機器人繪圖教案

1、機器人繪圖教案案（教學(xué)設(shè)計）學(xué)校：西三北四四條小學(xué)教師：黃小冬時間：20077年5月機器人繪圖教教學(xué)設(shè)計課題：機器人繪繪圖 學(xué)科：信息技術(shù) 授課對象：小小學(xué)學(xué)校：四條小學(xué)學(xué) 年級：四年級 授課教師：黃小冬 課型：新授 課時：1課課時 授課日期： 5月17日日一、教材及教學(xué)學(xué)對象的分析析：本課選自清華版版小學(xué) 智能機器人人教材第11單元第4課課中的內(nèi)容。首先，依據(jù)教材材，考慮學(xué)生生年齡特點，我我將教材中一課時時的內(nèi)容分解成兩課時進進行講授，第第一課時側(cè)重重講授“轉(zhuǎn)向”模塊的使用用方法；第二二課時，側(cè)重重“轉(zhuǎn)向”模塊的應(yīng)用用，最后，讓學(xué)生生舉一反三，靈靈活運用學(xué)過過的知識，讓機器人畫畫出比較復(fù)雜的

2、的圖形。這樣做的目的主主要有以下考慮：第一，新課標中中，三維目標標的“過程與方法法”中指出：要要培養(yǎng)學(xué)生解解決學(xué)習(xí)和生生活中實際問問題的能力，具具體要求是能能從日常生活活、學(xué)習(xí)中發(fā)發(fā)現(xiàn)或歸納需需要利用信息息技術(shù)解決問問題的能力。第二，幫助學(xué)生生設(shè)計恰當(dāng)?shù)牡膶W(xué)習(xí)任務(wù)和形成有有效的學(xué)習(xí)方方式；幫助學(xué)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們們所學(xué)知識的社會價價值；幫助學(xué)學(xué)生營造和維維持學(xué)習(xí)的過過程中的積極極的心理氛圍圍。第三，本課教學(xué)學(xué)在建構(gòu)主義義教學(xué)理論指指導(dǎo)下，使用用任務(wù)驅(qū)動的的方法，教師師在教學(xué)過程程中通過“幫助”和“引導(dǎo)”發(fā)揮作用，激激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)動機，重在在教會學(xué)生學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)方法法， 達成多方面面的教學(xué)目標標。最后，

3、考慮學(xué)習(xí)習(xí)者的學(xué)習(xí)特特點，按照建建構(gòu)主義學(xué)習(xí)習(xí)理論思想，在在學(xué)生已經(jīng)具備備了編寫機器器人程序的基礎(chǔ)上上，讓學(xué)生運用已有的數(shù)學(xué)知知識，結(jié)合機機器人課上所所講授的新知識，控制機器人人完成新的任務(wù)。二、教學(xué)思路：機器人繪圖這節(jié)節(jié)課是以學(xué)生生的研究活動動為主體，以以研究機器人人繪圖為主線線，在課上設(shè)設(shè)計3個研究任務(wù)務(wù)。1.復(fù)習(xí)引入（畫畫正方形）。讓學(xué)生回憶機機器人編寫程程序中的兩種種結(jié)構(gòu)。順序序結(jié)構(gòu)和循環(huán)環(huán)結(jié)構(gòu)。知道道機器人繪圖圖要根據(jù)圖形形的特點。例例如：正方形形4條邊相等等、4個角都都是直角。2.畫正三角形形。在畫正方形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)畫正三三角形。根據(jù)據(jù)三角形的特特點3條邊相相等，3個角角相等都是

4、660度來編程程。機器人轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)向的角度是是難點，采用用課件展示的的方式讓學(xué)生生理解機器人人轉(zhuǎn)向的角度度是120度度不是60度度。為了減低低難道可以把把120度看看成90度加加30度，這這樣讓學(xué)生更容易易的編寫程序序。3.機器人畫正正六邊形。出示課件件，引導(dǎo)學(xué)生生通過表格的的分析正六邊邊形、正八邊邊形角度轉(zhuǎn)向向，引導(dǎo)學(xué)生體體會正多邊形形轉(zhuǎn)向角度和和邊數(shù)的關(guān)系系。讓學(xué)生自自己選擇是畫畫正六邊形還還是正八邊形形。最后讓學(xué)學(xué)生畫正多邊形的圖圖形。為總結(jié)畫正正多邊形的規(guī)規(guī)律做準備。4通過機器人人繪圖讓學(xué)生生總結(jié)出畫正正多邊形的規(guī)規(guī)律。機器人人循環(huán)的次數(shù)數(shù)和正多邊形形的邊數(shù)相同同，機器人轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)向的角度等等于3

