一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)集體備課課程教案

1、第一單元認(rèn)識(shí)圖形（二）第課時(shí)：認(rèn)識(shí)平面圖形授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。過程與方法:能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。教學(xué)方法:嘗試法教學(xué)過程：、探究新知：1小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長(zhǎng)方體正方體球圓柱）2你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫3你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最

2、后派代表全班交流二次備課不同點(diǎn)：共同點(diǎn)：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的正方形4邊相等4個(gè)角都是直直的不斷開的圓沒有角即封閉的）二角形有二條邊二個(gè)角二、鞏固發(fā)展：1說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？2用圓、正方形、長(zhǎng)方形、二角形畫一畫自己喜歡的圖形？小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。3練習(xí)一第1題請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？4用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？獨(dú)立完成，說說你是怎

3、么數(shù)的？有什么好方法？小結(jié)方法。三、提高練習(xí)：取長(zhǎng)方形紙張，對(duì)折再對(duì)折取正方形紙張，對(duì)折冉對(duì)折取正方形紙張，對(duì)角折再對(duì)角折二次備課觀察結(jié)果四、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？你有什么想問的？五、作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)平面圖形不同點(diǎn)：共同點(diǎn)：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的正方形4邊相等4個(gè)角都是直直的不斷開的圓沒有角即封閉的）三角形有三條邊三個(gè)角課后反思.二次備課第二課時(shí)：拼一拼二次備課第二課時(shí)：拼一拼二次備課授課時(shí)間:教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:通過觀察、操作，吏學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征，通過觀察、操作，吏學(xué)生

4、初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。過程與方法:通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。教具準(zhǔn)備:圖形片教學(xué)方法:嘗試法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，炎話導(dǎo)入教師出示一個(gè)風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動(dòng)手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？二、感受新知，觀察比較1提問：你們說得很對(duì)，乍風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見過面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，上學(xué)期

5、除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？2提問：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來看看長(zhǎng)方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。3引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。提問：我們能想辦法證明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等嗎？生可以自由選擇證明方法，如對(duì)折、測(cè)量等，并請(qǐng)用不同的方法的學(xué)生上臺(tái)演示。（教師板書：對(duì)邊相等）4引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？你能證明正方形的四條邊都相等嗎？5小朋友們真了不起，通過你的觀察，動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長(zhǎng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說一

6、說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？6一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！三、動(dòng)手實(shí)踐1學(xué)生獨(dú)立完成第3頁的“做一做”2第6頁的第4題。3第6頁的第5題。四、小結(jié)二次備課授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:使學(xué)生進(jìn)步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。過程與方法:通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。教學(xué)方法：嘗試法教具準(zhǔn)備：七巧板教學(xué)過程：、復(fù)習(xí)回顧1、長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)長(zhǎng)方形讓學(xué)生說長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。結(jié)

7、論長(zhǎng)方形有四條邊是長(zhǎng)長(zhǎng)的。2、正方形的特點(diǎn)。出示個(gè)正方形讓學(xué)生說正方形的特點(diǎn)。結(jié)論正方形有四條邊是方方的、正正的。_、師生互動(dòng)，探究新知1、第7頁練習(xí)一第6題。仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。2、第7頁練習(xí)一第7題。出示長(zhǎng)方體，誰來說一說：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？各個(gè)面分別是什么圖形？二次備課是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢？3第6頁練習(xí)一第4題。昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。動(dòng)手。匯報(bào)。三、鞏固新知第7頁練習(xí)一第8題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：課后反思：第二單元20以內(nèi)的退位減法二次備課第一課時(shí)十幾

8、減9授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。過程與方法：經(jīng)歷十幾減9計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)歸納、概括的思想方法以及用數(shù)學(xué)的方法解決問題的策略。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程維能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算十幾減9。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化和解決問題的能力。教具準(zhǔn)備：口算卡片、小棒教學(xué)方法：嘗試法教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1口算。9十39十79十49十69十99十29十59十82在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9十（）=129十（）=139十（）=149十（）=159十（）=169十（）=17二、新授二次備課1出示教科書P10的圖。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖

9、，提問：誰能說一說這幅圖的意思？（有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)?）（2）想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：159（3）提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想？（學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。）（4）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：（1）9加6得15，15減9等于65（2）15可以分成9和6,15減9等于6;10減9等于1，l加5等于6;（4）15減5等于10，再減4等于6。（5）教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢？（鼓勵(lì)學(xué)生

