開展師德培訓(xùn)心得體會(huì)八篇

1、開展師德培訓(xùn)心得體會(huì)八篇開展師德培訓(xùn)心得體會(huì)八篇【一】一、要愛崗敬業(yè)要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心，如果連這點(diǎn) 都沒法做到，那么這一輩子都很難成為一個(gè)優(yōu)秀的老師。既然我們選 擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新， 無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工 作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。二、要熱愛學(xué)生“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育“，愛是教育的靈魂。只有 熱愛學(xué)生，才能正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心的去雕塑 每一位學(xué)生。特別是對(duì)待班上的后進(jìn)生，更要給他們多一些的愛。要 經(jīng)常找他們談心，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地

2、給予表?yè)P(yáng)，催促他們不 斷前進(jìn)。感情是最具感染性的東西，一個(gè)人的情感可以誘發(fā)別人產(chǎn)生同樣 的情感，教師情感的彌散那么會(huì)深深地影響學(xué)生。因此，感情本身就是 一種教育力量。古人云：“親其師，信其道。學(xué)生對(duì)教師的親近感、 仰慕感，可以使他對(duì)教師所講的道理心悅誠(chéng)服，使教師的要求通過感 情的“過濾和催化變成學(xué)生自身的思想和要求，形成覺悟和決心，推 動(dòng)他去實(shí)踐自己的諾言。第一，高尚的師德務(wù)必對(duì)學(xué)生充滿愛。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事 業(yè)。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛 就更加困難。記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自我的孩子是本能，而熱愛 別人的孩子是神圣！”教師對(duì)學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是

3、一種只講付出不 求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛 是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生 一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從 而到達(dá)真正教育的目的。在工作過程中我也以前感嘆，為什么有些學(xué) 生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛呢，有時(shí)反而對(duì)我的愛充滿警惕和不屑。透 過培訓(xùn)我真正的認(rèn)識(shí)到，原先我的感情還是沒有到位，甚至有點(diǎn)急于 求成，其實(shí)愛貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生必須會(huì) 領(lǐng)會(huì)到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報(bào)的 對(duì)學(xué)生的愛，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努 力的方向。第二，作為

4、教師務(wù)必對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成局部。教師在教學(xué)過程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較 高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人 格力量，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他 們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛。這些是我學(xué)習(xí)的典范和典范，在今 后的工作中，作為一位青年教師，必須要想這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷 提高自我的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。第三，高尚的師德就是教師自我務(wù)必嚴(yán)格以教師“以德為本，身正 為范”要求自我。在平時(shí)工作中，要提高自我的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自我，自覺遵 守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作那

5、么，潔身自好，以德服人，以 身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手 機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說臟話等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德 的外現(xiàn)。透過這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，這樣 的認(rèn)識(shí)和體會(huì)必須會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。開展師德培訓(xùn)心得體會(huì)八篇【五】在驕陽(yáng)似火的20 xx年的暑期，師德培訓(xùn)于火熱的八月如期而至。 今年的師德培訓(xùn)主題為踐行高尚師德助推專業(yè)開展，非常貼合新 時(shí)代對(duì)教師的新要求。在為期一周的培訓(xùn)中，我們聆聽了許多代表新 時(shí)期教育新理念的專家講座。xxx博士的“鏡像革命”和“量子教育學(xué)”讓 我們明白了身為教育者言傳身教的重要性和培養(yǎng)學(xué)

