2022統(tǒng)計(jì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5篇

1、第 第 頁(yè)2022統(tǒng)計(jì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5篇統(tǒng)計(jì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1 在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)之前，談起統(tǒng)計(jì)我腦袋中就出現(xiàn)出計(jì)數(shù)，一大堆枯燥的數(shù)字，還有一長(zhǎng)串的數(shù)學(xué)計(jì)算式。在我眼中，統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門(mén)特別枯燥特別單調(diào)的學(xué)科，它不像數(shù)學(xué)那樣強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密的推理和規(guī)律，而是僅僅需要搜集原始資料，套用數(shù)學(xué)公式而已，我甚至不是很喜愛(ài)這門(mén)課程。但是經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。我開(kāi)始意識(shí)到統(tǒng)計(jì)學(xué)在學(xué)術(shù)討論中，在公司決策中，在國(guó)家制定方針政策時(shí)?在社會(huì)生活的各個(gè)方面都發(fā)揮著重要作用，我開(kāi)始了解到統(tǒng)計(jì)學(xué)是一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)科，特別具有實(shí)踐性，統(tǒng)計(jì)的原始資料全部來(lái)源于實(shí)際生活。統(tǒng)計(jì)學(xué)也是一種成熟的學(xué)科，它有它獨(dú)立而完備

2、的理論體系，它是相當(dāng)科學(xué)的，它是以數(shù)學(xué)作為它的基本工具，但它有比數(shù)學(xué)更有實(shí)際用途，它可以對(duì)生活中大量的無(wú)序的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，找出它們的規(guī)律，從而為討論、決策提供基本的依據(jù)，它是其他學(xué)科的一切理論的基礎(chǔ)和來(lái)源。 期末，老師布置了分組調(diào)查問(wèn)題的任務(wù)，我們小組分工地完成了高校生男女婚戀觀的差異，通過(guò)一整套的調(diào)查流程，從問(wèn)卷設(shè)計(jì)、查找答卷人、調(diào)查結(jié)果對(duì)比以及綜合分析，帶著問(wèn)題去查找答案并得出結(jié)論，是一件很意義的事情。 由于要考試，所以花幾天時(shí)間，整體復(fù)習(xí)了一遍統(tǒng)計(jì)學(xué)，精確的來(lái)說(shuō)是從第一頁(yè)開(kāi)始較為認(rèn)真的閱讀了一遍統(tǒng)計(jì)學(xué)這本教科書(shū)。隨后統(tǒng)計(jì)為我打開(kāi)了另一扇窗，讓我得以從不同的視角重新思索這門(mén)讓我痛楚了一個(gè)學(xué)

3、期的課程。至此統(tǒng)計(jì)學(xué)不再僅僅是一些很多抽象公式的代名詞，而是一門(mén)理論聯(lián)系實(shí)際，工作活動(dòng)中不可或缺的一門(mén)重要科學(xué)。 總論和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)約，引出概念，復(fù)習(xí)以往學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)。理論上來(lái)說(shuō)假設(shè)檢驗(yàn)與方差分析的內(nèi)容要難于抽樣估量。但是個(gè)人覺(jué)得抽樣估量的行文并不像假設(shè)檢驗(yàn)?zāi)敲春美斫狻＝y(tǒng)計(jì)學(xué)這本書(shū)喜愛(ài)先向同學(xué)介紹許多概念和公式，再將公式引用到例子中來(lái)解決問(wèn)題。然而在介紹公式的同時(shí)，同學(xué)往往不了解這些公式真正的意義和運(yùn)用方法，單純的死記硬背效率頗低。拿抽樣估量來(lái)說(shuō)，計(jì)算抽樣平均誤差的公式之多，方法之眾，讓同學(xué)們的腦袋混沌了好久。大家私下溝通，混沌的緣由在于不知道這些公式的來(lái)龍去脈，只將條件帶入相應(yīng)的公式

