粵教初中化學(xué)九上《42水的組成》課件(8篇供參考)

1、水的組成說課程序教 材 分 析 學(xué) 法 指 導(dǎo)教 學(xué) 程 序 教 學(xué) 反 思板 書 設(shè) 計(jì)教 法 應(yīng) 用 本課題是粵教版版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書上冊(cè)第四章第二節(jié)，本課題先介紹水的物理性質(zhì)，通過水的電解實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的討論和分析介紹了水的組成，說明水是由氫、氧兩種元素組成的。 本節(jié)內(nèi)容是為今后學(xué)習(xí)氫氣的概念埋下伏筆。教材分析教材的地位和作用過程與方法培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、歸納和運(yùn)用知識(shí)等能力知識(shí)與技能通過電解水的實(shí)驗(yàn)了解水是由氫、氧兩種元素組成的，在化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變。教材分析教學(xué)目標(biāo)分析情感態(tài)度與價(jià)值觀通過電解水的實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)無限可分性教育，培養(yǎng)他們實(shí)事求是的態(tài)度。

2、保持對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 在教學(xué)中滲透科學(xué)思想方法的教育，從而啟發(fā)學(xué)生的思維。教學(xué)重點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)水的組成及區(qū)分單質(zhì)和化合物是本課題的重點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn) 得出水的組成的過程和方法是難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備 直流電源、水電解器、電解用水、火柴，木 條，酒精燈，小試管，多媒體教材分析教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 九年級(jí)由于學(xué)生剛接觸化學(xué)不久，且我?guī)У膬蓚€(gè)班的學(xué)生的認(rèn)知水平極其不均。根據(jù)實(shí)際情況，我先創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，將所有學(xué)生的目光吸引過來，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，共同驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，使知識(shí)有說服力。最后進(jìn)行講解總結(jié)，關(guān)注差生，將重要知識(shí)直觀化，系統(tǒng)化。教 法 應(yīng) 用 學(xué)生在已有的知識(shí)引導(dǎo)下，都有自己

3、不同的思維方法，通過交流 討論總結(jié)出結(jié)論，取長補(bǔ)短，印象更深刻。學(xué) 法 指 導(dǎo)2討論交流合作法教學(xué)過程不僅需要教師的活動(dòng)，而且需要學(xué)生的活動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有：1探究學(xué)習(xí) 學(xué)生在觀察演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會(huì)分析現(xiàn)象得出結(jié)論的方法。先請(qǐng)同學(xué)們看一些圖片。水是地球上最普通、最常見的物質(zhì)之一，不僅江河湖海中含有水，各種生物體內(nèi)也都含有水。讓學(xué)生體會(huì)到水離我們多么近，關(guān)系多么密切。進(jìn)而問學(xué)生想不想知道水的組成啊?。ㄒ唬?dǎo)入新課教 學(xué) 程 序 引起學(xué)生的注意，切入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探求知識(shí)的欲望。水雖然是學(xué)生非常熟悉的物質(zhì)，但怎樣以化學(xué)的眼光認(rèn)識(shí)水，學(xué)生是陌生和不習(xí)慣的。所以貼近學(xué)生的生活實(shí)際

4、，從學(xué)生身邊的一些現(xiàn)象出發(fā)，以縮小學(xué)生對(duì)化學(xué)的距離感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要了。設(shè)計(jì)意圖水的組成探究交流與反思分析討論得出結(jié)論設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)猜想提出問題科學(xué)探究下面我們就沿著前人的足跡去追尋吧 提出問題水的組成究竟怎樣呢？18世紀(jì)末以前水被看作是由一種元素組成的水是由一種元素組成的嗎?水不是由一種元素組成的， 是由氧元素和氫元素組成的我們這節(jié)課通過一個(gè)實(shí)驗(yàn)來探究一下水的組成。首先通過多媒體演示實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生對(duì)水的電解有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，然后再實(shí)際做實(shí)驗(yàn)。取水電解器，加入電解用水，接通直流電源，觀察與電源正、負(fù)兩極相連的電極上和試管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象。先讓學(xué)生觀察，并產(chǎn)生疑問，進(jìn)而提出自己不明

5、白的問題。提醒學(xué)生注意：1提示學(xué)生觀察兩電極產(chǎn)生氣體的體積有何差異。2為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，可加入少量稀硫酸或氫氧化鈉。實(shí)驗(yàn)完畢后，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，得出現(xiàn)象：通電后，兩根電極上都出現(xiàn)氣泡，即產(chǎn)生氣體，氣體都是無色的。一段時(shí)間后，與電源正、負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生的氣體體積比約為1：2。假設(shè)與結(jié)論水是由氧元素和氫元素組成的設(shè)計(jì)并驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)電解水的實(shí)驗(yàn)（二）實(shí)驗(yàn)探究過程引導(dǎo)學(xué)生思考：多媒體中正負(fù)極的氣體體積之比是1:2，而實(shí)際實(shí)驗(yàn)中為什么正負(fù)極的氣體體積之比小于1:2？先讓學(xué)生帶著疑問往后學(xué)。 然后讓學(xué)生回憶氧氣的溶解性，進(jìn)而解答上面的疑問，氧氣在水中的溶解量大于氫氣的，所以實(shí)際實(shí)驗(yàn)中氧氣與氫氣的體積

