疫情后班主任工作總結(jié)范文2022精選

1、疫情后班主任工作總結(jié)范文2022精選（一）疫情后工作總結(jié)2022精選多篇新年伊始，一場(chǎng)突如其來的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè) 都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，老師是辛勤的 園丁，學(xué)生是祖國(guó)的希望，為了保障師生的生命財(cái)產(chǎn)安全，教育部發(fā)聲， 學(xué)校要延期開學(xué)，并提出停課不停學(xué)。但在執(zhí)行停課不停學(xué)這個(gè)概念中一些學(xué)校師生卻出現(xiàn)了偏差，出現(xiàn)了 必須老師開通直播課、寫生、學(xué)生在家看的情況，姑且先不說效果如何。 寒假本來就是讓學(xué)生和老師在假期之際調(diào)養(yǎng)生息，更好的備戰(zhàn)下一個(gè)學(xué)期 的學(xué)習(xí)，正值新春佳節(jié)，同樣也是讓學(xué)生學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的好時(shí)機(jī)，我 們不能因?yàn)橐咔檠悠陂_學(xué)，打亂師生的寒假節(jié)

2、奏，把假期搞得比在校學(xué)習(xí) 還緊張。停課不停學(xué)，不僅是上網(wǎng)課，更應(yīng)是保障學(xué)生正常學(xué)習(xí)的方式，強(qiáng)行 網(wǎng)上直播課，一方面會(huì)增加師生負(fù)擔(dān)，另一方面對(duì)家長(zhǎng)的生活和工作的節(jié) 奏也是一種打亂，因此我認(rèn)為更好的執(zhí)行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師、家 長(zhǎng)的三方面的配合才能更好的在疫情期間，為學(xué)生保駕護(hù)航。學(xué)校層面，應(yīng)根據(jù)校方自身實(shí)際制定出比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方案，能起到 總的指導(dǎo)作用，讓老師和學(xué)生都有一個(gè)明確的教學(xué)與學(xué)習(xí)方法，而不是上 網(wǎng)課，開直播。老師自身層面，更應(yīng)肩負(fù)起的責(zé)任，有初心和使命感，在國(guó)家危難之 際，彰顯教師風(fēng)采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對(duì)自己的 學(xué)生要每位學(xué)生都考慮到，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在疫

3、情期間做好傳道受 業(yè)解惑。家長(zhǎng)層面更應(yīng)該，戒驕戒躁，聽從學(xué)校合理安排，不盲目的為學(xué)生增 加負(fù)擔(dān)，對(duì)孩子的心靈健康成長(zhǎng)進(jìn)行開導(dǎo)，為孩子的健康生活保駕護(hù)航。時(shí)下，正是抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情的關(guān)鍵時(shí)刻，疫情當(dāng)前，全國(guó) 人民眾志成城，認(rèn)真做到宅戴洗三字經(jīng)，以盡到自己的一份責(zé)任。同時(shí)， 教育部發(fā)文延遲開學(xué)，以阻斷疫情向校園蔓延，便是教育系統(tǒng)應(yīng)對(duì)疫情的 不二之策。然而，不知何故，在原本正常的開學(xué)時(shí)間尚未到來之際，學(xué)生 停課不停學(xué)，教師離校不離教的口號(hào)聲已經(jīng)漸次響起，并且迅速升溫。社 會(huì)上許多網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)以強(qiáng)大的心理攻勢(shì)，敲打著心存焦慮的家長(zhǎng)，鼓動(dòng) 家長(zhǎng)抓緊給孩子添置在線課程;一些地方和學(xué)校或許是出于教育

4、者的責(zé)任 心，抑或是出于考試競(jìng)爭(zhēng)的種種原因，擔(dān)心學(xué)生長(zhǎng)期宅在家中可能荒廢學(xué) 業(yè)，降低成績(jī)排名，而讓教師早早準(zhǔn)備配合網(wǎng)絡(luò)，抓緊對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的督促 輔導(dǎo)。于是乎，停課不停學(xué)的口號(hào)一經(jīng)喊出，一不小心便成了某些商家的 難得商機(jī)，也成了某些地方和學(xué)校企圖在考試競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)彎道超越的良機(jī)。還是先來看一下現(xiàn)實(shí)生活吧。其實(shí)，在疫情總體得到控制，但仍不容 樂觀大意的當(dāng)下，家長(zhǎng)們大多是宅而無閑的，更不用說還有無數(shù)家長(zhǎng)每天 不知疲憊地奮戰(zhàn)在抗疫工作一線，連家庭生活都照顧不到，更何談督促孩 子的作業(yè)而對(duì)于孩子而言，由于疫情的原因，這個(gè)特殊的冬天，已經(jīng)讓他 們失去了走向社會(huì)、走進(jìn)大自然、和小伙伴一起玩耍的機(jī)會(huì)和條件。如果

