礎不

17、高，經(jīng)過上學期幾位英語老師的不懈努力，同學的基礎知識得到了加強，學習立場也有所好轉(zhuǎn)。但依據(jù)上學期期末考試狀況來看，英語總體成果不抱負。我所任教班級197班共有75人，上學期英語考試及格32人，優(yōu)秀15人，分109，最低分22，平均分69.85。 另外，同學在情感立場,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多同學不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于溝通;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習和課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不擅長發(fā)覺和總結語言規(guī)律，不留意知識的鞏固和積累。一部分同學沒有掌控記憶單詞的方法，連基本的

18、單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。同學的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。 二、教材分析 這套教材采納任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套按部就班的生活化的學習程序。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌控的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。這套教材是基于城市同學的狀況編寫的，對于我們農(nóng)村同學來說，由于學?；A不好，到中學以后學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少同學學習英語的愛好。但我們還需要知難而上，為了提高農(nóng)村的英語教學成果而努力。 三、教學措施和方法 (一)教學措施 1.培育學習愛好，引導同學掌控正確的學習方法和策略，提高學習效率。 2.發(fā)揮同學主體和老師主導作用，通過小組學習養(yǎng)成自主探究，合作探究，共同提高的學習技能。 3.通過abc式分組法，培育各階層同學技能，并讓后進生在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。 4.引導同學實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用。 5.加強聽力訓練,擬晚自習上課進行20分鐘聽力訓練。 (二