關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃八篇

1、第 第 頁關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃八篇 關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃合集 第一篇 各位老師你們好！ 今日我要為大家說課的課題是 首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些： 一、教材說教材： 1、教材所處的地位和作用： 本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位是：*是中學(xué)數(shù)學(xué)教材第冊(cè)第章第節(jié)內(nèi)容。在此之前，同學(xué)已學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)上，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是在中，占據(jù)的地位。以及為其他學(xué)科和今后高中的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 2、教育教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)上述教材，考慮到同學(xué)已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)： 2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)初步培育同學(xué)問題，解決實(shí)際問題，讀圖、收集處理信息、團(tuán)結(jié)協(xié)作、語言表達(dá)的技能，以及通

2、過師生雙邊活動(dòng)，初步培育同學(xué)運(yùn)用知識(shí)的技能，培育同學(xué)加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的技能。 3、情感目標(biāo)： 通過對(duì)的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)受與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)問題的愛好，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的立場，同時(shí)滲透愛國主義思想。通過理論聯(lián)系實(shí)際的方式，通過知識(shí)的應(yīng)用，培育同學(xué)唯物主義的思想觀點(diǎn)。 3：重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定的依據(jù)： 本課中是重點(diǎn)，是本課的難點(diǎn)，其理論依據(jù)是這一難點(diǎn)，但由于同學(xué)年齡小，解決實(shí)際問題技能弱，對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際的問題的理解難度大。 下面，為了講清重難點(diǎn)，使同學(xué)能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?二：教學(xué)策略說教法： 一教學(xué)手段： 如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我

3、在教學(xué)過程中擬計(jì)劃進(jìn)行如下操作： 1：讀看議講結(jié)合法 2：圖表法 3：讀圖爭論法 4：教學(xué)過程中堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)的原則 基于本節(jié)課的特點(diǎn)：，應(yīng)著重采納的教學(xué)方法。即： 二教學(xué)方法及其理論依據(jù)： 堅(jiān)持以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)的原則，即以同學(xué)活動(dòng)為主，老師講解并描述為輔，同學(xué)活動(dòng)在前，老師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后的原則，依據(jù)同學(xué)的心理進(jìn)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容。采納同學(xué)參加程度高的學(xué)導(dǎo)式爭論教學(xué)法。在同學(xué)看書、爭論基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問題解決式教學(xué)法，師生交談法、問答法、課堂爭論法，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)受和體驗(yàn)及收集到的信息感性材料來理解課文中的理論知識(shí)。在采納問答法時(shí)，特別著重不同難度的問

4、題，提問不同層次的同學(xué)，面對(duì)全體，使基礎(chǔ)差的同學(xué)也能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培育其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱忱。有效地開發(fā)各層次同學(xué)的潛在智能，力求使每個(gè)同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)展。同時(shí)通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)同學(xué)從書本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐，學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。 使同學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)對(duì)終身進(jìn)展有用的數(shù)學(xué)的基本理念。提供應(yīng)同學(xué)與其生活和四周世界親密相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識(shí)和技能，在教學(xué)中要積極培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和動(dòng)機(jī)，明確的學(xué)習(xí)目的。老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自同學(xué)主體的最有力的動(dòng)力。 三：學(xué)情：說學(xué)法 1、同學(xué)特點(diǎn)： 中同學(xué)心理學(xué)討論指出，中學(xué)階段是智力進(jìn)展的關(guān)鍵

5、年齡，同學(xué)規(guī)律思維從閱歷型逐步向理論型進(jìn)展，觀測技能、記憶技能和想象技能也隨著快速進(jìn)展。從年齡特點(diǎn)來看，中學(xué)同學(xué)好動(dòng)、新奇、好表現(xiàn)，抓住同學(xué)特點(diǎn)，積極采納形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和同學(xué)廣泛的、積極主動(dòng)參加的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)同學(xué)愛好，有效地培育同學(xué)技能，促進(jìn)同學(xué)性格進(jìn)展。生理上，青少年好動(dòng)，留意力易分散，愛發(fā)表見解，盼望得到老師的表揚(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住同學(xué)這一生理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)同學(xué)的愛好，使他們的留意力始終集中在課堂上；另一方面要制造條件和機(jī)會(huì)，讓同學(xué)發(fā)表見解，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 2、知識(shí)障礙上： 知識(shí)掌控上，同學(xué)原有的知識(shí)，很多同學(xué)涌現(xiàn)知識(shí)遺忘，所以應(yīng)全面系

6、統(tǒng)的去講解并描述。 同學(xué)學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)障礙。 知識(shí)，同學(xué)不易理解，所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡約明白、深入淺出的。 3、動(dòng)機(jī)和愛好上： 明確的學(xué)習(xí)目的。老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自同學(xué)主體的最有力的動(dòng)力。 最末我來詳細(xì)談一談這一堂課的教學(xué)過程： 四、教學(xué)程序及設(shè)想： 教學(xué)程序： 一：課堂結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課，探究活動(dòng)、點(diǎn)撥提高、課堂練習(xí)、反思小結(jié)、布置作業(yè)等6個(gè)部分。 二：教學(xué)簡要過程： 1：溫故知新：35 2：小組活動(dòng)10 3、合作達(dá)標(biāo)：10 4：牛刀小試： 5：反思小結(jié)： 6：作業(yè)布置； 五：板書設(shè)計(jì)實(shí)時(shí)間安排 關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃合集 第二篇 一元二次方程的應(yīng)用三 -

7、 中學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教案 126 一元二次方程的應(yīng)用三 一、素養(yǎng)教育目標(biāo) 一知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：使同學(xué)會(huì)用列一元二次方程的方法解決有關(guān)增長率問題 二技能訓(xùn)練點(diǎn)：進(jìn)一步培育同學(xué)化實(shí)際問題為數(shù)學(xué)問題的技能和問題解決問題的技能，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí) 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用列方程的方法解決有關(guān)增長率問題 2教學(xué)難點(diǎn)：有關(guān)增長率之間的數(shù)量關(guān)系以下詞語的異同；增長，增長了，增長到；擴(kuò)大，擴(kuò)大到，擴(kuò)大了 三、教學(xué)步驟 一明確目標(biāo) 二整體感知 三重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)和目標(biāo)完成過程 1復(fù)習(xí)提問 1原產(chǎn)量+增產(chǎn)量=實(shí)際產(chǎn)量 2單位時(shí)間增產(chǎn)量=原產(chǎn)量增長率 3實(shí)際產(chǎn)量=原產(chǎn)量1+增長率 2例1 某鋼鐵廠去年一月份某

8、種鋼的產(chǎn)量為5000噸，三月份上升到7200噸，這兩個(gè)月平均每月增長的百分率是多少？ ：設(shè)平均每月的增長率為* 那么2月份的產(chǎn)量是5000+5000*=50001+*噸 3月份的產(chǎn)量是50001+*+50001+* =50001+*2噸 解：設(shè)平均每月的增長率為*，據(jù)題意得： 50001+*2=7200 1+*2=1.44 1+*=1.2 *1=0.2，*2=-2.2不合題意，舍去 取*=0.2=20 老師引導(dǎo)，點(diǎn)撥、板書，同學(xué)回答 留意以下幾個(gè)問題： 1為計(jì)算簡便、徑直求得，可以徑直設(shè)增長的百分率為* 2仔細(xì)審題，弄清基數(shù)，增長了，增長到等詞語的關(guān)系 3用徑直開平方法做簡約，不要將括號(hào)打開

9、練習(xí)1教材P.42中5 同學(xué)題意，板書，筆答，評(píng)價(jià) 練習(xí)2假設(shè)設(shè)每年平均增長的百分?jǐn)?shù)為*，分別列出下面幾個(gè)問題的方程 1某工廠用二年時(shí)間把總產(chǎn)值增加到原來的b倍，求每年平均增長的百分率 1+*2=b把原來的總產(chǎn)值看作是1 2某工廠用兩年時(shí)間把總產(chǎn)值由a萬元增加到b萬元，求每年平均增長的百分?jǐn)?shù) a1+*2=b 3某工廠用兩年時(shí)間把總產(chǎn)值增加了原來的b倍，求每年增長的百分?jǐn)?shù) 1+*2=b+1把原來的總產(chǎn)值看作是1 以上同學(xué)回答，老師點(diǎn)撥引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)下面的規(guī)律： 設(shè)某產(chǎn)量原來的產(chǎn)值是a，平均每次增長的百分率為*，那么增長一次后的產(chǎn)值為a1+*，增長兩次后的產(chǎn)值為a1+*2 ，增長n次后的產(chǎn)值為S=a