4、計(jì)算答案的方法是以前沒(méi)有經(jīng)受過(guò)的，需要一段時(shí)間的適應(yīng)過(guò)程。相關(guān)與回來(lái)分析同樣吸引人。由于之前我片面的認(rèn)為相關(guān)關(guān)系沒(méi)有準(zhǔn)確的規(guī)律可循，更不容說(shuō)計(jì)算出事物的內(nèi)在聯(lián)系了。然而科學(xué)證明，不但相關(guān)系數(shù)可以計(jì)算出來(lái)，回來(lái)方程也可以用來(lái)做分析猜測(cè)。我想起了一句話：任何學(xué)科脫離了統(tǒng)計(jì)都將不是科學(xué)。只有統(tǒng)計(jì)能僅憑現(xiàn)象就能分析歸納出事務(wù)的內(nèi)在聯(lián)系，給我們呈現(xiàn)出一個(gè)更明亮的世界。 時(shí)間序列分析在我看來(lái)是和我的專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)聯(lián)系最緊密的知識(shí)。運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)可以分析出公司銷(xiāo)售額的各種增長(zhǎng)狀況，公司的銷(xiāo)售額有什么樣的季節(jié)改變規(guī)律，還能建立一個(gè)模型對(duì)將來(lái)的財(cái)務(wù)狀況做出猜測(cè)。 這么快一個(gè)學(xué)期統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)就結(jié)束了，我才剛剛了解統(tǒng)計(jì)

5、學(xué)，我知道統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)還能運(yùn)用到店鋪開(kāi)設(shè)選址等等的問(wèn)題上，這是我比較感愛(ài)好的，所以我以后還要繼續(xù)深入了解統(tǒng)計(jì)學(xué)，并且運(yùn)用它服務(wù)生活。 統(tǒng)計(jì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2 經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門(mén)比較敏捷的課程，我覺(jué)得也是學(xué)的有滋有味的一門(mén)課。通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí),在授課老師的講授和指導(dǎo)下獲益良多。老師喜愛(ài)和我們同學(xué)一起互動(dòng)，不象有的老師只是填鴨式教學(xué)，而不管同學(xué)汲取了沒(méi)有。經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)不好懂是眾所周知的，老師在上課時(shí)列舉了許多生動(dòng)鮮活的例子讓我們更簡(jiǎn)單理解。老師還會(huì)給我們留出提問(wèn)的時(shí)間，解答疑難問(wèn)題，更難得是在課后的時(shí)間里對(duì)我們同學(xué)提出的問(wèn)題作了具體的解答。 我將有關(guān)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)在實(shí)際工作中加以應(yīng)用

6、，取得了很好的效果，也加深了自己對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)這門(mén)課程的理解和掌控。 以前，我經(jīng)常不知道那些客戶的有關(guān)詳細(xì)信息和購(gòu)買(mǎi)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)學(xué)這門(mén)課程后，我對(duì)自己的客戶資料進(jìn)行的整理并對(duì)他們的購(gòu)買(mǎi)記錄做了統(tǒng)計(jì)分析和討論。這樣，我就可以提前知道客戶特別是重點(diǎn)客戶的產(chǎn)品需求與服務(wù)需要以及自己的進(jìn)展重點(diǎn)。我還在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)果后獲得了客戶的好感與信任，也獲得了新的客戶和新的訂單。 例如，我們之前有一家公司客戶往年只是訂購(gòu)一次我們的產(chǎn)品。在做了統(tǒng)計(jì)分析后，發(fā)覺(jué)這家公司規(guī)模不斷變大，新產(chǎn)品的需要不斷增加，是值得開(kāi)拓的潛在客戶，于是我為該客戶制定了一套全新的符合他們將來(lái)一年產(chǎn)品需求的企劃書(shū)，并運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析的知識(shí)

7、對(duì)他們將來(lái)的產(chǎn)品需求用圖表進(jìn)行分析和商談。結(jié)果客戶很滿足我的提案，一下子就跟我簽訂了連續(xù)3年的供貨協(xié)議，并且贊揚(yáng)我的分析有水平。我的心甭提多興奮，感謝老師的教育，不但學(xué)到了經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的理論知識(shí)，還在工作中派上了用場(chǎng)，這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)真值。 統(tǒng)計(jì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3 經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)，深刻地了解到統(tǒng)計(jì)學(xué)和我們的生活休戚相關(guān)，我們每一天都會(huì)遇到大量的統(tǒng)計(jì)問(wèn)題，無(wú)論是走在大街上還是坐在電腦前我們都會(huì)接觸到大量新聞和大眾媒體在統(tǒng)計(jì)數(shù)字上的表現(xiàn)，如最近炒的很熱的加多寶，它的廣告語(yǔ)是：全國(guó)每賣(mài)出十罐涼茶，有七罐是加多寶。我們且不理睬這句話的真假，我們單從這句話來(lái)看很明顯的就是極大地運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)數(shù)字

