小學(xué)音樂-《小巴郎,童年的太陽》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1、教學(xué)內(nèi)容：人音版第三年級下冊第八課歌曲小巴郎，童年的太陽教材分析歌曲吵鬧、活潑、開朗，布滿童真、童趣，內(nèi)含舞蹈韻律、切分節(jié)奏及襯詞“亞克西”的運用，突出了歌曲的疆風(fēng)格，同時讓學(xué)生借助的豐富性，增進學(xué)生的民族認同感和驕傲感。教學(xué)目標1、學(xué)問與技能：通過教學(xué)使學(xué)生能夠用整齊的、心情飽滿地聲音準確的疆舞蹈動作進展歌表演;主動與他人合作為歌曲伴奏。表現(xiàn)音樂風(fēng)格特點。2、過程與方法：本課承受賞析、實踐、體驗、拓展等教學(xué)環(huán)節(jié)，通過師生雙邊互動活動表現(xiàn)拓展歌曲。3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在歌曲的學(xué)唱過程中感受少數(shù)民族音文化藝術(shù)的情感及民族驕傲感。教學(xué)重點：體會到疆音樂獨有的特點。教學(xué)難點：奏的把握。教具預(yù)

2、備:多媒體 電子琴 手鼓 串鈴教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入1 隨音樂律動播放小巴郎，童年的太陽音樂初步感受疆歌舞特點1問題：猜一猜是哪個民族?(2)出示課題小巴郎，童年的太陽1、聽歌曲問題：小巴郎是什么意思？2、出示視頻，走進疆 問題：看到了些什么？3、出示手鼓簡介手鼓并學(xué)習(xí)切分節(jié)奏三、巧解難點 完整學(xué)唱1、學(xué)唱歌譜2、找相像樂句、師生接龍唱，生唱相像樂句、，師唱、樂句4、填歌詞演唱3、學(xué)唱第一段的前半段，請學(xué)生和教師一起畫旋律線，感受旋律的教師用紅色標注一樣旋律線，用藍色【設(shè)計意圖】通過好玩的接龍演唱，降低歌曲難度，學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)會演唱歌曲。4、請學(xué)生跟琴完整的演唱前半段歌詞。學(xué)生演

3、唱前半段歌詞?！驹O(shè)計意圖】穩(wěn)固前半段歌詞。5師唱生答復(fù)【設(shè)計意圖】通過引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對唱曲的情感表達。6、教唱后半段。這是歌曲的高潮，師教唱高音位置的發(fā)音，同【設(shè)計意圖】直接唱歌詞對三年級學(xué)生來說有難度，通過簡便的方式讓學(xué)生找到發(fā)高音的聲音位置，讓學(xué)生不再可怕高音。7、請學(xué)生跟琴完整的演唱后半段歌詞?！驹O(shè)計意圖】穩(wěn)固后半段歌詞。8、教師彈琴學(xué)生完整地演唱第一段歌詞。 學(xué)生隨琴有感情的演唱?！驹O(shè)計意圖】唱熟第一段歌詞。9曲伴奏。 一局部同學(xué)用身邊的道具仿照手鼓的節(jié)奏為歌曲伴奏，一局部同學(xué)演唱歌曲?！驹O(shè)計意圖】將手鼓節(jié)奏與歌曲演唱結(jié)合起來，準時穩(wěn)固學(xué)生對手鼓樂器的把握，也幫助學(xué)生進一步感受歌曲

4、的節(jié)奏特點。傾聽歌曲其次段。1、自學(xué)唱歌曲其次段。通過自主學(xué)習(xí)的方式生疏其次段歌詞。分小組進展表演舞蹈、器樂、演唱進展評價些？誰來共享一下。請學(xué)生說或唱唱。聽一聽。放音樂2問題：歌曲的演唱形式是什么？一下。七、板書：切分節(jié)奏捉迷藏學(xué)情分析：學(xué)，不管在認知領(lǐng)域還是身心素養(yǎng)方面都有了很大的提高。不過，照舊未脫兒童的特點，仍有扯著嗓子喊唱的現(xiàn)象，于是，我教給學(xué)生科學(xué)的發(fā)聲方法，邊講解示范邊練習(xí)，到達了很好的演唱效果。另外，能夠區(qū)分節(jié)拍的不同，用聲音或身體動作表現(xiàn)簡潔節(jié)奏。的反響。因此在今后在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強對這些學(xué)生的培育，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓舞他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培育、

5、進展他們的興趣。小巴郎，童年的太陽效果分析：整堂課把音樂的風(fēng)格特點貫穿始終，通過切分節(jié)奏的練習(xí)、特色樂器的介紹、旋律的聽辨、曲譜教唱、曲調(diào)模唱、傾聽范唱、教師范唱、師生接唱、比照傾聽等方法扎實的教唱學(xué)唱，使學(xué)生能夠準確的唱歌。通過學(xué)生的自評和教師的引導(dǎo)，讓孩子們體會歌曲情感，奏利用音樂要素結(jié)合孩子的學(xué)情設(shè)計，讓孩子能夠較為輕松的學(xué)會，孩子們在開心的音樂聲中完畢。整堂課把音樂的風(fēng)格特點貫穿始終，通過切分節(jié)奏的練習(xí)、特色樂器的介紹、旋律的聽辨、曲譜教唱、曲調(diào)模唱、傾聽范唱、教師范唱、師生接唱、比照傾聽等方法扎實的教唱學(xué)唱，使學(xué)生能夠準確的唱歌。通過學(xué)生的自評和教師的引導(dǎo)，讓孩子們體會歌曲情感，奏利