10、1+*n 規(guī)律的得出，使同學(xué)對(duì)此類問題能居高臨下，同時(shí)培育同學(xué)的探究精神和制造技能 例2 某產(chǎn)品原來每件600元，由于連續(xù)兩次降價(jià)，現(xiàn)價(jià)為384元，假如兩個(gè)降價(jià)的百分?jǐn)?shù)相同，求每次降價(jià)百分之幾？ ：設(shè)每次降價(jià)為* 第一次降價(jià)后，每件為600-600*=6001-*元 第二次降價(jià)后，每件為6001-*-6001-* =6001-*2元 解：設(shè)每次降價(jià)為*，據(jù)題意得 6001-*2=384 答：平均每次降價(jià)為20 老師引導(dǎo)同學(xué)完畢，同學(xué)板書，筆答，評(píng)價(jià)，對(duì)比，總結(jié) 引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比“增長”、“下降”的區(qū)分假如設(shè)平均每次增長或下降為*，那么產(chǎn)值a經(jīng)過兩次增長或下降到b，可列式為a1+*2=b或a1-*2

11、=b 四總結(jié)、擴(kuò)展 1擅長將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，嚴(yán)格審題，弄清各數(shù)據(jù)相互關(guān)系，正確布列方程培育同學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)以及滲透轉(zhuǎn)化和方程的思想方法 2在解方程時(shí)，留意巧算；留意方程兩根的取舍問題 3我們只學(xué)習(xí)一元一次方程，一元二次方程的解法，所以只求到兩年的增長率3年、4年，n年，應(yīng)當(dāng)說根據(jù)規(guī)律我們可以列出方程，隨著知識(shí)的增加，我們也將會(huì)解這些方程 四、布置作業(yè) 教材P.42中A8 五、板書設(shè)計(jì) 12.6 一元二次方程應(yīng)用三 1數(shù)量關(guān)系：例1例2 1原產(chǎn)量+增產(chǎn)量=實(shí)際產(chǎn)量： 2單位時(shí)間增產(chǎn)量=原產(chǎn)量增長率解解 3實(shí)際產(chǎn)量=原產(chǎn)量1+增長率 2最末產(chǎn)值、基數(shù)、平均增長率、時(shí)間 的基本關(guān)系： M=m

12、1+*n n為時(shí)間 M為最末產(chǎn)量，m為基數(shù)，*為平均增長率 126 一元二次方程的應(yīng)用三 一、素養(yǎng)教育目標(biāo) 一知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：使同學(xué)會(huì)用列一元二次方程的方法解決有關(guān)增長率問題 二技能訓(xùn)練點(diǎn)：進(jìn)一步培育同學(xué)化實(shí)際問題為數(shù)學(xué)問題的技能和問題解決問題的技能，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí) 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用列方程的方法解決有關(guān)增長率問題 2教學(xué)難點(diǎn)：有關(guān)增長率之間的數(shù)量關(guān)系以下詞語的異同；增長，增長了，增長到；擴(kuò)大，擴(kuò)大到，擴(kuò)大了 三、教學(xué)步驟 一明確目標(biāo) 二整體感知 三重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)和目標(biāo)完成過程 1復(fù)習(xí)提問 1原產(chǎn)量+增產(chǎn)量=實(shí)際產(chǎn)量 2單位時(shí)間增產(chǎn)量=原產(chǎn)量增長率 3實(shí)際產(chǎn)量=原產(chǎn)量1

13、+增長率 2例1 某鋼鐵廠去年一月份某種鋼的產(chǎn)量為5000噸，三月份上升到7200噸，這兩個(gè)月平均每月增長的百分率是多少？ ：設(shè)平均每月的增長率為* 那么2月份的產(chǎn)量是5000+5000*=50001+*噸 3月份的產(chǎn)量是50001+*+50001+* =50001+*2噸 解：設(shè)平均每月的增長率為*，據(jù)題意得： 50001+*2=7200 1+*2=1.44 1+*=1.2 *1=0.2，*2=-2.2不合題意，舍去 取*=0.2=20 老師引導(dǎo)，點(diǎn)撥、板書，同學(xué)回答 留意以下幾個(gè)問題： 1為計(jì)算簡便、徑直求得，可以徑直設(shè)增長的百分率為* 2仔細(xì)審題，弄清基數(shù)，增長了，增長到等詞語的關(guān)系 3

14、用徑直開平方法做簡約，不要將括號(hào)打開 練習(xí)1教材P.42中5 同學(xué)題意，板書，筆答，評(píng)價(jià) 練習(xí)2假設(shè)設(shè)每年平均增長的百分?jǐn)?shù)為*，分別列出下面幾個(gè)問題的方程 1某工廠用二年時(shí)間把總產(chǎn)值增加到原來的b倍，求每年平均增長的百分率 1+*2=b把原來的總產(chǎn)值看作是1 2某工廠用兩年時(shí)間把總產(chǎn)值由a萬元增加到b萬元，求每年平均增長的百分?jǐn)?shù) a1+*2=b 3某工廠用兩年時(shí)間把總產(chǎn)值增加了原來的b倍，求每年增長的百分?jǐn)?shù) 1+*2=b+1把原來的總產(chǎn)值看作是1 以上同學(xué)回答，老師點(diǎn)撥引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)下面的規(guī)律： 設(shè)某產(chǎn)量原來的產(chǎn)值是a，平均每次增長的百分率為*，那么增長一次后的產(chǎn)值為a1+*，增長兩次后的產(chǎn)值為

15、a1+*2 ，增長n次后的產(chǎn)值為S=a1+*n 規(guī)律的得出，使同學(xué)對(duì)此類問題能居高臨下，同時(shí)培育同學(xué)的探究精神和制造技能 例2 某產(chǎn)品原來每件600元，由于連續(xù)兩次降價(jià)，現(xiàn)價(jià)為384元，假如兩個(gè)降價(jià)的百分?jǐn)?shù)相同，求每次降價(jià)百分之幾？ ：設(shè)每次降價(jià)為* 第一次降價(jià)后，每件為600-600*=6001-*元 第二次降價(jià)后，每件為6001-*-6001-* =6001-*2元 解：設(shè)每次降價(jià)為*，據(jù)題意得 6001-*2=384 答：平均每次降價(jià)為20 老師引導(dǎo)同學(xué)完畢，同學(xué)板書，筆答，評(píng)價(jià)，對(duì)比，總結(jié) 引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比“增長”、“下降”的區(qū)分假如設(shè)平均每次增長或下降為*，那么產(chǎn)值a經(jīng)過兩次增長或下降到

16、b，可列式為a1+*2=b或a1-*2=b 四總結(jié)、擴(kuò)展 1擅長將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，嚴(yán)格審題，弄清各數(shù)據(jù)相互關(guān)系，正確布列方程培育同學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)以及滲透轉(zhuǎn)化和方程的思想方法 2在解方程時(shí)，留意巧算；留意方程兩根的取舍問題 3我們只學(xué)習(xí)一元一次方程，一元二次方程的解法，所以只求到兩年的增長率3年、4年，n年，應(yīng)當(dāng)說根據(jù)規(guī)律我們可以列出方程，隨著知識(shí)的增加，我們也將會(huì)解這些方程 四、布置作業(yè) 教材P.42中A8 五、板書設(shè)計(jì) 12.6 一元二次方程應(yīng)用三 1數(shù)量關(guān)系：例1例2 1原產(chǎn)量+增產(chǎn)量=實(shí)際產(chǎn)量： 2單位時(shí)間增產(chǎn)量=原產(chǎn)量增長率解解 3實(shí)際產(chǎn)量=原產(chǎn)量1+增長率 2最末產(chǎn)值、基數(shù)、