10、用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6）同時(shí)板書得數(shù)“6”2小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒套中，套中了幾個(gè)？提問：要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?（學(xué)生回答后，教師板書：149=）二次備課得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”3小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?（十幾減9）教師板書課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。二、鞏固練習(xí)1完成教科書P10“做一做第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。完成教科書P10“做一做第2題。學(xué)生獨(dú)立元成，冉集體訂止。完成教科

11、書P10“做一做第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。四、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)設(shè)計(jì)：完成教科書P11練習(xí)第1、2題。布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：十幾減915-9=6想：9+6=1510-9=115-9=65+1=6二次備課15-9=6課后反思.第二課時(shí)十幾減9的練習(xí)課授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:通過十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能力。過程與方法:理解十幾減9的計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行口算。情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解十幾減9的思維過程。教學(xué)方法：嘗試法教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片教學(xué)過程一、復(fù)

12、習(xí)二次備課填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系？9+()=159+()=1815-9=()18-9=()(3)9+()=149+()=1714-9=()17-9=()、課堂練習(xí)1完成P11頁練習(xí)一的第4題。(1)出示畫面，讓學(xué)生理解題意。(2)讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。(3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。完成P11頁練習(xí)一的第3題。教師將10、14、13、17.寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序)，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果

13、。完成P12頁練習(xí)一的第6題。出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么？請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。完成P12頁練習(xí)一的第8題。二次備課讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題？學(xué)生仕意選擇獨(dú)立元成。三、作業(yè)設(shè)計(jì)1完成P11頁練習(xí)一的第5題。2完成P12頁練習(xí)一的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正?？偨Y(jié):本節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：課后反思：第三課時(shí)十幾減8二次備課授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8過程與方法:使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀:在解決問題的同

14、進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值.教學(xué)重點(diǎn)：理解十幾減8的算理，能正確地進(jìn)行十幾減8的口算.教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)十幾減8退位減法的口算方法的理解.教學(xué)方法:嘗試法教具準(zhǔn)備:卡片教學(xué)過程、復(fù)習(xí)1口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2看卡片，說出（）里應(yīng)填多少。9十（）=168十（）=139十（）=158十（）=173129=3，說一說想的過程。二、新授1出示例2。二次備課(1)(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。二次備課(1)(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。二次備課怎么解決這個(gè)問題?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。128二4談

15、一談你是怎樣想的:小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。2補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問:(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。)(2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片,這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(138二5或135=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說說思考過程。)三、鞏固練習(xí)1完成P13頁的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。2完成P1

16、5頁“做一做”的第二題。計(jì)算并說出上下兩行之間的關(guān)系?總結(jié):同學(xué)們用多種方法都能得到正確答案，計(jì)算時(shí)你要在眾多情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)二次備課習(xí)的興趣.教學(xué)重點(diǎn)：理解十幾減7、6的算理，能正確地進(jìn)行十幾減7、6的口算.教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)十幾減7、6退位減法的口算方法的理解.教學(xué)方法:嘗試法教學(xué)準(zhǔn)備:卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算11-814-913-815-911-917-912-816-82看卡片，說出（）里應(yīng)填多少。6十（）=128十（）=135十（）=117十（）=149十（）=166十（）=133128=4,說一說想的過程。二、新授1出示例3。觀察畫面，理解圖意

17、，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。（2）出示魚缸畫面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?（13條）（移動(dòng)畫面，黑金魚隱藏到水草后）再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。137-6談一談你是怎樣想的：小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條？學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。136=7二、鞏固練習(xí)1完成P14頁的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。2做一做第2題。3、完成P14頁“做一做”的第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提

18、問上下兩個(gè)間的關(guān)系。總結(jié):今天這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？你覺得那種方法計(jì)算比較好.布置作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：13-7=6因?yàn)?10-7=3二次備課所以：3+3=6課后反思.第五課時(shí)十幾減8、7、6練習(xí)課授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:使學(xué)生熟練掌握十幾減&7、6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。過程與方法:以歷十幾減&7、6的計(jì)算過程，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的方法.情感態(tài)度與價(jià)值觀:訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固十減8、7、6的口算方法，提高計(jì)算能力.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣.教學(xué)方法:嘗試法二次備

19、課教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片二次備課教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片二次備課教學(xué)過程、復(fù)習(xí)教科書PI5第4題二.課堂練習(xí)1完成P16頁的第7題。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。完成P16頁的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。完成P16頁的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、數(shù)學(xué)游戲教科書P16頁的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上14一8、125、124、169、158.II3、149、148、136、138等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找

