小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)天氣認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)

1、認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)理城關(guān)第二小學(xué) 楊梅【學(xué)情分析】 三年級(jí)學(xué)生對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)還僅僅停留在感官的感知，或聽(tīng)家長(zhǎng)、天氣預(yù)報(bào)對(duì)天氣的描述。他們沒(méi)有進(jìn)行過(guò)科學(xué)工具對(duì)天氣的一些基本特征進(jìn)行觀察、記錄和分析活動(dòng)。氣溫計(jì)是測(cè)量氣溫的專(zhuān)用工具，使用氣溫計(jì)可以測(cè)量周?chē)諝獾臏囟龋梢灾牢覀兯趨^(qū)域的氣溫。學(xué)生在水單元中已經(jīng)學(xué)習(xí)了溫度計(jì)的使用方法，并用溫度計(jì)測(cè)量過(guò)水的溫度。本課將在此基礎(chǔ)上利用氣溫計(jì)模型練習(xí)并掌握氣溫計(jì)的正確讀數(shù)方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.知道氣溫計(jì)是測(cè)量氣溫的專(zhuān)用工具。能說(shuō)出氣溫計(jì)的基本構(gòu)造。2.知道溫度的常用單位，符號(hào)是“”，讀作“攝氏度”，并會(huì)讀會(huì)寫(xiě)?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.利用氣溫計(jì)模型練

2、習(xí)并掌握氣溫計(jì)的正確讀數(shù)方法，特別是零下溫度的讀數(shù)。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.對(duì)運(yùn)用氣溫計(jì)測(cè)量氣溫感興趣，在使用工具過(guò)程中對(duì)工具要愛(ài)護(hù)。2.培養(yǎng)在今后的生活中有探究各種各樣溫度計(jì)的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.體會(huì)工具的使用能提高觀測(cè)氣溫的精確性，感悟氣溫的測(cè)量對(duì)我們生產(chǎn)生活的重要性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：利用氣溫計(jì)模型進(jìn)行多次練習(xí)，掌握氣溫計(jì)的正確讀數(shù)方法難點(diǎn)：掌握零下溫度的正確讀數(shù)。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件、氣溫計(jì)模型。小組：一支體溫計(jì)、一支水溫計(jì)?！窘虒W(xué)過(guò)程】聚焦師：在上課之前，我們先來(lái)讀一個(gè)小資料，呆會(huì)我要根據(jù)小資料里的內(nèi)容考考大家. 出示小資料（讀記）測(cè)量溫度的儀器叫做溫度計(jì)。測(cè)量氣溫

3、的叫氣溫計(jì)，又寒暑表。測(cè)量體溫的叫體溫計(jì)。測(cè)量水溫的叫水溫計(jì)常用的溫度單位是攝氏度，用符號(hào)表示。2.師：大家都知道；太陽(yáng)可以使地球炎熱，溫度是觀察，和記錄天氣的重要內(nèi)容，天氣是冷還是熱，每個(gè)人的感受是不一樣的，同一天的同一個(gè)地方，有的人穿毛衣，有的人衫襯，用什么工具去測(cè)量氣溫呢？(氣溫計(jì)).今天我們就來(lái)就來(lái)學(xué)習(xí)：認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)但現(xiàn)完引了什么？(波泡)玻璃.3.師：這就是一個(gè)氣溫計(jì).保著茶與什么！ 咱們?cè)谑褂脷庠O(shè)計(jì)的時(shí)候，一定要輕拿輕放.不要讓它和硬的物體末相接4.好 21 部分師：認(rèn)識(shí)了氣溫計(jì).你會(huì)讀出氣溫計(jì)火的溫度嗎.(抽生試讀后.師講)5師：讀數(shù)時(shí)，先找到口攝氏度.從口攝乳度開(kāi)始度讀.往火讀.

4、1.2.-10.往下讀-.-2%.-56師，為了便于孩子們. 正確讀數(shù)這里有一首兒歌，我們?nèi)タ纯礆庠O(shè)計(jì)是一個(gè)非常容易破損的玻璃儀器，一定要輕拿輕致.不要業(yè)氣溫計(jì)碰到堅(jiān)硬的物體斌掉落到地上，如果氣溫破碎子、要參訴老師.讓老師來(lái)處理師：這首兒歌意思是：雪朗度是始讀數(shù)的開(kāi)始，向上數(shù)就是幾就填幾攝氏度，向下數(shù)，讀作零下幾攝氏度8.師接下來(lái)，我們?nèi)フJ(rèn)漢一下實(shí)他溫度.此地，誰(shuí)的眼睛最亮、誰(shuí)的記憶最好.今天的氣溫是多少，大家選哪個(gè)溫度計(jì)？那我們來(lái)看看氣溫計(jì)長(zhǎng)什么樣。揭示課題：認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)（板書(shū)）。二、探索：氣溫計(jì)的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)和讀數(shù)（預(yù)設(shè)30分鐘）（一）活動(dòng)一：我會(huì)觀察（10分鐘）材料準(zhǔn)備：每組一支氣溫計(jì)、每人一