6、生創(chuàng)造性的能量： XXX博士針對(duì)中國(guó)國(guó)情為我們分析了當(dāng)下教育與國(guó)家開展的關(guān)系，讓我 們體會(huì)到了教育的重要性。名師們的經(jīng)驗(yàn)介紹也讓我們領(lǐng)悟到了反思 性學(xué)習(xí)在教師專業(yè)成長(zhǎng)道路上的關(guān)鍵作用，并體會(huì)到在忙碌的生活中 真的要學(xué)會(huì)慢下來，仔細(xì)品讀經(jīng)典，不斷完善自身的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。回想自己已在教育的三尺講臺(tái)走過了九個(gè)春夏秋冬，仿佛都是匆 匆行走在教育和學(xué)生心靈的邊緣，也似乎未曾駐足回首反思自己為何 不能真正走進(jìn)它們的內(nèi)心。我想，那大概是因?yàn)樽约旱膬?nèi)心似乎已經(jīng)“囊中羞澀了，當(dāng)初滿溢的激情已近枯竭了吧。那么，確實(shí)應(yīng)該慢下 來，好好地補(bǔ)充一下精神食糧，好好地反思反思這些年的所得所失。教育，是一種慢的藝術(shù)。慢，需要

7、平靜和平和；慢，需要細(xì)致和 細(xì)膩；慢，更需要耐心和耐性。而我們很多教師和家長(zhǎng)似乎過快地把 學(xué)生拉向我們所設(shè)置的一些所謂正確的目標(biāo)，在對(duì)待孩子的態(tài)度上， 有太多的恨鐵不成鋼、太多的急功近利、太多的急躁冒進(jìn)和推苗助長(zhǎng)、 太多的高期待和不理解。在這些太多的不應(yīng)該中，我們?cè)诓粩嗟貑适?自我，丟棄思想。而我們的教育需要思想，需要有思想的教育學(xué)者， 去解釋教育的現(xiàn)象、揭示教育的真諦、預(yù)見教育的未來；需要有思想 的行政領(lǐng)導(dǎo)，去制定教育政策，用思想推動(dòng)教育的改革：需要有思想 的校長(zhǎng)，用思想凝聚人心、管理學(xué)校，去創(chuàng)生先進(jìn)的辦學(xué)模式；需要 有思想的教育刊物的編輯，去鑒賞和傳播對(duì)于教育的真知灼見，去發(fā) 掘新的表達(dá)方

8、式和新的提供方式我們身為一線的教師那么需要通過誦讀經(jīng)典，反思自我重新獲得思 想。因此，現(xiàn)在的我們應(yīng)該盡量地做到博覽群書，了解古今中外的歷 史、文化，用經(jīng)典來幫助自己樹立大的人生觀和人生方向，準(zhǔn)確把握 教育的脈搏。因此，“我們應(yīng)該好好地坐下來，以古典的心情，以沉著 的氣度，打磨經(jīng)典。從而更好地與經(jīng)典對(duì)話，充分領(lǐng)略那份古老的教 育智慧的魅力，并將其運(yùn)用到教育中來。正如著名的教育學(xué)者肖川在 他的教育的理想與信念一書中提到的話“閱讀不能改變?nèi)松?長(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾取ｉ喿x不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改 變?nèi)松慕K點(diǎn)?！彼?，我們要多讀書，讀好書，與好書親密接觸。我們的教學(xué)研究，也是慢的藝術(shù)，有所

9、發(fā)現(xiàn)，有所用心，慢慢地 去做。這個(gè)慢，就是讓學(xué)生感受、體臉過程，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 這個(gè)慢，就是不急于求成，要有足夠的期待，足夠的耐心，減少教育 浮燥與功利。這才是真正的教育。尤其需要合理地對(duì)待學(xué)生的缺乏缺 陷甚至錯(cuò)誤。每個(gè)人的成長(zhǎng)過程，就是點(diǎn)滴錯(cuò)誤、點(diǎn)滴成績(jī)、點(diǎn)滴感 悟積累而至質(zhì)變的過程。這個(gè)過程中充滿著跌下去和爬起來。他一跌 到，你就去懲罰他，而不是等待他、鼓勵(lì)他自主地站起來，那他也許 會(huì)耍性子，干脆不起來，等著你來拉扯他。對(duì)學(xué)生來說，錯(cuò)誤是什么？ 錯(cuò)誤是一種經(jīng)歷，錯(cuò)誤是一種行為，錯(cuò)誤是一種認(rèn)識(shí)的暫緩，錯(cuò)誤是 一種履歷性的成長(zhǎng)資源。學(xué)會(huì)使用這種不可再生的資源，需要教師發(fā) 揮慢的藝術(shù)。老師