8、來(lái)表現(xiàn)其產(chǎn)品的銷(xiāo)量大。還有我們?nèi)ゲ耸袌?chǎng)買(mǎi)菜的話，也會(huì)粗略地對(duì)一個(gè)菜的價(jià)格進(jìn)行一個(gè)統(tǒng)計(jì)，就是會(huì)走幾個(gè)菜攤子，對(duì)同一個(gè)菜的價(jià)格進(jìn)行詢問(wèn)，然后對(duì)這些價(jià)格進(jìn)行比較，最末得到一個(gè)比較平均的價(jià)格，進(jìn)而在自己認(rèn)為比較合理的價(jià)格范圍進(jìn)行收購(gòu)?？梢?jiàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)與我們的生活已經(jīng)是密不可分的了。 在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，許多例子也是我們生活中常見(jiàn)的例子，比如說(shuō)同學(xué)的身高，體重等等，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)分析這些從生活中得來(lái)的數(shù)據(jù)，并經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)得出合理的結(jié)論。這對(duì)于我們同學(xué)來(lái)說(shuō)就大大提高了我們學(xué)習(xí)的愛(ài)好，對(duì)于老師老說(shuō)更是提高了課堂的效率。為了得出結(jié)論我們經(jīng)受了收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)這些過(guò)程，并能利用結(jié)論進(jìn)行合理猜

9、測(cè)和判斷，這就培育了我們用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待生活，用數(shù)學(xué)的思維思索生活，可以說(shuō)這也是一種對(duì)于理智的培育，統(tǒng)計(jì)學(xué)的思維、原那么和方法都可以援助我們自己走出思維誤區(qū)，更重要的是，還可以讓我們識(shí)破充斥于廣告、網(wǎng)絡(luò)、媒體報(bào)道和專(zhuān)家言論中的誤導(dǎo)甚至謊言，盡可能避開(kāi)被他人忽悠。老師推舉我們看過(guò)一本書(shū)叫統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)會(huì)說(shuō)謊，這里面就有一個(gè)有趣的例子：用平均數(shù)來(lái)掩蓋異樣值。一個(gè)富翁走入一家坐滿了窮人的酒吧，酒吧里人均收入將快速提升，但每個(gè)窮人并沒(méi)有因此致富。這就是最典型的平均數(shù)算法，掩蓋了貧富懸殊被拉大到危急地步的事實(shí)。除了統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)會(huì)說(shuō)謊這本書(shū)里的這個(gè)例子，其實(shí)我們生活中還有許多這樣的例子，如：在報(bào)紙上我們常?？吹剑?/p>

10、勞動(dòng)者平均工資相比過(guò)去有了大幅度增長(zhǎng)，但卻只強(qiáng)調(diào)了這個(gè)平均工資的增長(zhǎng)，卻對(duì)通貨膨脹和加班這些因素只字不提。我們假如在學(xué)習(xí)中培育了統(tǒng)計(jì)學(xué)的思維原那么和方法，相信我們能看到許多除了數(shù)字以外的其他的東西，從而認(rèn)清事物的本質(zhì)。 學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)，我們不僅要學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)中的這種思維，我們還應(yīng)當(dāng)掌控統(tǒng)計(jì)學(xué)中的各種軟件的應(yīng)用，如：E*CEL、SPSS。由于統(tǒng)計(jì)的許多分析都要靠軟件來(lái)完成，特別是在當(dāng)今迎來(lái)的大數(shù)據(jù)時(shí)代，只有掌控統(tǒng)計(jì)學(xué)工具，才能做到分析和利用數(shù)據(jù)。能否應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)時(shí)從海量數(shù)據(jù)中發(fā)覺(jué)潛在需求，是企業(yè)能否精確把握創(chuàng)新機(jī)遇而贏得競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵。例如我們統(tǒng)計(jì)書(shū)上209頁(yè)10。1的這道練習(xí)題：一家電器公司的管理人員認(rèn)

