一年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案

1、一年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案 一班級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 1、初步知道“一樣多”、“多”、“少”的含義，會(huì)用兩兩配對(duì)(一一對(duì)應(yīng))的方法比較物體的多少。 2、對(duì)“比較”的結(jié)果能夠說理，并能夠說出多、少、一樣多，多了幾個(gè)，少了幾個(gè)。 能力目標(biāo)： 1、通過不同的方法比較物體的多少。 2、能根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法進(jìn)行比較。 3、培育學(xué)生的觀察能力及語言表達(dá)能力。 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，感受對(duì)應(yīng)與比較的方法就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)：用兩兩配對(duì)的方法比較物體的多少。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)生活中的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用對(duì)應(yīng)方法。 教學(xué)過程： 一、 看圖編故事，提出并解決

2、問題。 1、今天喜洋洋和他的朋友們來陪我們一起學(xué)習(xí)，大家興奮嗎?小羊們得到一個(gè)消息，小朋友們?nèi)ビ螛穲?chǎng)了，我們也去看看，他們正在玩什么呢? (出示主題圖：玩碰碰車) 2、你能看圖說一說嗎?(看圖描述) 3、仔細(xì)觀察，車夠嗎?你是怎么知道的呢? (一輛車乘一人，有一個(gè)小朋友沒有乘到車) (師貼碰碰車和小朋友，一輛對(duì)一人)(連線對(duì)應(yīng)) 4、現(xiàn)在請(qǐng)大家把車和人比一比，(出示課題比一比)然后說說你比的結(jié)果是怎么樣的? (1) 根據(jù)結(jié)果進(jìn)行語言訓(xùn)練：( )比( )少，少( 輛 )。 (根據(jù)學(xué)生回答，師板并將相應(yīng)圖片貼入) (2)我們可以這樣說比的結(jié)果，還可以怎么說呢? ( )比( )多，多( 人)。(師板

3、，貼入圖片) 5、 用一輛車對(duì)一個(gè)小朋友的方法進(jìn)行比一比，而且還會(huì)口述比的結(jié)果。可是，有個(gè)小朋友不興奮了，為什么呢?(沒車乘) 那怎么辦?他想和大家一起玩，能幫他想個(gè)解決的辦法嗎?(再來一輛)(師貼) 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來把車和人比一比，結(jié)果怎樣? (師板)車和人一樣多。(同樣多) 6、我們會(huì)用一個(gè)對(duì)一個(gè)的辦法來比，而且還會(huì)根據(jù)比的結(jié)果說三句話(學(xué)生口頭重溫)。 二、手指操 小羊們告訴我們小胖要過生日了，我們趕快活動(dòng)下手指，也去幫忙。(音樂，學(xué)生做手指操) 三、鞏固操作，加深理解 1、小巧分蛋糕 是誰和誰比呀? 學(xué)生跟著老師一起動(dòng)手(描述比的方法，并說一說比的結(jié)果) 2、小丁丁分吸管 學(xué)生說是誰和

4、誰比，在腦子里想結(jié)果，和同桌說一說比的結(jié)果。 3、獨(dú)立完成(褲子和衣服，小朋友和球) 自己連一連，說一說比的結(jié)果，最后老師和小朋友一起反饋。 四、課堂總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲? 一班級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案2 教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與技能】 1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)“”“”和“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。 2.會(huì)利用“”“”和“=”來描述長度和個(gè)數(shù)的大小比較。 【過程與方法】 通過紙條的高低不等和高低相等形象直觀引入“”“”和“=”這三種符號(hào)。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 培育學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生認(rèn)識(shí)“”“”和“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道

5、這三種符號(hào)的讀法和作用。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確區(qū)分“”、“”，建立初步的符號(hào)感。 教學(xué)媒體： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、情境引入 1.小朋友，開學(xué)至今大家都長高了不少，今天我們來比一比身高。誰愿意來比?(請(qǐng)兩個(gè)小朋友) 大家看看，誰比誰高?誰比誰矮? 下面請(qǐng)小朋友三人一組，自由組合，兩人比身高，另一人說說比的結(jié)果，互相輪流進(jìn)行。 2.出示投影P18第一題 圖上有誰啊?(小胖和小丁丁)(小強(qiáng)和小胖)(小亞和小巧) 誰來比一比他們的身高，說一說比的結(jié)果 (1)小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高。 (2)小強(qiáng)和小胖一樣高。 (3)小亞比小巧高，小巧比小亞矮。 二、新授 1.出示P18第2題第一張圖 請(qǐng)小朋