5、60度度除以正多邊邊形的邊數(shù)。本課，在任務(wù)11教學(xué)環(huán)節(jié)中中，教師引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回憶憶畫正方形的的知識，引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生體會畫正方形要要根據(jù)正方形形的特點來設(shè)設(shè)置程序模塊塊的參數(shù)。在在任務(wù)2教學(xué)學(xué)環(huán)節(jié)中，培培養(yǎng)學(xué)生的知知識遷移能力力，引導(dǎo)學(xué)生生利用已有的的經(jīng)驗和方法法自己進行上上機嘗試畫正正三角形。通通過畫正三角角、正六邊形形、正八邊形形到自己設(shè)計計一個喜歡的的正多邊形的的設(shè)計，給學(xué)學(xué)生留有一些些空間，充分分發(fā)揮其自主主性，讓學(xué)生生自己去探究究，讓不同層層次的學(xué)生都都能體驗成功功的快樂。讓讓學(xué)生體會運運用兩種程序序結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢勢。最后，和同同學(xué)們一起進進行歸納總結(jié)結(jié)并找出規(guī)律律來。從中讓學(xué)生體體會在編程

6、控控制機器人的的過程中運用用到了數(shù)學(xué)知知識。各個學(xué)學(xué)科的知識之之間都存在某某種聯(lián)系，我我們要注意知知識的積累開開闊視野，這這樣才能增強強我們的解決決實際問題的的能力。三、教學(xué)目標：知識與技能：1.了解能能力風(fēng)暴VJJC1.5仿仿真系統(tǒng)及其其運行環(huán)境。2.學(xué)會用直行行、轉(zhuǎn)向兩個個模塊編寫程程序。過程與方法：使使學(xué)生在動手手操作的過程程中理解直行行、轉(zhuǎn)向模塊塊的功能和使使用方法，學(xué)學(xué)會根據(jù)需要要設(shè)置模塊中中的參數(shù)，學(xué)學(xué)會如何在機機器人仿真系系統(tǒng)上實施機機器人任務(wù)。情感態(tài)度和價值值觀：1.培培養(yǎng)學(xué)生自主主學(xué)習(xí)和動手手實踐的能力力，鼓勵學(xué)生生創(chuàng)新。2.激發(fā)學(xué)生對對機器人進一一步探究的興興趣。教學(xué)重點：

7、會用用“直行”和“轉(zhuǎn)向”模塊編寫程程序教學(xué)難點：對“直行”和“轉(zhuǎn)向”模塊中參數(shù)數(shù)的理解與應(yīng)應(yīng)用 四、教學(xué)過程： 環(huán)節(jié)1：復(fù)習(xí)任任務(wù)畫正方方形先出示課件，課課件展示一個個正方形。教教師問學(xué)生：上節(jié)課我們們學(xué)習(xí)了讓機機器人畫正方方形？誰來說說一說你是怎怎么讓機器人人畫正方形的？學(xué)生回答問題。別的同學(xué)說一說說你是怎么畫畫的。那么你們?yōu)槭裁疵匆O(shè)計讓機機器人轉(zhuǎn)向44次轉(zhuǎn)向900度呢？因為正方形的特特點是四條邊邊相等、四個個角都是直角角。在同學(xué)23人人說的時候展展示正方形的的特點。四條條邊相等、四四個角都是直直角。你們說的特別的的好，畫圖的的時候要根據(jù)據(jù)圖形的特點點來畫。為了了簡化程序還還可以使用循循環(huán)