5、此時(shí)，在他們的寒假原本已經(jīng)過得足夠枯燥乏味，想要透一口氣的時(shí)候， 再讓他們宅在家里整天忙碌著在線看直播上課、刷題做作業(yè)的話，其精神狀態(tài)的郁悶和不適是可以預(yù) 料的。竊以為，那種一味讓學(xué)生在線上課與刷題，甚至規(guī)定教師、家長(zhǎng)和學(xué) 生每天在線打卡的做法，其實(shí)是對(duì)停課不停學(xué)的曲解甚至歪解。尤其一些 社會(huì)在線教育機(jī)構(gòu)，實(shí)在應(yīng)以全民抗疫的大局為重，積極利用自身的網(wǎng)絡(luò) 平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，為優(yōu)化億萬家庭的宅居生活，提升全民休閑生活質(zhì)量奉獻(xiàn)出自 己的智慧，切勿將疫情當(dāng)商機(jī)或是噱頭，為一己一時(shí)之利而誤導(dǎo)了家長(zhǎng)， 傷害了孩子。近日，教育部已經(jīng)明令禁止披著停課不停學(xué)外衣的變相補(bǔ)課行為，明 確規(guī)定在各地原計(jì)劃的正式開學(xué)日之前，不

6、要提前開始新學(xué)期課程網(wǎng)上教 學(xué)，并要求學(xué)校和家長(zhǎng)在防控疫情嚴(yán)峻形勢(shì)下，把孩子身心健康放在第一 位，科學(xué)、適度安排孩子學(xué)習(xí)、生活和鍛煉，確保學(xué)生度過愉快的假期。 各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也要堅(jiān)決落實(shí)中央決策部署，同舟共濟(jì)，共克時(shí)艱。期待教育部的這些意見能在各地真正落實(shí)到位，以避免在抗擊新冠肺 炎疫情的艱難時(shí)日里，引發(fā)另一種教育的疫情!須慎之又慎之。篇三:新型冠狀肺炎是一場(chǎng)全民參與的戰(zhàn)爭(zhēng)，一場(chǎng)醫(yī)學(xué)戰(zhàn)爭(zhēng)，也是一場(chǎng)心理 戰(zhàn)爭(zhēng)。比肺炎病毒更可怕的是我們內(nèi)心的恐慌和焦慮情緒，許多人畏懼它 的感染性強(qiáng)、潛伏期長(zhǎng)、繁殖速度快，而忽視了民眾面對(duì)疫情的不斷努力、 成果碩碩，在這種與病毒的武力較量中，我們必將攻無不克、戰(zhàn)無不勝。

7、你怕病毒感染性強(qiáng)，我說我們政策、行動(dòng)更快。自1月23日武漢封 城，全國(guó)多個(gè)省級(jí)行政區(qū)迅速啟動(dòng)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件一級(jí)響應(yīng)。中央、 各省市縣鄉(xiāng)村組社區(qū)、各單位均成立了疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組開展工作，保障 疫情防控工作依法、科學(xué)、有序防控。中央迅速調(diào)配物資，各級(jí)財(cái)政安排 疫情防控資金，逐步滿足各地醫(yī)用物資保障和醫(yī)療資源調(diào)配保障，同時(shí)， 7日建成火神山醫(yī)院，10日建成雷神山醫(yī)院。教育部要求各地延遲開學(xué)， 并因地制宜做好停課不停學(xué)工作。各省政府倡導(dǎo)企業(yè)延期開工，并紛紛出 臺(tái)支持疫情下的中小企業(yè)相關(guān)政策。流動(dòng)人口管理、交通衛(wèi)生檢疫、防控 惠民政策等細(xì)化措施也逐步出臺(tái)完善。你怕病毒潛伏期久，我說我們防控隔離辦法