6、友說一說圖意。 師并介紹小于號(hào)畫小于號(hào)，開口的方向表示大，合攏的方向表示小。一起書空小于號(hào)。 師：一個(gè)單位的計(jì)算條比三個(gè)單位的計(jì)算條短，數(shù)學(xué)表達(dá)方式是13。 念作1小于3。 用心愛心專心 誰來說?(多請(qǐng)幾個(gè)) 練一練 擺計(jì)算條左邊放2個(gè)，右邊放5個(gè)，先互相說一說圖意，然后寫一寫。 左邊放1個(gè)，右邊放4個(gè)，(獨(dú)立完成，寫一寫) 2.左邊放2個(gè)，右邊放2個(gè)，問：現(xiàn)在是什么情況? 2和2相等也就是2等于2。等號(hào)兩邊開口一樣，表示相等。一起書空等號(hào)，然后在書上寫等號(hào)。 3.猜想一下接下來我們要學(xué)習(xí)哪個(gè)符號(hào)?可以猜想一下它的名字，也可以猜想一下它的形狀。先獨(dú)立思考，然后把你猜想的結(jié)果告訴你的同桌。 A：

7、形狀，上黑板畫一畫 B：名稱 C：解釋形狀 D：說圖意 師：大家講得真好，正如大家想的，確實(shí)我們接下來要學(xué)習(xí)大于號(hào)，誰有什么好方法來記大于號(hào)? 一起書空大于號(hào)。 4.請(qǐng)學(xué)生觀察三組算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，老師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：相同數(shù)間用等于;開口大，朝大數(shù);尖頭小，對(duì)小數(shù)。大于小于看左邊，尖頭小小是小于，開口大大是大于。 5.練一練：同桌合作擺學(xué)具，并寫一寫。 編一編，說一說 出示學(xué)具： 我們把它們看作是巧克力，你能編個(gè)故事嗎? (左邊有2塊巧克力，右邊有3塊巧克力) 2個(gè)單位的計(jì)算條比3個(gè)單位的計(jì)算條短，所以2小于3。 三、鞏固練習(xí) 1.P18的第三題 2.P18的

8、第四題的左邊3列(要求獨(dú)立完成) 3.比一比，賽一賽P18的第四題的右邊3列 4.在()里填數(shù)。 用心愛心專心 5( ) 3( ) 0=( ) 2( ) ( )4 ( )=1 ( )3 ( )3 5.發(fā)散思維練習(xí) 剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，大家觀察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾? 四、總結(jié) 用大于，小于和等于號(hào)可以比較數(shù)的大小，比較高矮，比較多少等。 作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)冊(cè)P11 習(xí)題集比一比(2) 板書設(shè)計(jì)： 小與等于大于 = 一班級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案3 一、說教材分析 本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了象形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的的進(jìn)一步擴(kuò)充，又是今后學(xué)生進(jìn)一步會(huì)學(xué)

9、習(xí)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)。組織比賽是以生活中的情境為題材讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。 二、說學(xué)生分析 我班的學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，他們好奇、好動(dòng)、求知欲強(qiáng)，有一定的競爭意識(shí)，但注意力不能持久，因此，教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生自始至終，愛好深厚，樂觀主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理數(shù)據(jù)的過程，認(rèn)識(shí)簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出和回答一些簡單的問題。感受到統(tǒng)計(jì)的必要性。 2、初步培育學(xué)生有序觀察與思考的習(xí)慣，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來。 教學(xué)難點(diǎn)

10、： 根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和回答一些簡單的問題。 三、說教學(xué)準(zhǔn)備 課件、統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖、水彩筆。 四、說教學(xué)過程 根據(jù)以上分析，我將本節(jié)課的教學(xué)流程分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。 第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。 本節(jié)課我從學(xué)生的課間活動(dòng)入手，創(chuàng)設(shè)了組織比賽的情境，新課開始，我為學(xué)生播放這樣一段錄像，學(xué)生在操場(chǎng)上正在進(jìn)行拍球、踢毽子、跳繩、丟沙包這四項(xiàng)活動(dòng)。老師提議：我們班想在這四項(xiàng)活動(dòng)中選擇其中的一項(xiàng)來組織比賽，你們說組織哪一項(xiàng)比賽好呢?這時(shí)學(xué)生會(huì)各抒已見，想法不一。老師及時(shí)引出問題：大家的意見不統(tǒng)一，你們說該怎么辦呢?利用這一問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。使學(xué)生領(lǐng)悟到在這種情況下需要統(tǒng)計(jì)哪一項(xiàng)比賽的同學(xué)最多，然后