10、們，慢下來啊與經(jīng)典為友，與反思為伴，做一個(gè)有思想 的教師吧！開展師德培訓(xùn)心得體會(huì)八篇【六】一個(gè)周的師德培訓(xùn)，使我對(duì)教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一 層認(rèn)識(shí)，對(duì)教育教學(xué)又有了更深的了解。從走出大學(xué)校門到現(xiàn)在，時(shí) 刻以“德高為師，身正為范”這八個(gè)字提醒自己。一天的師德培訓(xùn)，收獲很多。走向三尺講臺(tái)已一年有余，回想當(dāng) 初的汗水和不易，在聽報(bào)告中感覺值。吳麗君老師的什么是教師的 幸福感，給我最大的鼓舞。正如高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就 不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！皫煇凼墙處煴仨毦邆涞拿?德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此, 在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向

11、每個(gè)學(xué)生，傾聽學(xué)生的意 見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感 受到師愛的溫暖。對(duì)學(xué)生的愛，腦子里總能浮現(xiàn)每個(gè)孩子的笑臉，對(duì)職業(yè)的愛，讓 我更加珍惜教師崗位的來之不易。除了愛，吳麗君老師說的夢(mèng)，胸中 有夢(mèng)，把每個(gè)班都建設(shè)成優(yōu)秀的班集體，是我今后道路上的奮斗目標(biāo), 班集體的建設(shè)，就好像在經(jīng)營(yíng)自己的、大家庭一樣，是一本啃不完吃不 透的書，家校合一，更是作為班主任的必修課，如何溝通家長(zhǎng)和學(xué)校, 如何和任課老師溝通，如何和孩子溝通，還在學(xué)習(xí)的道路上，并一直 學(xué)習(xí)著，一年的鍛煉，虛心求教的態(tài)度讓我收獲良多，但是，生活總 不是全盡人意，有時(shí)候會(huì)有幸福感缺失的時(shí)候，現(xiàn)在想來都是一句那

12、時(shí)候還不夠懂事，當(dāng)了老師之后，我想懂事的人生總是感激道路上的 貴人。抓住每一次的教育契機(jī)，打造良好的育人環(huán)境！確定奮斗的目標(biāo)，并不斷努力著，“十年樹木，百年樹人我走著, 我也迷失著，我前進(jìn)著，我也成長(zhǎng)著。感謝有這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓自 己醒著，明白著，接著走著。開展師德培訓(xùn)心得體會(huì)八篇【七】20 xx年師德師風(fēng)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)開始啦，我有幸成為我們思練鎮(zhèn) 中心小學(xué)班級(jí)（2班）管理員（班長(zhǎng)），我們班局部的學(xué)員是在農(nóng)村村 級(jí)小學(xué)（或教學(xué)點(diǎn)）工作，學(xué)校里沒有網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)員們的學(xué)習(xí)帶來很 困難。歷經(jīng)10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有很多收獲和體會(huì)：首先，讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要性。師德，即教師的職 業(yè)道德；師風(fēng)，即

13、教師的行為作風(fēng)。教師是立校之本，而師德師風(fēng)那么 是教育之魂。師德師風(fēng)的建設(shè)是一個(gè)學(xué)校十分重要的組成局部，只有 創(chuàng)造良好的師德師風(fēng)環(huán)境，學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng)，老師才能取得更 好的教學(xué)成果。師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問題，也是教師群體問題。 個(gè)人師德師風(fēng)不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋 湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特 別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆溪一氣，其危害性就了。這時(shí)的師德師風(fēng) 問題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻?育行業(yè)的不正之風(fēng)了。其次，我認(rèn)為要提高教師自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手:1、愛崗敬業(yè)。教師要熱愛教育事業(yè)，要

