20XX年部編版人教版數(shù)學(xué)上冊(cè)一年級(jí)第5單元教案等2

1、20XX年部編版人教版數(shù)學(xué)上冊(cè)一年級(jí)第5單元授課設(shè)計(jì)等2010190918010280927010370936001890178027902680369035801628224310635591410425310101/15答案不唯一。4）先算出小于號(hào)左邊算式得6，因此右邊算式的得數(shù)要大于6。答案不唯一。重疊中的學(xué)識(shí)小朋友們?cè)谟變簣@用過的小手帕洗潔凈都要晾在繩子上，曬手帕?xí)r每?jī)蓧K之間是重合在一同的，如圖，這重合的部分就是重疊。重疊中有很多的學(xué)識(shí)呢！媽媽今天把6條毛巾洗潔凈了，用夾子夾在繩子上晾干，每一塊毛巾的兩邊用夾子夾住，用一個(gè)夾子能夠夾住相鄰的兩塊毛巾，這樣一共需要多少個(gè)夾子？（答案：一共

2、需要7個(gè)夾子。）6610的認(rèn)識(shí)和加減法的計(jì)算專項(xiàng)卷一、想一想，填一填。(第5小題8分，其余每空2分，共52分)1如故子，填一填。2在里填上合適的數(shù)，使所有車廂里的算式的得數(shù)相等。3把6個(gè)氣球分紅同樣多的兩份，每份是()個(gè)。456猜一猜，它們分別是幾？二、想一想，算一算。(共48分)1看誰(shuí)算得又快又對(duì)！(每題1分，共20分)10545376310410100610865858364734()95()38()16()3532100310652勤勞的小蜜蜂。(每題3分，共18分)932716442/15975546210543364373連一連。(10分)答案一、120654133476547556

3、563936993696369768二、1591096062135245273679237610的認(rèn)識(shí)和加減法的實(shí)質(zhì)應(yīng)用專項(xiàng)卷一、想一想，填一填。(每空5分，共20分)1(1)一共有()只小雞，戴帽子的有()只。(2)從右邊數(shù)，不戴帽子的是第()只。2小花貓前面有4只小貓，后邊也有4只小貓，一共有()只小貓。二、我會(huì)看圖列式計(jì)算。(每題5分，共30分)12(個(gè))(朵)34(個(gè))(個(gè))56(個(gè))(只)三、我會(huì)解決生活中幽默的數(shù)學(xué)問題。(共50分)1(10分)一共有幾支鉛筆？(支)2勤勞的聰聰。(10分)一共要曬幾件？(件)3我會(huì)選擇問題并解答。(1)一共有8人玩游戲。依照?qǐng)D中的信息能夠解決下面哪

4、個(gè)問題？(在括號(hào)里畫“”，并解決)(15分)一共有幾人？()藏起來(lái)了幾人？()外面有幾人？()(人)(2)依照?qǐng)D中的信息，能夠解決下面哪個(gè)問題？(在括號(hào)里畫“”，并解決)(153/15分)籃子里有幾個(gè)蘑菇？()地上有幾個(gè)蘑菇？()一共有幾個(gè)蘑菇？()(個(gè))答案一、1(1)76(2)629二、11064227933710423385831465137三、1371027293(1)()835(2)()459第五單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷一、仔細(xì)審題，精準(zhǔn)計(jì)算。(每空1分，共18分)136102289491847361044110659327032.遮住的數(shù)是幾？請(qǐng)?zhí)钜惶睢?1027908109539二、填一填

5、，圈一圈。(第5小題10分，第7小題4分，其他每空1分，共36分)1按次序填數(shù)。2如故子，填一填。3()是8和10的相鄰數(shù)。4比10少1的數(shù)是()，()添上1是9。(1)請(qǐng)你把每個(gè)魚缸中魚的數(shù)量按從大到小的次序排列。_(2)把從右邊數(shù)的3個(gè)魚缸圈起來(lái)。(3)從左邊數(shù)，第2個(gè)魚缸中有()條魚。4/15(4)從左邊數(shù)，第()個(gè)魚缸和第()個(gè)魚缸合起來(lái)有8條魚。6在里填上“”“”或“”。48572514369101861087537從中選出3個(gè)數(shù)，寫出兩道加法算式和兩道減法算式。三、每每比較，謹(jǐn)慎選擇。(將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里)(每題2分，共10分)1小紅到沃爾瑪買了7個(gè)蘋果，小明買的蘋果數(shù)量比