17、平均增長率、時(shí)間 的基本關(guān)系： M=m1+*n n為時(shí)間 M為最末產(chǎn)量，m為基數(shù)，*為平均增長率 一元二次方程的應(yīng)用三 中學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教案 關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃合集 第三篇 敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師： 大家好！今日我為大家說課的內(nèi)容是新人教版七班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六章第三節(jié)實(shí)數(shù)的第一個(gè)課時(shí)。下面我就教材，學(xué)情，教法學(xué)法，教學(xué)媒體，課堂結(jié)構(gòu)，教學(xué)過程，教學(xué)評(píng)價(jià)幾個(gè)方面來對(duì)這節(jié)課進(jìn)行闡述。 一、教材 1、教材的地位和作用 本節(jié)課是在數(shù)的開方的基礎(chǔ)上引進(jìn)無理數(shù)的概念，并將數(shù)從有理數(shù)范圍擴(kuò)充到實(shí)數(shù)范圍。在中學(xué)階段，大多數(shù)問題是在實(shí)數(shù)的范圍內(nèi)討論的，它也是進(jìn)一步二次根式、一元二次方程以及函數(shù)等知識(shí)的基礎(chǔ)。因此

18、，讓同學(xué)正確而深刻地理解實(shí)數(shù)是特別重要的。 無理數(shù)的引入，數(shù)系的擴(kuò)展充斥著對(duì)立和統(tǒng)一的辯證關(guān)系及分類思想，所以這節(jié)課不僅僅是完善同學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且還是培育同學(xué)想象技能，滲透數(shù)學(xué)思想，感受數(shù)美的有效載體，也是進(jìn)展同學(xué)規(guī)律思維技能的重要內(nèi)容。 2、教學(xué)重難點(diǎn) 依據(jù)教學(xué)大綱對(duì)這部分內(nèi)容的要求及本課的特點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)實(shí)際狀況，我把本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為： 重點(diǎn)：了解無理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念； 知道實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。 難點(diǎn)：對(duì)無理數(shù)的認(rèn)識(shí)。 3、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：了解無理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念； 知道實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。 過程與方法：通過無理數(shù)的引入，經(jīng)受數(shù)系從有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)

19、的過程，培育從非常到一般、詳細(xì)到抽象的規(guī)律思維技能；滲透數(shù)形結(jié)合及分類的思想。 情感與立場：了解無理數(shù)的產(chǎn)生過程，使同學(xué)感受豐富的數(shù)學(xué)文化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活及應(yīng)用于生活的意識(shí)，更好的激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。 二、學(xué)情 新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同學(xué)掌控實(shí)數(shù)要求不高，但實(shí)數(shù)的知識(shí)卻貫穿中學(xué)數(shù)學(xué)始終，所以我們只能逐步加深同學(xué)對(duì)實(shí)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 在學(xué)習(xí)本節(jié)課前，同學(xué)已掌控平方根、立方根同時(shí)也初步接觸過等詳細(xì)的無理數(shù)。無理數(shù)的概念比較抽象，特別是無理數(shù)在數(shù)軸上的表示、實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系都需要一個(gè)漸進(jìn)的理解過程。要讓同學(xué)充分爭論與思索，歸納與總結(jié)，歷經(jīng)知識(shí)進(jìn)展與運(yùn)用。 三、教法學(xué)法 1、教法 為了更好的把握教學(xué)內(nèi)容的整

20、體性、連續(xù)性，本節(jié)課采納問題導(dǎo)入法引入新課，讓同學(xué)回顧認(rèn)識(shí)數(shù)的過程；通過類比歸納法和探究法經(jīng)受實(shí)數(shù)的認(rèn)識(shí)過程，從而較好地完成實(shí)數(shù)概念的構(gòu)建和實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 2、學(xué)法 為了有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本節(jié)課我采納以同學(xué)自主探究、小組合作溝通相結(jié)合，把無理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念及知道實(shí)數(shù)與數(shù)軸的點(diǎn)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系確定為教學(xué)重點(diǎn)；無理數(shù)的認(rèn)識(shí)確定為教學(xué)難點(diǎn)。課堂上充份調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行觀測、類比、，讓參加到概念的建立，真正的讓同學(xué)進(jìn)行探究，突出同學(xué)教學(xué)主體的地位。 四、教學(xué)媒體 教學(xué)形式上充分利用電腦多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，從生活實(shí)際出發(fā)，讓同學(xué)親身感受數(shù)學(xué)的奇

21、異，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。加強(qiáng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，養(yǎng)成實(shí)時(shí)歸納總結(jié)的良好習(xí)慣，提高課堂效率。 五、課堂結(jié)構(gòu) 曾經(jīng)有人說過這么一句話人的心靈深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，這就是盼望感到自己是一個(gè)發(fā)覺者，討論者，探究者。為此在教學(xué)過程中我努力貫徹老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，探究為主線，思維為核心的教學(xué)思想，我設(shè)計(jì)了以下課堂教學(xué)流程。 第一個(gè)環(huán)節(jié)：探究新知，引入課題 第二個(gè)環(huán)節(jié)：自學(xué)新知，自主探究 第三個(gè)環(huán)節(jié)：探究新知，拓展深化 第四個(gè)環(huán)節(jié)：應(yīng)用新知，實(shí)時(shí)反饋 第五個(gè)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，反思新知 第六個(gè)環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，鞏固新知 六、教學(xué)過程 1、探究新知，引入課題 問題1有理數(shù)包括整數(shù)和分?jǐn)?shù)，假如將以下分?jǐn)?shù)寫成小數(shù)的

22、形式，你有什么發(fā)覺？ 師生活動(dòng)：同學(xué)完成分?jǐn)?shù)到小數(shù)的換算，觀測小數(shù)的形式。老師逐步引導(dǎo)同學(xué)對(duì)小數(shù)點(diǎn)后數(shù)字的探究，讓同學(xué)發(fā)覺：任意一個(gè)分?jǐn)?shù)肯定都能寫出有限小數(shù)或是無限循環(huán)小數(shù)的形式；進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)對(duì)整數(shù)的討論，讓同學(xué)得出結(jié)論：整數(shù)可以看成小數(shù)點(diǎn)后是0的小數(shù)。最末總結(jié)：任何一個(gè)有理數(shù)都可以寫成有限小數(shù)或是無限循環(huán)小數(shù)的形式；反過來，任何有限小數(shù)和無限循環(huán)小數(shù)也都是有理數(shù)。 設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)從探究活動(dòng)開始，體會(huì)有理數(shù)都可以寫成有限小數(shù)和無限循環(huán)小數(shù)的形式。著重新舊知識(shí)的連貫性，使同學(xué)體會(huì)到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是融會(huì)貫穿的，激發(fā)同學(xué)的求知欲。 2、自學(xué)新知，自主探究 問題2你認(rèn)為小數(shù)除了上述類型外，還會(huì)有什么類

23、型？ 師生活動(dòng)：通過對(duì)數(shù)的歸納辨析，與有理數(shù)對(duì)比，師生共同歸納出前兩節(jié)學(xué)過的一些平方根和立方根都是無限不循環(huán)小數(shù)，他們不同于有限小數(shù)和無限不循環(huán)小數(shù)，是一類不同于有理數(shù)的數(shù)，由此老師給出無理數(shù)的概念：無限不循環(huán)小數(shù)叫無理數(shù)，并指出=3.14159265也是無理數(shù)。像有理數(shù)一樣，無理數(shù)也有正負(fù)之分，例如是正無理數(shù)，-是負(fù)無理數(shù)，進(jìn)而給出實(shí)數(shù)的概念及實(shí)數(shù)的分類。分類如下： 設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)回憶曾經(jīng)學(xué)過的無限不循環(huán)小數(shù)是不同于有理數(shù)的數(shù)，為老師引出無理數(shù)概念作預(yù)備。 問題3由于非零有理數(shù)和無理數(shù)都有正負(fù)之分，那么你能類比有理數(shù)的分類方法，按大小關(guān)系對(duì)實(shí)數(shù)分類嗎？ 師生活動(dòng)：老師在逐步引導(dǎo)時(shí)，啟發(fā)同學(xué)

24、類比有理數(shù)的分類，明確分類的基本原則：根據(jù)某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不重不漏。同學(xué)思索后，小組爭論得到如下分類： 設(shè)計(jì)意圖：通過同學(xué)相互的爭論和溝通，可以加深對(duì)無理數(shù)和實(shí)數(shù)的理解，同時(shí)讓同學(xué)明的確數(shù)的分類可以有不同的方法，初步形成對(duì)實(shí)數(shù)整體性的認(rèn)識(shí)。 3、探究新知，拓展深化 問題4我們知道每個(gè)有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點(diǎn)來表示，那么無理數(shù)是否也可以用數(shù)軸上的點(diǎn)表示出來呢？你能在數(shù)軸上找到表示無理數(shù)的點(diǎn)嗎？ 師生活動(dòng)：同學(xué)思索后爭論溝通，借助第6.1節(jié)的得出和手中的學(xué)具進(jìn)行操作圖1設(shè)計(jì)意圖：通過詳細(xì)操作，讓同學(xué)知道無理數(shù)也可以在數(shù)軸上表示。 問題5直徑為1個(gè)單位長度的圓從原點(diǎn)沿?cái)?shù)軸向右滾動(dòng)一周，圓上的一點(diǎn)由原點(diǎn)到達(dá)