6、之比會(huì)小于1:2，并告訴學(xué)生還有其它的原因，等我們的化學(xué)知識(shí)多了，自然就會(huì)知道了。激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在得出上述現(xiàn)象后，緊接著問：兩極上得到的氣體分別是什么？并進(jìn)行檢驗(yàn)。學(xué)生討論共同得出以下結(jié)論：與電源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體是氧氣。與電源負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生一種新的氣體叫氫氣。簡稱負(fù)氫（諧音記住富親戚）既活躍了課堂氣氛又加深了對(duì)知識(shí)的印象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象通電后，兩根電極上都出現(xiàn) ， 一段時(shí)間后正負(fù)兩極試管內(nèi)收集的氣體體積比為 ；正極產(chǎn)生的氣體能 ， 負(fù)極產(chǎn)生的氣體能 。(三)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)水是由氫元素和氧元素組成。(四)講解總結(jié)水電解反應(yīng)的文字表達(dá)式：水電解屬于分解反應(yīng)。(四)講解總結(jié)正極產(chǎn)生的氣體是

7、 ,負(fù)極產(chǎn)生的氣體是 。水由 兩種元素組成。實(shí)驗(yàn)結(jié)論水 氫氣 + 氧氣通電H2O H2 O2實(shí)驗(yàn)原理表示： 為了幫助同學(xué)們了解這個(gè)過程，我采用一個(gè)動(dòng)畫模擬水分解成氫氣和氧氣的微觀過程。讓學(xué)生對(duì)微觀粒子有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。進(jìn)而回憶起緒言中的原子分子論。進(jìn)一步了解了化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)。另外用多媒體出示氫氣和氧氣的密度、氫原子和氧原子的質(zhì)量之比。啟發(fā)學(xué)生通過計(jì)算得出水的化學(xué)符號(hào)為：H2O啟發(fā)了學(xué)生的思維，激發(fā)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。水分子分解（圖解）OHHOHH水分子水分子分解（圖解）OHHOHHOHHOHH水分子氫分子氧分子(五)實(shí)驗(yàn)拓展【實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)】 告訴學(xué)生，以前有很多愛學(xué)習(xí)的學(xué)生在課后對(duì)水的電解實(shí)驗(yàn)

8、進(jìn)行了改進(jìn)。用多媒體出示幾個(gè)改進(jìn)后的裝置。讓學(xué)生比較一下各個(gè)裝置的優(yōu)缺點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生課后也可自己去改裝實(shí)驗(yàn)，生活中處處留心學(xué)化學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力及環(huán)保意識(shí)。 為了突破重難點(diǎn)，我在教學(xué)中利用了大量的圖片、視頻、動(dòng)畫資料，給學(xué)生提供非常直觀的感性認(rèn)識(shí)，然后通過學(xué)生的自主觀察，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、討論，歸納總結(jié)出知識(shí)，使學(xué)生把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和創(chuàng)新思維。課后練習(xí)1下列有關(guān)氫氣的性質(zhì)中屬于化學(xué)性質(zhì)的是（ ） A無色、無味 B能夠燃燒 C難溶于水 D密度很小2在電解水實(shí)驗(yàn)中如果與電源正極相連的試管內(nèi)匯集了2L氣體，那么與電源負(fù)極相連的試管內(nèi)匯集

9、的 （ ） A、2 L B、1L C、4 LD、無法確定3下列變化屬于化學(xué)變化的是（ ） A水電解 B水結(jié)冰 C水沸騰 D水揮發(fā)4關(guān)于水的組成說法中正確的是（ ）A水是水元素組成 B水是由氫氣和氧 氣組成 C水是由氫元素和氧元素組成 D水的組成很復(fù)雜，至今沒有明確的答案5鑒別H2、O2、N2、空氣四種氣體最好選用（ ） A觀察其顏色和狀態(tài) B嗅其氣味 C用帶火星木條分別伸入氣體中 D用燃著的木條分別伸入氣體中1實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 正極 負(fù)極2產(chǎn)物檢驗(yàn)： 正極-氧氣 負(fù)極-氫氣3表示：4實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 水是由氫元素和氧元素組成的一、水的物理性質(zhì)4.2水的組成二、水的構(gòu)成板 書 設(shè) 計(jì)顏色 無色氣味 無味狀態(tài)

10、 液體密度 4 時(shí)為凝固點(diǎn) 0沸點(diǎn) 100 總之，我這節(jié)課的設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。運(yùn)用直觀的實(shí)驗(yàn)探究得出水的組成，突出了重點(diǎn)，利用多媒體對(duì)大量的信息優(yōu)化處理提高了課堂效率，開拓了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。聯(lián)系生活實(shí)際充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。不足之處就是在教學(xué)中沒把探究實(shí)驗(yàn)放開讓學(xué)生自己去驗(yàn)證水電解后的產(chǎn)物，親自得出水的組成，而是引導(dǎo)式的得出結(jié)論的。教 學(xué) 反 思 初中九上4.2 水的組成水的物理性質(zhì)通常狀況下（即1個(gè)大氣壓下）純凈水：顏色氣味狀態(tài)密度凝固點(diǎn)(冰點(diǎn)）沸點(diǎn)無色無味液體 4 時(shí)密度最大為0100水在0-4之間有反常的膨脹現(xiàn)象（即熱脹冷縮）水是由什么組成的

11、1. 水的電解實(shí)驗(yàn)為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，通常加入氫氧化鈉或硫酸還可用簡單的儀器裝置1由上可知：電解水生成的氫氣和氧氣的體積比是：，又查得氫氣和氧氣的密度（在標(biāo)準(zhǔn)狀況下分別是0.0899 和 1.429 ）,氫和氧的相對(duì)原子質(zhì)量分別為和，求水的化學(xué)式？解：設(shè)水的化學(xué)式為HxOy 。令 VH2=2 ; VO2=1根據(jù)：元素質(zhì)量比物質(zhì)質(zhì)量比所以，水的化學(xué)式為H2O。通過計(jì)算從微觀角度去分析+氧原子氫原子+氧原子氫原子+ 氧分子氧原子 氧原子 分離分離重新組合+氫分子氫原子氫原子我們還能用其他實(shí)驗(yàn)證明水的組成嗎？通過實(shí)驗(yàn)我們知道氧氣氫氣水通電H2O2H2O氧氣氫氣點(diǎn)燃H2O2水H2O水是由_和_組成的。