14、對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我 們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn) 取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更 好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。2、尊重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要 與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重 了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師 所傳授的各種知識(shí)。3、以身作那么。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默 化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來 一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的典范，凡要 求學(xué)生要

15、做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。由于我們班的局部學(xué)員的家和所在的學(xué)校都沒有網(wǎng)絡(luò)，所以他們 多數(shù)人都在7月5日下午辦完學(xué)校期末的相關(guān)工作后，各自到有網(wǎng)絡(luò) 的親戚朋友的家里聯(lián)系才能參與學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)熱情很可貴，也很難 得，我向我們班這樣的學(xué)員學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們這種學(xué)習(xí)的態(tài)度和熱情。 有幾位年齡超過50歲的老師打 問我說：“鐘老師，我不知道怎么 進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，你寫給我們的操作步驟我看不懂于是我就在電 話里從輸入網(wǎng)址“中國(guó)教師研修網(wǎng)到選課學(xué)習(xí)”開始一步一步教會(huì) 他們。為了能更好地和本班學(xué)員溝通，我向指導(dǎo)教師申請(qǐng)了一個(gè)“學(xué)員 的帳號(hào)，通過親自參與到學(xué)習(xí)中，聆聽專家老師的講座，對(duì)照自己工 作的得失，與其他

16、學(xué)員交流、完成作業(yè)真的是受益匪淺。總體而言，在師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精神和行 為蕩滌了我的心靈，激勵(lì)了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的 缺乏，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂的，奉獻(xiàn)是幸福 的！開展師德培訓(xùn)心得體會(huì)八篇【八】有人說，一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī)，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛學(xué)生 就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。感動(dòng)著他們 的感動(dòng)，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功， 在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。一、用親和之心架設(shè)教育之橋我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么， 優(yōu)美的語言，廣博的知識(shí)，還是豐富的經(jīng)驗(yàn)？終于，我

17、發(fā)現(xiàn)，這些都是 一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心 靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼, 關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷 冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng) 他們的心弦，也同樣收獲他們真誠(chéng)的愛。核心，它是熊熊的火炬，能 點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想；它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆 心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者熱誠(chéng)的真心，如春風(fēng)化雨， 點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)學(xué)子心田。，師德，決不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種無私 精神的表達(dá)，一種不息的師魂！二、用無私之心鋪就事業(yè)之路教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私

18、、寬廣無邊的，也是無微不至的。 教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家長(zhǎng)，樹立威 信，真誠(chéng)溝通；可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力；我們更可以感 動(dòng)社會(huì)，愛崗敬業(yè)。三、用研究者之心搭建教學(xué)之梯在學(xué)?！翱蒲信d校，內(nèi)涵開展思想的引領(lǐng)下，成為研究者、作研 究型教師成為我的事業(yè)追求。我認(rèn)真鉆研，努力實(shí)踐，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu), 提高課堂實(shí)效，因材施教，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛 圍。與此同時(shí)，我努力加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，堅(jiān)持每月閱讀一本與教育相 關(guān)的書籍，通過閱讀和研究來學(xué)習(xí)一位優(yōu)秀教師的一言一行，為自己 以后的教師之路打好基礎(chǔ)。四、言傳身教、嚴(yán)格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑中國(guó)古代教育家孔子曰：

19、“其身正，不令而行；其身不正，雖令不 從。教育實(shí)踐說明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài) 度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因?yàn)檠詡魃?教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。 因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識(shí) 和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，有時(shí)簡(jiǎn) 單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的 科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法，而且還有教師的 個(gè)性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教 師在課堂上