11、才能作出決定。 設(shè)計(jì)意圖：統(tǒng)計(jì)在生活中應(yīng)用廣泛，可以統(tǒng)計(jì)的素材也很多。教材中提供的素材貼近學(xué)生生活，但如果選擇學(xué)生喜歡的喜歡的事物，他們會(huì)更感愛好。因此我選擇組織什么比賽作為統(tǒng)計(jì)素材，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，潛移默化地滲透愛國思想，又讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在我們身邊。 第二環(huán)節(jié)：自主探索，合作體驗(yàn)。 在此環(huán)節(jié)上我引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作與合作溝通的基礎(chǔ)上去自主構(gòu)建知識(shí)的形成體系。 我將這一環(huán)節(jié)分三步進(jìn)行。 第一步：自主探索，合作體驗(yàn) 當(dāng)同學(xué)們提出，要想知道組織哪一項(xiàng)比賽，必須統(tǒng)計(jì)大家的意見，那么你們想用什么方法來統(tǒng)計(jì)呢?這時(shí)學(xué)生就會(huì)溝通各自的調(diào)查方法，他們可能會(huì)想到：舉手表決、問一問、站走來等多種方法，只

12、要方法合理，老師都要給予充分的肯定，使學(xué)生體會(huì)到解決問題的策略的多樣化。然后老師鼓舞學(xué)生在小組內(nèi)有順序地用自己喜歡的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并將調(diào)查結(jié)果填在調(diào)查單內(nèi)在小組內(nèi)展示，這時(shí)要通過學(xué)生之間的溝通讓他們自己去感悟、體驗(yàn)從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意哪些問題。 第二步：整理數(shù)據(jù)，繪制統(tǒng)計(jì)圖 先是小組匯報(bào)，使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖可以將調(diào)查的結(jié)果更清楚的表示出來，同時(shí)也為象形統(tǒng)計(jì)圖向條形統(tǒng)計(jì)圖過渡做好鋪墊。老師出示一張統(tǒng)計(jì)圖，指出今天，我們要用一種新的方式涂顏色來繪制統(tǒng)計(jì)圖，你們認(rèn)為應(yīng)該怎么樣舉顏色呢?學(xué)生已經(jīng)有了繪制象形的基礎(chǔ)，所以他們會(huì)很快得出一格代表一人的制圖方法，然后老師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的顏色在手

13、中的統(tǒng)計(jì)圖中涂一涂，制成條形統(tǒng)計(jì)圖。全班展示，開展互評(píng)。 第三步：繪制全班統(tǒng)計(jì)圖，解決問題。 在各組調(diào)查統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，師生共同來完成全班統(tǒng)計(jì)圖。我引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖后進(jìn)行二方面的思考：1、在統(tǒng)計(jì)圖中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?2、根據(jù)圖中的情況，你認(rèn)為我們班應(yīng)該組織哪項(xiàng)比賽?從而，培育學(xué)生的問題意識(shí)及根據(jù)信息做出決策和預(yù)測(cè)的能力。 設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生提供了從事數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，學(xué)生經(jīng)歷并初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過程，通過數(shù)、涂、填，全體學(xué)生都參加到了知識(shí)形成的過程中，這也是本課最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，教給學(xué)生什么要比怎樣教更為重要。所以我讓學(xué)生親身經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全

14、過程，使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的作用和意義。 第三環(huán)節(jié)：應(yīng)用實(shí)踐，提高認(rèn)識(shí)。 我抓住學(xué)生喜愛吃小食品這一心理，為學(xué)生選擇了四種食品有餅干、薯片、巧克力、棒棒糖作為比賽的獎(jiǎng)品，開展“統(tǒng)計(jì)最喜愛的食品”這一活動(dòng)，將數(shù)學(xué)與孩子的生活融合在一起，為學(xué)生提供實(shí)踐、應(yīng)用的機(jī)會(huì)，使他們進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程，強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)的思想。 設(shè)計(jì)意圖：在這一過程中，我請(qǐng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)最喜歡的食品，創(chuàng)設(shè)了開放的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生提供了探索的平臺(tái)，學(xué)生體會(huì)到收集數(shù)據(jù)的方式、方法的多樣性。學(xué)生自主選擇記錄方法來統(tǒng)計(jì)，經(jīng)歷了初步的數(shù)據(jù)收集、整理的過程。學(xué)生在分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的過程中，積累了統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的閱歷，進(jìn)展了統(tǒng)計(jì)觀念，真正體會(huì)到了統(tǒng)計(jì)的必要性