5、張學(xué)習(xí)單1.明確觀察實(shí)驗(yàn)要求，請(qǐng)學(xué)生觀察氣溫計(jì)，并按順序完成學(xué)習(xí)任務(wù)：連一連：氣溫計(jì)的基本結(jié)構(gòu)有哪些？填一填：溫度的單位是什么？用符號(hào)表示是什么？2.觀察氣溫計(jì)時(shí)，老師要提醒學(xué)生氣溫計(jì)是一個(gè)非常容易破損的玻璃儀器，一定要小心拿放，尤其要避免氣溫計(jì)碰到堅(jiān)硬的物體或掉落到地上，如果氣溫計(jì)破碎，務(wù)必要告訴老師來(lái)處理；輕聲討論。說(shuō)清楚要求后下發(fā)材料和學(xué)習(xí)單，學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)。教師巡視。3.學(xué)生交流。請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)貼一貼溫度計(jì)的構(gòu)造，下面同學(xué)核對(duì)，如有問(wèn)題提出來(lái)。請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)溫度的單位，教師板書(shū)“攝氏度”請(qǐng)學(xué)生一起書(shū)空，強(qiáng)調(diào)符號(hào)小圈的位置扛在大C的肩上。提一提右側(cè)的華氏度，強(qiáng)調(diào)我們要看左側(cè)的刻度和數(shù)值

6、。（二）利用氣溫計(jì)模型讀數(shù)（20分鐘）材料準(zhǔn)備：每?jī)扇艘粋€(gè)氣溫計(jì)讀數(shù)練習(xí)模型、學(xué)習(xí)單1.認(rèn)識(shí)了氣溫計(jì)的構(gòu)造，我們來(lái)細(xì)細(xì)看看氣溫計(jì)的中間刻度部分，拿出氣溫計(jì)模型，強(qiáng)調(diào)看藍(lán)色一面，左側(cè)刻度和數(shù)值。你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)位置非常特別，也非常重要的數(shù)值？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注0。2.教師把氣溫計(jì)模型的液柱拉到0，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)寫(xiě)作和讀作，教師板書(shū)示范。3.學(xué)習(xí)零上溫度讀數(shù)的方法，氣溫計(jì)模型上顯示10、23，學(xué)會(huì)看整十的刻度和數(shù)格數(shù)的方法。帶著學(xué)生一起梳理零上讀數(shù)的方法零上溫度，從零開(kāi)始往上數(shù)。結(jié)合抽拉氣溫計(jì)模型的練習(xí)，讓學(xué)生來(lái)抽拉。小組每人一次抽拉的機(jī)會(huì)，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來(lái)演示抽拉。4.學(xué)習(xí)零下讀數(shù)的方法，氣溫計(jì)模型上顯示-5

7、、-12，學(xué)會(huì)看5這條刻度線和零下數(shù)的方法，總結(jié)零下溫度，從零開(kāi)始往下數(shù)。5.完成學(xué)習(xí)單上的讀數(shù)練習(xí)，投影展示學(xué)生的學(xué)習(xí)單，請(qǐng)同學(xué)們看看有沒(méi)有什么問(wèn)題，糾錯(cuò)，再次鞏固方法。6.學(xué)會(huì)了讀數(shù)的方法，我們來(lái)看看氣溫計(jì)上顯示的今天我們這個(gè)報(bào)告廳里的氣溫是多少？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師在天氣日歷表中示范下記錄。以后我們可以每天利用氣溫計(jì)觀測(cè)氣溫，并把它記錄到學(xué)習(xí)單上。7.學(xué)生思考并交流：運(yùn)用氣溫計(jì)測(cè)量溫度對(duì)我們描述天氣有什么幫助？精準(zhǔn)測(cè)量，可知冷暖，長(zhǎng)此以往，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。提供小資料進(jìn)行閱讀，簡(jiǎn)單交流氣溫的測(cè)量與我們生活的關(guān)系。三、比較：比較氣溫計(jì)、體溫計(jì)、水溫計(jì)（預(yù)設(shè)5分鐘）（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)）出示三幅圖：氣溫計(jì)、體溫計(jì)、水溫計(jì)，提問(wèn)：觀察氣溫計(jì)、體溫計(jì)、水溫計(jì)，小組討論它們有什么相同和不同的地方。提示從構(gòu)造、最高溫度、一大格、一小格、用途這些方面去觀