12、氫元素氧元素結(jié)論他們揭開了水組成的秘密18世紀(jì)末的兩位科學(xué)家： 卡文迪許 拉瓦錫1781年，卡文迪許用不同比例的氫氣和空氣混合物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)瓶壁上有不少水珠 ，并斷定生成的液體是水。卡文迪許用純氧代替空氣，從而確認(rèn)2體積的氫氣與1體積的氧恰好化合成水。但是他始終認(rèn)為水是一種元素，沒有做出正確的解釋。卡文迪許的助手1783年6月訪問巴黎時(shí)，將這一實(shí)驗(yàn)告訴了拉瓦錫。拉瓦錫立即進(jìn)行了跟蹤實(shí)驗(yàn)， 不僅合成了水，同時(shí)還將水分解為氧氣和氫氣，再次確認(rèn)了水的組成，并且用氧化理論給以準(zhǔn)確的說明。這是對(duì)舊學(xué)說的否定， 并極大地促進(jìn)了化學(xué)的發(fā)展，并成為18世紀(jì)科學(xué)發(fā)展史上最輝煌的成就之一?！八痹欢缺豢醋魇且?/p>

13、種元素1.電解水時(shí)，當(dāng)接通直流電源，兩極上均有氣泡產(chǎn)生，其中正極上產(chǎn)生的氣體是（ ），負(fù)極上產(chǎn)生的氣體是（ ），兩者的體積比為（ ）。 O2 H2 1 :2 練 習(xí)2.電解水的實(shí)驗(yàn)說明了（ ）A、水是一種常見的元素B、水中含有氫氣和氧氣C、水是由氫元素和氧元素組成的混合物D、水是由氫元素和氧元素組成的化合物D今天作業(yè)課后習(xí)題祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步！今日課題4.2水的組成學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解水的物理性質(zhì).、通過電解水的實(shí)驗(yàn),理解水的組成,并能進(jìn)行準(zhǔn)確的描述.、能用分子原子的觀點(diǎn)解釋電解水的過程.1.冰能浮在水面上，與水的哪些性質(zhì)有關(guān)？2.北方的冬天氣溫零下幾十度,為什么水里的魚不會(huì)被凍死？3.玻璃瓶中的

14、水結(jié)冰后為什么會(huì)將瓶子凍裂？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本108頁水的物理性質(zhì)有關(guān)內(nèi)容。你想知道嗎？一、水的物理性質(zhì)歸納顏色氣味狀態(tài)凝固點(diǎn)(101.3kPa)沸點(diǎn)(101.3kPa)密度無色無味液體01004時(shí)密度最大1g/cm3例1. 冬天，帶水的自來水管容易凍裂，主要原因：( ) A鐵管熱脹冷縮 B鐵管熱縮冷脹 C液態(tài)水比冰密度大 D冰比液態(tài)水密度大C活動(dòng)與探究探究水的組成問題1、水是由哪些元素組成的？2、水分子是由什么原子構(gòu)成的？1、水是由氫元素和氧元素組成的。 假設(shè)2、一個(gè)水分子是由兩氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課本 108頁中的“觀察活動(dòng)”，看看我們應(yīng)該如何來完成此實(shí)驗(yàn)，你又從中學(xué)到

15、了哪些知識(shí)？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)阒绬幔?、氫氣可以_，燃燒時(shí)產(chǎn)生_的火焰，燃燒產(chǎn)物是水。 1、用_來檢驗(yàn)氧氣，若_證明是氧氣。燃燒淡藍(lán)色帶火星的木條木條復(fù)燃 實(shí)驗(yàn)：水的電解 水電解器 頂端帶有活塞的玻管 電極 玻璃管內(nèi)裝滿水（加入少量氫氧化鈉或稀硫酸溶液），以 。 分別與直流電源的正、負(fù)極相連增強(qiáng)導(dǎo)電性因?yàn)榧兯遣灰讓?dǎo)電的。觀察實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論1、通電后可以發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)電極的表面都有_放出。2、電解后，連接電源負(fù)極刻度管內(nèi)的氣體體積_，連接電源正極刻度管內(nèi)的氣體體積_。(填“多”或“少”)它們的體積約為_：_。3、連接電源負(fù)極刻度管內(nèi)的氣體_(可或不可)燃燒，產(chǎn)生_色火焰，它是_。4、連接電源正極刻度

16、管內(nèi)的氣體_使帶火星的木條_，它是_。氣體多少21可淡藍(lán)H2能復(fù)燃O25、請(qǐng)大家一起動(dòng)手寫出電解水的符號(hào)表達(dá)式！正極負(fù)極現(xiàn)象體積性質(zhì)結(jié)論1符號(hào)表達(dá)式結(jié)論2產(chǎn)生氣泡產(chǎn)生氣泡12能燃燒,發(fā)出淡藍(lán)色的火焰能使帶火星的木條復(fù)燃氧氣氫氣H2O通電H2O2現(xiàn)象與結(jié)論水由氫元素與氧元素組成下面讓我們用分子原子的觀點(diǎn)來解釋該反應(yīng)，請(qǐng)看下圖所示：水分子氫原子氧原子電 解 水 過 程 示 意 圖氫原子水 分 子 的 拆 分 過 程氧分子氧原子氫分子氧分子.氫分子形成的過程氫原子氫原子大量氧分子聚集成氧氣.大量氫分子聚集成氫氣。實(shí)驗(yàn)結(jié)論水是由氫（H）和氧（O）兩種元素組成的。1、1個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子