25、點(diǎn)O，點(diǎn)O對(duì)應(yīng)的數(shù)是多少？ 師生活動(dòng)：老師參加并指導(dǎo)實(shí)際操作，指出無理數(shù)可以用數(shù)軸上的點(diǎn)表示出來圖2。由于同學(xué)知識(shí)水平的限制，他們不可能也沒有須要將全部無理數(shù)都用數(shù)軸上的點(diǎn)表示出來。解決了問題4，5后，老師徑直給出實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)是一一對(duì)應(yīng)的結(jié)論。 設(shè)計(jì)意圖：通過直徑為1個(gè)單位長度的圓在數(shù)軸上的滾動(dòng)，讓同學(xué)知道無理數(shù)也可以在數(shù)軸上表示。 4、應(yīng)用新知，實(shí)時(shí)反饋 1、以下實(shí)數(shù)中，哪些是有理數(shù)？哪些是無理數(shù)？ ，3.14，0，0.010010001 有理數(shù)集合 無理數(shù)集合 師生活動(dòng)：同學(xué)依據(jù)有關(guān)概念進(jìn)行判斷。 設(shè)計(jì)意圖：對(duì)有關(guān)概念進(jìn)行辨析。 2、判斷正誤，并說明理由。 1無理數(shù)都是無限小數(shù)； 2實(shí)

26、數(shù)包括正實(shí)數(shù)、0、負(fù)實(shí)數(shù)； 3不帶根號(hào)的數(shù)都是有理數(shù) 4所以有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點(diǎn)表示，反過來，數(shù)軸上全部的點(diǎn)都表示有理數(shù)。 師生活動(dòng)：同學(xué)依據(jù)對(duì)有關(guān)概念進(jìn)行辨析。 設(shè)計(jì)意圖：對(duì)有關(guān)概念進(jìn)行辨析。 5、課堂小結(jié)，反思新知 老師和同學(xué)一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并請(qǐng)同學(xué)回答以下問題： 1舉例說明有理數(shù)和無理數(shù)的特點(diǎn)是什么？ 2實(shí)數(shù)是由哪些數(shù)組成的？ 3實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)有什么關(guān)系？ 4在本節(jié)課上，你是否應(yīng)用新知時(shí)是否遇到困難？應(yīng)當(dāng)怎么來解決呢？ 設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)自己對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行梳理，活躍了課堂氣氛，理清了知識(shí)脈絡(luò)，強(qiáng)化了重點(diǎn)，進(jìn)一步落實(shí)相關(guān)概念。 6、布置作業(yè)，鞏固新知 必做題：教科書習(xí)題6、3

27、第1，2題；選做題：教科書復(fù)習(xí)題6第6題。 設(shè)計(jì)意圖：考慮到同學(xué)客觀存在的差異性，在布置作業(yè)時(shí)關(guān)注不同層次的同學(xué)對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌控狀況，我布置必做題和選做題，表達(dá)分層次教學(xué)，培育了同學(xué)們發(fā)散思維的技能。 七、評(píng)價(jià) 本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我依據(jù)七班級(jí)同學(xué)已有的生活知識(shí)閱歷，通過自主學(xué)習(xí)得到實(shí)數(shù)概念，在合作溝通中加深對(duì)實(shí)數(shù)概念的理解。 在教學(xué)活動(dòng)我將教學(xué)評(píng)價(jià)貫穿于本節(jié)課的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，如在了解是無理數(shù)之后，追問同學(xué)是不是全部帶根號(hào)的數(shù)都是無理數(shù)，適時(shí)調(diào)整同學(xué)對(duì)無理數(shù)的片面認(rèn)識(shí)，并通過練習(xí)實(shí)時(shí)檢測同學(xué)對(duì)于實(shí)數(shù)的掌控。為同學(xué)提供實(shí)時(shí)適當(dāng)?shù)姆答?，在輕松融洽的課堂評(píng)價(jià)氛圍中完成本節(jié)課的教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)。 一、有理數(shù)

28、的分類 二、無理數(shù)的概念 三、實(shí)數(shù)的分類 探究1：板演具體過程 探究2：多媒體課件 投影 以上是我對(duì)本節(jié)課的初淺認(rèn)識(shí)，不足之處敬請(qǐng)各位專家批判、指正，感謝！ 關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃合集 第四篇 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、 知識(shí)與技能目標(biāo) 掌控有理數(shù)乘法法那么，能利用乘法法那么正確進(jìn)行有理數(shù)乘法運(yùn)算。 2、 技能與過程目標(biāo) 經(jīng)受探究、歸納有理數(shù)乘法法那么的過程，進(jìn)展同學(xué)觀測、歸納、猜想、驗(yàn)證等技能。 3、 情感與立場目標(biāo) 通過同學(xué)自己探究出法那么，讓同學(xué)獲得勝利的喜悅。 二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：運(yùn)用有理數(shù)乘法法那么正確進(jìn)行計(jì)算。 難點(diǎn)：有理數(shù)乘法法那么的探究過程，符號(hào)法那么及對(duì)法那么的理解。 三、

29、教學(xué)過程 1、 創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)同學(xué)的求知欲望，導(dǎo)入新課。 老師：由于長期干旱，水庫放水抗旱。每天放水2米，已經(jīng)放了3天，現(xiàn)在水深20米，問放水抗旱前水庫水深多少米？ 同學(xué)：26米。 老師：能寫出算式嗎？同學(xué)： 老師：這涉及有理數(shù)乘法運(yùn)算法那么，正是我們今日需要爭論的問題 2、 小組探究、歸納法那么 1老師出示以下問題，同學(xué)以組為單位探究。 以原點(diǎn)為起點(diǎn)，規(guī)定向東的方向?yàn)檎较?，向西的方向?yàn)樨?fù)方向。 2 3 2看作向東運(yùn)動(dòng)2米，3看作向原方向運(yùn)動(dòng)3次。 結(jié)果：向 運(yùn)動(dòng) 米 2 3= -2 3 -2看作向西運(yùn)動(dòng)2米，3看作向原方向運(yùn)動(dòng)3次。 結(jié)果：向 運(yùn)動(dòng) 米 -2 3= 2 -3 2看作向東

30、運(yùn)動(dòng)2米，-3看作向反方向運(yùn)動(dòng)3次。 結(jié)果：向 運(yùn)動(dòng) 米 2 -3= -2 -3 -2看作向西運(yùn)動(dòng)2米，-3看作向反方向運(yùn)動(dòng)3次。 結(jié)果：向 運(yùn)動(dòng) 米 -2 -3= 2同學(xué)歸納法那么 符號(hào)：在上述4個(gè)式子中，我們只看符號(hào)，有什么規(guī)律？ += 同號(hào)得 -+= 異號(hào)得 +-= 異號(hào)得 -= 同號(hào)得 積的絕對(duì)值等于 。 任何數(shù)與零相乘，積仍為 。 3師生共同用文字表達(dá)有理數(shù)乘法法那么。 3、 運(yùn)用法那么計(jì)算，鞏固法那么。 1老師按課本P75 例1板書，要求同學(xué)述說每一步理由。 2引導(dǎo)同學(xué)觀測、例子中兩因數(shù)的關(guān)系，得出兩個(gè)有理數(shù)互為倒數(shù)，它們的積為 。 3同學(xué)做練習(xí)，老師評(píng)析。 4老師引導(dǎo)同學(xué)做例題，