6、小紅多，小明可能買了()個(gè)。567826的前面的第3個(gè)數(shù)是()。9、78、93、54、33最大的一位數(shù)是()。019104下面()的得數(shù)不是7。7010343355小紅上午到蓮坂外圖書城買了6本書，小明下午買了4本，他們一共買了幾本書？列式是()。646264106四、畫一畫，填一填。(每小題3分，共6分)141025五、看圖列式計(jì)算。(第1小題4分，其他每題2分，共12分)1.5/152.3.(個(gè))(人)4.5.8(只)(個(gè))六、聯(lián)系生活，解決問題。(共18分)1游園活動(dòng)中有一個(gè)關(guān)卡是踢毽子比賽。在踢毽子的過程中，我們的身體需要平衡，我們的四肢更需要兼顧到周圍飛舞的毽子，我們連忙去看看戰(zhàn)況怎

7、樣。(5分)女孩踢了下，男孩踢了下，兩人一共踢了幾下？(下)2小明看到其他小朋友在游園過程中往地上扔了9個(gè)，小明準(zhǔn)備把這些瓶子撿起來(lái)。(4分)還剩幾個(gè)沒有撿起來(lái)？(個(gè))3有些小朋友想借“生態(tài)角”的花來(lái)部署教室。(9分)(1)還剩多少盆花？(盆)(2)左邊有()棵樹，右邊有()棵樹。一共有多少棵樹？(棵)(3)再提一個(gè)數(shù)學(xué)識(shí)題并解答。答案一、19810510444794102499235(后兩個(gè)空答案不唯一)二、1875810254778659394985(1)*(2)(3)5(4)2367459549945954三、12.3.4.5四、畫一畫略1461025510(答案不唯一)五、163936

8、993696327313(個(gè))32226(人)48536(只)510136(個(gè))六、1373710(下)2945(個(gè))3(1)826(盆)(2)42426(棵)(3)一共有多少只小雞？347(只)(答案不唯一)加減混6/15合課題加減混淆課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本節(jié)課設(shè)計(jì)突出以下兩點(diǎn)：重視情境的創(chuàng)立，充分改換學(xué)生的積極性。把授課內(nèi)容融入到故事情境中，使學(xué)生情味高昂地參入到學(xué)習(xí)中。關(guān)注算理的理解，使學(xué)生輕松掌握算法。本節(jié)課創(chuàng)立了好多問題，特別是追問“第二步是幾減幾，或許是幾加幾，為什么？讓學(xué)生在回答以下問題的過程中加深對(duì)算理的理解，進(jìn)而很輕松地掌握了加減混淆運(yùn)算的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)加、減混淆運(yùn)

9、算試題，掌握加、減混淆運(yùn)算試題的運(yùn)算次序，能正確計(jì)算加、減混淆運(yùn)算試題。2.能看圖列出加、減混淆算式。3.培養(yǎng)學(xué)生察看、比較和抽象歸納能力以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)責(zé)問題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握加、減混淆運(yùn)算試題的運(yùn)算次序。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件。學(xué)具準(zhǔn)備：圓形卡片。課時(shí)安排1課時(shí)授課環(huán)節(jié)導(dǎo)案教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、創(chuàng)立情況，引入新課。1.故事導(dǎo)入：大家聽聞過丑小鴨的童話故事嗎？今天老師帶來(lái)了3只丑小鴨，每只丑小鴨背上有3道題，只需同學(xué)們把道題給解決了，這些丑小鴨就會(huì)變成美麗的白天鵝，你們?cè)敢?/15幫助它們褪變嗎？2.課件顯現(xiàn)卡片。8-1-2=54+2+4=1010-6-2=22+3+4=98-2

10、-4=24+4+1=99+0+1=107-3+5=97-2-4=11.聽故事。2.口算，并說(shuō)出先算什么，再算什么。1.看圖列式。（）+（）+（）=（）答案：3227二、學(xué)習(xí)新知。1.學(xué)習(xí)先加后減。課件顯現(xiàn)例1第一幅情境圖。1）你能獲得哪些信息？你能用一句話表達(dá)出來(lái)嗎？（2）課件顯現(xiàn)，這時(shí)飛走了2只?，F(xiàn)在湖里發(fā)生了什么變化呢？（3）引導(dǎo)學(xué)生依照兩次畫面顯現(xiàn)提出問題，寫出算式。2.商議4+3-2的計(jì)算次序。1）聯(lián)合課件說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式的意義。2）討論：先算什么？再算什么？3.小結(jié)：先加后減的混淆運(yùn)算按從左到右的次序計(jì)算，先算加法，爾后用得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)。4.授課例2。1）理解算式的意義。課件演示例2連

