部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)6.2《師生交往》精美課件

1、第三單元 師長(zhǎng)情誼第六課 師生之間師生交往3.如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)？（怎么做）2.如何做到教學(xué)相長(zhǎng)？（怎么做）4.怎樣建立良好的師生關(guān)系？（怎么做）1.什么是教學(xué)相長(zhǎng)？（是什么）重難點(diǎn)初中生小輝在日記中寫(xiě)道：“過(guò)去數(shù)學(xué)老師對(duì)我好，我愿意聽(tīng)他課，學(xué)習(xí)有信心，有奔頭，不好好學(xué)習(xí)感覺(jué)對(duì)不起老師。可是在一場(chǎng)誤會(huì)中，他錯(cuò)怪了我，讓我既怕他又怨他。從此，我不愛(ài)聽(tīng)、也不注意聽(tīng)他的課，數(shù)學(xué)成績(jī)直線(xiàn)下降。”這則材料說(shuō)明了什么？師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展。分 析某校利用自習(xí)課時(shí)間，各年級(jí)分班級(jí)舉行了師生評(píng)教活動(dòng)。學(xué)生給各科老師打分，并指出老師上課的

2、優(yōu)缺點(diǎn)，老師們?cè)诼?tīng)取了學(xué)生的建議后，按學(xué)科做了調(diào)整，并結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)調(diào)整上課狀態(tài)和模式。這則材料說(shuō)明了什么？師生之間，友好互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。教學(xué)相長(zhǎng)分 析一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。（學(xué)生）另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。（老師）教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵怎么做？相互陪伴相互促進(jìn)共同成長(zhǎng)教學(xué)相長(zhǎng)教學(xué)相長(zhǎng)分 析古希臘哲學(xué)家亞里士多德師從柏拉圖20年之久。他對(duì)老師很崇敬，兩人也是很好的朋友。他曾寫(xiě)詩(shī)贊美柏拉圖：在眾人之中，他是唯一的這樣的人啊，如今已無(wú)處尋覓！然而，在哲學(xué)思想上，亞里士多德同柏拉圖存在嚴(yán)重分歧。有人因此指責(zé)他背叛老師。亞里士多德回答說(shuō)：“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真

3、理！”這句名言流傳至今。你認(rèn)為亞里士多德尊敬他的老師嗎？他是否背叛了他的老師？教學(xué)相長(zhǎng)分 析與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)觀點(diǎn)和見(jiàn)解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。 教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系教學(xué)相長(zhǎng)分 析 小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫(xiě)的小說(shuō)請(qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)，得到語(yǔ)文老師的肯定與表?yè)P(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫(xiě)小說(shuō)，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，辛辛苦苦寫(xiě)了一個(gè)多星期的手稿被沒(méi)收，還被狠狠地批評(píng)了一頓假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)和數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？結(jié)合自身生活

4、經(jīng)驗(yàn)，你能給小奇提出怎樣的建議？教學(xué)相長(zhǎng)分 析意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。表 揚(yáng)如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)？批評(píng)教學(xué)相長(zhǎng)分 析任重道遠(yuǎn) 快馬加鞭為什么說(shuō)快馬經(jīng)得起鞭策呢？我們要如何對(duì)待老師的批評(píng)？把注意力放在批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。教學(xué)相長(zhǎng)分 析傳統(tǒng)師生關(guān)系教 師 學(xué) 生教學(xué) “權(quán)威遵從”的不對(duì)等的關(guān)系造成了師生間的隔閡,影響了師生之間的交往。亦師亦友分 析管理者權(quán)威者上級(jí)被管理者遵從者下級(jí)今天良好的師生關(guān)系：亦師亦友。 學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生彼此尊重、互相關(guān)心、攜手共進(jìn)，這是師生交往的良

5、好狀態(tài)。亦師亦友分 析王亞南畫(huà)像王亞南的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？亦師亦友分 析自讀教材P68王亞南的故事，思考討論以下問(wèn)題：（1）師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異和勞動(dòng)成果等。1.彼此尊重，是我們與老師建立良好師生關(guān)系的開(kāi)始。 （2）尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)了我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在我們與老師日常交往的言談舉止中。如何建立“亦師亦友”的師生關(guān)系？（P68-69）亦師亦友分 析2.在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。（1）老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成

6、長(zhǎng)的引路人。 （2）老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。與老師發(fā)生矛盾怎么辦？亦師亦友分 析自我反思，冷靜、客觀地分析原因。1相信善意，多些寬容和理解。2坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。3求同存異，主動(dòng)關(guān)心。4師生交往亦師亦友含義：相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)教學(xué)相長(zhǎng)建立含義：彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)歸 納主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)建立彼此尊重平等相待、相互促進(jìn)主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師第三單元 師長(zhǎng)情誼第六課 師生之間師生交往如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)？（怎么做）重難點(diǎn) 小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫(xiě)的小說(shuō)請(qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)，得到語(yǔ)文老師的肯定與表?yè)P(yáng)