31、讓同學(xué)說出每步法那么，使之進(jìn)一步熟識(shí)法那么，同時(shí)讓同學(xué)總結(jié)出多因數(shù)相乘的符號(hào)法那么。 關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃合集 第五篇 一、總體要求 以“細(xì)化課標(biāo)，分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式”為主線統(tǒng)領(lǐng)中學(xué)數(shù)學(xué)教研工作。通過推動(dòng)細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)工作、積極實(shí)施課堂觀測活動(dòng)、構(gòu)建分課型課堂教學(xué)模式，提高中學(xué)數(shù)學(xué)老師設(shè)計(jì)教學(xué)、實(shí)施教學(xué)和反思教學(xué)的技能，從而提高我市中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。 二、主要工作 一繼續(xù)構(gòu)建中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式 1、做好教學(xué)模式的立項(xiàng)課題結(jié)題驗(yàn)收工作 大家知道，從課題立項(xiàng)到現(xiàn)在，已經(jīng)一年多了，基本都需結(jié)題了，但上交的材料并不多，有十幾個(gè)人，我們就對(duì)這些材料完整的課題進(jìn)行驗(yàn)收。 方法：一要看材料，二找同

32、學(xué)座談，三要聽課評(píng)估，對(duì)符合要求的，要發(fā)成果證書、優(yōu)質(zhì)課證書，并按排好的教學(xué)模式在全市做公開示范課，起到專業(yè)引領(lǐng)的作用。 計(jì)劃三月份進(jìn)行驗(yàn)收，望大家積極預(yù)備。 對(duì)正在試驗(yàn)的課題，要讓他們做好試驗(yàn)階段的小結(jié)，優(yōu)秀教學(xué)案例的整理工作，督促他們實(shí)時(shí)提交結(jié)題申請(qǐng)。再明確一下，結(jié)題時(shí)需交的有關(guān)材料：立項(xiàng)書、開題報(bào)告、結(jié)題驗(yàn)收申請(qǐng)、課題討論試驗(yàn)中期小結(jié)、課題討論試驗(yàn)總結(jié)、課題討論成果資料該教學(xué)模式的介紹，對(duì)應(yīng)本教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例或教學(xué)實(shí)錄。在此基礎(chǔ)上按上述方式組織驗(yàn)收。 2分課型構(gòu)建中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式 在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將分課型構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。2月份，將利用中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教研組長會(huì)的

33、機(jī)會(huì)，結(jié)合“導(dǎo)學(xué)法”的相關(guān)理論、新鄭市分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式的指導(dǎo)看法對(duì)教研組長、備課組進(jìn)步行分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式討論的培訓(xùn)指導(dǎo)，進(jìn)一步明確中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科選題立項(xiàng)的參考范圍： 新授課可分為四種課型：概念課、命題課公式、定理課、應(yīng)用課和實(shí)踐活動(dòng)課。 復(fù)習(xí)課可分為三種課型：章節(jié)復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)課。 講評(píng)課可分為二種課型：作業(yè)講評(píng)課和測試講評(píng)課。 在詳細(xì)的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施的自主探究教學(xué)模式，大致有以下環(huán)節(jié)： 創(chuàng)設(shè)情境、引入新課自主探究、嘗試解決溝通反饋、解疑釋疑強(qiáng)化訓(xùn)練、遷移應(yīng)用反饋小結(jié)、觀點(diǎn)提煉分層作業(yè)、自主進(jìn)展。 老師的作用是創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱忱，組織合作探究，

34、點(diǎn)撥啟發(fā)評(píng)價(jià)。詳細(xì)操作略。 結(jié)合數(shù)學(xué)課改教材的內(nèi)容組成，我們又提煉出不同類型的課型： 3掌控各專題課型的教學(xué)目的和流程以概念課、命題課、復(fù)習(xí)課和講評(píng)課為例 概念課的教學(xué)目的及流程 1目的 該課型應(yīng)表達(dá)同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在進(jìn)行“數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)”。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步精確理解概念的核心、內(nèi)涵與外延以及其反應(yīng)的數(shù)學(xué)思想和方法。 2課型的基本流程 基本流程： A。關(guān)注概念的實(shí)際背景與形成過程； B。以精確的語言明確揭示其本質(zhì)，確認(rèn)概念； C。突出概念的有關(guān)特征，理解概念； D。挖掘與已有概念的關(guān)系，進(jìn)展概念； E。運(yùn)用正反例的變式突出概念的內(nèi)涵、外延，鞏固概念； F。小結(jié)反思，課堂檢測，提升概念。 命題課的教

35、學(xué)目的及流程 1目的 該課型應(yīng)表達(dá)同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在進(jìn)行“命題學(xué)習(xí)”。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解概念與概念之間的內(nèi)在聯(lián)系及其演繹規(guī)律，掌控幾個(gè)概念之間所存在的某些定律或聯(lián)系法那么。公式、定理課應(yīng)讓同學(xué)精確地掌控命題的條件部分和結(jié)論部分，了解公式、定理中諸條件的性質(zhì)和作用，掌控公式變形的各種形式。 2課型的基本流程： A。數(shù)學(xué)命題的引入； B。數(shù)學(xué)命題的證明; C。數(shù)學(xué)命題的應(yīng)用; D。命題的引申與拓廣; E。小結(jié)、歸納、升華 3基本要求： A。數(shù)學(xué)命題的引入：采納引導(dǎo)發(fā)覺式：提出問題；探究猜想：提供系列的實(shí)例或素材，讓同學(xué)通過試驗(yàn)、操作和思索提出猜想；修改、完善同學(xué)的猜想，形成末加證明的命題。這種模

36、式適用于幾何定理的教學(xué)或存在規(guī)律的代數(shù)運(yùn)算法那么； B。數(shù)學(xué)命題的證明：一要明確給出命題的條件和結(jié)論；而要用綜合法探究證明命題的思路；三要完成證明，并用文字語言、圖形語言、符號(hào)語言規(guī)范表述，說明其等價(jià)說法；四要揭示證明中運(yùn)用的數(shù)學(xué)思想、方法有的命題證明本身就是一種數(shù)學(xué)方法；五要明確命題的條件、結(jié)論以及適用范圍。 C。數(shù)學(xué)命題的應(yīng)用：一要強(qiáng)調(diào)命題的條件和運(yùn)用范圍；二要給出命題所解決問題的基本類型；三要通過變式練習(xí)，正反例訂正常見錯(cuò)誤，加強(qiáng)命題的敏捷應(yīng)用； D。命題進(jìn)行引申和拓廣：通過開放性題對(duì)命題進(jìn)行引申和拓廣，滲透討論問題的方法； E。小結(jié)、歸納：一要?dú)w納出命題的關(guān)鍵，而要總結(jié)出主要的數(shù)學(xué)思想

37、和方法。 3命題教學(xué)應(yīng)留意的問題： A。何種方式引入，要依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容確定，不可牽強(qiáng)； B。進(jìn)行幾何命題教學(xué)時(shí)要留意數(shù)形結(jié)合，數(shù)學(xué)公式的教學(xué)要留意其幾何背景。 復(fù)習(xí)課的教學(xué)流程 “歸納診斷例如提高總結(jié)”。 這種模式就是通過對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的歸納，形成認(rèn)知體系；通過診斷練習(xí)，發(fā)覺問題、解決問題；通過典型例題示范，領(lǐng)悟思想方法；通過綜合練習(xí)，培育運(yùn)用知識(shí)的技能。 講評(píng)課的基本流程 一明確試卷講評(píng)課的教學(xué)目的 概括起來，試卷講評(píng)課要達(dá)到以下四個(gè)目的： 1訂正錯(cuò)誤訂正同學(xué)答題中的各種錯(cuò)誤，掌控正確解法。 2得失通過試卷講評(píng)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)考試。 3找出差距讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到自身與他人的差距，認(rèn)識(shí)自身學(xué)習(xí)

38、實(shí)際與學(xué)習(xí)技能的差距。 4提煉概括對(duì)知識(shí)、方法作進(jìn)一步的歸納，站到數(shù)學(xué)思想的高度認(rèn)識(shí)所學(xué)內(nèi)容。 二基本環(huán)節(jié) 1細(xì)心預(yù)備環(huán)節(jié)： 仔細(xì)評(píng)閱試卷，制定科學(xué)合理的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)給分、扣分并做好以下幾項(xiàng)： 對(duì)同學(xué)得失分狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、匯總，確定講評(píng)重點(diǎn)。 統(tǒng)計(jì)選擇題和填空題全班錯(cuò)誤人數(shù)及錯(cuò)誤類型。對(duì)典型的、帶有傾向性的錯(cuò)誤應(yīng)特別關(guān)注，如一道選擇題全班有較多的同學(xué)選擇同一個(gè)錯(cuò)誤的答案，那么應(yīng)予以重點(diǎn)。 統(tǒng)計(jì)解答題的得分，計(jì)算各題的平均分，以此衡量全班對(duì)此類題的掌控狀況。一般的，假設(shè)全班平均得分低于此題總分值的60%，那么說明此種類型的問題是同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)予重點(diǎn)講評(píng)。 對(duì)同學(xué)錯(cuò)誤較為集中或不會(huì)者較多