11、續(xù)變化過程的畫面。8/15引導(dǎo)學(xué)生依照屏幕上的畫面寫出算式。（2）擺學(xué)具溝通計(jì)算方法。上面的算式應(yīng)先算什么？后算什么？用你的學(xué)具擺一擺，同桌互相溝通。小結(jié)：先減后加的混淆運(yùn)算按從左到右的次序計(jì)算，先算減法，爾后用得數(shù)與第三個(gè)數(shù)相加。3）師小結(jié)：像這樣又有加又有減的運(yùn)算是“加減混淆”運(yùn)算。計(jì)算的時(shí)候從左到右依次計(jì)算。1.學(xué)生看圖溝通：1）湖里有4只天鵝，飛來(lái)了3只，又飛走了2只。2）討論：湖里的天鵝還有多少只。3）學(xué)生溝通：4+3-22.（1）同桌之間互相說(shuō)說(shuō)。2）先算加法，再算減法。3.學(xué)生總結(jié)。4.（1）學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)屏幕上所反應(yīng)的內(nèi)容。學(xué)生列出算式，指名說(shuō)出各數(shù)所表示的意義。（2）列式

12、：4-2+3=5.各數(shù)的意義：4是原來(lái)有4只天鵝，3是飛來(lái)的只數(shù)，2是飛走的只數(shù)。學(xué)生小組討論算理，并派代表全班報(bào)告。2.填一填。3+2-4=（）5+4-2=（）答案：173.聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，編一9/15道先加后減的計(jì)算題。答案：小華有2個(gè)作業(yè)本，又買了2個(gè)新的，用完了1個(gè)，現(xiàn)在有多少個(gè)新本？2+2-1=3（個(gè)）4.聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，編一道先減后加的計(jì)算題。答案:略。三、穩(wěn)固練習(xí)。1.課件出示第68頁(yè)第5題。開火車闖關(guān)。2.同桌舉例說(shuō)說(shuō)加減混淆算式。1.旁邊學(xué)生糾正。2.同桌討論溝通。授課過程中老師的疑問：四、講堂小結(jié)，拓展延長(zhǎng)。1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。2.自己編一道加減混淆運(yùn)算題報(bào)告給家長(zhǎng)聽。1.

13、說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。五、授課板書六、授課檢討本節(jié)課上完此后感覺好多，也有好多不足之處。1.本節(jié)課在圖意的討論與算式意義的解說(shuō)上欠詳確。加、減混淆運(yùn)算試題是本堂課的一個(gè)難點(diǎn)。在這個(gè)難點(diǎn)上的時(shí)間不足，致使學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的感知不夠充分。指名說(shuō)、自由說(shuō)、示范說(shuō)等多種方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知。2.提10/15問的選擇在代表性的選用上還需要商酌，留給學(xué)生的時(shí)間顯然不夠。自然，本堂課還有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)。1.整體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路清楚，講堂授課進(jìn)行順利。2.教態(tài)和藹自然。教師議論和總結(jié)：第6課時(shí)連加連減課題連加連減課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明以生動(dòng)開朗的畫面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生理解連加、連減的意義

14、和計(jì)算次序。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述自己的思想，利于學(xué)生理解連加、連減的計(jì)算次序。培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)和能力。自主研究連加、連減的計(jì)算方法，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生親自著手操作，擺一擺，使其熟練掌握連加、連減的計(jì)算方法。經(jīng)過自主練習(xí)，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)責(zé)問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握連加、連減的意義和計(jì)算方法。2.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)責(zé)問題的過程，使學(xué)生感碰到連加、連減與實(shí)質(zhì)生活的親密聯(lián)系，并體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。3.經(jīng)過創(chuàng)立情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)讓學(xué)生熟練掌握連加、連減的計(jì)算方法，并學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)責(zé)問題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。課時(shí)安排1課時(shí)授