20、朋友”游戲。游戲開始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“5,5,你的朋友在明隍?”下面拿“149”、“138”卡片的學(xué)生接著說：“5的朋友在這里。邊說，邊跑上講臺(tái)，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺(tái)下的學(xué)生：“我們算得對(duì)嗎?”全班學(xué)生齊答：“對(duì)、對(duì)、對(duì)。緊接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進(jìn)行?？偨Y(jié):通過本課的練習(xí)，你對(duì)十幾減87、6的計(jì)算有信心嗎?你總結(jié)出了哪些好方法？布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：課后反思：第六課時(shí)十幾減5、4、3、2授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：二次備課知識(shí)與技能:學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減5、4、3、2過程與方法:使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位

21、減法的思考方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀:在解決問題的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.教學(xué)重點(diǎn)：理解十幾減5、4、3、2的算理，能正確地進(jìn)行十幾減5、4、3、2的口算教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)十幾減5、4、3、2退位減法的口算方法的理解教學(xué)方法:嘗試法教學(xué)準(zhǔn)備:情境圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算11-814-613-815-611-717-912-716-82看卡片，說出（）里應(yīng)填多少。3十（）=125十（）=132十（）=115十（）=144十（）=124十（）=133126=6，說一說想的過程。二、新授1出示例4二次備課小房子里有7只小狗，你是怎么知道的？學(xué)生觀察,匯報(bào)：共有12只

22、小狗，現(xiàn)在草地上有5只,12-5=7(只),所以有7只小狗回到了小房子。教師適時(shí)板書12-5=7,并設(shè)問:你是怎樣想的?和同桌說說你的想法。小組合作交流，匯報(bào):可能有幾種想法：10-5=5,5+2=7,所以12-5=75+7=12,所以12-5=7教師適時(shí)板書學(xué)生的算法，繼續(xù)探索十幾減5、4、3、2的方法在黑板上出示例4的6個(gè)版式，組織學(xué)生先在小組內(nèi)嘗試用自己的方法計(jì)算出結(jié)果。小派代表匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。教師追問:你是怎么算出來的，能給我們大家講講嗎？學(xué)生上講臺(tái)展示自己的計(jì)算結(jié)果，并說出自己的算法，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。獨(dú)立計(jì)算，指名板演。談一談你是怎樣算的：小結(jié)。二、鞏固練習(xí)二次備課1完成P17頁的“

23、做一做”7讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。2做一做思考題。3完成練習(xí)四的第2題?？偨Y(jié):今天我們學(xué)習(xí)了“十幾減5、4、32”的計(jì)算，你會(huì)做了嗎?你是怎樣算的？指名學(xué)生說說算法。布置作業(yè)：練習(xí)四板書設(shè)計(jì)：十幾減5、4、32算法一：因?yàn)?0-5=5,5+2=7算法二:因?yàn)?+7=12,所以12-5=7算法三:因?yàn)?2-2=10,10-3=7,所以12-5=7課后反思：二次備課第七課時(shí)解決問題（一）授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題。過程與方法:初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察

24、、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題.教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí).教學(xué)方法:嘗試法教學(xué)準(zhǔn)備:情景圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1口算1287+917816715511+2二次備課和共有多少個(gè)?和共有多少個(gè)?二次備課3、還剩多少個(gè)?二、新授1出示教科書P20頁的圖。（讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講一講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。）2板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么？有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來？3、教師：這道題的己知條件

25、和問題分別是什么？大家想一想該怎樣列式？為什么這樣列式？4、教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號(hào)。有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。”這個(gè)條件有用嗎？介紹多余條件。5、怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們?cè)谧鰬?yīng)用題的時(shí)候看清題目中的已知條件和問題，比如：第（1）題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。（2）、兩題是知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用減法。（可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié)）二、鞏固練習(xí)1完成教科書P20的“做一做”提問：這里有幾個(gè)條件?有沒有多余條件？獨(dú)立元成，集體訂止。總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？布

26、置作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：例5:16-9=7（人）課后反思：第八課時(shí)解決問題（二）求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。二次備課過程與方法使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀:在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的同時(shí)，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣.教學(xué)重點(diǎn)：鞏固20以骨退位減法的計(jì)算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決在生活中的簡(jiǎn)單問題.教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí).教學(xué)方法:嘗試法教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1口算下面各題。16-713-917-812-5