39、的題目進(jìn)行，找出錯(cuò)誤根源，定出糾錯(cuò)的詳細(xì)措施。 對(duì)同學(xué)試卷中的好的解法進(jìn)行整理，以向其他同學(xué)介紹，促進(jìn)全班的共同提高。 同學(xué)對(duì)相關(guān)知識(shí)、方法的掌控狀況，定出補(bǔ)救措施，設(shè)計(jì)好針對(duì)訓(xùn)練題。 將試卷提前發(fā)給同學(xué)，要求同學(xué)初步訂正錯(cuò)題，錯(cuò)因。須要時(shí)要進(jìn)行個(gè)別談話。 2概述測試成果環(huán)節(jié) 講評(píng)課開始，首先用幾分鐘時(shí)間概述測試后成果狀況：簡述測試的平均分，及格率、優(yōu)秀率、低分率、達(dá)標(biāo)率。表揚(yáng)達(dá)到目標(biāo)分、超出目標(biāo)分的同學(xué)，最高分獲得的同學(xué)，特別是多表揚(yáng)達(dá)到目標(biāo)分，超出目標(biāo)分的中下生。切忌責(zé)難、譏笑成果差的同學(xué)。應(yīng)多熱忱鼓舞援助他們，可通過一些進(jìn)步快的同學(xué)為實(shí)例，教育他們不要泄氣，要奮力直追。 3講解試題環(huán)節(jié)

40、重點(diǎn)講評(píng)假設(shè)干問題。講評(píng)切忌平鋪直敘，更不能成為簡約的對(duì)答案和說答案，應(yīng)做到“突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，加強(qiáng)思路，講究對(duì)癥下藥”。詳細(xì)來講，！同學(xué)錯(cuò)誤集中，題目解法新奇，啟發(fā)性強(qiáng)的題目應(yīng)重點(diǎn)講評(píng)。應(yīng)將較多的時(shí)間用在錯(cuò)因與思路啟發(fā)上，只板書須要的解題過程如：對(duì)算理、算法要求較高的運(yùn)算過程，要求較高的解題格式等不必面面俱到。 須要時(shí)請(qǐng)同學(xué)發(fā)言。請(qǐng)同學(xué)發(fā)言主要是為了暴露思維過程，包括典型錯(cuò)誤的思索，奇妙的思索等，以對(duì)其他同學(xué)起到警戒、示范作用。詳細(xì)有：錯(cuò)誤讓同學(xué)“改”；思路、解法讓學(xué)“講“；著重同學(xué)“練” 評(píng)講課決不是只是老師講，而要著重同學(xué)課內(nèi)、課外的“練”，補(bǔ)充練習(xí)，可由測試題中通過“一題多變”、“一

41、題多測”、“一題多拓”或典型錯(cuò)誤產(chǎn)生。 4課堂小結(jié)環(huán)節(jié) 常見很多老師因講評(píng)試卷題較多，常感時(shí)間不夠，總是匆忙忙忙下課，忽視課堂小結(jié)，這是課堂一忌，回顧小結(jié)，概括本節(jié)課主要內(nèi)容，歸納解題方法，并強(qiáng)調(diào)留意問題。 5鞏固、反饋環(huán)節(jié) 一堂講課的結(jié)束，并不是試卷評(píng)講的終結(jié)，老師應(yīng)利用同學(xué)的思維，擴(kuò)大“戰(zhàn)果”，有針對(duì)性布置肯定量的作業(yè)，作業(yè)的來源：可對(duì)某些試題進(jìn)行多角度的改造，使舊題變的題，講評(píng)課課外作業(yè)的布置，有利于同學(xué)鞏固，提高，有利于反饋教學(xué)信息。同時(shí)應(yīng)要求同學(xué)課后完成如下工作： 以上模式我們還處在推廣與繼續(xù)試驗(yàn)并存的階段，盼望老師們能夠?qū)Υ四Ｊ酱竽憞L試，積極討論，不死搬硬套，能有所創(chuàng)新。 依據(jù)教學(xué)

42、實(shí)際，七、八班級(jí)老師可重點(diǎn)進(jìn)行新授課中的概念課、命題課的討論，九班級(jí)老師可重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)課、講評(píng)課的討論。 4分課型構(gòu)建中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的步驟 3月中旬，對(duì)學(xué)校新上報(bào)的市級(jí)課題申報(bào)進(jìn)行審批，確定中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科重點(diǎn)討論的課題。 4月份對(duì)重點(diǎn)課題進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。援助課題小組策劃討論目標(biāo)、討論重點(diǎn)和討論思路，結(jié)合其教學(xué)模式討論狀況對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)指導(dǎo)。 4月下旬組織召開新鄭市中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課題討論階段性討論成果溝通會(huì)，由重點(diǎn)課題討論小組成員介紹其階段性討論成果。 5月底組織新鄭市中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科分課型課堂教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。要 求課題討論小組成員依據(jù)自己的討論設(shè)計(jì)出符合其模式的教學(xué)設(shè)計(jì)參加評(píng)比。 6月

43、份組織新鄭市中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科分課型課堂教學(xué)模式閱歷溝通活動(dòng)。相互學(xué)習(xí)，總結(jié)得失，完善自己的教學(xué)討論。 二強(qiáng)力推動(dòng)細(xì)化解讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)工作 我們中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科要在上學(xué)期細(xì)化解讀課標(biāo)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探討學(xué)科細(xì)化解讀課標(biāo)的技術(shù)路徑，開展細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)的主體研討活動(dòng)，援助老師堅(jiān)固樹立目標(biāo)意識(shí)，掌控分解目標(biāo)的正確方法，制訂科學(xué)詳細(xì)的課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，規(guī)范陳述課時(shí)目標(biāo) 訂正部分老師以往目標(biāo)陳述中的三維目標(biāo)割裂表述、主體錯(cuò)位、空泛籠統(tǒng)的毛病，加強(qiáng)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)和檢測意識(shí)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。 本學(xué)期我們中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的目標(biāo)是把數(shù)學(xué)七、八、九上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容都分課時(shí)寫出分解稿，以便資源共享。我會(huì)依據(jù)實(shí)際狀況分解給各學(xué)

44、校教研組。五月份將稿件上交，評(píng)出好的分解稿給以表彰及溝通學(xué)習(xí)。 三積極組織開展課堂觀測活動(dòng) 由于課堂觀測有利于老師進(jìn)行教學(xué)討論，有利于老師由閱歷型向討論型轉(zhuǎn)換。 所以，我們中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科要積極探究課堂觀測的有效形式和方法。要把課堂觀測和細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)、構(gòu)建分課型課堂教學(xué)模式結(jié)合起來，使我們的課堂教學(xué)更加有效。 我們可以從老師和同學(xué)兩方面進(jìn)行觀測：觀測老師的語言提問、評(píng)價(jià)、引入語、過渡語、小結(jié)總結(jié)語、板書、媒體的運(yùn)用、情感的投入、教學(xué)活動(dòng)的組織、課堂引入、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)效果的監(jiān)測、包括班級(jí)生活環(huán)境的營造、關(guān)注同學(xué)的課堂感受等；觀測同學(xué)是否積極主動(dòng)參加學(xué)習(xí)、與同伴合作的實(shí)效、回答下列問題的狀

45、況、掌控知識(shí)的狀況、情感體驗(yàn)等。 由于是初步償試，依據(jù)老師的教學(xué)狀況和教學(xué)對(duì)象先選擇幾個(gè)不同的觀測點(diǎn)，對(duì)老師的教和同學(xué)的學(xué)進(jìn)行有效觀測，通過評(píng)課研討，查找問題，改進(jìn)教學(xué)，以使課堂高效。但不是面面俱到，這樣會(huì)走形式和過場，不會(huì)將此項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處。 我會(huì)提供課堂觀測量表，讓大家結(jié)合教學(xué)實(shí)際，選擇切實(shí)可行的觀測方法進(jìn)行觀測。各教研組要依據(jù)我們的詳細(xì)細(xì)那么組織活動(dòng)，讓做的好的單位提供作課人選，在全市做研討課，讓大家借鑒，把課堂觀測活動(dòng)落到實(shí)處。 四做好畢業(yè)班級(jí)復(fù)習(xí)備考工作 本期重點(diǎn)抓好九班級(jí)的復(fù)習(xí)備考和質(zhì)量檢測工作，本學(xué)年計(jì)劃進(jìn)行兩次九班級(jí)教學(xué)質(zhì)量檢測，時(shí)間分別為20*年4月畢業(yè)會(huì)考和20*年5月。打

