小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)三年級上冊（2022年新編）空氣教案

1、空氣能占據(jù)空間嗎【教學(xué)目標】科學(xué)概念目標學(xué)生通過探究活動，知道空氣能占據(jù)一定的空間?？茖W(xué)探究目標1.學(xué)生通過教師指導(dǎo)，用紙團、塑料杯等材料和方法分步操作，進行觀察，研究空氣占據(jù)空間。2.能運用空氣占據(jù)空間這一知識，用塑料瓶吹氣球，并了解其原理?？茖W(xué)態(tài)度目標1.能對空氣能否占據(jù)空間表現(xiàn)出研究的興趣。2.能在教師指導(dǎo)下對空氣是否占據(jù)空間進行合作探究，如實記錄和描述。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標初步了解“空氣能占據(jù)空間”知識在日常生活中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)重難點】重點：通過實驗探究認識到空氣能占據(jù)空間。難點：能對空氣占據(jù)空間這一事實作出科學(xué)的解釋?！窘虒W(xué)準備】學(xué)生準備：水槽、透明膠帶、剪刀、透明塑料杯、球針

2、、紙巾、水、打氣筒、學(xué)生活動學(xué)習(xí)單，毛巾等。教師準備：學(xué)生實驗材料一套，塑料瓶一個、課件。【教學(xué)過程】一、聚焦問題，引出課題1.出示一張紙巾，然后揉成紙團，提問：如果把它扔到水里，會怎樣？（預(yù)設(shè)：會濕）2.出示塑料杯，如果把紙團粘在杯子底部，將杯子豎直倒扣入水中，水要淹沒杯底（PPT出示圖片），里面的紙團會濕嗎？（預(yù)設(shè)：會或不會）3.追問理由：你這樣預(yù)測的理由是什么？教師根據(jù)學(xué)生回答板書觀點。4.引出疑問：杯底的紙團會不會濕呢？我們怎么來證明？（預(yù)設(shè)：通過實驗）二、探索問題，解決矛盾（一）壓杯入水1.實驗操作指導(dǎo)：接下來我們通過實驗來研究杯底的紙團會不會濕，把實驗中觀察到的現(xiàn)象記錄下來（PPT

3、圖文出示實驗提示）。（1）揉成紙團，粘在杯底（2）撒上泡沫，觀察變化（3）豎直倒扣，沒過杯底（4）杯中水面，畫線記錄（5）拿起杯子，擦干觀察（6）每人一遍，思考記錄2.學(xué)生領(lǐng)取材料，開始實驗，教師指導(dǎo)。3.小組匯報交流。（1）當把塑料杯壓到水槽了底部時，杯子內(nèi)的水面有沒有發(fā)生變化？（預(yù)設(shè)：沒變）（2）杯子底部的紙團怎么樣了呢？（預(yù)設(shè)：沒濕）（3）紙團沒有濕，杯中水面沒有變，說明水槽里的水有沒有進到杯子里面？（沒有）（4）水為什么進不去呢？（預(yù)設(shè)：杯子里有空氣，空氣占據(jù)了杯中的空間，水就進不去了）（5）小結(jié)：這種現(xiàn)象說明空氣可以占據(jù)一定的空間。（6）分析紙團濕了的原因：有沒有小組杯底的紙團是濕的

4、？為什么你們的紙團會濕呢？（預(yù)設(shè)：杯子壓下去傾斜了，空氣泄露了，水進到杯子里，紙團就濕了）4.教師小結(jié)，板書實驗結(jié)果（二）扎孔觀察1.引出扎孔：空氣占據(jù)了杯子的空間，所以水進不去，你有辦法讓水進到杯子里嗎？（預(yù)設(shè)：杯子底部扎一個小孔）2.為了大家的安全，杯底的小孔已經(jīng)扎好了，你們只要撕開杯底的膠帶紙就可以根據(jù)要求進行實驗。（1）按住小孔，壓杯入水（2）松開手指，觀察變化3.學(xué)生繼續(xù)小組探究，教師指導(dǎo)。4.簡單交流：（1）杯子底部扎了小孔以后，杯子中哪些情況發(fā)生了變化？（預(yù)設(shè)：杯子中水面變高了）（2）水面怎么會變高了呢？（預(yù)設(shè)：水跑到杯子里面了）（3）水是什么時候跑到杯子里面去的？（預(yù)設(shè)：松開手

5、指以后）（4）水跑到杯子里后，空氣去哪里了？（預(yù)設(shè)：空氣被水擠出了小孔）（5）空氣被水擠出了杯子，就是說剛才被空氣占據(jù)的空間現(xiàn)在被誰占據(jù)了？（水）（6）水占據(jù)了杯子的空間，那么杯底的紙團怎么樣了？（預(yù)設(shè)：濕了）（7）濕了的紙團把它從杯子里拿出來放在盤子里。5.教師小結(jié)，板書實驗結(jié)果。（三）打氣觀察1.提問：水的本領(lǐng)還真大，把空氣擠出了杯子，你能想辦法讓空氣再回到杯子中去嗎？（預(yù)設(shè)：向杯子里吹氣）2.出示氣筒：怎么吹？（預(yù)設(shè)：嘴巴）老師這里有更先進的工具，我們就用它把杯子里的水趕出去。出示打氣觀察提醒：（1）按住杯子，球針入孔（2）慢慢打氣，觀察變化4.小組反饋：（1）當慢慢向杯子打氣時，杯子里發(fā)生了什么變化？（預(yù)設(shè)：杯子里的水慢慢變少，水位下降。）（3）這說明了什么？（預(yù)設(shè)：說明杯子里的水被空氣擠出去了，空氣又重新占據(jù)了杯子的空間）5.教師小結(jié)，板書實驗結(jié)果。三、研討交流，小結(jié)課堂1.提問思考（投影展示學(xué)習(xí)單）：在剛才的三次實驗中，你們分別看到了哪些現(xiàn)象？（預(yù)設(shè)：第一次水沒有進杯子，紙團沒有濕；第二次水進入了杯子把空氣擠出去了，紙團濕了，第三次往杯子里打氣時空氣把水擠出杯子，空氣又重新占據(jù)了杯子的空間）2.課堂小結(jié)：這些現(xiàn)象告訴我們什么？（預(yù)設(shè)：空氣能占據(jù)空間）板書結(jié)論四、拓展延伸，應(yīng)用挑戰(zhàn)1、生活中的空氣占據(jù)