17、構(gòu)成的。2、在化學(xué)變化中，分子可以再分，原子不能再分。宏觀方面微觀方面本節(jié)小結(jié)水物理性質(zhì)：探究水的組成實(shí)驗(yàn)儀器：實(shí)驗(yàn)藥品：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：正極產(chǎn)生的氣體使帶火星的木條復(fù)燃，負(fù)極產(chǎn)生的氣體能燃燒，且負(fù)極與正極產(chǎn)生的氣體體積比為21水是由氫元素和氧元素組成在化學(xué)反應(yīng)里，分子可分而原子不可分水電解器、直流電源水、燒堿或硫酸每個(gè)水分子由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成應(yīng)用練習(xí)1、下列變化中不同于其他三種變化的是（）A水變?yōu)楸鵅冰變?yōu)樗瓹水變?yōu)樗魵釪水通電D應(yīng)用練習(xí)2、電解水時(shí)，在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉是為（）A防止發(fā)生事故 B增強(qiáng)水的導(dǎo)電性C得到更多的氧氣 D得到更多的氧氣BABCD3、如圖，是電

18、解水的簡易裝置，回答下列問題：（1）指出電源的正、負(fù)：A為極，B為極。（2）C試管中產(chǎn)生的氣體是，D試管中產(chǎn)生的氣體是，體積比是。負(fù)正H2O22：1 4.3 探究水的組成水 的 物 理 性 質(zhì)電 解 水 試 驗(yàn)水 分 子 分 解水分子分解（圖解）水的物理性質(zhì)通常狀況下（即1個(gè)大氣壓下）純凈水：顏色氣味狀態(tài)密度凝固點(diǎn)(冰點(diǎn)）沸點(diǎn)無色無味液體 4 時(shí)密度最大為0100思考討論、冰能浮在水面上，與水的哪個(gè)性質(zhì)有關(guān)？、玻璃瓶中的水結(jié)冰后為什么常將瓶子凍裂？、高原地區(qū)燒開水為什么要用高壓鍋？電解水試驗(yàn)電解水試驗(yàn)現(xiàn)象：1、電極上出現(xiàn)了氣泡2、V正，氣體 : V負(fù)，氣體 ：電解水試驗(yàn)結(jié)論：與電源正極相連的試

19、管內(nèi)的氣體是氧氣。結(jié)論：與電源負(fù)極相連的試管內(nèi)的氣體是氫氣。水在直流電的基礎(chǔ)上，分解成氫氣和氧氣。O2H2VH2:VO2=2 : 1水是由氫元素和氧元素組成的。水是一種化合物。水通電氫氣氧氣( H2 )( O2 )( H2O )水的化學(xué)式是 H2O由上可知：電解水生成的氫氣和氧氣的體積比是：，又查得氫氣和氧氣的密度（在標(biāo)準(zhǔn)狀況下分別是0.0899 和 1.429 ）,氫和氧的相對(duì)原子質(zhì)量分別為和，求水的化學(xué)式？算一算解：設(shè)水的化學(xué)式為HxOy 。令 VH2=2 ; VO2=1根據(jù)：元素質(zhì)量比物質(zhì)質(zhì)量比所以，水的化學(xué)式為H2O。練一練、冬天，帶水的自來水管容易凍裂，主要原因是（）鐵管熱脹冷縮鐵管

20、熱縮冷脹液態(tài)水比冰密度大冰比液態(tài)水密度大、水在直流電作用下分解成氫氣和氧氣，說明（）水是由氫氣和氧氣組成的水是由氫元素和氧元素組成的水里有氫氣和氧氣將氫氣和氧氣充分混合，就能得到水、用符號(hào)或文字表示：（）兩個(gè)氧原子（）兩個(gè)氫分子（）兩個(gè)水分子（）一個(gè)氧分子（） （）（）（）n H2O2O2H22H2OO2一個(gè)氫分子，氫氣兩個(gè)氫原子兩個(gè)氧分子n個(gè)水分子水分子分解（圖解）OHHOHH水分子水分子分解（圖解）OHHOHHOHHOHH水分子氫分子氧分子重播水分子分解電解水是在直流電的作用下，發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。水分子分解生成了氫原子和氧原子，個(gè)氫原子結(jié)合成個(gè)氫分子，很多氫分子聚集成氫氣；個(gè)氧原子結(jié)合成個(gè)氧

21、分子，很多氧分子聚集成氧氣。在化學(xué)反應(yīng)中，分子可以分成原子，而原子不能再分。每個(gè)水分子是由個(gè)氫原子和個(gè)氧原子構(gòu)成的，因而水的化學(xué)式是H2O談?wù)勀愕氖斋@小結(jié)、水是純凈物，是一種化合物。從宏觀分析，水是由氫元素和氧元素組成的。從微觀分析，水是由水分子構(gòu)成的，水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的。、化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)從微觀分析：物質(zhì)分子中的原子，在化學(xué)反應(yīng)中，重新組合成新分子。、純凈的水是（）沒有顏色、沒有氣味、沒有味道的液體單質(zhì)化合物混合物、一個(gè)水分子的構(gòu)成是（）一個(gè)氫分子和一個(gè)氧原子兩體積氫和一體積氧氫原子和氧原子兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子、下列說法正確的是（）水中含有氫分子和氧分子，所以通電后能產(chǎn)生氫氣和氧