27、6+1312+42比多少。OOOOOOOOOOO比比。口教師：用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法想。二、新授：二次備課教學(xué)例6。1出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)？2要解決的問題是什么？可以怎么解決？3讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。出示：小雪套中8個(gè)，小華套中12個(gè)。教師：請(qǐng)大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個(gè)數(shù)要個(gè)對(duì)個(gè)地?cái)[，這樣便于觀察。提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說出小華比小雪多了幾個(gè)。教師邊提問邊檢杳學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個(gè)

28、數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個(gè)。4教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個(gè)。那么大家想一想，這道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計(jì)算？5請(qǐng)學(xué)生列式：12-7-4（朵）口答：小華比小雪多套中4個(gè)。二次備課二、鞏固練習(xí)1完成P21頁的“做一做”2方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？總結(jié)：今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，首先要分清哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪E兩部分組成的，從它里面去掉和另

29、一個(gè)數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個(gè)數(shù)多的，用減法計(jì)算。作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)五板書設(shè)計(jì)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題12-7=5（個(gè)）課后反思：二次備課第九時(shí)解決問題練習(xí)課授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題。過程與方法:以歷20以內(nèi)減法的計(jì)算過程和運(yùn)用知識(shí)解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值.情感態(tài)度與價(jià)值觀:能過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感.教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞍馬勞頓0以內(nèi)退位減法的口算方法，能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)并強(qiáng)化計(jì)算能力教學(xué)方法:嘗試法教學(xué)準(zhǔn)備:數(shù)字卡

30、片教學(xué)過程：1完成教科書P22第2題2、完成教科書P22第4題讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計(jì)算，全班訂正。二次備課3完成教科書P22第1題讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進(jìn)行編題。（小紅和小麗每人要與15個(gè)大字，小紅已經(jīng)寫了7個(gè)，還要寫幾個(gè)?小麗還要寫6個(gè)字，她已經(jīng)寫了幾個(gè)字?）引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題,再列式解答，全班核對(duì)。4完成教科書P21第3題全班同時(shí)開始，在指定的時(shí)間內(nèi)檢杳學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量，對(duì)做得又快又好的同學(xué)給予表揚(yáng)。5、完成教科書P23第6題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請(qǐng)學(xué)生說出思考過程。6、完成教科書P23第8題7、課堂練習(xí)完成教科書P23第5、7題?？偨Y(jié)：本節(jié)課

31、你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)課后反思：二次備課第十課時(shí)整理和復(fù)習(xí)（一）授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:整理20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。過程與方法:的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的邏輯美，培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣.教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)步加深對(duì)20以內(nèi)退位減法計(jì)算方法的理解，并能熟練地口算教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的歸納結(jié)構(gòu)，并討論交流教學(xué)方法:嘗試法教學(xué)準(zhǔn)備：20以內(nèi)退位減法表，口算卡片教學(xué)過程二次備課二次備課、復(fù)習(xí)二次備課20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起

32、來復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問：1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？二、探索規(guī)律學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）每一豎行的減數(shù)都不變.（2）每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1,這樣它們的差也依次遞增1。引導(dǎo)學(xué)生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）每一橫行的被減數(shù)都不變。（2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。三、掌握算法想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？四、歸納整理動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)

33、律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？五、口算練習(xí)1教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。3、針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。4做練習(xí)六第3題全班同時(shí)開始做題，教師計(jì)算時(shí)間，看誰又對(duì)又快。5、元成練習(xí)八第1題6、元成練習(xí)八第2題八、布置作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：整理和復(fù)習(xí)（一）課后反思.第三單元分類與整理第一課時(shí)分類授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：二次備課知識(shí)與技能:初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。過程與方法:1分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。2初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。情感態(tài)度與價(jià)值:體會(huì)到生活中處處

34、有數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類方法社學(xué)生思考得出一些分類的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，會(huì)自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類.教學(xué)方法:嘗試法教具準(zhǔn)備：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知1、感知分類出示例1你們都看到了什么？可以怎樣分類呢？揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題：分類）2、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類按形狀來分分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？討論匯報(bào)。板演分法。還可以怎么分？二次備課二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新二次備課二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新二次備課1課件出示練習(xí)七12、3題，學(xué)生集體完成。2、開放練習(xí)拓寬思路（分正方體）師：同學(xué)們拿出你們的另外