20、所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，在“教書”同時(shí) 起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求，以身作那么， 作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生，課后傾聽學(xué)生的聲音做 學(xué)生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對(duì)于客觀事物 是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn)，它在教育過程中具有巨 大的作用。著名教育家夏丐尊說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒 有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒 有教育。有的老師面對(duì)學(xué)生不自覺地戴著“面具”，把自己的喜怒哀樂 深埋心底，從不流露，明明內(nèi)心似火，處處為學(xué)生著想，卻貌似冰霜, 不茍言笑；有的老師信奉“嚴(yán)師出高徒

21、“，對(duì)學(xué)生少有鼓勵(lì)、首肯，卻 動(dòng)輒訓(xùn)斥、譏諷，以為如此的“心直口快”可刺激學(xué)生的上進(jìn)心，卻不 料常常事與愿違；有的老師為了維護(hù)自己的“威信”，保持在學(xué)生心目 中的“高大形象”，甚至自覺不自覺地在學(xué)生面前掩飾自己的過失殊不 知，正是這種種師生關(guān)系的片面理解，成為師生情感交流的障礙，學(xué) 生對(duì)教師望而生畏，冷淡疏遠(yuǎn)，教師那么失去了把握學(xué)生思想脈搏的機(jī) 會(huì)，難以對(duì)癥下藥。放松你的面部肌肉。用愛喚醒了孩子們心中沉睡已久的羞恥心， 蕩滌了久積在心靈窗戶上的塵埃，他們恢復(fù)了久違的自尊和榮譽(yù)，激 發(fā)了上進(jìn)的熱情和勇氣。畢竟，熱以真為貴，情以誠(chéng)為美，教師流露 真情決不是要矯揉造作、強(qiáng)顏歡笑，但也切忌高高在上，擺

22、出一副“師 道尊嚴(yán)”的架勢(shì)。要使學(xué)生理解你的一片真心，接受你的一腔熱情，你 須重新潤(rùn)色一下你在學(xué)生面前的形象：調(diào)動(dòng)所有的情緒細(xì)胞，把你的 熱切關(guān)懷流露在目光里，用你溫暖的手去撫摸一下學(xué)生的頭，用你明 朗的笑容去點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望你不會(huì)失去威信，反而能贏得學(xué)生的 愛戴和信任。怎樣熱愛學(xué)生？我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1、關(guān)愛學(xué)生的健康。作為一名合格教師，不僅要教好功課，同時(shí)要關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)。關(guān)心和保護(hù)學(xué)生的生命安全、身體健康和心 靈的健康。2、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生 才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊 他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力，精神的支柱，由

23、此導(dǎo)致消沉。反之，他們 就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。為此，我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱 私權(quán)等等，采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生。3、做學(xué)生的朋友，走進(jìn)孩子內(nèi)心，真誠(chéng)關(guān)心和保護(hù)學(xué)生，不僅在 思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體表達(dá)在實(shí)際行動(dòng)上, 我就讓學(xué)生寫老師我想對(duì)你說，把平時(shí)不敢當(dāng)面跟老師說的話通 過寫的形式告訴老師，讓老師更深入地了解自己的學(xué)習(xí)、生活和想法, 使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人。小學(xué)生盡管年齡小，但 他們也是感覺敏銳、有獨(dú)立想法的個(gè)體。教師的為人、責(zé)任心和愛心、 學(xué)識(shí)和教學(xué)能力水平、對(duì)學(xué)生的態(tài)度等，都會(huì)在平日的言行舉止中傳 達(dá)給學(xué)生。教師付出的愛心和奉獻(xiàn)，會(huì)得

24、到學(xué)生的真情回報(bào)。4、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識(shí)最終要靠學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué) 生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與 實(shí)踐，學(xué)會(huì)自我教育、自我管理、自我成才，才能使學(xué)生的個(gè)性得到 全面展示。5、改變自己。師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面, 在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教 師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提 高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征 服學(xué)生。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得學(xué) 生的一片歡呼。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再 是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴

25、奏者，舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。三、要學(xué)無止境有句話說的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向 老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教 好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)， 孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨 人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供 給學(xué)生“一碗水，四、要為人師表“教師是學(xué)生的典范”，教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精 神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無 聲。學(xué)生往往把教師當(dāng)作自己的楷模，正如加里

26、寧所說的：“教師 的世界觀，他的品行、他的生活、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣 地影響著全體學(xué)生。”因此，教師更應(yīng)起到表率的作用，在平時(shí)嚴(yán)格地 要求自己，但凡教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；但凡要求學(xué) 生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作那么，讓學(xué)生心服口服, 讓學(xué)生把自己當(dāng)成良師益友，給學(xué)生做個(gè)好典范。身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我 們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想 上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉 獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引 導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的

27、師德去影響學(xué)生，用健 全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成 為一名優(yōu)秀的人民教師?！把员匦?，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德，不是簡(jiǎn)單的說 教，而是一種精神表達(dá)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)！其 實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng) 的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我 修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。開展師德培訓(xùn)心得體會(huì)八篇【二】一、立足本質(zhì)，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛心。托爾斯泰說過：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛，那么他是個(gè)好教師， 如果教師對(duì)事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體，他就是一個(gè)完善的教 師。通過學(xué)習(xí)，我深

28、刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一 個(gè)“愛字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué) 生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候, 指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生，用父親 般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。 感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)。二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。教師要堅(jiān)持樸素的工 作作風(fēng)，一心撲在教育事業(yè)，我們也應(yīng)該做到這幾點(diǎn):第一是學(xué)習(xí)忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。 她們的責(zé)任心充分表達(dá)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài) 度，充分表達(dá)了她們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?/p>

29、。向她們學(xué)習(xí)，就是 要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一 種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干 事，兢就業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。第二是學(xué)習(xí)樂于助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。 這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不 放棄，堅(jiān)守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅(jiān)韌的 信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛精 神，本著愛人民、愛社會(huì)、愛他人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾 服務(wù)的各項(xiàng)工作，努力把X打造成為充滿愛心，人人向往的幸福之城。作為一名特殊教育的老師，我們更要學(xué)習(xí)

30、他們的愛心、關(guān)心和耐 心。我們知道，我們的學(xué)生很臭、很臟、很笨，面對(duì)他們，我們常常 會(huì)情不自禁的心生厭惡，但是他們卻做到了，而且還做的很好。看了 這些故事以后，我們要學(xué)習(xí)他們真心的對(duì)待那些孩子，把他們當(dāng)做自 己的孩子一樣，不怕他們臟，不怕他們臭。讓他們知道這世界上還有 愛，讓他們重拾信心。我們知道，有的時(shí)候別人問我們是什么學(xué)校的, 一聽是教殘疾人的，有時(shí)候都會(huì)投來一樣的眼光。其實(shí)，我想說，我 從來也沒有覺得教他們有什么不好，由衷的覺得，教他們，我很幸福, 很快樂。普通老師會(huì)做的，我們也會(huì)做，而普通老師不做的，我們也 在做?？傊痪湓挘因湴?，我是一名特教老師。開展師德培訓(xùn)心得體會(huì)八篇教師是知識(shí)

31、的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷 模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生完美心靈的 塑造者。因此，我時(shí)刻以“德高為師，身正為范”這八個(gè)字提醒自我。無 私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造 而竭盡全力。一、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)職責(zé)感熱愛教育事業(yè)。教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘 記，自我不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是 人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān) 心；以身示范，尊重信任尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對(duì) 待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共

32、鳴，是心和 心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮限 度的作用。能夠說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠， 缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體此刻“嚴(yán)” 和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f：“嚴(yán)是愛，寬是害對(duì)學(xué)生 不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的 建設(shè)者。“自古雄才多磨難，從來紈跨少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不 行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、保護(hù)、寬 容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步, 使學(xué)生全面開展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛 護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教 師高尚品德的自我表現(xiàn)，