五年級上冊語文教案416珍珠鳥人教新課標(biāo)

1、珍珠鳥教課設(shè)計(jì)教課目標(biāo)：1學(xué)會有感情地朗讀，品嘗文章描繪細(xì)膩、詩意濃烈、真理深刻的風(fēng)格。2體驗(yàn)“人與動物共存”的美好情素，意會“信任，常常創(chuàng)建出美好境地”的人生真理。3激發(fā)學(xué)生心里愛的感情，激發(fā)他們愛惜動物，善待生命的感情教課要點(diǎn)、難點(diǎn)：意會“信任，常常創(chuàng)建出美好境地”的道理。教課過程：一創(chuàng)建情境，導(dǎo)入新課洪亮的鳥鳴，是大自然饋饋送人類的寶貴禮品，曾幾何時，我們已聽不見小鳥動聽的歌聲。當(dāng)你目擊小珍珠鳥伏眠于“我”的肩頭時，怎能不敬羨？此刻就讓我們一同跟著作者馮驥才走進(jìn)那人鳥相親的美好境地吧!（請同學(xué)們跟老師一同寫課題）二檢查預(yù)習(xí)1、課前部署了同學(xué)們?nèi)ヮA(yù)習(xí)，此刻來檢查一下：1、家來讀讀文中的生字

2、詞；2、取出作業(yè)本進(jìn)行批閱、校正；3、你課前查了哪些對于作者的資料，請你來說一說。三默讀，整體感知1默讀，思慮：（5分）文章寫了件什么事？抒發(fā)了作者如何的感情？達(dá)成這道練習(xí)。誰往返答方才的幾個問題？請你來“我”和珍珠鳥一家三口從認(rèn)識、熟習(xí)、親密到信任的關(guān)系變化過程，表現(xiàn)了作者對珍珠鳥的喜愛之情。你見過珍珠鳥嗎？沒有。書上是如何寫的？試著找一找。請你來讀一讀，（生讀）你讀出了它的可愛。老師給你一份欣喜（出示圖片）漂亮嗎？三精讀課文，品嘗語言（8+2分）此刻請大家用自己喜愛的方式朗誦課文，圈劃出文中你喜愛的句子，美美的讀一讀。并用“我喜愛,是因?yàn)?”的句式來說一句話。第一，老師舉一個例子。我喜愛文

3、章的第14節(jié)，是由于作者在這節(jié)文字中寫到：“這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了”“它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴，莫非在做夢？”這句中運(yùn)用動作和神情描繪,形象生動地寫出了小鳥對人的信任，人鳥信任達(dá)到了毫不布防的境地，是多么讓人敬羨。（1）我喜愛第8節(jié)，是由于作者在這節(jié)文字中寫到：“起初,跟著跳到畫框上去了。”這段用了“飛”、“落”、“站”、“啄”、“撞”、“跳”這些動詞以及擬人的修辭手法，寫出了小珍珠鳥的開朗、俏皮的特色。（2）我喜愛第7節(jié)，是由于作者在這節(jié)文字中寫到：“紅嘴紅腳、灰藍(lán)色的毛?！薄八梅?，整個身子仿佛一個蓬松的球兒?！边\(yùn)用了外形描繪，生動形象地寫出了小珍珠鳥外形的漂亮、可愛。3）我喜愛第

4、11節(jié)，是由于作者在這節(jié)文字中寫到：“它先是離我較遠(yuǎn)，,發(fā)出嚓嚓響?！边\(yùn)用了動作描繪，形象生動地寫出了小珍珠鳥和“我”關(guān)系和睦。（4）我喜愛第4節(jié)，是由于作者在這節(jié)文字中寫到：“卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來?！边\(yùn)用外形和動作描繪，形象生動地寫出珍珠鳥的漂亮和可愛。（5）我喜愛第6節(jié)，是由于作者在這節(jié)文字中寫到：“突然有一個更小的腦袋從葉間探出來?！眲幼髅枥L，這句中的“探”字用得生動。小結(jié)：作者正是從小珍珠鳥的外形、動作、神情來展現(xiàn)它的可愛的，字里行間洋溢著作者的喜愛之情。此刻我們一同懷著著喜愛之情把這幾節(jié)讀一遍。（學(xué)生齊讀714節(jié)）四理清思路，掌握要旨（4+4+3+2分）方才同學(xué)們的

5、講話都很出色，可見，大家同作者同樣，對珍珠鳥充滿了喜愛之情。默讀課前學(xué)習(xí)提示，看給我們提出了幾點(diǎn)要求。請一名同學(xué)來談?wù)劇榱烁媒鉀Q這些問題，我把宏觀世界分解成了四個小問題，請看大屏幕，思慮研究：（1）“我”為鳥兒做了哪些事？（2）鳥兒對“我”有什么反響？表現(xiàn)這一變化過程的動詞有哪些呢？（3在“我”的努力下，“我”和珍珠鳥之間的信任是如何逐漸成立起來的？（4從哪里可經(jīng)意會到人鳥相處的美好境地？（5你從作者與鳥兒相處的故事中理解了什么？用文中的句子往返答能否是更簡單？那同學(xué)們可要加油，看誰最初解決這些問題。此刻開始吧，自由讀文，邊讀邊找。達(dá)成了嗎？請誰往返答第一個問題？請你來（1）“我”為鳥兒做

