蘇教版四年級語文下冊《狐貍和烏鴉》研討課教案6

1、狐貍和烏鴉續(xù)寫教課內(nèi)容：狐貍和烏鴉續(xù)寫教課目的：1.培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)建性思想。2.使學(xué)生養(yǎng)成勤動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.持續(xù)培育學(xué)生的語言表達(dá)能力，使學(xué)生能用正確地用書面語言表達(dá)自己想說內(nèi)容。教課要點(diǎn)：培育學(xué)生合理的想象力。教課難點(diǎn)：指引學(xué)生進(jìn)行合理的編故事。教課時間：1課時教課過程：一、回想導(dǎo)入同學(xué)們，我們從前以前學(xué)過一則故事，它講的是狐貍和烏鴉之間發(fā)生的事情，有誰記得嗎?（學(xué)生齊說）有誰還可以把這個故事再給大家講一講呢?（指名學(xué)生說，其余的學(xué)生能夠作適合的增補(bǔ)）今日，老師想和大家一同來把這個故事講完，大家以為怎么樣?（揭露我們今日的作文題目：狐貍和烏鴉（續(xù)寫）二、明確續(xù)寫要求同學(xué)們本次小作的

2、題目是狐貍和烏鴉（續(xù)寫），那么什么是續(xù)寫呢？（預(yù)設(shè)：續(xù)寫就是續(xù)編故事）什么叫續(xù)編故事?（指名說）3.ppt相機(jī)出示：續(xù)編故事，就是在給出的信息中持續(xù)把這個故事編寫下去，原有的意思不可以改變。同學(xué)們，你們知道續(xù)寫故事都有哪些要求嗎?（指名說）ppt相機(jī)出示續(xù)寫故事的要求：（1）掌握故事中的核心情節(jié)或細(xì)節(jié)，是整個故事的閃光所在。（2）題材的選摘要獨(dú)到。（3）故事要新瓶獨(dú)到富裕創(chuàng)建力。（4）最好擁有教育意義。三、指導(dǎo)習(xí)作1.同學(xué)們，狐貍和烏鴉中人物性格各有什么特色呢?狐貍是如何欺騙烏鴉嘴里的肉的?烏鴉由為何會受騙呢?（PPT出示故事原文，生自由讀）看完了故事，哪位同學(xué)來說一說呢?（依據(jù)孩子回答，相機(jī)

3、出示：狐貍狡猾,烏鴉愛聽奉迎的話）3.ppt出示練習(xí)供給的資料，指名學(xué)生讀。（自從被狐貍騙走了到嘴的一塊肉，烏鴉向來很懊悔。有一天，烏鴉又獲得一塊肉。當(dāng)它在一棵大樹上歇腳的時候，剛巧又被出來找尋食品的狐貍看見了.)學(xué)生自由讀資料，思慮：烏鴉向來很懊悔，它會想些什么呢?假定你就是那只烏鴉，你會怎么想對待狐貍呢？學(xué)生溝通議論以上的問題，教師相機(jī)指導(dǎo)。集體溝通：同學(xué)們，你以為故事的結(jié)尾會是如何的？可能會有集中狀況呢?指名學(xué)生回答，并賜予適合的指導(dǎo)，最后議論故事的結(jié)局有以下種狀況：（1）烏鴉再次受騙了；（2）烏鴉沒有受騙到，狐貍只能灰溜溜地走了；（3）烏鴉想出好的方法懲辦了狡猾的狐貍。指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)資料

4、及畫面睜開合理的想象：在我們的故事中，烏鴉一直不可以張開嘴，假如張開了嘴，它的肉就沒有了；假如沒有受騙的話，也要想出合理的方法，畢竟狐貍很狡猾；假如狐貍懲辦了狐貍的話，也要想出合理的方法，因?yàn)闉貘f沒有狐貍大。同學(xué)們，接下來請大家依據(jù)故事可能會出現(xiàn)的狀況，選擇一種，并將想到的內(nèi)容連起來說給自己的同桌聽一聽。（1）給學(xué)生充分的時間自由練說（2）同桌相互溝通議論，指出對方的不合理之處。（教師巡回指導(dǎo)）指名溝通自己續(xù)編的故事同學(xué)們，你們感覺方才的同學(xué)故事續(xù)編的怎么樣？出色嗎？（指名溝通）那么如何才能讓我們續(xù)編的故事更為出色生動，吸引讀者的眼球呢?依據(jù)學(xué)生回答，ppt相機(jī)板書，并出示寫作要求：（1）文章

5、的題目自擬（2）環(huán)繞一個主題來想象，要表現(xiàn)要點(diǎn)（3）故事的因由、經(jīng)過、結(jié)果要交代清楚（4）干間過程對細(xì)節(jié)要寫詳盡，比方動作、語言、心理活動、及表情。四、學(xué)生擬稿、教師巡視就地個別指導(dǎo)。學(xué)生動筆達(dá)成底稿，稍后，教師巡視就地個別指導(dǎo)，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生中寫得較出色生動的情節(jié)。教師朗誦巡回中發(fā)現(xiàn)寫事不夠詳細(xì)生動的文章，請學(xué)生評論，教師相機(jī)指導(dǎo)改正，如何抓住人物的相貌、語言、動作、神情等寫詳細(xì)，寫生動，讓故事令人著迷。師朗誦寫得較為成功出色的習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生剖析習(xí)作的成功之處和還需進(jìn)一步改正的地方。生寫完底稿后，師提出互動改正習(xí)作的要求：（1）仔細(xì)聆聽同學(xué)的朗誦。（2）想象能否合理，能否切合故事的情節(jié)。（3）剖析同學(xué)習(xí)作中的要點(diǎn)情節(jié)有沒有寫詳細(xì)，并商議如何寫才能把故事情節(jié)寫得更為生動出色。（4）剖析同學(xué)的習(xí)作語言表達(dá)通暢、連接，標(biāo)點(diǎn)符號能否規(guī)范。學(xué)生兩兩結(jié)對，互幫改正，教師巡回指導(dǎo)請出三位同學(xué)朗誦自己的習(xí)作，同學(xué)做評委，看小作者能不可以成為最正確