35、一袋學(xué)具，請(qǐng)給這些物品分類。學(xué)生小組活動(dòng)（4分鐘）匯報(bào)交流總結(jié)：今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助？作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：課后反思：第二課時(shí)分類統(tǒng)計(jì)授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。過程與方法:分一分看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作,觀察,判斷和語言表達(dá)能力.情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。教學(xué)重點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類教學(xué)難點(diǎn)：把同一些物品按不同的分類方法時(shí)行分類統(tǒng)計(jì)，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也下不相同.教學(xué)方法:嘗試法教具準(zhǔn)備：教學(xué)過程：、引入新課復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰能說說什么是

36、“分類”？引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類。（板書課題：分類）_、小組活動(dòng)，探究新知1出示例2觀察這些人有什么不同？請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。小組交流。要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。指導(dǎo)看書。a說說書上兩個(gè)小朋友是怎么分的。b小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。二次備課二次備課二次備課同學(xué)分類，你能有幾種分法？同學(xué)分類，你能有幾種分法？二次備課三、鞏固練習(xí)，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類1分圖形（第30頁第4題）要求：想一想，你會(huì)怎么分？你為什么這樣分？在表格中表示分組結(jié)果。分圖片。（第31頁的第5題。）啟發(fā)：現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這組動(dòng)物，你能找出多少不同的地方？你

37、們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個(gè)不同點(diǎn)都找到一種分法呢？小結(jié)分類方法。師：通過活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請(qǐng)大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)?；旌暇毩?xí)。（第31頁的第6題）四、應(yīng)用練習(xí)1給公園中的人分類。（第32頁第7題）引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家把他們分分類。同桌互相說一種分法，然后交流。2給自己小組中的小朋友分類。引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家用學(xué)到的方法來給小組里的a小組活動(dòng)。（放背景音樂）b集體反

38、饋交流。c優(yōu)勝組介紹所有的分法。總結(jié)上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。作業(yè)設(shè)計(jì):板書設(shè)計(jì):分類統(tǒng)計(jì)按大人和孩子分大人孩子人數(shù)84按男、女分:男女人數(shù)66課后反思:第四單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)數(shù)數(shù)，數(shù)的組成授課時(shí)間:教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。過程與方法:掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。教學(xué)方法:嘗試法教具準(zhǔn)備：小棒

39、100根、橡皮筋10根、投影片教學(xué)重點(diǎn)能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小,初步建立數(shù)感.教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少的數(shù)法.教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1回答問題:1個(gè)十和2個(gè)一組成（）20是（）個(gè)十組成的55個(gè)一和1個(gè)十組成（）二次備課55個(gè)一和1個(gè)十組成（）二次備課（）個(gè)十和（）個(gè)一組成172投影出示第31頁圖。提出問題：（1）畫面上有幾個(gè)小朋友?（4個(gè)）（2）他們?cè)诟墒裁?（數(shù)一共有幾只羊）（3）他們都說了些什么?（有的說大概有100只，有的說比20只多得多）教師：他們回答對(duì)嗎？這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。二、新授。1教學(xué)例1（1）教師：同

40、學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆成一捆（學(xué)生動(dòng)手操作）。10個(gè)一是多少，（10個(gè)一是一十）（板書）是幾捆?（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆.教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?（29根）教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?（30根）滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?（3捆）（2）教師拿出一排木塊全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?（10塊）拿3排木塊是多少塊?（30塊）再加2塊呢?（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?（35塊）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?（3捆）如果加入7二次備課二次備課捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆（10捆）?10捆是幾根小棒呢?（100根）10個(gè)十

41、是一百。（板書）教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少?（10個(gè)十是100）2教學(xué)例2。數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快（3捆又5根），再根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少）四十二根是幾捆又幾根？（2）離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百.做課本第35頁例2上面的“做一做”讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?（35根小棒）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾

42、個(gè)十和幾個(gè)一組成的?（35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的）3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢?（3個(gè)十和5個(gè)一組成35）三、鞏固練習(xí)。1做課本第35頁例2下面的“做一做”首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué).2再投影出示第33頁圖。提問個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只？3、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號(hào)，再說出它的組成。甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)組成的。乙：我是50號(hào)五十是由5個(gè)十組成的。丙：我是32號(hào)三十二是由3個(gè)十和2十一組成的?？偨Y(jié):這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么呢？布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：數(shù)數(shù)數(shù)的組成10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百課后反思：第二