22、氣水分子是由氫元素、氧元素組成的電解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是，通電后，正極產(chǎn)生氧氣，負(fù)極產(chǎn)生氫氣水是由水分子構(gòu)成的，每個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子、一個(gè)氧原子構(gòu)成的、電解水時(shí)，理論上若得到n個(gè)氧分子，同時(shí)可以得到個(gè)氫分子。若得到毫升的氧氣，同時(shí)得到毫升氫氣。若得到克氧氣，同時(shí)可得到克氫氣。強(qiáng)化訓(xùn)練A CDD2n161課外作業(yè)、課本113習(xí)題、2、克水中含多少克氫元素？多少克水中含有克氧元素？ 再見水的新生4.2探究水的組成4.2水的組成學(xué)習(xí)目標(biāo)了解水的物理性質(zhì)。掌握水的電解實(shí)驗(yàn)，及水組成與構(gòu)成。 一、水的物理性質(zhì)：凝固點(diǎn)：0，沸點(diǎn)：100溫度為4時(shí)，密度最大冰的密度比水小提出問題水是地球上最普遍，最常見的物質(zhì)

23、之一，不僅江河湖海中含有水，而且大氣中，動(dòng)植物體內(nèi)也含有許多水。人類探索水的組成歷史悠久，但直到18世紀(jì)末，拉瓦錫才在前人的基礎(chǔ)上，通過對(duì)水的生成和分解實(shí)驗(yàn)的研究，確認(rèn)水不是一種元素。那么水到底是什么樣的物質(zhì)？水是由什么元素組成的?水的電解實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟水一：取一個(gè)水槽，并且放入少量水。二：取兩支同樣大小的試管，注滿水，倒立在水槽中。三：按圖示接通電源。電解水 視頻.flv氧氣氫氣氫氣的性質(zhì)V正氧:v負(fù)氫=1：2助燃性可燃性氣泡生成實(shí)驗(yàn)結(jié)論 水在通電條件下分解生產(chǎn)氫氣和氧氣。因?yàn)闅錃庥蓺湓?H)組成，氧氣由氧元素(O)組成，而化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變，這說明水是由氫元素（H）和氧元素(O)組成

24、的。 通 電水氫氣+氧氣（H2）（H2O）（O2）文字表達(dá)式純凈物氧化物化合物水是由水分子構(gòu)成，每個(gè)水分子由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成。隨堂練習(xí)例下列物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是（ ） A水 B空氣 C氧氣 D二氧化碳例 由電解水的有關(guān)實(shí)驗(yàn)可得到的結(jié)論是( )水由氫、氧兩種元素組成 水中有氫氣和氧氣 電解1體積的水可以得到2體積的氫氣和1體積的氧氣 水電解的反應(yīng)屬于分解反應(yīng) CD例 （9分）水通直流電，可觀察到正負(fù)電極上都出現(xiàn) ，可以用 檢驗(yàn)正極的玻璃管中聚集的氣體，可觀察到的現(xiàn)象是 ；可以 用檢驗(yàn)負(fù)極的玻璃管中聚集的氣體，可觀察到的現(xiàn)象是 ；由于這是一種具有 性的氣體，因此點(diǎn)燃前必須。例 （12分）現(xiàn)

25、有 水(H2O) 鐵(Fe) 高錳酸鉀 (KMnO4) 醫(yī)用75的酒精 湖水 過氧化氫(H2O2) 六種物質(zhì)，其中屬于混合物的有（填序號(hào)，下同） ，屬于純凈物的有 ，屬于化合物的有 ，屬于單質(zhì)的有 。 氣泡帶火星木條帶火星木條復(fù)燃燃著的木條氣體燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰可燃驗(yàn)純 筆記整理水的組成水一水的組成水的電解實(shí)驗(yàn)（）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：電極上有氣泡，一段時(shí)間后試管和試管中所收集到的氣體體積比約為1:2。（）檢驗(yàn)氣體：用帶火星的木條檢驗(yàn)試管中的氣體，發(fā)現(xiàn)它能使帶火星的木條復(fù)燃，證明是氧氣；試管中的氣體移近火焰時(shí)，氣體能燃燒，證明是氫氣。（）反應(yīng)的文字表達(dá)式：通 電氫氣+氧氣（H2O）（O2） （H2）（）實(shí)

26、驗(yàn)結(jié)論：水是由氫元素和氧元素組成的；水是純凈物；水是氧化物氫氣的性質(zhì)氫氣是一種無色，無臭，難溶于水的氣體，密度小于空氣。在空氣燃燒時(shí)產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰；混有一定量空氣和氧氣的輕氣遇明火會(huì)發(fā)生爆炸。（點(diǎn)燃時(shí)需要檢驗(yàn)其純度，否則會(huì)發(fā)生爆炸。）拉瓦錫【拉瓦錫】法國化學(xué)家，1743年8月26日，在巴黎出生。他父親是一位律師。拉瓦錫從小在家庭教師的輔導(dǎo)下，學(xué)過天文學(xué)、數(shù)學(xué)、化學(xué)、植物學(xué)、礦物學(xué)和地質(zhì)學(xué)等。由于經(jīng)常接近當(dāng)時(shí)一位著名的化學(xué)家，因而對(duì)化學(xué)很感興趣。23歲時(shí)，曾以關(guān)于城市燈光問題的論文，獲得法國科學(xué)院的金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?768年便被選為科學(xué)院的院士。他的主要著作，有化學(xué)基本教程、物理學(xué)與化學(xué)概論。在法國大