8、模塊來幫幫助我們提高高效率。這節(jié)節(jié)課我們來讓讓機器人走更更多的圖形。板書課題機器人繪圖。環(huán)節(jié)2：新授任任務(wù)畫三角角形課件展示出示正正三角形，同同學(xué)們你們認認識這個圖形形嗎？是正三三角形，你們們說一說正三三角形有什么么特點？板書書正三角形課件展示正三角角形的特點。三三條邊一樣長長，三個角相相等，都是660度。誰能來說一說你你的編程思路路是什么？如果學(xué)生說不出出來，詢問學(xué)學(xué)生我們都要要使用哪些模模塊。教師詢詢問學(xué)生機器器人轉(zhuǎn)向的角角度是多少呢呢？ 如果學(xué)學(xué)生回答正確確那就追問為為什么是1220度而不是是60度呢？學(xué)生無法回回答的時候用用課件展示，正正三角形的內(nèi)內(nèi)角、外角。機機器人轉(zhuǎn)向的的角度是1號

9、號角還是2號號角。現(xiàn)在都沒有疑問問了，請同學(xué)學(xué)們來自己嘗嘗試著畫正三三角形吧，學(xué)學(xué)生們繪畫，教教師巡視指導(dǎo)導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生完完成后，讓同同學(xué)到前面來來給大家展示示。你們誰成功功了，誰愿意意到前面給大大家演示一下下你的編程過過程。當(dāng)同學(xué)學(xué)們演示的時時候，教師強強調(diào)。我們來來聽一聽他們們都是怎么設(shè)設(shè)計的？如果果你設(shè)計的和和他設(shè)計的不不同，等他講講完后，你來來補充好嗎？讓學(xué)生來描描述他們的編編程過程。當(dāng)當(dāng)學(xué)生說完自自己的程序設(shè)設(shè)計后，追問問你為什么這這么設(shè)計？環(huán)環(huán)節(jié)3：新授任務(wù)畫六邊形、八邊形形教師說同學(xué)們已已經(jīng)會用機器器人繪制三角角形和正方形形了。出示一個正六邊邊形，它的特特點是什么？你們能試著畫一一個

10、正六邊形形嗎？如果不不能，你能不不能告訴老師師你在哪里有有疑問。然后后問學(xué)生讓機機器人繪制六六邊形轉(zhuǎn)向的角角度是多少。出示下面的的表格，然后后問學(xué)生根據(jù)據(jù)下面的表格格你能知道畫畫正六邊形機機器人轉(zhuǎn)向的的角度是多少少嗎？圖形名稱邊數(shù)轉(zhuǎn)向的角度正三角形336031120度正方形43604990度正六邊形6360（）度正八邊形讓學(xué)生回答補充充完整表格里里面的內(nèi)容。那么請同學(xué)們來讓機器人畫一畫正六邊形或者正八邊形吧。學(xué)生繪畫，教師巡視。完成后教師找學(xué)生來說一說他們的編程思路。同學(xué)們都使用哪些程序結(jié)構(gòu)？為什么你們在畫正八邊形的時候不使用順序結(jié)構(gòu)。因為正多邊形的邊數(shù)越多，使用順序結(jié)構(gòu)就越繁瑣。我們使用循環(huán)

11、結(jié)構(gòu)可以提高編程的效率。教師說同學(xué)們完完成的非常的的好，那么下下面老師讓你你自己設(shè)計一一個你喜歡的的正多邊形然然后讓機器人人繪制出來可可以嗎？學(xué)生生繪制，教師師找學(xué)生來說說明設(shè)計過程程。教師填寫寫完整表格。環(huán)節(jié)4：拓展任任務(wù)總結(jié)規(guī)規(guī)律我們這節(jié)課學(xué)習(xí)習(xí)了畫正三角角形、正六邊邊形等等圖形形。誰能來說說一說機器人人畫正多邊形形的時候，你你都發(fā)現(xiàn)了哪哪些規(guī)律？機機器人循環(huán)的的次數(shù)和什么么有關(guān)？機器器人轉(zhuǎn)向的角度和什么有關(guān)關(guān)？機器人循循環(huán)的次數(shù)和和正多邊形的的邊數(shù)相同，機機器人轉(zhuǎn)向的的角度等于3360度除以以正多邊形的的邊數(shù)。板書書：循環(huán)次數(shù)數(shù)正多邊形形的邊數(shù) 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)向角度3360邊數(shù)環(huán)節(jié)5：總結(jié)通過今天