46、算在5月份召開復(fù)習(xí)備考研討會(huì)。安排有做課和復(fù)習(xí)閱歷介紹及互動(dòng)等環(huán)節(jié)。 1我們要仔細(xì)討論考試大綱、考試說明，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容及要求，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性； 2科學(xué)安排復(fù)習(xí)進(jìn)度，圓滿達(dá)成每一階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)； 3討論命題趨勢，關(guān)注新課程理念在試題中的表達(dá)信息題、探究題、開放題、綜合題等； 4有針對(duì)性的進(jìn)行專題訓(xùn)練：圍繞考試熱點(diǎn)、難點(diǎn)、及同學(xué)薄弱環(huán)節(jié)典型錯(cuò)例開展； 5積極開展有效的復(fù)習(xí)課、講評(píng)課的教學(xué)策略及模式的討論； 五本學(xué)期要開展全市性的青年數(shù)學(xué)老師教學(xué)技能競賽 為了進(jìn)一步提高我市中學(xué)數(shù)學(xué)老師的教育教學(xué)技能，讓老師深刻地理解“新課標(biāo)”精神，對(duì)新課程開展進(jìn)一步的深入討論，更好地推廣“分課型”課堂教學(xué)模式，促

47、進(jìn)老師專業(yè)成長，市教研室決斷4月份開展中學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)技能競賽。詳見活動(dòng)方案 六仔細(xì)做好幾項(xiàng)常規(guī)性工作 1、加大培育青年數(shù)學(xué)老師業(yè)務(wù)水平的力度 教研組要充分發(fā)揮名師、教學(xué)標(biāo)兵、和骨干老師的模范作用，繼續(xù)開展名師帶徒活動(dòng)，師徒間相互聽課，取師之長，補(bǔ)已之短。師也要毫不保留地對(duì)徒弟的課加以指引，以提高徒弟的教學(xué)素養(yǎng)。 2、抓好各級(jí)段教學(xué)質(zhì)量抽測工作。各班級(jí)都要統(tǒng)一進(jìn)度，通過集體教研上好每一節(jié)課改試驗(yàn)課。以免抽考時(shí)措手不及。 3、要加大多媒體的運(yùn)用力度。本學(xué)期配置多媒體的單位有好幾個(gè)，盼望大家要利用這一先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，讓教學(xué)課堂活起來，讓同學(xué)全員參加教學(xué)活動(dòng)。 4、老師要著重自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高，空

48、閑時(shí)間要多聽同頭課，以相互取度補(bǔ)短。共同進(jìn)展。 5、轉(zhuǎn)變命題策略，緊緊圍繞課改方向命題各教研組本期要命1份高質(zhì)量的期考模擬題帶答案，納入對(duì)各單位的考評(píng)5月底前發(fā)送到我的信箱。 6、要構(gòu)建教研網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行網(wǎng)上教研。 7、我們?cè)诳臻e的時(shí)候，要寫課改閱歷總結(jié)、感受、論文，積極向教研雜志投稿，一來提高自己寫論文技能，二來也可以提高自己的知名度。 8。深入課堂調(diào)研指導(dǎo)。本學(xué)期重點(diǎn)聽初三復(fù)習(xí)課，實(shí)時(shí)發(fā)覺和解決教學(xué)中的問題；著重到數(shù)學(xué)教學(xué)薄弱學(xué)校調(diào)研指導(dǎo)，與老師一起討論提高效益、提高質(zhì)量的途徑；積極參與教研組和備課組的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，與一線老師溝通溝通，搞好校本教研。 9。做好單位的基本工作。仔細(xì)命制初一、初二

49、、初三數(shù)學(xué)試題，積極參加考試的有關(guān)活動(dòng)。 關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃合集 第六篇 一、指導(dǎo)思想： 仔細(xì)貫徹校教務(wù)處工作計(jì)劃。以組風(fēng)建設(shè)為主線，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教法探究為重點(diǎn)，以構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式為主題，以提高隊(duì)伍素養(yǎng)，提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量為目的。深化課堂教學(xué)改革，努力改善教與學(xué)的方式，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)、教研質(zhì)量進(jìn)一步提高。 二、工作目標(biāo) 1、加強(qiáng)組風(fēng)建設(shè)，狠抓教學(xué)常規(guī)，更新教學(xué)觀念，提高老師實(shí)踐技能。 2、構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式，努力改善教與學(xué)的方式。 3、進(jìn)一步提高老師的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合技能。 4、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，努力解決厭學(xué)問題。 5、繼續(xù)抓好培育青年老師工作。

50、 6、進(jìn)一步加強(qiáng)科研力度，樹立科研興教思想。 推舉閱讀：中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文精選20*中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃最新中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃：無私奉獻(xiàn) 三、重點(diǎn)及主要措施 1、加強(qiáng)組風(fēng)建設(shè)，把數(shù)學(xué)組建設(shè)成師徳形象好，教研風(fēng)氣濃，協(xié)作意識(shí)和團(tuán)體凝集力強(qiáng)，特別是對(duì)同學(xué)、對(duì)學(xué)校進(jìn)展有劇烈責(zé)任感和使命感的教研組。主要通過組內(nèi)爭論，與領(lǐng)導(dǎo)溝通，師生溝通及自修師德，聽專家講座等形式，加強(qiáng)老師的責(zé)任感和使命感，同時(shí)教研組長協(xié)作教育處承受對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和管理，以抓課堂常規(guī)為突破口，抓好各項(xiàng)常規(guī)管理。嚴(yán)格執(zhí)行教育處的各項(xiàng)計(jì)劃。 2、更新教學(xué)觀念，構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”課

51、堂教學(xué)模式 、用新課程改革的理念來轉(zhuǎn)變和更新教學(xué)觀念，武裝自己，指導(dǎo)平常的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)效率。 、強(qiáng)調(diào)智力因素和非智力因素的結(jié)合，制造開心興奮的學(xué)習(xí)心情，調(diào)動(dòng)同學(xué)智力活動(dòng)的積極性，積極實(shí)行啟發(fā)式和爭論式教學(xué)，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)。激發(fā)同學(xué)思索和創(chuàng)新意識(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。廢除注入式、滿堂灌，擺脫阻礙同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展的束縛，構(gòu)建充斥生命活力的“主動(dòng)進(jìn)展型”新模式，還同學(xué)主體參加的權(quán)力，實(shí)現(xiàn)同學(xué)主體、主動(dòng)，創(chuàng)新可持續(xù)進(jìn)展。 、繼續(xù)樹立同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合和促進(jìn)者的思想觀念，以同等、寬容的立場對(duì)待同學(xué)，在溝通和“對(duì)話”中實(shí)現(xiàn)師生的共同進(jìn)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。，

52、、強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)科和學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，在著重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)著重基本技能和基本立場的培育，加強(qiáng)課程與同學(xué)生活和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)課程生活化、社會(huì)化和有用化。本學(xué)期構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式試驗(yàn)學(xué)年重點(diǎn)放在七班級(jí)、八班級(jí)。 、繼續(xù)幫助班主任搞好學(xué)習(xí)方法講座和養(yǎng)成良好習(xí)慣的活動(dòng)，并建立以班級(jí)單位的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好小組和“手拉手”活動(dòng)。 3、進(jìn)一步提高老師的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合技能 加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)習(xí)，不斷提升數(shù)學(xué)老師的信息技術(shù)素養(yǎng)，加強(qiáng)應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)與技能。組織老師開展多媒體課件的設(shè)計(jì)、制作。要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高數(shù)學(xué)老師獵取信息的技能和課堂教學(xué)效果。強(qiáng)化信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的意識(shí)和資