27、革命時(shí)期，拉瓦錫被誣入獄，于1794年5月被殺害。 謝謝大家 4.3 探究水的組成水 的 物 理 性 質(zhì)電 解 水 試 驗(yàn)水 分 子 分 解水分子分解（圖解）水的物理性質(zhì)通常狀況下（即1個(gè)大氣壓下）純凈水：顏色氣味狀態(tài)密度凝固點(diǎn)(冰點(diǎn)）沸點(diǎn)無色無味液體 4 時(shí)密度最大為0100思考討論、冰能浮在水面上，與水的哪個(gè)性質(zhì)有關(guān)？、玻璃瓶中的水結(jié)冰后為什么常將瓶子凍裂？、高原地區(qū)燒開水為什么要用高壓鍋？電解水試驗(yàn)電解水試驗(yàn)現(xiàn)象：1、電極上出現(xiàn)了氣泡2、V正，氣體 : V負(fù)，氣體 ：電解水試驗(yàn)結(jié)論：與電源正極相連的試管內(nèi)的氣體是氧氣。結(jié)論：與電源負(fù)極相連的試管內(nèi)的氣體是氫氣。水在直流電的基礎(chǔ)上，分解成氫

28、氣和氧氣。O2H2VH2:VO2=2 : 1水是由氫元素和氧元素組成的。水是一種化合物。水通電氫氣氧氣( H2 )( O2 )( H2O )水的化學(xué)式是 H2O由上可知：電解水生成的氫氣和氧氣的體積比是：，又查得氫氣和氧氣的密度（在標(biāo)準(zhǔn)狀況下分別是0.0899 和 1.429 ）,氫和氧的相對(duì)原子質(zhì)量分別為和，求水的化學(xué)式？算一算解：設(shè)水的化學(xué)式為HxOy 。令 VH2=2 ; VO2=1根據(jù)：元素質(zhì)量比物質(zhì)質(zhì)量比所以，水的化學(xué)式為H2O。練一練、冬天，帶水的自來水管容易凍裂，主要原因是（）鐵管熱脹冷縮鐵管熱縮冷脹液態(tài)水比冰密度大冰比液態(tài)水密度大、水在直流電作用下分解成氫氣和氧氣，說明（）水是

29、由氫氣和氧氣組成的水是由氫元素和氧元素組成的水里有氫氣和氧氣將氫氣和氧氣充分混合，就能得到水、用符號(hào)或文字表示：（）兩個(gè)氧原子（）兩個(gè)氫分子（）兩個(gè)水分子（）一個(gè)氧分子（） （）（）（）n H2O2O2H22H2OO2一個(gè)氫分子，氫氣兩個(gè)氫原子兩個(gè)氧分子n個(gè)水分子水分子分解（圖解）OHHOHH水分子水分子分解（圖解）OHHOHHOHHOHH水分子氫分子氧分子重播水分子分解電解水是在直流電的作用下，發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。水分子分解生成了氫原子和氧原子，個(gè)氫原子結(jié)合成個(gè)氫分子，很多氫分子聚集成氫氣；個(gè)氧原子結(jié)合成個(gè)氧分子，很多氧分子聚集成氧氣。在化學(xué)反應(yīng)中，分子可以分成原子，而原子不能再分。每個(gè)水分子是

30、由個(gè)氫原子和個(gè)氧原子構(gòu)成的，因而水的化學(xué)式是H2O談?wù)勀愕氖斋@小結(jié)、水是純凈物，是一種化合物。從宏觀分析，水是由氫元素和氧元素組成的。從微觀分析，水是由水分子構(gòu)成的，水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的。、化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)從微觀分析：物質(zhì)分子中的原子，在化學(xué)反應(yīng)中，重新組合成新分子。、純凈的水是（）沒有顏色、沒有氣味、沒有味道的液體單質(zhì)化合物混合物、一個(gè)水分子的構(gòu)成是（）一個(gè)氫分子和一個(gè)氧原子兩體積氫和一體積氧氫原子和氧原子兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子、下列說法正確的是（）水中含有氫分子和氧分子，所以通電后能產(chǎn)生氫氣和氧氣水分子是由氫元素、氧元素組成的電解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是，通電后，正極產(chǎn)生氧氣，負(fù)極產(chǎn)生氫氣水

31、是由水分子構(gòu)成的，每個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子、一個(gè)氧原子構(gòu)成的、電解水時(shí)，理論上若得到n個(gè)氧分子，同時(shí)可以得到個(gè)氫分子。若得到毫升的氧氣，同時(shí)得到毫升氫氣。若得到克氧氣，同時(shí)可得到克氫氣。強(qiáng)化訓(xùn)練A CDD2n161課外作業(yè)、課本113習(xí)題、2、克水中含多少克氫元素？多少克水中含有克氧元素？ 再見水 的 組 成水的組成 說教材 說教法 說學(xué)法 說教學(xué)過程 說練習(xí) 說板書設(shè)計(jì) 1.教材內(nèi)容的地位和作用 本課題從人類認(rèn)識(shí)水的組成的簡要史實(shí)引入并展開，通過水的電解實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的討論和分析介紹了水的組成，說明水是由氫、氧兩種元素組成的。在認(rèn)識(shí)了水的組成的基礎(chǔ)上，又學(xué)習(xí)了一種新的物質(zhì)氫氣，并結(jié)合前一單

32、元所學(xué)氧氣的知識(shí)，從組成上區(qū)別歸納出單質(zhì)、化合物的概念。在課題之后還提供了稍詳細(xì)些的資料水的組成揭秘，為教師和學(xué)生提供人類認(rèn)識(shí)水的組成的系統(tǒng)知識(shí)。 本節(jié)內(nèi)容是為今后學(xué)習(xí)元素的概念埋下伏筆，對(duì)正確書寫化學(xué)符號(hào)起到了至關(guān)重要的作用。2.教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo) 通過電解水的實(shí)驗(yàn)了解水是由氫、氧兩種元素組成的，它的化學(xué)符號(hào)為H2O 了解氫氣的性質(zhì) 了解單質(zhì)和化合物的概念及區(qū)別（2）能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、歸納和運(yùn)用知識(shí)等能力（3）情感態(tài)度價(jià)值觀 通過電解水的實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)可分性教育，培養(yǎng)他們實(shí)事求是的態(tài)度 在教學(xué)中滲透科學(xué)思想方法的教育，從而啟發(fā)學(xué)生的思維 保持對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心