6、了哪些事？從頭為它們加工鳥巢；準(zhǔn)時添食加水；按捺自己的好奇心決不輕易打攪它們的生活。）2）鳥兒對“我”有什么反響？表現(xiàn)這一變化過程的動詞有哪些呢？（由怕人逐漸膽大開始親密我完整相信我）（躲伸出小嘴伸出小腦袋瞅）作者運(yùn)用了一系列動詞：飛落撞蹦瞧啄趴睡,仔細(xì)入微地把小鳥對“我”由遠(yuǎn)及近、由擔(dān)憂到放心、由親密到信任的進(jìn)度，表現(xiàn)得酣暢淋漓、栩栩如生。鳥對人的信任是歷經(jīng)考驗(yàn)、日漸形成的，多么令人動心與珍惜。你真會找，其余同學(xué)找到了嗎？有沒做上記號？（3）在“我”的努力下，“我”和珍珠鳥之間的信任是如何逐漸成立起來的？起初,隨后,逐漸地,先是,而后,以后,籠子四周、我的杯子、稿紙上、書桌上、我的肩上作者是

7、一位作家，用詞特別注意正確、生動、形象，請大家來領(lǐng)會一下，取出筆達(dá)成練習(xí)：選詞填空1.它們就像躲進(jìn)_深幽_的森林同樣安全。（深幽陰暗幽雅幽寂）2.突然一個更小的腦袋從里面_探_出來。（伸探鉆冒）3.它好肥，整個身子仿佛一個_蓬松_的球兒。（滾圓圓滑蓬松毛絨絨）4.見我不去損害它，便一點(diǎn)點(diǎn)_挨_近。（靠貼挨擠）作者為何要用這個詞呢？生：由于這是他平常仔細(xì)察看的結(jié)果。生：由于他十分喜愛珍珠鳥。生：作者平?？戳撕枚嗟臅鄯e了好多知識，知道用哪個詞最適合。師：說得真好。希望同學(xué)們此后能向作者學(xué)習(xí)，讓我們的文章越寫越好。請大家來讀讀這些句子。感覺此中神韻。4）、從哪里能夠意會到人鳥相處的美好境地？一天

8、，我伏案寫作時，它竟然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，惟恐驚跑它。呆一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼遮住眸子，小紅爪子恰好被胸脯上長長的絨毛遮住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴，莫非在做夢？這段描繪，讓我們感覺到了人鳥和睦一致的氣氛小鳥竟然毫無忌憚地落在“我”的肩上，從而趴在“我”的肩上睡著了，它大體把“我”的肩膀當(dāng)作了自己的家，猶如酣睡在舒坦而安全的巢中，酣睡在關(guān)愛自己、珍愛自己的父親母親的身邊；而“我”則不知不覺間停下了正在寫作的筆，惟恐驚跑了它?？矗▲B睡得好熟，大體在做夢，夢見了什么呢?請你來談?wù)劇Ｉ?夢見了品茶，夢見了啄筆尖，生2夢見了啄“我”

9、的手指，夢見了“我”的撫摩或許父親母親的喜愛,正是由于“我”對小鳥充滿喜愛之情，小鳥才對“我”充滿信任之感！5）、你從作者與鳥兒相處的故事中你理解了什么？用文中的語句往返答。請聯(lián)合生活實(shí)質(zhì)，和同學(xué)溝通對“信任，常常創(chuàng)建出美好的境地”這句話的領(lǐng)會。同桌之間溝通一下。誰來說？有一點(diǎn)難是嗎？老師收集到了一位名人的名言，請大家讀一讀，看能否對你有幫助。相信是一種有生命的感覺，相信也是一種崇高的感情，相信更是一種連結(jié)人與人之間的紐帶。你有義務(wù)去相信另一個人，除非你能證明那個人不值得你相信；你也有權(quán)遇到另一個人的相信，除非你已被證明不值得那個人相信。美戴維威斯格特請你來說對它的理解。那你能回答學(xué)習(xí)提示中的

10、第二問題了嗎？作者說的只是是為了給我們敘述這樣一個故事嗎？他想告訴我們什么呢？生：人與鳥都這么友善，我們同學(xué)之間也應(yīng)當(dāng)相互信任，友善相處。生2：我們也在像作者同樣用自己的愛心滋潤四周的全部事物，用信任去創(chuàng)建美好的境地。師：是啊，不但是人和鳥，人與動物、人與人之間真摯的信任，尊敬對方的生計(jì)空間,思想空間,真實(shí)做到不以強(qiáng)凌弱,不以大欺小,這是成立信任關(guān)系的前提條件,而有了信任無疑會使世界多一抹溫柔的色彩。讓我們再去賞識一組人與動物和睦相處的圖片。靈活商討：“信任，能在人與動物之間創(chuàng)建出美好的境地”，其實(shí)，“信任”的意義又何止只限于人與動物之間呢？對于“信任”的意義，你還會有哪些聯(lián)想？六全文小結(jié)：（2分）馮驥才的珍珠鳥是一篇靈秀之作，它經(jīng)