43、課時(shí)讀數(shù)、寫數(shù)授課時(shí)間：二次備課教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:初步理解數(shù)位的意義,能夠正確地讀，寫100經(jīng)內(nèi)的數(shù).過程與方法:讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過讓學(xué)生動(dòng)手操作，自主探索，負(fù)擔(dān)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，陶冶學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情操.教學(xué)方法:嘗試法教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器1個(gè)小棒100根鉛筆24枝投影片教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)數(shù)位的意義的理解教學(xué)過程：、復(fù)習(xí)。1、數(shù)數(shù)。個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50,從85數(shù)到100。十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。2看題口答。()一是一，十里面有()一。()個(gè)十是一百，一百里面有()

44、個(gè)十。6個(gè)十和2十組成()。2個(gè)十和5個(gè)一組成()。二次備課(5)75里面有(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。二次備課3教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。16,25,50,68。二、新授。(1)出示計(jì)數(shù)器。教師；計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。(2個(gè)十枝和4個(gè)枝)學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位十位上是幾，就寫幾；個(gè)位上是幾，就寫幾，這個(gè)數(shù)寫作“24”讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷

45、。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位上是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。1教學(xué)例3。第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒有，試問；這個(gè)數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)“這個(gè)數(shù)十位上是4,就寫4,個(gè)位上一個(gè)也沒有，就寫0”因此寫作“40”讀作四十”(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，兌給同桌的同學(xué)聽。教師提問個(gè)別同學(xué)，集體訂正。教師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)也沒有就寫0”占位，如30、40、50.個(gè)位上都寫0”若這些數(shù)個(gè)位上不寫0”行嗎?為什么？教學(xué)例4。出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。提

46、問：這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少？教師把10擁小棒捆成一大捆，圭在百位上邊。問一百該怎么寫呢？引導(dǎo)學(xué)生說出；先在百位上寫”，十位與個(gè)位上都寫這個(gè)數(shù)寫作100”讀作一百。教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第二位就是百位。.小結(jié)。與數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)懀瑐€(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要與0”占位。二、鞏固練習(xí)。1做一做”第2題(課本第37頁)。學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別同學(xué)：該如何與數(shù)，爾是怎么想的?集體訂正。二次備課iSF4+iSFOiSF魚3歹m&ishKF粵目us川聶珊目saan、?教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:通過練習(xí)，讓學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)一步個(gè)位、十位

47、上的數(shù)所表示的意義。過程與方法:鞏固讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解10個(gè)一是10,10個(gè)十是一百的十進(jìn)制計(jì)數(shù)的基本原理，能正確讀寫100以內(nèi)的數(shù).教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感.教學(xué)方法:講授法教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板，數(shù)字卡片，教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、數(shù)數(shù)。個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到100。十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。2看題口答。()一是一，十里面有()一。()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十。(3)6個(gè)十和2十組成()。2個(gè)十和5個(gè)一組成()。75

48、里面有()個(gè)十和()個(gè)一。二次備課rnLZ11弋G丈。培戚oidS戚黒鱸昔証粵-AIrVSIrVd5”來表示它們的關(guān)系。出示計(jì)數(shù)器圖。讓學(xué)生觀察后問：左邊的計(jì)數(shù)器表示多少？右邊的計(jì)數(shù)器表示多少？”學(xué)生回答后，老師板書：2325.又問“23和25這兩個(gè)數(shù)相比較，明E個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在。里填上“V”大家齊讀式子兩遍。另一幅圖提問個(gè)別學(xué)生誰大于誰？把你的想法說給大家聽聽。3做課本第42頁做一做”先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表，做完后集體訂止。二、練習(xí)。1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。3560719019100二次備課教師

49、先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大至1小重新排列。2、比大小，在。填上“”“V或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。47。3788。90口95口6635o3661o59口753、游戲題：找朋友總結(jié):今天這節(jié)課，你知道了什么?能說說數(shù)順序有什么關(guān)系嗎？布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：數(shù)的順序100以內(nèi)的數(shù)目表課后反思二次備課第五課時(shí)多些，少些授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:使學(xué)生掌握比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的一般方法過程與方法:學(xué)生經(jīng)歷比較兩個(gè)數(shù)大小的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)自主探索的學(xué)習(xí)方法情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生合作