15、。 第四環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，拓展延伸。 這一環(huán)節(jié)中我先讓學(xué)生欣賞一下常見的幾種統(tǒng)計(jì)圖，然后再把統(tǒng)計(jì)知識(shí)延伸到學(xué)生的生活中，讓學(xué)生知道我們的生活中處處都有統(tǒng)計(jì)，我們的生活是高不開統(tǒng)計(jì)的，請(qǐng)同學(xué)們到生活中找一找還有哪兒用到了統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的目的是鼓舞學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)問題，由課內(nèi)的應(yīng)該拓展到課的實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的愛好。 效果預(yù)測(cè) 本課以學(xué)生參加統(tǒng)計(jì)活動(dòng)為主線，學(xué)生在“數(shù)一數(shù)” 、“涂一涂” 、“填一填”和“說一說”的過程中，探索了統(tǒng)計(jì)的方法;在實(shí)踐與探索中提高了學(xué)習(xí)能力。 一班級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案4 教學(xué)內(nèi)容： 實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)16頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過擲雙色

16、片，學(xué)習(xí)用“|”和數(shù)字來表示所統(tǒng)計(jì)的紅藍(lán)雙色片數(shù)目。 2. 用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進(jìn)行記憶，培育學(xué)生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。 3. 對(duì)投擲結(jié)果的可能性進(jìn)行猜想，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 教學(xué)重點(diǎn)： 用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進(jìn)行記憶，培育學(xué)生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 可能性的猜想。 教學(xué)準(zhǔn)備： 紅藍(lán)水筆各1支，同桌一個(gè)一次性杯子，10個(gè)雙色片。 教學(xué)過程： 一、游戲?qū)?，學(xué)會(huì)表達(dá) 1. 明確要求 今天我們一起做個(gè)游戲“擲雙色片”(板書課題)先了解一下游戲的規(guī)則：你們的桌上有一些圓片，圓

17、片的一面是紅色的，另一面是藍(lán)色的，當(dāng)你們看到紅色的圓片就用紅筆記錄圓片的個(gè)數(shù)，當(dāng)你們看到藍(lán)色的圓片就用藍(lán)筆記錄圓片的個(gè)數(shù)，明白要求了嗎? 2. 學(xué)習(xí)記錄 (1)老師在黑板上逐一出示圖片，學(xué)生記錄(邊記錄邊反饋) 小結(jié)：我們可以用“|”也可以用數(shù)字來記錄，當(dāng)哪一種顏色的圓片沒有時(shí)，我們用0來記錄。 (2)這些題是什么意思呢?(書16頁題1) 學(xué)生討論、溝通。 (3)學(xué)生練習(xí)并反饋 想不想自己擲、自己記?同桌一人擲一人記，圓片任意拿，每人兩次。 學(xué)生活動(dòng)，老師巡視。 二、動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)新知 活動(dòng)一：分組活動(dòng)，感受新知 1. 同桌合作，一人擲一人記(第1、2組擲3個(gè)圓片，第3、4組擲4個(gè)圓片) 2.

18、 學(xué)生匯報(bào)各種情況，老師板書于可移動(dòng)的卡片上。 3. 觀察并整理 這么多的情況老師一下子記不住，你們有沒有好辦法? 學(xué)生整理匯報(bào)，老師移動(dòng)卡片。 4. 你們能把這些全都記住嗎?你是怎么記的? 學(xué)生溝通方法 (1)左邊一列的數(shù)字越來越小，右邊的一列數(shù)字越來越大。 (2)兩個(gè)好朋友一塊記，如：1和3、3和1都組成4。 5. 用你喜歡的方法記一記。 6. 對(duì)口令：拍拍手，我出3，你出幾?(師生、生生) 活動(dòng)二：獨(dú)立嘗試，整理記錄 1. 如果有2個(gè)或5個(gè)雙色片，會(huì)有哪些不同的投擲情況呢?你能有規(guī)律的記錄下來嗎?學(xué)生獨(dú)立解決。 2. 反饋板書。 3. 小結(jié)。 4. 對(duì)口令。 活動(dòng)三：深化探究，有序思考

19、1. 小丁丁在擲7個(gè)圓片時(shí)，總會(huì)遺漏幾種，于是他想出了一個(gè)不重復(fù)、不遺漏的好辦法，你們看：(出示8行同色的雙色片，師翻轉(zhuǎn)第二行的第一個(gè)圓片;翻轉(zhuǎn)第三行的第二個(gè)圓片)，接下來他會(huì)怎樣翻呢? 2. 學(xué)生上臺(tái)翻轉(zhuǎn)圓片。 他翻得對(duì)嗎?有什么秘密? 3. 請(qǐng)你們?yōu)樾《《∮涗泟偛诺慕Y(jié)果。 4. 如果沒有圖，你能記住嗎?學(xué)生嘗試記憶。 三、回顧總結(jié)，提出要求 1. 這節(jié)課你有什么新的收獲? 2. 想知道10個(gè)雙色片的投擲情況嗎?回家后試一試，并用你喜歡的方法記一記。 四、故事激疑，猜想驗(yàn)證 1. 聽故事，想原因 從前有個(gè)窮人，他只有10枚硬幣，財(cái)主十分看不起他。窮人說：“我出10枚硬幣，你也出10枚硬幣，你