53、源共享意識(shí)。 4、繼續(xù)抓好培育青年老師工作 加強(qiáng)對(duì)新、青年老師備課和上課的指導(dǎo)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，通過參與各種講座、爭論、參觀等學(xué)習(xí)，援助他熟識(shí)教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。 5、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，努力解決厭學(xué)問題 數(shù)學(xué)是同學(xué)學(xué)業(yè)成果分化最嚴(yán)峻的學(xué)科之一，從促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展出發(fā)，老師助同學(xué)建立自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)記錄，通過反思促進(jìn)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生比例大的現(xiàn)狀，可加強(qiáng)對(duì)他們的日常測試、改錯(cuò)和分類輔導(dǎo)分類測試，允許部分同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)測，讓同學(xué)實(shí)時(shí)體驗(yàn)勝利，加強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，自我激勵(lì)，改進(jìn)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。 6、抓好常規(guī)管理，仔細(xì)落實(shí)教育處的各項(xiàng)常規(guī)要求 仔細(xì)落實(shí)教育處的各項(xiàng)常規(guī)要求的同時(shí)加強(qiáng)集體

54、備課。本學(xué)期集體備課活動(dòng)時(shí)間，以確定的時(shí)間和不確定的時(shí)間相互合為主，每周確定的時(shí)間集體備課，平常利用不確定的時(shí)間溝通教學(xué)心得、教學(xué)方法，本學(xué)期全組組老師積極相互之間隨堂聽課、評(píng)課。提倡老師深入班級(jí)作業(yè)面批和個(gè)別輔導(dǎo)。 7、進(jìn)一步加強(qiáng)科研力度，樹立科研興教思想 進(jìn)一步加強(qiáng)教科研力度，樹立科研興教思想。全體老師應(yīng)自覺參加教科研實(shí)踐，加強(qiáng)教學(xué)討論，積累撰寫教學(xué)論文，提高自己的理論修養(yǎng)。結(jié)合自己的教育、教學(xué)閱歷，期末每人上交一篇論文。 8、組織好數(shù)學(xué)組成員做好申報(bào)“星級(jí)學(xué)?！备黜?xiàng)預(yù)備工作。 9、仔細(xì)，負(fù)責(zé)的預(yù)備數(shù)學(xué)會(huì)考、中考工作。 10、加強(qiáng)與上級(jí)教研部門及同類兄弟學(xué)校的聯(lián)系 要積極開展校際之間的溝通

55、與合作，積極參與市鎮(zhèn)公開課教學(xué)和閱歷溝通活動(dòng)，并積極參加研討。 四、工作詳細(xì)安排： 二月份下旬： 1.學(xué)習(xí)學(xué)校的工作計(jì)劃，爭論制訂教研組計(jì)劃 2.制訂個(gè)人的教學(xué)工作計(jì)劃，檢查作業(yè)的開展?fàn)顩r 3.理論學(xué)習(xí)，組織爭論有關(guān)問題 三月份： 1.新老師公開課與評(píng)課活動(dòng) 2.學(xué)習(xí)、爭論新課標(biāo)的有關(guān)教育理念;學(xué)習(xí)教改閱歷，教改課堂試行; 3.找差距，查緣由，落實(shí)整改措施; 四月份： 1.組織觀摩課，教改課堂聽課狀況反愧爭論、小結(jié); 2.課堂教改模式確定推廣實(shí)施 3.參與九班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科總復(fù)習(xí)研討會(huì) 五月份： 1.期中質(zhì)量后回顧 2.學(xué)期中期老師備課檢查與溝通 3.九班級(jí)適應(yīng)性考試及后階段復(fù)習(xí)建議; 六月份：

56、1.教學(xué)設(shè)計(jì)競賽 2.教學(xué)常規(guī)檢查，各項(xiàng)指標(biāo)驗(yàn)收量化計(jì)分統(tǒng)計(jì) 3.20*屆畢業(yè)生會(huì)考、中考;九班級(jí)備課組預(yù)備好工作閱歷溝通的材料 七月份上旬： 1.七、八班級(jí)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，并著手思索假期作業(yè)、假期的討論性學(xué)習(xí)等內(nèi)容 2.教研組成員每人上交一份本學(xué)期工作總結(jié)，教學(xué)反思、論文各一篇 3.期末考試及試卷;工作總結(jié)學(xué)期結(jié)束 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教研計(jì)劃附加篇 本學(xué)期中學(xué)數(shù)學(xué)組工作的指導(dǎo)思想是:以學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)為動(dòng)力，把握自主，合作，創(chuàng)新的教學(xué)模式，結(jié)合創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，樹立教研組團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。 仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。樹立正確的教育觀，學(xué)習(xí)

57、觀。以進(jìn)展為主題，質(zhì)量為主線，創(chuàng)新為動(dòng)力，素養(yǎng)教育，教學(xué)質(zhì)量兩手一起抓。力爭轉(zhuǎn)變舊的教育觀念，確立課改的新理念和策略，推動(dòng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，盡力實(shí)現(xiàn)每一個(gè)同學(xué)的自主進(jìn)展和每一位老師素養(yǎng)的提高。詳細(xì)措施為，結(jié)合每周的評(píng)課，集體爭論，共同查找自己課堂教學(xué)與新課程標(biāo)準(zhǔn)的差異，以理論為指導(dǎo)不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐。 2、繼續(xù)深化課堂教學(xué)討論，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。 對(duì)學(xué)校提出的聽，評(píng)課要求，進(jìn)行仔細(xì)學(xué)習(xí)并開展深度匯談，使每位數(shù)學(xué)老師明確一堂優(yōu)課的標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)課活動(dòng)中以備課組為單位進(jìn)行說課，講課時(shí)間的申報(bào)，由教研組進(jìn)行協(xié)調(diào)。在這一活動(dòng)中建立嚴(yán)格的考勤制度，對(duì)每一節(jié)課組織大家通過深度匯談，切磋環(huán)節(jié)，切

58、實(shí)達(dá)到提高老師每位老師把握課堂教學(xué)技能的目的，提高教研組活動(dòng)的實(shí)效性。詳細(xì)措施是:每位老師從自己的觀點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，指出本節(jié)課從知識(shí)與技能，過程與方法，情感立場價(jià)值觀這三個(gè)維度的目標(biāo)達(dá)成狀況，教學(xué)過程設(shè)計(jì)中的閃光點(diǎn)與不足之處。理論支撐點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用程度。在教法的選取上有無不妥之處，同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)是否恰當(dāng)，教學(xué)反饋的有用價(jià)值等方面闡述自己的觀點(diǎn)。進(jìn)行深度匯談，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。 3、進(jìn)一步發(fā)揮教研組功能。 力行專題討論，活動(dòng)制度化，學(xué)習(xí)理論與開展教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。結(jié)合創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)，挖掘中學(xué)數(shù)學(xué)組的團(tuán)隊(duì)聰慧和能量，找出有礙于學(xué)習(xí)的因素。周四的教研組會(huì)，將以學(xué)習(xí)如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)化組織為載體，

59、結(jié)合詳細(xì)工作發(fā)揮集體聰慧進(jìn)行問題的解決，將理論轉(zhuǎn)化成指導(dǎo)工作，或?qū)ぷ鬟M(jìn)行總結(jié)提升的強(qiáng)大動(dòng)力。每次活動(dòng)確定主要發(fā)言組，大家共同探討，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)中學(xué)數(shù)學(xué)教研組的合力。 4、仔細(xì)抓好教科研。 全體老師應(yīng)樹立科研興教思想，自覺參加教科研實(shí)踐。堅(jiān)持自主，合作，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)習(xí)，實(shí)踐，總結(jié)，檢驗(yàn)的流程進(jìn)行教學(xué)討論，學(xué)習(xí)就是要接觸新的理念，不斷豐富自主，合作，創(chuàng)新的含義，實(shí)踐就是以自己學(xué)到的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作總結(jié)，就是要不斷反思那些實(shí)踐對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量撰有援助，那些意義不大，與其他老師爭論共享并選擇最有價(jià)值的事例撰寫教學(xué)案例。檢驗(yàn)就是用同學(xué)的學(xué)習(xí)水平是否提高來考察自己的教學(xué)工作，對(duì)工作作出相應(yīng)的調(diào)整。在整個(gè)學(xué)期的工作中堅(jiān)持做好教學(xué)的科研工作。 詳細(xì)安排如下： 時(shí)間 內(nèi)容 負(fù)責(zé)人 三月 1、制定本學(xué)期教研工作計(jì)劃，組織學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃。 2、參與市教研室期末檢測學(xué)科卷面會(huì)。 3、組織聽評(píng)課活動(dòng)。 張文 吳少輝 陶玲萍 四月 1、制定校討論課題。 2、參