50、的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的一般方法，能正確運(yùn)用、或二教學(xué)難點(diǎn)：探索并總結(jié)比較100以內(nèi)數(shù)大小的方法教學(xué)方法:嘗試法教具準(zhǔn)備：例6的投影片、小小養(yǎng)殖場(chǎng)和鞏固練習(xí)丨以及游戲題的投影片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。二次備課1按順序?qū)憯?shù).2、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是（）。62后面的第五個(gè)數(shù)是（）。3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。35877062156二、新授。1、投影出示例6.教師：紅球有幾個(gè)?（58個(gè)）藍(lán)球有幾個(gè)？（15個(gè)）黃球有幾個(gè)?（10個(gè)）大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會(huì)到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍(lán)球多得

51、多。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15,從中感受到10到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍(lán)球少一些.2投影出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)。小組討論：小小養(yǎng)殖場(chǎng)，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些.學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等.二、鞏固練習(xí)。二次備課1小娟有37張郵票.(投影片出示)本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。(1)小明可能有幾張郵票?(2)小紅可能有幾張郵票？2、第43頁“做一做”第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別學(xué)生，集體訂正.第3題：看誰最聰明：

52、你能想出幾種答案?引導(dǎo)學(xué)生討論交流。3.下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？151745總結(jié):小朋友們，今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么，低學(xué)得開心嗎？請(qǐng)小朋友們把今天這節(jié)課最開心的事說給你的爸爸媽媽或鄰居的小伙伴聽,好嗎？布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：數(shù)的大小比較例5423723”、“V”或“二”35。5378。6913。3170+9。7963-3。701+80。8165。65+537。37-1100。90+92、每個(gè)同學(xué)回家后分別拿9個(gè)和10個(gè)小圓片，擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看，看誰擺的又快又對(duì)。總結(jié):誰能說一說今天研究了什么?你都有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)：課后反思：第五單元認(rèn)識(shí)人民幣第一課時(shí)認(rèn)

53、識(shí)小面值人民幣（一）授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是兀、角、分掌握1元10角，1角10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。過程與方法:通過購物活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)人民幣的過程，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活,商品交換中的功能和作用.情感態(tài)度與價(jià)值觀:對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢的教育,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)較小面值的人民幣教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的關(guān)系教學(xué)方法:嘗試法教具準(zhǔn)備：1小朋友到超市購物的課件及人民幣有關(guān)掛圖。1角的硬幣10個(gè)，用膠布粘連在一起；1分的硬幣丨個(gè)，用膠布粘在一起。學(xué)生每人一份配套的學(xué)具。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)口算10十是（）十1個(gè)十有

54、（）個(gè)百有（）十十百有（）個(gè)3.2個(gè)十是（）5個(gè)十是（）二、新授1揭示課題課件演示小朋友到超市購物的情境引出買東西，要用錢，我們國(guó)家的錢叫人民幣，今天我們就來認(rèn)識(shí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）人民幣的單位是兀、角、分。(板書：兀、角、分)2教學(xué)例1教師：出示1分、2分、5分、1角、5角教學(xué)掛圖，請(qǐng)小朋友分小組討論兩個(gè)問題。從哪里可以看出它是多少錢？它是什么模樣的？3教學(xué)例2出示枚分硬幣和枚角硬幣。讓學(xué)生觀察后，教師提問：一個(gè)1角硬幣可以換幾個(gè)1分硬幣?1角二10分出示10個(gè)丨角的錢，角角地?cái)?shù)，數(shù)出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。又出示1元問“誰知道10角和1元哪個(gè)多？哪E個(gè)少?還是一

55、樣多?”推出1元-10角。(板書)引導(dǎo)學(xué)生想一想：1兀等于多少分？二、鞏固練習(xí)。1、課本第53頁做一做”第丨題。2課本第53頁做一做”第2題?？偨Y(jié):同學(xué)們，這節(jié)課你們都有什么收獲？布置作業(yè)1填空。1張5角餞可以換()張1角錢。1張1元錢可以換()張5角錢。（3）1張1元錢可以換（）張1角錢。2填空。70分-（）角3元-（）角8角二（）分10角二（）元50角=（）元20角二（）元板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)小面值人民幣1元5角1角1分2分5分1元=10角1角=10分課后反思.第二課時(shí)認(rèn)識(shí)大面值人民幣（二）授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:使學(xué)生認(rèn)識(shí)大面值的人民幣，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的等價(jià)兌換，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。過程與