6、用音樂要素結(jié)合孩子的學(xué)情設(shè)計，讓孩子能夠較為輕松的學(xué)會，孩子們在開心的音樂聲中完畢。小巴郎，童年的太陽教材分析：活潑、開朗，布滿童真、童趣，內(nèi)含舞蹈韻律、切分節(jié)奏及襯詞“亞體驗少數(shù)民族音樂的節(jié)奏及旋律特點，感悟祖國多元文化的豐富性，增進學(xué)生的民族認同感和驕傲感。小學(xué)三年級下冊甜甜的隱秘教案小學(xué)三年級下冊甜甜的隱秘教案青島西海岸區(qū)海王路小學(xué) 崔偉教學(xué)分析：甜甜的隱秘是一首朗朗上口、輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，透過饒有興趣的活動提醒了學(xué)生的心理，唱出了對教師的寵愛之情。歌曲4/4 拍，由兩個樂段組成。第一樂段較多的運“靜靜”動作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩 如生。其次樂段以較自由的節(jié)奏開放，樂句從

7、弱拍起，曲調(diào)的跳進“隱秘”的急迫心情。三年級的學(xué)生，其生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探究制造的活動潛力增加。因此，我在本課的引導(dǎo)上，格外留意學(xué)生對音樂的整體感受，并且，透過讓學(xué)生自己探討演唱類型，力求豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加學(xué)生對音樂制造活動的熬煉， 興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。教學(xué)目標：情感態(tài)度與價值觀：用真摯的情感演唱歌曲，并透過表演，表達出學(xué)生對教師的敬重和愛戴之情。過程與方法：在教學(xué)中培育學(xué)生對學(xué)習(xí)的自主性，在表演的合作探討中，培育學(xué)生的合作潛力，提高其音樂興趣。學(xué)問與技能：能用輕快樂潑、自然和諧的聲音演唱歌曲。教學(xué)重點：用輕快樂潑、自然和諧的聲音演唱歌曲甜甜的隱秘。

8、教學(xué)難點：準確地演唱歌曲中帶休止符的樂句。教學(xué)課時：一課時課前預(yù)備：電子琴、課件。教學(xué)過程：1小學(xué)三年級下冊甜甜的隱秘教案教學(xué)分析：甜甜的隱秘是一首朗朗上口、輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，透過饒有興趣的活動提醒了學(xué)生的心理，唱出了對教師的寵愛之情。歌曲4/4 拍，由兩個樂段組成。第一樂段較多的運“靜靜”動作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩 如生。其次樂段以較自由的節(jié)奏開放，樂句從弱拍起，曲調(diào)的跳進“隱秘”的急迫心情。三年級的學(xué)生，其生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探究制造的活動潛力增加。因此，我在本課的引導(dǎo)上，格外留意學(xué)生對音樂的整體感受，并且，透過讓學(xué)生自己探討演唱類型，力求豐富教學(xué)曲目的

9、體裁、形式，增加學(xué)生對音樂制造活動的熬煉， 興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。教學(xué)目標：情感態(tài)度與價值觀：用真摯的情感演唱歌曲，并透過表演，表達出學(xué)生對教師的敬重和愛戴之情。過程與方法：在教學(xué)中培育學(xué)生對學(xué)習(xí)的自主性，在表演的合作探討中，培育學(xué)生的合作潛力，提高其音樂興趣。學(xué)問與技能：能用輕快樂潑、自然和諧的聲音演唱歌曲。教學(xué)重點：用輕快樂潑、自然和諧的聲音演唱歌曲甜甜的隱秘。教學(xué)難點：準確地演唱歌曲中帶休止符的樂句。教學(xué)課時：一課時課前預(yù)備：電子琴、課件。教學(xué)過程：1小巴郎，童年的太陽評測練習(xí)：1、把握切分節(jié)奏，并通過演唱、演奏表現(xiàn)出來。2、感受疆歌曲特點，有感情的演唱3、學(xué)會并把握切分節(jié)奏，運用到手鼓演奏中4、把握簡潔的疆舞蹈動作小巴郎，童年的太陽課后反思：小巴郎，童年的太陽是首具有疆民歌風(fēng)味的歌曲。歌曲熱忱、活潑、開朗，布滿童真童趣，內(nèi)含舞蹈韻律。歌曲中消滅的相像樂句學(xué)生對每一樂句完畢音音準的把握，及切分節(jié)奏的把握； 教育學(xué)幫互助，共同構(gòu)建和諧社會。作為小學(xué)生我們還應(yīng)