12、的學(xué)習(xí)習(xí)，你都有哪哪些收獲。會會畫正多邊形形、會使用循循環(huán)模塊。我我們學(xué)習(xí)的過過程中運用了了數(shù)學(xué)知識。在在我們學(xué)習(xí)的的學(xué)科當(dāng)中都都是互相聯(lián)系系的，學(xué)習(xí)某某些知識的時時候往往都需需要用到很多多其他學(xué)科的的知識。只有有平常的積累累知識，開闊闊眼界才能加加強我們解決決問題的能力力。今天我們們的課就上到到這里，下課課。機器人繪圖正三角形 3條邊 3個角 循環(huán)次數(shù)正多邊形的邊數(shù)機器人繪圖正三角形 3條邊 3個角 循環(huán)次數(shù)正多邊形的邊數(shù) 相等 相等 都是60度 轉(zhuǎn)向角度360邊數(shù)六、教學(xué)反思：課前，我依據(jù)教教材分析了這這節(jié)課的教學(xué)學(xué)內(nèi)容特點，采采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入入、利用舊有有知識進行遷遷移。在教師師的指導(dǎo)下，學(xué)

13、學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)。讓學(xué)生在研究究活動中充分分動腦動手，教教師給予恰當(dāng)當(dāng)?shù)膯l(fā)和引引導(dǎo)，完成本本節(jié)課的教學(xué)學(xué)目標。我以研究機器人人繪圖為本課課的主線，共共設(shè)計了3個個研究任務(wù)通過教學(xué)實踐，我我認為自己的的教學(xué)設(shè)計基基本上是成功功的，是符合合學(xué)生實際的的。通過實施施讓機器人畫畫正方形、正正三角形、正正六邊形、正正八邊形、正正多邊形等等等不同層次的的任務(wù)，較好好地突破了教教學(xué)中的重點點、難點，完完成了對學(xué)生生在知識、能能力和情感等等方面的培養(yǎng)養(yǎng)。本節(jié)課突出的特特色有以下幾幾點：1.本節(jié)課在機機器人畫圖的編程過過程中，應(yīng)用用了學(xué)生已有有的數(shù)學(xué)知識識，并且進一一步將正方形形、正三角形形、正六邊形形、正八邊

14、形形、正多邊形形特點與利用用相應(yīng)模塊編編寫程序的方方法結(jié)合起來來，領(lǐng)會學(xué)以以致用的道理。學(xué)生生在學(xué)習(xí)過程程中可以運用用這個規(guī)律來來編寫程序，控制機器人人走出正多邊邊形，在此過程程中，有效地地提高學(xué)生的的邏輯思維和和分析問題的的能力，形象象直觀地體味味編程的樂趣趣。機器人既既是教學(xué)對象，又又是教學(xué)工具具，為信息技技術(shù)課帶來了了新的生機。2.將智能機器器人引入程序序設(shè)計教學(xué)，避避免了以前編編程的枯燥、乏乏味性，從而而使學(xué)生在體體味編程樂趣趣的同時，還還給了他們發(fā)發(fā)揮創(chuàng)造的空空間。計算機機語言的學(xué)習(xí)與與機器人教學(xué)學(xué)的結(jié)合，創(chuàng)創(chuàng)設(shè)了一個情情景化的、高高智能的計算算機教學(xué)環(huán)境境，充分發(fā)揮揮現(xiàn)代化教學(xué)學(xué)的優(yōu)勢，延延伸了學(xué)生對對計算機語言言的學(xué)習(xí)范圍圍。3.在機器人教教學(xué)中力求以以學(xué)生的思維維發(fā)展為主導(dǎo)導(dǎo)，講求創(chuàng)新新，在教學(xué)活活動中給學(xué)生生以充分的自自主思考空間間，鼓勵他們們在完成任務(wù)務(wù)的過程中產(chǎn)產(chǎn)生新的思路路和想法，并并幫助他們找找到解決各種種問題的方法法，有助于提提高學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)積極性和和主動性，培培養(yǎng)學(xué)生的思思維能力和創(chuàng)創(chuàng)新能力。4.實