20、擲3次，落地后如果硬幣的正反面相同，那我的硬幣就送給你，否則你的硬幣就送給我”財(cái)主答應(yīng)了，可他試了一次又一次，最后輸了很多錢，而窮人卻得到了很多錢。小朋友，你知道是什么原因嗎? 2. 探索原因 小組4人，共20個(gè)雙色片，每人擲1次，并記錄結(jié)果。 師生統(tǒng)計(jì)各種結(jié)果出現(xiàn)的次數(shù)。 3. 觀察，比較：哪些擲的結(jié)果常常出現(xiàn)，哪些擲的結(jié)果很少出現(xiàn)? 得出結(jié)論：同一色的情況較少出現(xiàn)，中間幾種情況出現(xiàn)的較多。 師小結(jié)：全部是紅色的和全部是藍(lán)色的結(jié)果很少出現(xiàn)，所以那個(gè)財(cái)主總是輸。其實(shí)這里面還有更深?yuàn)W的秘密，希望你們長大后能揭開這個(gè)秘密。 一班級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及

21、相應(yīng)的減法計(jì)算; 2、鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律; 3、培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際問題的能力; 4、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和價(jià)值，培育學(xué)生助人為樂的思想。 教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算及實(shí)踐運(yùn)用 課前準(zhǔn)備： 口算卡、教學(xué)掛圖(自制)、小紅旗、小棒 教學(xué)流程： 一、 溝通溝通、愛好導(dǎo)入 1、老師出示口算卡，進(jìn)行口算練習(xí) 師：小朋友們，看誰算的又對(duì)又快? 10+20= 20+10= 10+( )=30 ( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=30 2、奪紅旗比賽 、老師出示掛圖，請(qǐng)學(xué)生看圖寫數(shù)。師：小朋友，加油啊，寫得又對(duì)又快的同學(xué)將會(huì)獲得一面小紅

22、旗。 、老師根據(jù)學(xué)生的回答，在珠子下面寫數(shù)。 、誘導(dǎo)學(xué)生說說以上幾個(gè)數(shù)的組成。 3、愛好導(dǎo)入 師：同學(xué)們解決問題的能力真棒，老師很興奮，你們還想不想解決更好玩的問題呢? 生：想。 師：好，那就讓我們繼續(xù)努力吧! 二、提出問題，師生互動(dòng) 1、出示主題圖，讓學(xué)生觀察 師：誰能告訴大家，他們都正在做什么呢? 生1：他們正在買東西呢! 生2： 師：說得好!圖上的小朋友叫小明，小明可喜歡喝牛奶啦!這幾天，小明表現(xiàn)得特別好，特別聽爸爸、媽媽說的話，他媽媽很興奮，就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶?，F(xiàn)在，老師想問大家，誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題? 生1：一共買了多少瓶牛奶?

23、 生2：一共花了多少錢? 生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶? 師：你們真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子?，F(xiàn)在就讓我們一起來解決下面幾個(gè)問題吧! 老師從學(xué)生提出的問題中，選出“一共買了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問題板書，逐一引導(dǎo)學(xué)生解決問題。 2、教學(xué)30+2 師：媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什么方法計(jì)算呢? 生：一共買了32瓶牛奶，用加法計(jì)算。 師：說得真好，那為什么要用加法來計(jì)算呢?誰來說說? 生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來，一共是32瓶。 師：你真棒!那誰來告訴老師，應(yīng)該怎樣列式? 老師根據(jù)學(xué)生回答列式(板書)：30+2=32 3、教學(xué)32-2 師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，還剩下多少瓶?應(yīng)該怎樣列式呢? 老師根據(jù)學(xué)生回答板書：32-2=30 師：誰能告訴大家，32-2=30，你是怎樣算出來的? 老師引導(dǎo)學(xué)生采納多種算法，多讓幾位學(xué)生說一說他們的算法，鼓舞學(xué)生上講臺(tái)擺演用小棒演示計(jì)算過程。 4、教學(xué)2+30 師：同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家，比一比誰最聰慧