33、和探究欲，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣 3. 教學(xué)重、難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)水的組成及區(qū)分單質(zhì)和化合物是本課題的重點(diǎn)； 了解人類認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的過程和方法是本課題的難點(diǎn)。4.教具準(zhǔn)備課件投影儀小試管酒精燈火柴木條電解用水水電解器直流電源 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景實(shí)驗(yàn)探究驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)講解總結(jié)拓展視野升華提高 教學(xué)過程不僅需要教師的活動(dòng)，而且需要學(xué)生的活動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有： 1.探究學(xué)習(xí) 2.多種感官協(xié)同法 1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，提出疑問 設(shè)計(jì)目的： 引起學(xué)生的注意，激發(fā)他們的求知欲。2、實(shí)驗(yàn)探究 設(shè)計(jì)目的： 教師先入為主， 讓學(xué)生接受電解水的實(shí)驗(yàn)可以探究水的組成，并且讓學(xué)生意識(shí)到物質(zhì)是由元素組成的。3、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn) 兩極上得到的氣體分

34、別是什么呢? 與電源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體是氧氣。 與電源負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生一種與O2不同的氣體叫氫氣。為了方便記憶，我們諧音稱之為負(fù)氫（父親）。 設(shè)計(jì)目的：鞏固氧氣的檢驗(yàn)方法，了解氫氣具有可燃性，并且學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出它是一種不同于水也不同于氧氣的新的物質(zhì)，意識(shí)到這可能發(fā)生了化學(xué)變化。4、講解總結(jié) 讓學(xué)生觀察玻璃管中的水，發(fā)現(xiàn)水減少了，接著提出減少的水到什么地方去了呢？是否蒸發(fā)變成水蒸氣呢?（從實(shí)驗(yàn)分析這種情況不存在） 水（H2O） 氫氣（H2）+ 氧氣（O2） 由此可見水中含有氫(H)、氧(O)兩種元素，即水是由氫元素和氧元素組成的。設(shè)計(jì)目的：通過現(xiàn)象分析得出結(jié)論水是由氫元素和氧元素

35、組成的。5、拓展視野 水電解出來的新物質(zhì)中有氧氣和氫氣，氧氣我們已學(xué)過，那么氫氣有什么物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)？ 該氣體是無色的（與氧氣相同），無味的（空氣中無異味），不溶于水（在玻璃管中體積沒變），這是物理性質(zhì)；它可以燃燒（有淺藍(lán)色火焰），是化學(xué)性質(zhì)。 不純氫氣的燃燒 看完后，教師提出：那在什么樣的情況下，氫氣燃燒才不會(huì)爆炸呢？ 氫氣驗(yàn)純只有經(jīng)過驗(yàn)純已經(jīng)純凈的氫氣才能安靜地燃燒 是不是只要空氣中混有一點(diǎn)點(diǎn)氫氣或氫氣中混有一點(diǎn)點(diǎn)空氣在點(diǎn)燃時(shí)就會(huì)發(fā)生爆炸呢? 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上教師做出解釋： 那是不可能。它有一個(gè)限度，若空氣中混入氫氣的體積達(dá)到總體積的4742，點(diǎn)燃時(shí)就會(huì)發(fā)生爆炸，這個(gè)范圍就是氫氣的爆

36、炸極限。 既然氫氣可以平靜地燃燒，那能不能作為一種新的能源呢？ 設(shè)計(jì)目的：因新教材對(duì)氫氣性質(zhì)的要求只作初步的了解，所以可以讓學(xué)生通過觀察現(xiàn)象得出氫氣的性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上講解氫氣驗(yàn)純的方法和它的爆炸極限，歸納出可燃性氣體在燃燒前要驗(yàn)純的結(jié)論，從而拓展學(xué)生的視野。6、升華提高下面的純凈物是由幾種元素組成？ H2O H2 O2 H2O2 KClO3 KCl SO2 CO2 SO2 C Fe S 得出結(jié)論：1單 質(zhì)：由同種元素組成的純凈物。2化合物：由不同種元素組成的純凈物。 設(shè)計(jì)目的：因本節(jié)內(nèi)容還沒有涉及到元素的概念，故應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生一是通過對(duì)水的組成的研究，知道水由兩種不同元素組成，那么水就是化合物；二

37、是知道一種符號(hào)就代表一種元素；三是知道通過對(duì)化學(xué)符號(hào)種數(shù)的判斷，就知道它是屬于單質(zhì)還是化合物。本節(jié)課的小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了水是由氫(H)、氧(O)兩種元素組成的。我們還通過電解水的實(shí)驗(yàn)證明了這一點(diǎn)，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們看到水在通電的情況下分解生成氫氣和氧氣。我們還簡要介紹了一些有關(guān)氫氣的知識(shí)。根據(jù)水、氫氣、氧氣等物質(zhì)組成元素的比較，我們還了解了單質(zhì)和化合物。 單 質(zhì) 純凈物 物質(zhì) 化合物 混合物練 習(xí) 1、水不屬于（ ）A、純凈物 B、化合物 C、氧化物 D、混合物2、電解水生成的氫氣與氧氣的體積之比約為（ ）A、2：1 B、1：2 C、8：1 D、1：83、氫氣在空氣中燃燒的火焰是（