15、課環(huán)節(jié)導(dǎo)案教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、引入新課一、導(dǎo)入。11/15同學(xué)們，小華是一個(gè)愛勞動(dòng)的孩子。今天，他又在幫媽媽干活了，瞧!小華在干什么?(課件出示小華喂5只小雞的圖片)問：現(xiàn)在地上有幾個(gè)小雞在吃米?學(xué)生討論：學(xué)生1：我們看見了5只小雞；學(xué)生2：小華在喂小雞；學(xué)生3：小華在喂5只小雞。1.口算。3+2=9-1=5-4=8+2=答案：58110二、自主研究，學(xué)習(xí)新知。一、學(xué)習(xí)連加。出示P65頁(yè)情境圖一。1.引導(dǎo)察看。你看到了什么?2.溝通、報(bào)告。3.揭露課題：像這種算式我們叫“連加”。板書：連加4.研究“連加”計(jì)算的次序方法。問：5+2+1=8，你是怎樣算出數(shù)的?小組合作研究方法。教師總結(jié)計(jì)算次序和

16、方法。板書：5+2+1=8二、授課連減。出示P65頁(yè)情境圖二。1.分步操作，讓學(xué)生說(shuō)圖意。提問題。12/152.教師巡視，引導(dǎo)說(shuō)運(yùn)算次序。8-2-2=43.給這個(gè)算式取個(gè)名字。4.師小結(jié)：計(jì)算連減時(shí)先算前面的減法，再用它們的得數(shù)減去第3個(gè)數(shù)，獲得最后的結(jié)果。三、舉例。生活中有哪些地方用到了連加、連減呢？學(xué)生自由回答，對(duì)敢說(shuō)能說(shuō)的學(xué)生要多夸耀，對(duì)想說(shuō)卻有忌憚的學(xué)生要多激勵(lì)。一、1.同學(xué)們察看。小華在喂小雞。2.學(xué)生報(bào)告。預(yù)設(shè)：學(xué)生1：有5只小雞在吃米，跑來(lái)3只小雞，共有幾個(gè)?學(xué)生2：小明在喂5只小雞，跑來(lái)2只小雞，又跑來(lái)1只小雞，共有幾個(gè)小雞?學(xué)生說(shuō)出算式5+2+1。3.仔細(xì)察看。4.小組報(bào)告。

17、學(xué)生1：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來(lái)的；學(xué)生2：5只加上2可是7只，再加上1可是8只；學(xué)生3：共跑來(lái)3只，加上原來(lái)的5只，共是8只。二、1.學(xué)生試一試說(shuō)圖意，提出數(shù)學(xué)識(shí)題，列算式。2.學(xué)生著手?jǐn)[學(xué)具操作。3.試一試取個(gè)名:“連減”。4.同桌說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法和計(jì)算次序。三、預(yù)設(shè)：家里原來(lái)有3個(gè)蘋果，媽媽先買了2個(gè)，又買了13/153個(gè)，現(xiàn)在一共有幾個(gè)蘋果？能夠用3+2+3=8來(lái)計(jì)算。獨(dú)立達(dá)成后溝通。同桌擺一擺1+3+4=想：先算什么？再算什么？答：先算兩個(gè)數(shù)的得數(shù)即1+3=4，再算4+4=84+3+1=89-3-2=8-3-4=答案：41聯(lián)系實(shí)質(zhì)，同桌編一道連減問題，同桌互相溝通。三、穩(wěn)固應(yīng)用。1.獨(dú)立達(dá)成P6

18、5頁(yè)“做一做”。2.達(dá)成“練習(xí)十一”的第1、2、3題。引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，自主解答。1.達(dá)成后，溝通算法，集體糾正。2.獨(dú)立達(dá)成集體糾正。授課過程中老師的疑問：四、講堂小結(jié)，拓展延長(zhǎng)。1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。2.你會(huì)舉例說(shuō)說(shuō)平時(shí)生活中連加或連減的例子嗎？說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。五、授課板書六、授課檢討“連加連減”是本單元授課的一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容，主要在計(jì)算過程上，計(jì)算時(shí)都要分兩步計(jì)算才能算出結(jié)果，特別是第二步算出的得數(shù)做加數(shù)或被減數(shù)。學(xué)生經(jīng)常簡(jiǎn)單忘掉第一步的得數(shù)，或許由于看不清第一步的得數(shù)而造成第二步計(jì)算的困難。本節(jié)課我依照情境圖制作了動(dòng)畫課件，讓學(xué)生觀14/15察、引導(dǎo)，列出算式。同時(shí)經(jīng)過小棒擺的過程能夠看出先算什么，再算什么。這樣使學(xué)生較順利地掌握連加連減的計(jì)算次序，也加深了學(xué)生對(duì)連加連減的意義和計(jì)算次序