11、為，每個(gè)月的銷(xiāo)售額是廣告費(fèi)用的函數(shù)，并想通過(guò)廣告費(fèi)用對(duì)銷(xiāo)售額做出估量。下面是相關(guān)數(shù)據(jù)： 現(xiàn)在我們來(lái)看一下這道題的第(2)問(wèn)：用月銷(xiāo)售額作因變量，電視廣告費(fèi)用和報(bào)紙廣告費(fèi)用作自變量，建立估量的回來(lái)方程，并說(shuō)明回來(lái)系數(shù)的意義。從這道題上我們可以知道，我們用肉眼看表格上的數(shù)據(jù)，不借助軟件進(jìn)行計(jì)算，我們是很難得到方程的回來(lái)系數(shù)的，更別說(shuō)說(shuō)明意義了。這時(shí)我們就要借助SPSS或者E*CEL這些軟件對(duì)表格上的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，而且很快得出結(jié)論： 這時(shí)我們就可以得出得到這個(gè)回來(lái)方程：y=83。230+2。290*1+1。301*2。而且我們可以很快說(shuō)出回來(lái)系數(shù)的意義：電視廣告費(fèi)用增加1萬(wàn)元，月銷(xiāo)售額將增加2。29

12、萬(wàn)元，報(bào)紙廣告費(fèi)用增加1萬(wàn)元，月銷(xiāo)售額增加1。301萬(wàn)元。這就說(shuō)明白廣告的效果明顯比報(bào)紙的效果要好得多，從而可以調(diào)整廣告費(fèi)用和報(bào)紙費(fèi)用的比例，為企業(yè)贏得更高的銷(xiāo)售額。這個(gè)例子就充分說(shuō)明白掌控?cái)?shù)據(jù)分析軟件的重要性了： 有效的分析數(shù)據(jù)是提高工作以及進(jìn)展效率的關(guān)鍵。 所以學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)絕對(duì)是讓人受益匪淺的，對(duì)于我們現(xiàn)在的高校生而言掌控統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本理論和方法，能嫻熟地運(yùn)用常用的統(tǒng)計(jì)軟件分析數(shù)據(jù)，有助于我們利用手中的數(shù)據(jù)對(duì)負(fù)責(zé)的問(wèn)題做出明智合理的決策，對(duì)以后我們走出學(xué)校，走向社會(huì)，或者進(jìn)入企事業(yè)單位和經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)從事統(tǒng)計(jì)調(diào)查，信息管理，數(shù)據(jù)分析等工作都是大有好處的。所以，在這里感謝老師這個(gè)學(xué)期以來(lái)對(duì)我們?cè)诮y(tǒng)

13、計(jì)學(xué)上的教育，以及和我們共享的一些書(shū)籍。 統(tǒng)計(jì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4 花幾天時(shí)間，整體復(fù)習(xí)了一遍統(tǒng)計(jì)學(xué)，精確的來(lái)說(shuō)是從第一頁(yè)開(kāi)始較為認(rèn)真的閱讀了一遍統(tǒng)計(jì)學(xué)這本教科書(shū)。隨后統(tǒng)計(jì)為我打開(kāi)了另一扇窗，讓我得以從不同的視角重新思索這門(mén)讓我痛楚了一個(gè)學(xué)期的課程。至此統(tǒng)計(jì)學(xué)不再僅僅是一些很多抽象公式的代名詞，而是一門(mén)理論聯(lián)系實(shí)際，工作活動(dòng)中不可或缺的一門(mén)重要科學(xué)。 總論和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)約，引出概念，復(fù)習(xí)以往學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)。就在我們放松警惕，大呼統(tǒng)計(jì)學(xué)一點(diǎn)也不難的時(shí)候，抽樣估量徹底震住了洋洋自得的我們。 理論上來(lái)說(shuō)假設(shè)檢驗(yàn)與方差分析的內(nèi)容要難于抽樣估量。但是個(gè)人覺(jué)得抽樣估量的行文并不像假設(shè)檢驗(yàn)?zāi)敲春美斫?。統(tǒng)