8、多。嚴(yán)防死守，防止蔓延。 高校均延期復(fù)學(xué)，大中小企業(yè)延期復(fù)工、居家辦公，涉及居民生活必需的 公共場(chǎng)所一律關(guān)閉，防止人潮流動(dòng)，交叉感染。嚴(yán)格查控，落地查人。各 小區(qū)、村莊實(shí)行封閉式管理，人員進(jìn)出一律測(cè)溫，并出具有效證，外來人 員和車輛一律嚴(yán)控，外出歸來人員做好登記，限期隔離，定期消毒無死角。 個(gè)人防護(hù)，自覺隔離。自覺居家隔離，配合社區(qū)工作，少出門、不集會(huì)， 不信謠、不傳謠，出門佩戴口罩，如實(shí)告知身體情況，自覺學(xué)習(xí)疫情防控 相關(guān)知識(shí)，避免產(chǎn)生恐慌情緒。思想決定行動(dòng)，境界決定擔(dān)當(dāng)。我們無需懼怕病毒，而應(yīng)積極響應(yīng)政 策規(guī)定，盡自己力所能及之事助力防疫攻堅(jiān)戰(zhàn)，也感謝每一位堅(jiān)守前線， 鑄成我們前線銅墻鐵壁

9、的戰(zhàn)士們。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。篇四：自新冠肺炎疫情發(fā)生后，我校在教育督導(dǎo)組的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，周密部署， 迅速落實(shí)各項(xiàng)防控措施，有序推進(jìn)防控工作。自1月23日以來，學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)班子、班主任、家長(zhǎng)、學(xué)生同筑防線，攜手共抗疫情。所有班主任老師遵循守土有責(zé)的原則，時(shí)刻提醒家長(zhǎng)和學(xué)生要保持高 度警惕，不給家庭添麻煩，不給國(guó)家和社會(huì)添亂。疫情防控期間，建議學(xué)生取消外出計(jì)劃，在家安心休整、陪伴家人、自主學(xué)習(xí)提升，保持良好個(gè) 人習(xí)慣，多喝水、勤洗手、少出門、常通風(fēng)，適當(dāng)進(jìn)行室內(nèi)鍛煉活動(dòng)。確 需外出為幫助學(xué)生合理安排假期學(xué)習(xí)生活，班主任要求各授課教師利用班級(jí) 群及時(shí)答疑釋難，指導(dǎo)家長(zhǎng)及孩子們擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃，有

10、計(jì)劃地完成假期作 業(yè)，并每天向任課教師完成情況。教導(dǎo)處將電子課本和在線學(xué)習(xí)，停課不 停學(xué)鏈接發(fā)送給家長(zhǎng)，按上級(jí)要求開展自學(xué)，確保居家學(xué)習(xí)兩不誤。在學(xué)校正確部署、全體師生及家長(zhǎng)萬眾一心、眾志成城共筑防線，相 信通過大家的共同努力，一定能夠奪取這場(chǎng)疫情防控戰(zhàn)的最后勝利！篇五：隨著新型冠狀病毒感染的肺炎疫情的蔓延，各地紛紛開展停課不停學(xué) 的，但有些人不僅歪解停課不停學(xué)甚至進(jìn)行偷換概念。首先，有些家長(zhǎng)認(rèn)為停課不停學(xué)就是網(wǎng)上上課，網(wǎng)上直播。教育部相 關(guān)有關(guān)負(fù)責(zé)人也回應(yīng)了：停課不停學(xué)不是指單純意義上的網(wǎng)上上課，其實(shí) 只要是有助于學(xué)生身心發(fā)展的的內(nèi)容和方式都可以。而我們通過這幾天的 實(shí)踐也可以看到，我們網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上有很多豐富的課程內(nèi)容供我們學(xué)生學(xué)習(xí)， 這也是對(duì)我們學(xué)生興趣愛好的一個(gè)提升。而現(xiàn)在進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)授課，只是一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，是讓孩子們有一個(gè)接受的過程，加深印象。其次，有些老師也是很茫然，認(rèn)為自己不會(huì)直播，所以就找一些好的 資源去給孩子去分享，但是又擔(dān)心孩子的自我約束能力不夠。教育部相關(guān) 負(fù)責(zé)人也在11號(hào)做出了相關(guān)回應(yīng)：沒有要求每個(gè)教師都去錄課，可以共 享相關(guān)優(yōu)秀資源。確實(shí)這種方式?jīng)]有課堂教育具有約束力，但這確實(shí)也是 家長(zhǎng)和老師引導(dǎo)孩子提升自控力的一種方式