56、方法:經(jīng)歷人民幣之間的兌換過程，體會(huì)人民幣在社會(huì)活動(dòng),商品交換中的功能和作用.情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受教育與實(shí)際生活的聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢，愛護(hù)人發(fā)幣的良好習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大面值的人民幣,在觀察，討論，操作等活動(dòng)中加強(qiáng)認(rèn)識(shí).教學(xué)難點(diǎn)：人民幣單位間的換算.教學(xué)方法:嘗試法教學(xué)準(zhǔn)備:人民巾學(xué)具教學(xué)過程：、復(fù)習(xí)上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你會(huì)認(rèn)這些人民幣嗎？今天我們還要進(jìn)步認(rèn)識(shí)人民幣。板書課題。二、新授1教學(xué)例3。出示2兀、5兀、10兀、50兀、100兀人民幣教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察后，教師提問：你知道這幾張人民幣的面值嗎?兩人小組互相說悄悄話，認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。同時(shí)教育學(xué)生從小要愛護(hù)人民幣。

57、2教學(xué)例4教師提問，學(xué)生動(dòng)手操作，用學(xué)具表示出來，然后填在書上。1張5兀可以換幾張1兀？1張10?？梢該Q幾張l兀？1張20?？梢該Q幾張10兀？1張50?？梢該Q幾張10兀？1張100兀可以換幾張10兀？1張100?？梢該Q幾張50兀？二、鞏固練習(xí)。1、課本第54頁“做一做”課本第55頁第5題。第56頁第6、7題?？偨Y(jié):我們認(rèn)識(shí)了大面值人民幣，這些錢在日常生活中經(jīng)常用到,所以，希望同學(xué)們愛護(hù)人民幣.板書設(shè)計(jì)：5元10元20元100元張5兀可以換5張10兀一張10?？梢該Q10張1兀張20?？蓳Q2張10兀一張50?？梢該Q5張10兀張100?？梢該Q10張10兀一張100兀可以換2張50兀課后反思：第二課時(shí)

58、簡(jiǎn)單的計(jì)算(一)授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能初步學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。過程與方法:經(jīng)歷人民幣單位兀和角之間換算方法的形成過程,初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活，商品交換中的作用.情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系及人民幣在商品交換中的功能，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢，愛惜人民幣的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握人民幣單位兀和角之間的換算方法.教學(xué)難點(diǎn)：在熟悉人民幣單位之間進(jìn)率的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力.教學(xué)方法:嘗試法教具準(zhǔn)備：例5、例6教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)口答1.3元二()角50角二()元2.8元二()角70角=()元二、新授1教學(xué)例5(1)出示例5掛圖，提問“這是幾

59、元幾角?”(2)學(xué)生回答后，教師板書：1兀2角，接著問：1兀可以換成多少個(gè)角？(3)1元2角是多少角?你是怎樣想的？(4)學(xué)生試回答后，教師說明：1兀是10角，1兀2角就是10角加2角等于12角。板書1兀2角二12角。2教學(xué)例6出示例6掛圖知道什么？說一說問題是什么？怎么解決？5角+8角是幾角?板書：(5角+8角=13角)(5)教師問:還可以怎樣表示13角？教師板書：5角+8角=13角=1元3角。(6)例6第二小題學(xué)生嘗試完成，然后提問：你是怎么想的?教師強(qiáng)調(diào)：兀、角計(jì)算，只有在相同單位情況下才能相加。二、鞏固練習(xí)。1課本第57頁“做一做”第1題學(xué)生獨(dú)立完成，說給同桌的同學(xué)聽，你是怎么想的。第

60、2題：學(xué)生先做，教師巡視，提問個(gè)別同學(xué)，集體訂正。2練習(xí)十二第1、2、3題。總結(jié):你認(rèn)為通過今天的學(xué)習(xí)，你嘗到了什么?這些知識(shí)對(duì)我們生活有什么幫助呢？布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算1元2角=12角例65角+8角=13角=1元3角課后反思.第四課時(shí)簡(jiǎn)單的計(jì)算（二）授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能初步學(xué)會(huì)運(yùn)用人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算解決實(shí)際問題。過程與方法:經(jīng)歷商品買賣的過程，體會(huì)人民幣在社會(huì)活動(dòng)，商品交換中的功能和作用，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性.情感態(tài)度與價(jià)值觀:進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)和樂趣和用數(shù)學(xué)的情感，培養(yǎng)愛護(hù)人民幣的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：解決如何把錢正好用完的