小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)六年級上冊形狀與結(jié)構(gòu)長安晏蘭《抵抗彎曲》教學(xué)設(shè)計

1、抵抗彎曲教學(xué)設(shè)計瀘州市龍馬潭區(qū)長安鎮(zhèn)中心學(xué)校 晏蘭課題名稱抵抗彎曲教學(xué)目標(biāo)1.房屋、橋梁結(jié)構(gòu)中“柱”和“梁”，哪個更容易彎曲？2.橫梁的抗彎曲能力與什么有關(guān)？3.識別和控制變量，記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)并得出合理結(jié)論。4.橫梁平著放好，還是立著放好？教學(xué)重難點教學(xué)重點：探究橫梁的抗彎曲能力與什么因素有關(guān)實驗。教學(xué)難點：探究橫梁的抗彎曲能力與什么因素有關(guān)實驗。教學(xué)流程 教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入1.課前3分鐘欣賞改編版的小酒窩。2.由房屋結(jié)構(gòu)圖引入柱子和橫梁的定義。3.推測：柱子和橫梁哪個更容易彎曲和斷裂引入本課抵抗彎曲。1.欣賞并試唱改編版的科學(xué)歌曲。2.會認(rèn)識柱子和橫梁。二、合作探究探究活動一：紙梁

2、的寬度與抗彎曲能力1.問：你認(rèn)為橫梁的抗彎曲能力與哪些因素有關(guān)系呢？2.實驗中需要改變什么條件呢？我們準(zhǔn)備怎樣改變？3.實驗中應(yīng)該控制哪些條件不變呢？我們怎樣控制這些條件不變？4.引導(dǎo)學(xué)生體驗探究的一般過程：（1）提出問題：（2）作出假設(shè)：（3）制定計劃：（4）實施實驗計劃：（5）得出結(jié)論：（6）表達(dá)與交流：探究活動二：紙梁的厚度與抗彎曲能力1. 實驗中需要改變什么條件呢？我們準(zhǔn)備怎樣改變？2.實驗中應(yīng)該控制哪些條件不變呢？我們怎樣控制這些條件不變？3.請大家以小組為單位，用探究活動（一）的方法，來探究活動（二）：紙梁的厚度與抗彎曲能力的關(guān)系1.思考，舉手回答。2.體會控制變量法。3.做游戲答

3、題。4.經(jīng)歷探究活動的一般過程，分組進(jìn)行實驗：紙梁的寬度與抗彎曲能力。1.學(xué)生通過游戲PK鞏固控制變量法。2.以小組為單位，用探究活動（一）的方法，來探究活動（二）：紙梁的厚度與抗彎曲能力的關(guān)系。三、展示提升1.讓小組展示：探究活動一：紙梁的寬度與抗彎曲能力的實驗數(shù)據(jù)及結(jié)論。2.讓小組展示：探究活動一：紙梁的寬度與抗彎曲能力的實驗數(shù)據(jù)及結(jié)論。3.點評。1.小組展示：探究活動一：紙梁的寬度與抗彎曲能力的實驗數(shù)據(jù)及結(jié)論。2.小組展示：探究活動一：紙梁的寬度與抗彎曲能力的實驗數(shù)據(jù)及結(jié)論。四、檢測反饋（一）闖關(guān)大比拼1.單選題 （1）在研究紙的寬度與抗彎曲能力的關(guān)系時，下列條件不變的是（ ）。 A紙的

4、長度、厚度 B紙的長、寬、厚度 C紙的寬度（2）在研究紙的厚度與抗彎曲能力的關(guān)系時，要改變的條件是（ ）。A紙的材質(zhì) B紙的寬度 C紙的厚度2.判斷（1）梁平放比立放更能承受巨大的壓力。（ ）（2）橫梁比柱子容易彎曲和斷裂。（ ） （二）直擊考題1.（2023）用一根扁平的長方體木料做橫梁，為了增加抗彎曲能力，安放時應(yīng)該（ ）。A平放 B立放 C豎放 2.（2023）橫梁立放是為了（ ）。A增加抗彎曲能力 B節(jié)省材料 C好看 3.（2023）下面是在做“紙的厚度與彎曲能力大小”實驗時的一組實驗數(shù)據(jù)，你分析數(shù)據(jù)會得出什么結(jié)論。紙的厚度1張紙2張紙3張紙4張紙5張紙抗彎曲能力的 大小預(yù)測（新版1角硬幣）1枚4枚8枚12枚14枚實測（新版1角硬幣）2枚5枚8枚13枚15枚我的結(jié)論是：增加紙（橫梁）的 可以大大增加紙（橫梁）的 。1.分析2.舉手回答板書設(shè)計抵抗彎曲材料材料長短長短寬度：增