7、。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫(xiě)小說(shuō)，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，辛辛苦苦寫(xiě)了一個(gè)多星期的手稿被沒(méi)收，還被狠狠地批評(píng)了一頓假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)和數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，你能給小奇提出怎樣的建議？教學(xué)相長(zhǎng)分 析意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。表 揚(yáng)如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)？批評(píng)教學(xué)相長(zhǎng)分 析任重道遠(yuǎn) 快馬加鞭為什么說(shuō)快馬經(jīng)得起鞭策呢？我們要如何對(duì)待老師的批評(píng)？把注意力放在批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。教學(xué)相長(zhǎng)分 析與老師發(fā)生矛盾怎么辦？分 析自我反思，冷靜、客觀地分析原因。1相信善意，多

8、些寬容和理解。2坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。3求同存異，主動(dòng)關(guān)心。4單 選師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)是師生交往的良好狀態(tài)。下列選項(xiàng)符合這一狀態(tài)的是【 】A.甲同學(xué)敬畏老師，路上遇到老師故意繞道走B.乙同學(xué)性格開(kāi)朗，經(jīng)常與老師開(kāi)玩笑、取綽號(hào)C.丙同學(xué)在課余時(shí)間與老師共同探討學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題D.丁同學(xué)向班主任提出了班級(jí)管理的不同意見(jiàn)，班主任很生氣C課堂練習(xí)部編版道德與法治七年級(jí) 上冊(cè)同步教學(xué)課件第三單元師長(zhǎng)情誼第六課 師生之間6.2 師生交往【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【知識(shí)目標(biāo)】知道教學(xué)相長(zhǎng)的含義，懂得師生之間要彼此尊重【能力目標(biāo)】學(xué)會(huì)正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧。【情感、態(tài)度與

9、價(jià)值觀目標(biāo)】培養(yǎng)尊重老師，熱愛(ài)老師的情感，主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師【重點(diǎn)難點(diǎn)】【重點(diǎn)】正確與老師交往【難點(diǎn)】學(xué)會(huì)正確處理與老師的分歧1.理解“教學(xué)相長(zhǎng)”教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。請(qǐng)同學(xué)自主預(yù)習(xí)本小節(jié)，在書(shū)上找出下面問(wèn)題，并作好勾劃。自主預(yù)習(xí)2.師生交往對(duì)教師和學(xué)生成長(zhǎng)的意義 面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)

10、師生共同進(jìn)步。請(qǐng)同學(xué)自主預(yù)習(xí)本小節(jié)，在書(shū)上找出下面問(wèn)題，并作好勾劃。自主預(yù)習(xí)3.怎樣正確對(duì)待老師表?yè)P(yáng)和批評(píng)？學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。請(qǐng)同學(xué)自主預(yù)習(xí)本小節(jié)，在書(shū)上找出下面問(wèn)題，并作好勾劃。自主預(yù)習(xí)4.如何與老師建立亦師亦友的師生關(guān)系（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。尊重老師，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心

11、的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。（2）在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。請(qǐng)同學(xué)自主預(yù)習(xí)本小節(jié)，在書(shū)上找出下面問(wèn)題，并作好勾劃。自主預(yù)習(xí)1教材P65 在與學(xué)生交往的過(guò)程中，老師扮演著組織者、傾聽(tīng)者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的場(chǎng)景，在那些場(chǎng)景中，老師扮演著什么樣的角色？請(qǐng)記錄在下面的表格中?！咎崾尽吭趯W(xué)習(xí)中，老師扮演引導(dǎo)者角色；在參加集體活動(dòng)時(shí)，老師扮演組織者角色；在課外交往中，老師扮演著陪伴者，朋友的角色，等等。含義：教

12、與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。作用：面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。1.教學(xué)相長(zhǎng)的含義和作用2教材P66 閱讀感悟從古希臘哲學(xué)家亞里士多德“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”的話(huà)語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么？ 【提示】老師不是圣人，老師也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。一方面，我們要尊敬老師，熱愛(ài)老師；另一方面，我們與老師發(fā)生分歧時(shí)

13、，要主動(dòng)與老師進(jìn)行交流，與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受，這有助于師生共同進(jìn)步。 面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。2.師生交往對(duì)教師和學(xué)生成長(zhǎng)的意義3教材P67假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？你能給小奇提出怎樣的建議？3教材P67假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？你能給小奇提出怎樣的建議？【提示】 (1)語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)是對(duì)小奇的肯定、鼓勵(lì)和期待，有助于激勵(lì)小奇更好地學(xué)習(xí)

