《11~20各數(shù)的認識》數(shù)學課后反思

1、第 第 頁1120各數(shù)的認識數(shù)學課后反思 1120各數(shù)的認識是人教版一班級數(shù)學上冊第六單元第1節(jié)的教學內(nèi)容，本節(jié)課的重點是使同學初步認識1120各數(shù)，知道這些數(shù)是由1個十和幾個一組成的，掌控20以內(nèi)數(shù)的順次、大小。本節(jié)課的難點是使同學初步建立數(shù)位概念。 *年11月份，我有幸參與了管城區(qū)青年老師基本功競賽。通過這次競賽，使我真正意識到了老師終身學習和不斷反思的重要性。現(xiàn)把我講的這節(jié)公開課的一些所得所想總結(jié)如下：1、奇妙設(shè)計教學情境，讓同學身臨其境。在本節(jié)課的開端，我以“古人計數(shù)”的故事導入，當我詢問同學“你知道牧羊人一共數(shù)了幾只羊嗎？”同學竟然有些茫然。事后，我反思了一下自己的教學設(shè)計，與其讓同

2、學成為旁觀者，不如讓同學成為當事人。我應當這樣子詢問：“假如你是牧羊人，你知道你一共有幾只羊嗎？”2、讓預設(shè)成為生成的基石。吳正憲老師說過：“老師要使預設(shè)的問題，是同學想要討論的問題。”引出“10根小棒可以捆成一捆”進而推出“一捆就代表一個十”課題后，我設(shè)計了一個動手操作的游戲環(huán)節(jié)：讓同學依次擺出從盒子中數(shù)出11根、13根等數(shù)量不同的小棒，看誰數(shù)得又快又好。令我沒有預料到的是，部分同學竟然把捆好的一捆小棒重新拆開，試圖一根一根地數(shù)。事后，我反思了一下自己前面環(huán)節(jié)的設(shè)計，沒有突出計數(shù)單位“十”的在日常生活計數(shù)或數(shù)數(shù)中的重要作用。其次，老師面對自己沒有預設(shè)到的課堂生成，在平常的教學過程中也要著重積

3、累一些教育機敏。3、老師要擅長發(fā)問，努力融愛于語言的錘煉中。有位我特別敬重的教育家對我說過：“你的語言素養(yǎng)決斷你的課堂效率和效果，你千萬別把教室變成你的演講場所，哪怕你有超常的表達天賦?！崩蠋煹恼Z言要精練、吸引人，到達事半功倍的效果。我在課堂上簡單過于經(jīng)常地提問一些看似有效，實那么沒有真正啟發(fā)孩子思索的問題，譬如：“是嗎？”“對嗎？”“同意嗎？”“你們聽懂了嗎？”4、老師要學會放手，使同學真正成為課堂的主人。在新授課時，我總是擔憂孩子們回答不出來、學不會怎么辦，總是替同學去回答。同學課堂爭論和思索沒有真正做到“不憤不啟，不悱不發(fā)”。從長遠考慮，這對于同學進一步學好數(shù)學是不利的。比如，這節(jié)課中，我在處理數(shù)一數(shù)的練習題時，小天使問道：“你有什么發(fā)覺嗎？”剛開始同學回答不上來，但老師不要過于心急，應當諄諄教導，逐步