14、計(jì)學(xué)這本書(shū)喜愛(ài)先向同學(xué)介紹許多概念和公式，再將公式引用到例子中來(lái)解決問(wèn)題。然而在介紹公式的同時(shí)，同學(xué)往往不了解這些公式真正的意義和運(yùn)用方法，單純的死記硬背效率頗低。拿抽樣估量來(lái)說(shuō)，計(jì)算抽樣平均誤差的公式之多，方法之眾，讓同學(xué)們的腦袋混沌了好久。大家私下溝通，混沌的緣由在于不知道這些公式的來(lái)龍去脈，只將條件帶入相應(yīng)的公式計(jì)算答案的方法是以前沒(méi)有經(jīng)受過(guò)的，需要一段時(shí)間的適應(yīng)過(guò)程。 假設(shè)檢驗(yàn)與方差分析開(kāi)篇給同學(xué)舉了兩個(gè)例子來(lái)闡明假設(shè)檢驗(yàn)的基本思想。個(gè)人認(rèn)為，這兩個(gè)例子是點(diǎn)睛之筆。在學(xué)習(xí)的開(kāi)頭就讓同學(xué)了解到第五章的基本內(nèi)容，以及假設(shè)檢驗(yàn)在實(shí)際應(yīng)用中的意義。就像寫(xiě)小說(shuō)先拋出一個(gè)懸念吸引讀者讀下去。閱讀兩

15、個(gè)例子后我會(huì)不禁思索，假如實(shí)際中遇到類(lèi)似的問(wèn)題，有什么方法可以避開(kāi)犯“棄真”或者“采偽”的錯(cuò)誤。帶著疑問(wèn)去學(xué)習(xí)，才是真正的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。 相關(guān)與回來(lái)分析同樣吸引人。由于之前我片面的認(rèn)為相關(guān)關(guān)系沒(méi)有準(zhǔn)確的規(guī)律可循，更不容說(shuō)計(jì)算出事物的內(nèi)在聯(lián)系了。然而科學(xué)證明，不但相關(guān)系數(shù)可以計(jì)算出來(lái)，回來(lái)方程也可以用來(lái)做分析猜測(cè)。我想起了一句話：任何學(xué)科脫離了統(tǒng)計(jì)都將不是科學(xué)。只有統(tǒng)計(jì)能僅憑現(xiàn)象就能分析歸納出事務(wù)的內(nèi)在聯(lián)系，給我們呈現(xiàn)出一個(gè)更明亮的世界。 時(shí)間序列分析在我看來(lái)是和我的專(zhuān)業(yè)國(guó)貿(mào)聯(lián)系最緊密的學(xué)科。運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)可以分析出公司銷(xiāo)售額的各種增長(zhǎng)狀況，公司的銷(xiāo)售額有什么樣的季節(jié)改變規(guī)律，還能建立一個(gè)模

16、型對(duì)將來(lái)的財(cái)務(wù)狀況做出猜測(cè)。 統(tǒng)計(jì)指數(shù)與綜合評(píng)價(jià)中“綜合法指數(shù)”的計(jì)算用到了微積分的相應(yīng)知識(shí)。在微積分中不知所云的內(nèi)容卻可以通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)恍然談大悟。多虧了老師深入淺出的講解，讓我在短短一個(gè)學(xué)期里既鞏固了舊知識(shí)又學(xué)到了很多有用的新知識(shí)。 統(tǒng)計(jì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5 本學(xué)期我們專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了統(tǒng)計(jì)學(xué)原理課程，通過(guò)近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)我們對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域及其類(lèi)型和基本概念有了一個(gè)基本的了解，掌控了數(shù)據(jù)的收集、展示、分析的技術(shù)。但這都是些書(shū)本上的理論知識(shí)，是紙上談兵。理論須用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，把我們學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用到我們的工作和生活中去，這是我們學(xué)習(xí)的目的。 對(duì)于本人而言，數(shù)學(xué)功底不是很好，在沒(méi)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)之前就感覺(jué)統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)很味同嚼蠟，對(duì)這門(mén)課程有些恐驚。但通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，感覺(jué)并沒(méi)有想象的那么難學(xué)，再加上秦老師幽默風(fēng)趣的講解，使繁復(fù)的問(wèn)題變得通俗易懂，老師通過(guò)舉例說(shuō)明問(wèn)題的方法使問(wèn)題變得簡(jiǎn)約化，簡(jiǎn)單理解，再通過(guò)課堂上做習(xí)題，加深了對(duì)問(wèn)題的理解。同時(shí)，老師基本上都是在課堂上讓我們做完習(xí)題，這樣給我們減輕了許多課余的時(shí)間，學(xué)起來(lái)比較輕松。 而就所學(xué)的內(nèi)容來(lái)講，我個(gè)人認(rèn)為這門(mén)課程有兩大難點(diǎn)，一是統(tǒng)計(jì)學(xué)有很多