38、 ）A、無色 B、藍(lán)紫色 C、藍(lán)色 D、淡藍(lán)色4、點(diǎn)燃下列混合氣體，不可能發(fā)生爆炸的是（ ）A、H2和O2 B、H2和空氣 C、H2和N2 D、N2和O2板書設(shè)計(jì) 第三單元 自然界的水 課題1 水的組成 一、電解水實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象： 兩極都產(chǎn)生無色氣體。 與電源正、負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生的氣體體積比約為1：2。 結(jié)論：1與電源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體是氧氣。 2與電源負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生一種新的氣體叫氫氣。 水(H2O) 氫氣(H2)+氧氣(O2) 水是由氫元素和氧元素兩種元素組成的。 二、氫氣(H2) 1物理性質(zhì)：無色、無臭、難溶于水。 2化學(xué)性質(zhì)：可燃性(產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰)。 3驗(yàn)純方法：管口朝下

39、，用拇指堵住試管口移近酒精燈火焰，移開拇指，若聽到很小的聲音，則表示氫氣已純。 4爆炸極限：4742。 三、單質(zhì)和化合物 1單 質(zhì)：由同種元素組成的純凈物。 2化合物：由不同種元素組成的純凈物。 謝謝！4.3 探究水的組成地 球美麗的藍(lán)色的水 球水是地球表面數(shù)量最多的天然物質(zhì),它覆蓋了地球3/4以上的表面英國的化學(xué)家普利斯特里，常常愛給朋友們表演魔術(shù)：他拿了個(gè)“空”瓶子，在朋友們面前晃了幾下，然后，他迅速地把一支點(diǎn)燃的蠟燭移近瓶子?！芭?！”的一聲，瓶口吐出了長長的火舌，但立刻又熄滅了原來，這位魔術(shù)師在瓶子里早已裝滿無色的“可燃空氣”（氫氣和空氣）。它們混合后點(diǎn)燃，會(huì)發(fā)出巨大的聲響。起初，普利斯

40、特里只是給朋友們變變魔術(shù)而已?？伤]有發(fā)現(xiàn)變完魔術(shù)后，瓶子里還有一位神秘的“客人”。終于有一天，普利斯特里發(fā)現(xiàn)瓶壁上有不少水珠！ 水的真面目第一次被揭開（18世紀(jì)中葉）1781年，普利斯特里把他的發(fā)現(xiàn)告訴卡文迪許。卡文迪許用不同比例的“可燃空氣”和空氣混合物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了普利斯特里的發(fā)現(xiàn)，并斷定生成的液體是水。在氧元素被確認(rèn)后，卡文迪許用純氧代替空氣，從而確認(rèn)2體積的“可燃?xì)狻迸c1體積的氧恰好化合成水。但是虔誠的“燃素學(xué)說”信徒，還始終認(rèn)為水是一種元素，沒有對(duì)水的組成做出正確的解釋。水也被看作是一種元素直到1783年,卡文迪許的助手布拉格登于訪問巴黎時(shí)，將這一實(shí)驗(yàn)告訴了拉瓦錫。拉瓦錫立即進(jìn)

41、行了跟蹤實(shí)驗(yàn)， 不僅合成了水，同時(shí)還將水分解為氧氣和氫氣，再次確認(rèn)了水的組成。18世紀(jì)科學(xué)發(fā)展史上最輝煌的成就之一重點(diǎn)難點(diǎn)提示重點(diǎn)：水的組成及電解水的實(shí)驗(yàn)(現(xiàn)象和結(jié)論)難點(diǎn)：水分解的微觀過程考點(diǎn)：電解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論；根據(jù)水分解的微觀過程示意圖提供的信息回答有關(guān)水的組成、水分子構(gòu)成、化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)等問題(近年中考的熱點(diǎn)題目)一、水的物理性質(zhì)純凈的水是無色、無氣味、沒有味道的透明液體。在101.3KPa時(shí)，水的凝固點(diǎn)是0，沸點(diǎn)是100。4時(shí)密度最大，為1g/cm3。水結(jié)冰時(shí)體積膨脹，所以冰的密度(0.9g/cm3)小于水的密度，能浮在水面上。4凝固點(diǎn)提問水是單質(zhì)還是化合物呢？ 水是由什么元素組成

42、的呢？ 1、如何檢驗(yàn)氧氣？思考問題：能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是氧氣（O2）點(diǎn)燃時(shí)能燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰并有水珠生成的氣體是氫氣（H2）2、如何檢驗(yàn)氫氣？實(shí)驗(yàn)二、探究組成水的元素水是由什么組成的？實(shí)驗(yàn)分析正極管氣體氧氣氧氣能使帶火星木條復(fù)燃3ml體積負(fù)極管氣體氫氣氫氣能點(diǎn)燃，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰6ml體積水通電H2O22、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：3、檢驗(yàn)氣體：正極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，說明是氧氣負(fù)極產(chǎn)生的氣體接近火焰后，能夠燃燒火焰呈淡藍(lán)色，說明是氫氣(1)兩個(gè)電極上均有氣泡產(chǎn)生(2)一段時(shí)間后，正極與負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積比約為1：2電解水測定水的組成4、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水在通電的條件下，發(fā)生反應(yīng)生成_和_；水分解反應(yīng)的文字表達(dá)式為：。氫氣氧氣H2O H2 O2通電水 氫氣+氧氣正氧負(fù)氫，氫二氧一水分子（H2O）模型電解水實(shí)驗(yàn)的中水分子的微觀變化水分子分解（圖解）OHHOHH水分子水分子分解（圖解）OHHOHHOHHOHH水分子氫分子氧分子重播H2OH2O2水是由_和_組成的。氧氣氧氣氫氣氫氣水通電H2O2H2O氧元素氫元素揭開水的組成秘密！氫元素（H）氧氣由氧元素組成，氫氣由氫元素組成氧元素（O）結(jié)論:結(jié)論:每一個(gè)水分子由 和 構(gòu)成。在化學(xué)反應(yīng)里， 可以分 ，而 卻不能再分。兩個(gè)氫原子一個(gè)