《使至塞上》電子教案

1、 課 題使至塞上第1課時 備課日期教學目標知識能力品德1.背誦唐詩，了解詩歌大意，體會詩歌所描繪的意境。2.學會從多方面賞析古詩詞句。3. 聯(lián)系詩人的身世處境，把握作者的思想感情。教材分析教學重點難點1.學習從多方面賞析古詩詞句。2.聯(lián)系詩人的身世處境，把握作者的思想感情。板書設計示意框圖敘事出使邊塞 抒情內心抑郁 繪景塞外風光 敘事留下回味教學過程設計二次備課第一課時一、創(chuàng)設情境：大自然的景觀豐富多彩，我們跟隨王績領略過隱居鄉(xiāng)村的風光，也見識過崔顥筆下的黃鶴樓，今天，就讓我們一起跟隨王維的腳步，去看看大漠風光。（板書課題及作者）二、自主學習：作者簡介：王維（約701761），字摩詰，唐代著名

2、詩人。被稱為“詩佛”“進士出身，官至尚書右丞，故世稱“王右丞”，有王右丞集。王維是個多才多藝的藝術家，在詩、畫、音樂等方面均有很高的成就。蘇軾盛贊他“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩”。 王維在詩歌上的成就是多方面的，無論邊塞、山水詩，無論律詩、絕句等都有流傳人口的佳篇。寫作背景：開元二十四年（736年）吐番發(fā)兵攻打唐屬小國小勃律（在今克什米爾北）。737年春，可西節(jié)度副大使崔希逸在青滌西大破吐蕃軍。王維奉使出塞宣慰，并在燈西節(jié)度使幕兼為判官。本扁即寫出塞時沿途景色。察訪軍情。這實際是將王維排擠出朝遷。這道詩作于赴邊途中。讀準下列加點字：塞 si 單 dn 延 yn蓬 png 騎 j

3、 都 d燕 yn解讀大意：我輕車簡從到邊疆去察看，經過了屬國居延。像隨風而去的蓬草飄出漢塞，似北飛的大雁，飛入了胡地的天空。茫茫沙漠中遠處獨起的炊煙直上云霄，滔滔黃河邊落日又大又圓。在蕭關遇到了偵察的騎兵，得知都護還在前線。三、合作交流：1.頷聯(lián)運用了什么修辭，有什么表達效果？明確:比喻的修辭手法，以“征蓬”自比，說自己像隨風飄飛的蓬草一樣飛出“漢塞”。借景抒情，寫飄零之感。大雁北飛，是歸家；自己北去，卻是離家。借歸雁表達出自己被排擠出朝廷的傷感和怨憤。2.頸聯(lián)被王國維贊嘆為“千古壯觀”的名句，談談你對此的認識。你認為哪些詞用得好？明確：“大”字，突出了邊疆沙漠，浩瀚無邊。“孤”字，寫出了景物

4、的單調，使荒涼的大漠上烽火臺燃起的那一股濃煙顯得格外醒目?！爸薄弊郑直憩F(xiàn)了烽煙的勁拔、堅毅之美?！伴L”字，將沒有山巒林木的浩瀚無垠的沙漠上那橫貫其間的黃河的令人震撼的壯闊之美寫得淋漓盡致。“圓”字，突出了在大漠中觀落日的特殊感受，給人以親切溫曖又微帶蒼茫的感覺。這兩句形象地狀寫了大沙漠中孤煙垂直，落日渾圓的奇異壯觀的景象，并寓悲涼之情于壯美景色之中，從側面烘托了守邊將土凄涼艱苦的生活環(huán)境，借以反映了他們不畏艱苦，積極保衛(wèi)邊疆的愛國主義精神。3.最后兩句詩蘊含了作者什么情感？ 明確：詩人到達目的地以后，從兵士那里得知都護正在邊防前線準備戰(zhàn)事，這兩句可以看出詩人對邊關將士的敬慕之情。尾聯(lián)敘述邊塞將士緊張的戰(zhàn)斗生活，從側面表現(xiàn)了戰(zhàn)事的頻繁。 四、主旨歸納使至塞上這首詩，通過作者敘述出使邊塞的經歷和沿途風光，抒發(fā)了作者內心的激憤和抑郁