14、和發(fā)展。數(shù)學(xué)老師的批評(píng)是關(guān)心，提醒和勸誡，可以幫助小奇反省自己，改進(jìn)不足。(2)我會(huì)對(duì)小奇說(shuō)，不要在上課時(shí)寫(xiě)小說(shuō)，這不利于自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，也是不尊重老師勞動(dòng)的表現(xiàn)。要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，但也要兼顧各學(xué)科，認(rèn)真對(duì)待每一門(mén)學(xué)科，培養(yǎng)對(duì)弱勢(shì)學(xué)科的興趣，尊重老師的勞動(dòng)，遵守課堂紀(jì)律。學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。3.怎樣正確對(duì)待老師表?yè)P(yáng)和批評(píng)？4教材P68王亞南的故事對(duì)你有怎樣的啟

15、發(fā)？如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？【提示】 (1)啟發(fā)：我們要尊重老師，刻苦學(xué)習(xí)，聽(tīng)從老師的教導(dǎo)等。(2)還要尊重他，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，都是值得我們尊重的。老師的性格、風(fēng)格、教育教學(xué)方式等可能不對(duì)學(xué)生的口味，但這并不妨礙我們對(duì)老師應(yīng)有的尊重。尊重老師是一種品德和修養(yǎng)。4教材P68王亞南的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？尊重老師：師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。理解、關(guān)心老師：老師是

16、我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。老師給于我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。4.如何和老師建立亦師亦友的良好關(guān)系?小結(jié)師生交往尊敬老師亦師亦友教學(xué)相長(zhǎng)的含義教學(xué)相長(zhǎng)的作用師生交往的良好狀態(tài)教學(xué)相長(zhǎng)理解關(guān)心老師1李老師經(jīng)常和學(xué)生在網(wǎng)上交流，同學(xué)們從李老師那里學(xué)到了很多解決心理困惑的方法，李老師也通過(guò)同學(xué)們的信息反饋改進(jìn)了教學(xué)方法，提高了教學(xué)水平。這說(shuō)明( )老師應(yīng)該全盤(pán)接受學(xué)生所有的建議他們師生之間達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的境界他們師生之間相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)學(xué)生在老師面前處于被動(dòng)地位A B C D隨堂訓(xùn)練A2.（2020 廣西貴港）下列名言與“安其學(xué)而親其師”

17、寓意相符的是（ ）孝悌也者，其為仁之本親其師，信其道C. 交友投分，切磨箴規(guī)D. 敬人者，人恒敬之隨堂訓(xùn)練B【解析】“安其學(xué)而親其師”意為:只有安心學(xué)習(xí)親近師長(zhǎng),樂(lè)于與群眾交朋友,并深信所學(xué)之道，也就是“親其師，信其道”的意思，B符合題意；A是強(qiáng)調(diào)要孝敬父母長(zhǎng)輩；C強(qiáng)調(diào)友誼是心靈相遇；D強(qiáng)調(diào)要尊重他人才能得到他人的尊重，都與題干不符。故選B。 3下課時(shí)間到了，陳老師卻總是拖堂，同學(xué)們對(duì)此很反感。假如你是科代表，你會(huì)( )A不分時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合直接指出老師存在的問(wèn)題B理解老師的良苦用心，服從老師的意思C體諒老師的難處，對(duì)同學(xué)們的想法不予理會(huì)D選擇老師容易接受的方式表達(dá)同學(xué)們的想法D隨堂訓(xùn)練4（2

18、020 黑龍江雞西地區(qū)）（多選）“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”。老師不是圣人，何況圣人也會(huì)犯錯(cuò)。當(dāng)老師講課出錯(cuò)時(shí)，正確的做法是（）私下里與老師交流看法課后給老師打電話(huà)探討當(dāng)面嘲笑老師的錯(cuò)誤課后寫(xiě)紙條給老師表達(dá)自己的看法A. B. C. D.隨堂訓(xùn)練B【解析】作為普通人，老師不可避免地會(huì)犯錯(cuò)誤，學(xué)生要用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤，私下里與老師交流看法、課后給老師打電話(huà)探討、課后寫(xiě)紙條給老師表達(dá)自己的看法，是正確的做法；錯(cuò)誤，當(dāng)面嘲笑老師會(huì)傷害老師的自尊，不可取。故選B。5. （2020 廣西百色）在初中三年校園生活中，許多老師不僅是我們的師長(zhǎng)，而且成為了我們的知心朋友。師生交往中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)（ ）彼此尊重，相互關(guān)心 建立友誼，呵護(hù)友誼相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng) 接受表?yè)P(yáng)，拒絕批評(píng)A. B. C. D.隨堂訓(xùn)練A【解析】教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。師生交往中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)彼此尊重，相互關(guān)心；建立友誼，呵護(hù)友誼，正確；我們要學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，理解